教師如何錘練基本功

PAGEPAGE4教師如何錘練基本功，才能適應(yīng)教育發(fā)展要求的粗淺思考旬陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校陳強(qiáng)【主題詞】教師基本功教育發(fā)展思考【摘要】在教育改革不斷發(fā)展的今天，要培養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要的人才，教師必須樹立“終身學(xué)習(xí)”觀，不斷提高自身素質(zhì)，擁有扎實(shí)過硬的基本功。“業(yè)精于勤荒于嬉”，呼吁社會(huì)關(guān)注教育的同時(shí)，教師要有危機(jī)感、使命感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，端正思想，真正意識(shí)到提高個(gè)人基本功的重要性和緊迫性。學(xué)校是孕育明天的搖籃，教師是培植希望的園丁。興國(guó)在教，興教在師。業(yè)不精，身不正的教師何以培育出美麗的花朵，教師的業(yè)就是基本功。它是教師從教必須具備的最基本的職業(yè)技能，它包括通用于所有教師的一般基本功，也包括學(xué)科教學(xué)和教育工作的基本功。在新一輪的課改中，需要我們重新看待教師的基本功：一是為人師表以德為先的師德素質(zhì)。包括理想、事業(yè)心、以身作則。二是愛的能力。教師做的是育人的工作，應(yīng)在仁愛中進(jìn)行教育教學(xué)工作。三是表達(dá)能力。職業(yè)語言（普通話）的使用，高超的談話技巧，語言要能“粘”住學(xué)生，這也是藝術(shù)。四是動(dòng)手能力。包括“三字一畫”、運(yùn)用制作教具、現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用、教態(tài)影響力等；五是備課能力。六是課堂教學(xué)能力。七是教育能力。八是教研能力。九是自我保健能力。十是會(huì)學(xué)習(xí)能力。只有錘練好基本功才能適應(yīng)教育發(fā)展要求，才能讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意。一、我國(guó)教育發(fā)展中突出問題的簡(jiǎn)要分析1、國(guó)內(nèi)外的教育大環(huán)境簡(jiǎn)要分析。發(fā)達(dá)國(guó)家運(yùn)用的是開放式教學(xué)，技能式馴化。中國(guó)目前依然存在著應(yīng)試教育，雖說大力推行素質(zhì)教育，但考試結(jié)果考評(píng)以及中考高考成績(jī)依然被作為評(píng)價(jià)教育成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。唯學(xué)歷論、教育資源分配不公等問題依然制約著教育的發(fā)展，尤其影響著教師對(duì)自身基本功的提高。2、農(nóng)村教育的小環(huán)境簡(jiǎn)要分析。中小學(xué)教育的方向一是取決于國(guó)家的教育方針，二是取決于各級(jí)政府的考核目標(biāo)。我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展極不均衡，發(fā)達(dá)地區(qū)無論是教育理念、教育資源都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過貧困地區(qū)。很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村，教育仍然還停留在原始狀態(tài)。即使在發(fā)達(dá)地區(qū)，目前，教育實(shí)踐與教育理念脫節(jié)，甚至違背規(guī)律的人為的硬教學(xué)普遍存在?！芭d國(guó)在教，興教在師，執(zhí)教在生”還停留在口號(hào)層面。農(nóng)村發(fā)展教育的政策不硬，經(jīng)費(fèi)投入不足，師資短缺且質(zhì)量不高等問題使得教育管理者時(shí)時(shí)面臨著“巧婦難為無米之炊”的尷尬。因此，對(duì)于農(nóng)村，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村來說，教師教育教學(xué)積極性不高是普遍問題，這些因素嚴(yán)重制約著教師錘煉自身基本功。二．我國(guó)教師現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析1、教師的心理呈亞健康現(xiàn)狀。教師的工作是一種漫長(zhǎng)而緊張，并帶有創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)。需嘔心瀝血、孜孜不倦地去追求。教育形式是個(gè)體勞動(dòng)，需要高度的自覺性和積極性。教育管理者應(yīng)全面的讀懂老師，理解老師，善待老師，把握時(shí)代脈博，掌握教師心態(tài)。在生產(chǎn)力迅猛發(fā)展的今天，物欲橫流的現(xiàn)實(shí)使部分教師離開了教育給予認(rèn)可和尊重。給教師創(chuàng)造一些交際環(huán)境，改變“三點(diǎn)一線”式（家庭、學(xué)校、學(xué)生）的生活環(huán)境，使教師把自己從事的職業(yè)當(dāng)事業(yè)，樹立信心。2、各級(jí)政府切實(shí)以人為本，依法治教，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。只有有了積極性和主動(dòng)性，教師才會(huì)自發(fā)錘煉自身基本功。學(xué)校管理者應(yīng)以人為本，真正解讀“學(xué)校以教師為本，教師以學(xué)生為本，學(xué)生以發(fā)展為本”的理念?？