《比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體》【課件】

比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體

《比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】在本節(jié)課中安排了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證吸進(jìn)和呼出的氣體不一樣，但是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所起到的作用卻是不同的。一是通過蠟燭在不同氣體中燃燒時(shí)間長短，來求證呼出氣體中氧氣減少；二是通過將等量的澄清的石灰水倒入裝有呼出氣體與空氣的集氣瓶中，來求證呼出氣體中二氧化碳增多。讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)探究中了解到人呼出的氣體中二氧化碳增多了，氧氣減少了，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的呼吸需要氧氣。設(shè)計(jì)思路《比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】實(shí)驗(yàn)原理１、支持蠟燭燃燒的氣體和人呼吸所需要的氣體是一樣的，都是氧氣。２、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。《比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】實(shí)驗(yàn)演示《比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】水槽容積相同的兩個(gè)集氣瓶兩片毛玻璃彎管等高的兩根蠟燭火柴澄清的石灰水實(shí)驗(yàn)所需器材《比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】謝謝！《比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】1.今天，高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏工匠精神的表現(xiàn)可概括為兩方面，即鄙夷傳統(tǒng)價(jià)值觀和精神追求，追求快餐式作品；輕視基礎(chǔ)，急功近利。2.培養(yǎng)高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生工匠精神的途徑有兩個(gè)：一是將其融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉；二是對新生夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練，嚴(yán)格考核基礎(chǔ)課程。3.美術(shù)創(chuàng)作與教育領(lǐng)域工匠精神表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，前者側(cè)重于繪畫技能的繼承發(fā)展方面，后者側(cè)重于作品所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中。4.培育美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域工匠精神需要?jiǎng)?chuàng)作者從兩方面著手：即提高手頭功夫；保持藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅(jiān)守藝術(shù)審美價(jià)值，拒絕畸形市場誘惑。5.在高校美術(shù)教育中，汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處，有利于幫助學(xué)生掌握美術(shù)基本功，但不利于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。6.美術(shù)創(chuàng)作者缺少工匠精神，其作品往往缺乏文化內(nèi)涵和靈魂，形式趨于世俗化、商業(yè)化、數(shù)碼化，藝術(shù)性和感染力都不強(qiáng)。7.愛國快閃活動(dòng)多在人流如織的公共場合驚奇發(fā)生，因而在偏遠(yuǎn)的山區(qū)、海洋上一般不宜舉辦此類活動(dòng)。《