初中地理全員培訓(xùn)學(xué)結(jié)

初中地理全員培訓(xùn)學(xué)結(jié)

這次培訓(xùn)讓我們聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座和授課，每次都能從中

吸取到豐富的“營(yíng)養(yǎng)”和信息，促使對(duì)地理教學(xué)進(jìn)行更深的理解，

對(duì)地理教學(xué)研究更加深化，在這里我把我的感受和感想分享給大

家。

一、充分認(rèn)識(shí)地圖在地理教學(xué)中的作用。

地理學(xué)是以地球表面的環(huán)境和人地關(guān)系為研究對(duì)象的，而地圖采

用特殊的表現(xiàn)方法，把廣闊的地理空間，編縮成人們可視的二維平

面，把豐富多彩的地理環(huán)境，濃縮成人們某種需要的精美地理作

品，使地理課堂教學(xué)中觀察、認(rèn)識(shí)與分析地理事物成為可能，地圖

是研究地理環(huán)境的有效工具。

地圖是學(xué)生獲取地理知識(shí)的源泉之一，是建立空間概念、空間思

維、空間想象的基礎(chǔ)。地圖有助于學(xué)生進(jìn)行形象思維，是訓(xùn)練學(xué)生

思維能力的載體。地圖是協(xié)調(diào)師生活動(dòng)的途徑。

二、充分利用地理圖表進(jìn)行教學(xué)。

地圖是地理學(xué)的重要工具。在初中地理教材中，有各種各樣的地

理照片和地理圖表，教師要充分運(yùn)用圖表，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生愛(ài)地

理、想學(xué)地理的愿望、情感，全面提高學(xué)生的

地理素質(zhì)。一是要引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖方法。初中地理教材中的圖

表多種多樣，在每節(jié)課上都要用到不同的圖表，尤其是在初中的第

一堂地理課上，教師可以多帶幾幅地圖或充分利用地圖冊(cè)，從學(xué)生

最感興趣的圖表入手，并請(qǐng)他們談?wù)勏矚g的原因，說(shuō)說(shuō)從圖上能看

出哪些內(nèi)容，這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己喜歡的圖表進(jìn)行“分析講

解”、“發(fā)表看法”。然后，教師還要對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)

價(jià)，并告訴他們：地圖是許多地理知識(shí)的載體，只要學(xué)會(huì)了讀圖，

就可以擴(kuò)大我們的視野，了解世界各地的情況。這樣，在教他們讀

圖的方法和步驟時(shí)，就會(huì)收到事半功倍的效果。二是在學(xué)生掌握讀

圖方法后還要不斷鞏固，在課堂上，教師要養(yǎng)成無(wú)圖不上課的習(xí)

慣，并鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常讀圖、用圖。開(kāi)始時(shí)，先鼓勵(lì)學(xué)生從感興趣的

圖中查找教學(xué)中所述的各種地理事物，并借助地圖掌握地理事物的

位置、分布等內(nèi)容，慢慢養(yǎng)成凡是能從地圖上獲取的知識(shí)，都盡量

用“讀圖”的方法來(lái)完成的習(xí)慣。

三、講課中要突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材中的教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)

習(xí)過(guò)程中難以理解消化、不易掌握，又成了教學(xué)難點(diǎn)。備課的重點(diǎn)

就是要抓住教材的重點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的意義不僅僅就是獲

取這些知識(shí)和技能本身，而是在這些知識(shí)和技能理解透徹、牢固掌

握后有助于學(xué)習(xí)其它知識(shí)技能、提高綜合運(yùn)用的能力。教師在確

定難點(diǎn)時(shí)要考慮學(xué)習(xí)的可接受程度和什么樣的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言

是難以掌握的。一般來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)具備復(fù)雜性和抽象性且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)