茖W(xué)管理，德法并舉治教。一是加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育教師，培養(yǎng)教師敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，教育教師熱愛教育事業(yè)，勇于面對(duì)困難，正確面對(duì)誘惑。二是營(yíng)造和諧、寬松的工作氛圍，形成相互協(xié)作、真誠(chéng)相待的工作型環(huán)境，使教師以健康的心理對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。建立校園網(wǎng)絡(luò)，開辟“心靈港灣”、“教師風(fēng)采”、“教學(xué)隨想”等欄目，建立教師QQ群，為教師提供交流機(jī)會(huì)，關(guān)注教師心理健康狀態(tài)。三是真正減負(fù)，學(xué)校應(yīng)遵循需要、實(shí)用、有效的原則，減輕老師工作負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)教師投入到教育科研、教法研究中去，提供錘煉自身基本功的時(shí)間。四是規(guī)范考核，激人奮進(jìn)。改變傳統(tǒng)為考核而考核的狀況，以建立建全科學(xué)、規(guī)范的考核激勵(lì)機(jī)制，從而激發(fā)教師潛在的工作能力，讓錘煉教師基本功成為教師的自覺行為。3、建立健全激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)錘練自身基本功。常言道：“水滴石穿，繩鋸木斷”。教師基本功錘練非一朝一夕能夠完成，是長(zhǎng)期訓(xùn)練積累的結(jié)果。教師基本功訓(xùn)練必須通過一定方式引導(dǎo)教育使其轉(zhuǎn)化成為教師的自覺行為。各級(jí)政府和學(xué)校要制定教師基本功考核和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。定期組織不同層次的教師基本功比賽活動(dòng)，對(duì)在比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的教師予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并且在職稱晉升、提拔任用、評(píng)優(yōu)評(píng)模中予以體現(xiàn)。學(xué)校制定完善的教師基本功訓(xùn)練方案,把教師基本功訓(xùn)練作為校本教研和教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，把教師基本功的訓(xùn)練滲透到學(xué)校日常工作和教師的一日生活中。4、強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，錘煉教師基本功。在教育改革不斷發(fā)展的今天，要培養(yǎng)全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要的人才，教師必須樹立“終身學(xué)習(xí)”觀，不斷提高自身素質(zhì)，掌握扎實(shí)過硬的基本功?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”，社會(huì)和教育對(duì)象巨烈變化，要求教師必須要有危機(jī)感、使命感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，必須端正思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正意識(shí)到個(gè)人基本功在職業(yè)性質(zhì)和職業(yè)發(fā)展中的重要性。教師的業(yè)就是基本功。教師基本功是教師從教必備的最基本的職業(yè)技能。即為人師表能力，愛的能力，表達(dá)能力，動(dòng)手能力，備課能力，課堂教學(xué)能力，教育能力，教研能力，自我保健能力，學(xué)習(xí)能力。如果說教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上面。它是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，教師教學(xué)藝術(shù)水平的高低，直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。教師應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。“態(tài)度決定一切”每位教師都要熱愛自己所教的學(xué)科和了解、研究學(xué)生的情況，并刻苦鍛煉教學(xué)基本功。教學(xué)基本功是教學(xué)藝術(shù)的前提和條件，要想提高教學(xué)藝術(shù)水平，就必須刻苦鍛煉教學(xué)基本功，沒有扎實(shí)的教學(xué)基本功，提高教學(xué)藝術(shù)只能是一句空話。每位教師都要高度重視教學(xué)基本功的訓(xùn)練。要提高口語表達(dá)能力，養(yǎng)成說話儀態(tài)大方和發(fā)音準(zhǔn)確、表達(dá)清楚的語言習(xí)慣；要善于對(duì)自己的教學(xué)思想與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整體的總結(jié)和反思，通過連續(xù)地教學(xué)反思提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，促使教學(xué)水平的不斷發(fā)展。