人教版高中生物必修三導(dǎo)學(xué)案第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第二節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)第2課時(shí)

第二節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)第2課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.運(yùn)用構(gòu)建模型的方法，掌握血糖平衡調(diào)節(jié)的基本內(nèi)容。2.通過構(gòu)建甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)模型來進(jìn)一步理解反饋調(diào)節(jié)的內(nèi)容。3.結(jié)合生活實(shí)例，歸納激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】課前預(yù)習(xí)，教材導(dǎo)讀1.血糖的“三來”和“三去”（1）“三來”、、；（2）“三去”、、；（3）主要“來去”路：?？梢苑纸獬善咸烟沁M(jìn)入血液，而不行。2.血糖平衡的意義：。3.正常機(jī)體的血糖維持在。血糖平衡的調(diào)節(jié)主要依靠和兩種激素來維持。其生理功能分別是：能促進(jìn)組織細(xì)胞加速、和葡萄糖，從而使血糖水平降低；能促進(jìn)糖原分解，并促進(jìn)一些轉(zhuǎn)化為，從而使血糖水平升高。4.人體受到寒冷等刺激，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，中的一些細(xì)胞合成并分泌，進(jìn)而刺激合成并分泌。此激素又能刺激合成并分泌，從而促進(jìn)細(xì)胞，增加產(chǎn)熱，使機(jī)體抵御寒冷。5.當(dāng)血液中的甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí)，就會反過來抑制和的活動，使和的合成和分泌，從而使血液中甲狀腺激素不致。6.當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量過低時(shí)，對和的抑制作用就，使和的合成和分泌，從而使血液中甲狀腺激素不致于。7.反饋調(diào)節(jié)是指在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的，反過來又作為調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作。它是生命系統(tǒng)中非常普遍的，對于具有重要意義。8.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是，通過，作用于。9.能被特定的激素作用的器官、細(xì)胞就是該激素的。激素一經(jīng)接受并起作用后就被，因此，體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持的動態(tài)平衡。10.激素既不，又不，也不起作用，而是隨到達(dá)，使其原有的發(fā)生變化。問題呈現(xiàn)1.補(bǔ)充激素的方法有哪些？所有的激素都可以口服嗎？2.呆小癥和侏儒癥的原因相同嗎？3.如何區(qū)分激素間的相互關(guān)系？疑難問題【課堂學(xué)習(xí)】課堂探究實(shí)例一:血糖平衡的調(diào)節(jié)1.如果某人持續(xù)出現(xiàn)糖尿，是否就能肯定他患了糖尿?。?.糖尿病形成原因5.構(gòu)建血糖調(diào)節(jié)模型實(shí)例二：甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)1.體會當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中或高度緊張時(shí)甲狀腺激素的分泌活動在發(fā)生著微妙的變化。2.如何理解甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)？3.為何上述調(diào)節(jié)又是反饋調(diào)節(jié)呢？其意義如何？4.激素作為信號分子，并不直接參與細(xì)胞的代謝過程，而是通過與細(xì)胞或細(xì)胞（如下圖）的特異性結(jié)合，影響細(xì)胞的代謝過程，或影響基因的表達(dá)過程。課堂筆記隨堂練習(xí)1.糖尿病患者有“三多”，其中之一是“尿多”。下列對其成因的解釋，正確的是（）A.糖尿病患者的腎臟發(fā)生病變，導(dǎo)致產(chǎn)生的尿量增多B.糖尿病患者的尿液中有葡萄糖，增加了尿液的滲透壓，從而使腎小管對水分的重吸收減少，導(dǎo)致尿量增多C.糖尿病患者由于血糖濃度高，導(dǎo)致口渴，水喝得多了，尿就多了D.糖尿病患者的胰島發(fā)生病變，胰島素分泌減少，胰島素能促進(jìn)腎臟對水分的重吸收，減少尿量的作用2.請閱讀教材并依據(jù)下面的甲狀腺活動的調(diào)節(jié)圖示，回答問題：（1）甲狀腺激素的作用是提高的速率，作用的靶細(xì)胞是。