比較生疏和帶有技巧性。如在進(jìn)行“影響氣候的因素一一洋流”教

學(xué)時(shí)，提出思考題：撒哈拉沙漠為何延伸到非洲西部沿海？北冰洋

沿岸摩爾曼斯克為什么成為不凍港？然后引導(dǎo)學(xué)生看世界洋流分布

圖，找出上述兩地分別受寒流、暖流影響，寒流對(duì)沿岸氣候有降溫

減濕作用，暖流對(duì)沿岸氣候有增溫加濕作用，非洲西北部沿海有加

那利寒流流經(jīng)，所以較干旱，而摩爾曼斯克雖然在北冰洋沿岸，緯

度較高，但深受北大西洋暖流影響，所以成為不凍港。

四、運(yùn)用地理培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力

地理教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。因此，培養(yǎng)學(xué)

生的綜合分析問(wèn)題能力是地理教學(xué)的核心組成部分。一是從建構(gòu)地

理知識(shí)結(jié)構(gòu)著手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力二是從地理事物的整體性著

手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的整合能力。例如：在講述土壤形成時(shí)，

通過(guò)對(duì)氣候、植被、水文、地形等要素的整合，可概括出土壤的形

成過(guò)程和空間分布規(guī)律。三是從剖析地理基本概念、原理入手，培

養(yǎng)學(xué)生分析能力。地理的基本概念蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和深刻的道

理。在地理教學(xué)中讓學(xué)生把握概念的本質(zhì)內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生分析能力

的重要方法。四是從所解讀的地理信息要素著手，培養(yǎng)學(xué)生

分析能力。題目：分析右圖此時(shí)的天氣形勢(shì)，推測(cè)在不同氣壓形

勢(shì)下的天氣狀況。五是從分析影響地理問(wèn)題的各種因素著手，培養(yǎng)

學(xué)生的分析能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力要貫穿于地理教學(xué)

的始終。

五、地理教學(xué)中要重視地理實(shí)驗(yàn)。

地理實(shí)驗(yàn)集多種教育功能于一體，其中技能與能力教育功能是核

心，知識(shí)教育功能是基礎(chǔ)，兼顧情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育功能。因

此，應(yīng)該高度重視中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，大力推行地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

方法。通過(guò)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題，對(duì)他

們進(jìn)行環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育。地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境、

資源和生態(tài)方面教育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)各種形式的地理實(shí)驗(yàn)，

使學(xué)生了解環(huán)境、資源、人口、經(jīng)濟(jì)等方面的問(wèn)題，樹(shù)立憂患意

識(shí)、參與意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。通過(guò)實(shí)地調(diào)查、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和制作，初步

感受、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和體會(huì)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)認(rèn)識(shí)和解決

環(huán)境問(wèn)題。因此，以地理實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐方式進(jìn)行環(huán)境和發(fā)展教育是一

種重要途徑。

初中地理全員培訓(xùn)學(xué)結(jié)[篇2]

本人有幸參加了國(guó)培計(jì)劃一農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)者培訓(xùn)（即初中地

理學(xué)科骨干教師國(guó)培）。通過(guò)六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)略到了專(zhuān)家

學(xué)者們的教育教學(xué)新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀專(zhuān)

家、教授及特級(jí)教師的專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)還與省內(nèi)各

兄弟學(xué)校一線骨干（優(yōu)秀）教師們進(jìn)行了中學(xué)地理教育教學(xué)

等方面的交流。在我收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，我

也認(rèn)識(shí)到了自己在中學(xué)地理教育教學(xué)中的不

足。因此，對(duì)我來(lái)說(shuō)是“久旱逢甘露”，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常

及時(shí)的，培訓(xùn)的內(nèi)容也很深刻，效果影響很深遠(yuǎn)。嶄新的教育教學(xué)

理念和先進(jìn)的教育教學(xué)模

式震撼著每一位接受培訓(xùn)的骨干教師心靈。作為在一線從事中學(xué)地

理教育教學(xué)的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今

后的中學(xué)地理教育教學(xué)中，我將立足于自己的

本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)

觀念和方法，積極探索、實(shí)踐新課改、使用新方法促進(jìn)自己教育

教學(xué)工作的不斷進(jìn)步，做學(xué)科帶頭人的“領(lǐng)頭

雁”。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)

觀念。

課改是一個(gè)全新的事物，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，我們應(yīng)主

動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍

繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。

1、把先進(jìn)的教育教學(xué)新理念和新穎的教育

教學(xué)模式引入課堂。多年來(lái)，老師教，學(xué)生

學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們

提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)