教師業(yè)務(wù)能力的提高，可以從如下幾個(gè)方面入手：（1）、通過學(xué)習(xí)使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，“專業(yè)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”，提倡知識(shí)專而廣、博而精。目前的學(xué)歷教育大多流于形式，走過場(chǎng)，水分太重。有的教師學(xué)歷拔高了，知識(shí)和能力未有多少長(zhǎng)進(jìn)。為此，要教育廣大教師要實(shí)實(shí)在在地學(xué)。學(xué)歷固然重要，但是知識(shí)和能力更重要，學(xué)歷上去可以應(yīng)對(duì)一時(shí)，掌握知識(shí)，而且具備了能力可終生受用。學(xué)科專業(yè)知識(shí)，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，原有的知識(shí)將逐漸老化，只有不斷地完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)課改的需要、適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)教育的發(fā)展需要。采取請(qǐng)進(jìn)來走出去方法，邀請(qǐng)專家舉辦專題講座，重點(diǎn)是培訓(xùn)教師如何開展教科研工作，如何評(píng)價(jià)一堂課。在明確一節(jié)好課標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化、技能化邁進(jìn)。要大量選派教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)教師培訓(xùn)，撰寫心得體會(huì)，組織教師互相學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)，形成一個(gè)人學(xué)習(xí)取經(jīng)，全體受益的局面，從而使教師的教育觀念逐漸更新，文化層次、知識(shí)水平逐漸提高，促進(jìn)教師基本功的提升。（2）、集體備課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。集體備課是匯集集體智慧，旨在相互學(xué)習(xí)交流，共同提高。在集體備課一周前，要確定一位中心發(fā)言人，確定集體備課的內(nèi)容和要解決的問題，要求集體備課組成員每個(gè)人都要精心備課，在自己教授的內(nèi)容上找出重點(diǎn)難點(diǎn)，以及要提出討論的問題，哪地方是學(xué)生容易錯(cuò)的地方，如何解決？并寫好交流提綱。集體備課時(shí)，中心發(fā)言人發(fā)言，中心發(fā)言人說本課或本周的進(jìn)度安排，重點(diǎn)難點(diǎn)，提出問題說明個(gè)人觀點(diǎn)。然后由中心發(fā)言人說課，其他人就中心發(fā)言人說課，提出自己看法。重點(diǎn)是教學(xué)策略和教學(xué)過程的安排是否妥當(dāng)，最后確定本課教學(xué)過程及教學(xué)方案。在確定教學(xué)方案之后，同一集體備課組進(jìn)行聽課、評(píng)課，然后是其它成員上課。評(píng)課要求集體備課成員實(shí)實(shí)在在地評(píng)課，要深入細(xì)致地評(píng)教育觀念、評(píng)教學(xué)方法、評(píng)教學(xué)效果，以探討教學(xué)差距為主，不要妄加吹捧、雞毛蒜皮、打擦邊球，忌諱以己之長(zhǎng)比人之短，提倡互助學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。（3）、加強(qiáng)科研，綜合提高。教學(xué)基本功是教師教育教學(xué)工作的有力保證，教師只有扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)新課程改革的需要。要以教師的科研課題為突破口，以課堂為載體，以教師的專業(yè)素質(zhì)提升為目標(biāo)，以案例為抓手，使教師的研究能力和解決教育教學(xué)實(shí)際工作的能力得以提升。在平時(shí)聽課基礎(chǔ)上，選派部分教師上校級(jí)（或是縣、市級(jí)）公開課，公開課準(zhǔn)備期間以教研組為單位，要求組內(nèi)成員共同參與，群策群力，聚集體智慧于一身，為全體教師示范。使教師學(xué)習(xí)有榜樣，改進(jìn)有標(biāo)準(zhǔn)，上課有模式，從而培養(yǎng)一批人，提高一批人。（4）、開展各類比賽，推動(dòng)崗位練兵。學(xué)校要在教師中廣泛開展各類豐富多彩形式多樣的比賽活動(dòng)，如三字一畫比賽，演講、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、課件、教具制作、優(yōu)秀論文評(píng)比、說課、賽教等等，為教師提供展示才能和成果的平臺(tái)，從而調(diào)動(dòng)錘煉基本功的積極性。5、教師要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適應(yīng)多變環(huán)境。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，無尚光榮，任重道遠(yuǎn)。面對(duì)全球性就業(yè)難的挑戰(zhàn)，教師首先要培育自己的適應(yīng)能力，適應(yīng)各種環(huán)境（無論工作環(huán)境，還是學(xué)生變化），適應(yīng)生活，適應(yīng)時(shí)代的需求。在國(guó)家改善民生的大氛