部編版語文二年級上冊4 田家四季歌 第二課時 （教案）

部編版語文二年級上冊語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠觀察并描述圖片中的場景，理解故事情節(jié)，運用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式進行寫話。2.過程與方法：通過觀察、討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和語言表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然和動物的興趣與愛護，以及認識到玩耍與學(xué)習(xí)之間的平衡。教學(xué)內(nèi)容圖片觀察與描述：《貪玩的小老鼠》系列圖片。寫話練習(xí)：根據(jù)圖片內(nèi)容編寫小故事。詞匯學(xué)習(xí)：與圖片相關(guān)的形容詞、動詞和名詞。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：觀察圖片細節(jié)，運用詞匯進行描述，編寫連貫的故事。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用豐富的詞匯和句式，創(chuàng)造性地表達故事情節(jié)。教具與學(xué)具準備圖片：《貪玩的小老鼠》系列圖片。詞匯卡片：與圖片相關(guān)的形容詞、動詞和名詞。寫字板或紙張：供學(xué)生寫作使用。教學(xué)過程1.圖片導(dǎo)入：展示《貪玩的小老鼠》系列圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。2.討論與想象：分組討論圖片中的故事情節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，構(gòu)思故事細節(jié)。3.詞匯學(xué)習(xí)：通過詞匯卡片學(xué)習(xí)與圖片相關(guān)的形容詞、動詞和名詞。4.寫話練習(xí)：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容和所學(xué)詞匯，編寫小故事。5.分享與評價：學(xué)生分享自己的故事，進行同伴評價和教師評價。板書設(shè)計圖片展示區(qū)：展示《貪玩的小老鼠》系列圖片。詞匯學(xué)習(xí)區(qū)：展示與圖片相關(guān)的形容詞、動詞和名詞。寫話指導(dǎo)區(qū)：提供寫作指導(dǎo)和示例。作業(yè)設(shè)計家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一個關(guān)于小老鼠的短故事，第二天課堂上分享。課后反思反思教學(xué)過程中學(xué)生的參與度和興趣。評估學(xué)生對詞匯的掌握和運用情況。思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。部編版語文二年級上冊4田家四季歌第二課時（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并背誦《田家四季歌》，識別并解釋其中的季節(jié)性活動和自然現(xiàn)象。2.過程與方法：通過朗讀、討論和創(chuàng)意表達，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的理解力和欣賞力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然和農(nóng)業(yè)勞動的尊重與欣賞。教學(xué)內(nèi)容詩歌學(xué)習(xí)：《田家四季歌》。季節(jié)性活動討論：詩歌中描述的季節(jié)性活動。創(chuàng)意表達：學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞅磉_對詩歌的理解。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容，識別季節(jié)性活動和自然現(xiàn)象。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意境，進行創(chuàng)意表達。教具與學(xué)具準備詩歌文本：《田家四季歌》。繪畫材料：供學(xué)生進行創(chuàng)意表達使用。教學(xué)過程1.詩歌導(dǎo)入：朗讀《田家四季歌》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和意境。2.內(nèi)容理解：討論詩歌中的季節(jié)性活動和自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。3.創(chuàng)意表達：學(xué)生通過繪畫或?qū)懽?，表達對詩歌的理解和感受。4.分享與評價：學(xué)生分享自己的創(chuàng)意作品，進行同伴評價和教師評價。板書設(shè)計詩歌展示區(qū)：展示《田家四季歌》的文本。季節(jié)活動區(qū)：展示詩歌中的季節(jié)性活動和自然現(xiàn)象。創(chuàng)意表達區(qū)：展示學(xué)生的繪畫或?qū)懽髯髌?。作業(yè)設(shè)計家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇一個季節(jié)，創(chuàng)作一首小詩或繪畫作品，第二天課堂上分享。課后反思反思教學(xué)過程中學(xué)生的參與度和興趣。評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解深度。思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達和詩歌欣賞能力?！敦澩娴男±鲜蟆方贪钢械膭?chuàng)意表達1.激發(fā)想象力：在學(xué)生觀察圖片后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，構(gòu)思故事情節(jié)。例如，可以提問：“小老鼠在玩耍時可能會遇到什么有趣的事情？”或“小老鼠玩耍時的心情是怎樣的？”等問題，激發(fā)學(xué)生的想象。2.詞匯運用指導(dǎo)：在學(xué)生編寫故事時，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)脑~匯卡片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運用新詞匯。例如，展示與“玩?！?、“快樂”、“好奇”等情感相關(guān)的形容詞，以及與“跑”、“跳”、“藏”等動作相關(guān)的動詞。3.寫作指導(dǎo)：對于二年級的學(xué)生來說，編寫故事可能是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過提供故事開頭、中間和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)框架，幫助學(xué)生組織思路。例如，可以提供一個故事開頭：“在一個陽光明媚的下午，小老鼠決定出門玩耍?