習(xí)的熱情，不能煥發(fā)和挖掘?qū)W生的潛在能力。與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、積極探究、師生互動(dòng)等新型的教學(xué)模式為課堂注

入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更

加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新

的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民-

主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育

的根本目標(biāo)。

2、重新樹(shù)立新型的”人才觀“。隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)

識(shí)到，我們培養(yǎng)的是要有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是

時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)

生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求同存異思維來(lái)更好地活躍學(xué)生的思

維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，樹(shù)立新型的人才觀，才能教好學(xué)生，做好工

作。

二、勇于探究、實(shí)踐來(lái)提高課堂教育教學(xué)質(zhì)

量。

實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)

養(yǎng)，突顯”合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的全新的教育教學(xué)

理念。注重培養(yǎng)學(xué)生善于探索，認(rèn)

真實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的求同存異的思維，在課堂教

學(xué)中，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。將新的理念引入課堂，改變

課堂的面貌，使學(xué)生們樂(lè)學(xué)了、會(huì)學(xué)了、愛(ài)學(xué)了，就一定能提高我

們的教學(xué)質(zhì)量此文優(yōu)秀網(wǎng)斐斐,課件園。

三、不斷提高教師自身素質(zhì)水平。

素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教

育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要向課

本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)心理學(xué)

等諸多方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，多參加校、縣、市、

省聽(tīng)課、評(píng)課等方面的教研活動(dòng)，多與同事、學(xué)生進(jìn)行交流，加強(qiáng)

教師間的合作，建立教師網(wǎng)絡(luò)研修工作站和組建10人左右的團(tuán)隊(duì)及

自己實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)研修工作室。通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)踐、反思、寫(xiě)

作、課題分析、課題研究、示范公開(kāi)課、教學(xué)競(jìng)賽、反思等獨(dú)特的

教育教學(xué)理念及特色充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)與

省內(nèi)外專(zhuān)家、名師進(jìn)行研討、交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在

教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教、學(xué)相長(zhǎng)”。

新課程的改革對(duì)我們每位教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，相信每

位教師都能在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。為期六天的集

中培訓(xùn)即將結(jié)束，接下來(lái)還要進(jìn)行為期3個(gè)月的分散學(xué)習(xí)和組建10

人左右的團(tuán)隊(duì)及自己實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)研修工作室。這次培訓(xùn)只是一個(gè)

新的起點(diǎn)，在新的起跑線上，我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體、堅(jiān)持以學(xué)生

終身發(fā)展為目標(biāo)的教育教學(xué)理念，立足過(guò)程，

促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，用敏銳深刻的思

維，獨(dú)創(chuàng)性的工作方式打造精品教育，全身心投入學(xué)校教育教學(xué)此

文轉(zhuǎn)自斐斐課件園改革，為提高學(xué)校教育教學(xué)

質(zhì)量作出更大貢獻(xiàn)，不辜負(fù)國(guó)家教育部、省教育廳的期望！

初中地理全員培訓(xùn)學(xué)結(jié)[篇3]

培訓(xùn)過(guò)程中精典的專(zhuān)家講解和精彩的教師作課，讓我感受到了，

這是一次真正為我們一線教師服務(wù)的培訓(xùn)?，F(xiàn)結(jié)合自我教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)

小結(jié)如下。

通過(guò)專(zhuān)家講解，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)

準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過(guò)7——8年級(jí)地理課程的實(shí)施，學(xué)生

能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，獲得基本的地理

技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素

養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

本次課程改革的亮點(diǎn)之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程”作為地

理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過(guò)程與方法”的重要出發(fā)點(diǎn)，一改以

往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對(duì)學(xué)生在探索、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)

程，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過(guò)程給予高度的重視與肯定。

對(duì)于新課程的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)

創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn)，初中生活潑好動(dòng)，具有豐富的情

感，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生是有著豐富個(gè)

性的完整的人，因此我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生，我們

要看到學(xué)生之間的差異，尊重差異、善待差異。

地理教材中有些內(nèi)容對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)是熟知的，容易理解的，而

對(duì)另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，難以理解的，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整

教法。要研究每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，不能只把他們看做一種知識(shí)的

容器。要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能

力的關(guān)系。

初中地理新教材突出了實(shí)踐性和探究性，注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能

力和創(chuàng)新能力，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動(dòng)為重要形式。學(xué)

生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程（優(yōu)秀網(wǎng)

斐?斐?課.件.園）中，在活動(dòng)中自己掌握知識(shí)，并逐步培養(yǎng)與提高能

力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵

在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，

活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的活動(dòng)更廣泛更深入的開(kāi)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容

的掌握更深刻，為開(kāi)拓思路，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的

導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。

我必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，

要有意識(shí)地虛心聽(tīng)取他人對(duì)自己教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。通過(guò)自我總結(jié)和

積極借助他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教

與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。

各位專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)：所謂“互動(dòng)”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主

體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求

下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和-諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)

教與學(xué)的共振，使得教學(xué)雙邊的各個(gè)要素的作用得到和-諧而充分的

發(fā)揮。教師抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人

入勝；學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與，并善于打破常

規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。

初中地理全員培訓(xùn)學(xué)結(jié)[篇4]

在這為期兩個(gè)月的初中地理網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看視頻，

認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家講解，認(rèn)真閱讀文檔，全程參與在線研討與評(píng)論，及時(shí)

反映學(xué)習(xí)心得。在此過(guò)程中，學(xué)到了許多教育教學(xué)的理論知識(shí)和專(zhuān)

業(yè)技能知識(shí)，開(kāi)闊了視野，拓寬了知識(shí)面，更新了教育觀念，提高

了對(duì)地理教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)理論得到了提

升。在這期學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際，將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、全程參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)

非常重視這次初中地理國(guó)培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自開(kāi)班學(xué)習(xí)以來(lái)，我堅(jiān)持

做到了全程參與初中地理國(guó)培各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我陸續(xù)參與了《義務(wù)

教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）》修訂的背景、指導(dǎo)思想及基本思

路、《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）》修訂解讀、《中學(xué)教師

專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀、《初中地理試題的命制與講評(píng)基于新課

標(biāo)的初中地理活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)》、《基于新課標(biāo)的初中地理科學(xué)探

究學(xué)習(xí)》、《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德解讀與

實(shí)踐導(dǎo)行》、《微型師德案例》、《新課標(biāo)下的初中地理教學(xué)目標(biāo)

設(shè)定》、《新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理教學(xué)行為改進(jìn)》、《中學(xué)教師教學(xué)

基本功：作業(yè)和輔導(dǎo)主題》等視頻學(xué)習(xí)、文本閱讀、在線研討及評(píng)

論、完成作業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與修改等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)

過(guò)程中，我認(rèn)真做到了：視頻資料反復(fù)觀看，認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真做筆

記、深思理會(huì)；文本資料認(rèn)真閱讀、并消化；在線研討與評(píng)論及時(shí)

參與、認(rèn)真評(píng)論，虛心學(xué)習(xí)；作業(yè)認(rèn)真完成，用心思做、反復(fù)修

改。

二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，受益多多

通過(guò)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）》修訂的背景、指導(dǎo)

思想和基本思路的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，了解《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（XX年

版）》修訂的背景，知道地理課程標(biāo)訂的指導(dǎo)思想和基本思路。深

刻體會(huì)課程改革的必然，加深了對(duì)新課程性質(zhì)理解，更新了新課程

的基本理念。在這次新課程改革體現(xiàn)出新趨勢(shì)：強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代的學(xué)

生、學(xué)科和社會(huì)發(fā)展對(duì)地理課程所提出的新要求。另外新課程對(duì)教

學(xué)目標(biāo)要求更注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力，創(chuàng)新精神，社會(huì)責(zé)任和環(huán)境

倫理觀。這體現(xiàn)了新時(shí)代新要求，提高全民的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境觀

念，使我們的社會(huì)更文明，人民素質(zhì)更高。

通過(guò)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）》修訂解讀的專(zhuān)題學(xué)