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生構(gòu)思中間情節(jié)和結(jié)尾。4.分享與評價：在學(xué)生完成故事編寫后，應(yīng)鼓勵他們進行分享。同伴評價和教師評價可以幫助學(xué)生認識到自己寫作的優(yōu)點和需要改進的地方。教師應(yīng)提供積極的反饋，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和努力?！短锛宜募靖琛方贪钢械膭?chuàng)意表達1.詩歌意境引導(dǎo)：在學(xué)生進行創(chuàng)意表達之前，教師應(yīng)通過討論和提問幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境。例如，可以提問：“這首詩歌給你什么樣的感覺？”或“詩歌中描述的四季變化讓你想到了什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美。2.創(chuàng)意表達方式選擇：教師應(yīng)允許學(xué)生選擇自己喜歡的方式進行創(chuàng)意表達，無論是繪畫還是寫作。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。3.創(chuàng)作指導(dǎo)：對于選擇繪畫的學(xué)生，教師可以提供繪畫材料，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如色彩搭配、構(gòu)圖等。對于選擇寫作的學(xué)生，教師可以提供寫作提示，如：“選擇一個你喜歡的季節(jié)，用詩歌的形式描述這個季節(jié)的特點?！?.分享與評價：在學(xué)生完成創(chuàng)意作品后，應(yīng)鼓勵他們進行分享。同伴評價和教師評價可以幫助學(xué)生認識到自己創(chuàng)作的優(yōu)點和需要改進的地方。教師應(yīng)提供積極的反饋，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和努力。創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和表達能力的重要環(huán)節(jié)。在實施時，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡和教學(xué)內(nèi)容的特點，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。通過創(chuàng)意表達，學(xué)生不僅能夠更好地理解和欣賞教學(xué)內(nèi)容，還能夠發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力。在繼續(xù)深入探討創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)時，我們將重點關(guān)注如何在實際教學(xué)中有效地實施這一環(huán)節(jié)，以及如何通過這一環(huán)節(jié)提升學(xué)生的綜合能力。創(chuàng)意表達的實施策略1.創(chuàng)設(shè)自由表達的環(huán)境教師應(yīng)營造一個開放和鼓勵自由表達的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到他們的想法和創(chuàng)作是被尊重和鼓勵的。可以通過布置教室環(huán)境、設(shè)置創(chuàng)意角等方式，為學(xué)生提供一個專門用于創(chuàng)意表達的空間。2.提供多樣化的創(chuàng)作材料根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，提供多樣化的創(chuàng)作材料，如繪畫工具、手工材料、寫作紙等。材料的選擇應(yīng)豐富多樣，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生進行思維拓展教師可以通過提出開放性問題、提供思維導(dǎo)圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行思維的拓展和深層次思考。例如，在《貪玩的小老鼠》的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考小老鼠的性格特點，以及它在不同情境下的可能行為。4.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗創(chuàng)意表達應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生能夠從自己的生活出發(fā)，進行創(chuàng)作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)歷，并鼓勵他們將這些經(jīng)歷融入創(chuàng)作中。創(chuàng)意表達與能力提升1.觀察力的培養(yǎng)創(chuàng)意表達需要學(xué)生細致地觀察周圍的世界，無論是觀察圖片還是生活中的事物。通過觀察，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)細節(jié)，從而豐富他們的創(chuàng)作內(nèi)容。2.想象力的激發(fā)創(chuàng)意表達為學(xué)生提供了一個發(fā)揮想象力的平臺，他們可以自由地構(gòu)思和創(chuàng)造。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，不拘泥于現(xiàn)實，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。3.語言表達能力的提升通過寫作或口頭表達，學(xué)生能夠練習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的想法和情感。教師可以通過提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達的準確性和流暢性。4.情感與審美的發(fā)展創(chuàng)意表達是學(xué)生情感和審美的一種體現(xiàn)，他們通過創(chuàng)作來表達自己的情感和審美偏好。教師應(yīng)尊重學(xué)生的情感和審美，同時引導(dǎo)他們欣賞和創(chuàng)造美。教學(xué)案例：創(chuàng)意寫作工作坊1.靈感啟發(fā)：通過圖片、音樂、故事片段等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。2.思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖工具，組織和拓展他們的想法。3.草稿編寫：學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖，編寫故事草稿。4.同伴反饋：學(xué)生之間相互交換草稿，提供反饋和建議。5.修訂與完善：學(xué)生根據(jù)同伴的反饋，修訂和完善自己的故事。6.成果展示：學(xué)生展示最終的作品，進行班級分享。通過這樣的工作坊，學(xué)生不僅能夠提