習(xí)，知道了修訂的主要內(nèi)容，在前言部分的修訂，明確地理課程性

質(zhì)是是兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，不僅有區(qū)域性

和綜合性的特征，而且還有思想性、生活性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。深刻

理解地理課程基本理念：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和對(duì)終身發(fā)展有用

的地理，構(gòu)建開(kāi)放的地理課程，重視校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)利用、

注重多樣的地理學(xué)習(xí)方式。了解課程設(shè)計(jì)思路的修訂使其更加精

練、緊湊，但基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容保持不變的。這些將指導(dǎo)我今后的教

學(xué)活動(dòng)的思路。

在課程內(nèi)容的修訂上我體會(huì)到比舊課程更清晰的把握，那些難以

理解，不可操作或難以操作教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整或刪除。修訂后的課

程內(nèi)容使教學(xué)活動(dòng)更有可操作性、可行性，降低了活動(dòng)的難度。同

時(shí)使教學(xué)要求更加具體明確，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)

的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

通過(guò)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師職業(yè)有

了一個(gè)全新認(rèn)識(shí)與理解，并對(duì)自己的職業(yè)和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行思考與反思。

認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展是高無(wú)止境，但是低卻有底線，這底線就是一

是尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人。二是絕不傷害學(xué)生，

要關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，要平等對(duì)待學(xué)生，學(xué)生存在差

異，信任學(xué)生。在專(zhuān)家解讀了中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)基本理念即

以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。解讀了中學(xué)教師專(zhuān)

業(yè)的三個(gè)維度即專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力。專(zhuān)業(yè)理念

與師德的內(nèi)容包括個(gè)人修養(yǎng)與行為、對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為、對(duì)職

業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、教育教學(xué)態(tài)度與行為。專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括學(xué)科知識(shí)、教

育知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)。專(zhuān)業(yè)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)

科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作、反思與發(fā)展、班級(jí)管理與教育活

動(dòng)、多元評(píng)價(jià)。這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)對(duì)我感受深刻，原來(lái)我對(duì)教師職業(yè)

理解只是淺層次的，僅限于專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和師德方面，認(rèn)為把這兩

個(gè)做好了就是個(gè)合格的教師，這專(zhuān)題的學(xué)習(xí)使我有了全面的理解教

師專(zhuān)業(yè)。

通過(guò)《初中地理試題的命題與講評(píng)》專(zhuān)題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了理試題命

題的基本要，對(duì)地理試題命題的基本要求充分了解，糾正以往教學(xué)

中地理試題命題的不足與缺陷。

地理試題命題的基本要是教師在地理命題時(shí)首先要依據(jù)課標(biāo)要

求；要堅(jiān)持的主導(dǎo)思想是：體現(xiàn)人文關(guān)懷、科學(xué)精神和把握地理學(xué)

科本質(zhì)；充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷和發(fā)展功能，努力體現(xiàn)

“友好度”、“科學(xué)性”、“地理味”以及“導(dǎo)向性”。

1、試題要友好，而不是刁難。新課程倡導(dǎo)的核心理念是以學(xué)生

發(fā)展為本，試題要符合學(xué)生實(shí)際。所以教師的命題不能以學(xué)生為

“敵”，也不能一味地考知識(shí)的再現(xiàn)，而是將測(cè)試視為促使學(xué)生進(jìn)

一步發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，以知識(shí)的再認(rèn)、再生為

主。

2、試題要科學(xué)，要關(guān)注社會(huì)生活。從命題選材角度看，試卷要

和學(xué)生的生活、時(shí)事焦點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面內(nèi)容聯(lián)系在一起，在提

供一段信息后，考查學(xué)生綜合處理信息的能力，以及運(yùn)用信息解決

問(wèn)題的能力

3、試卷要有地理味，保證試題的有效性。突出學(xué)科特點(diǎn)，就是

試題要有“地理味”。一個(gè)好的題目，不僅是材料的精妙，也不僅

是形式出新，而在于考試中要考察地理知識(shí)、地理能力、地理情感

和地理思想。

4、試卷要有良好的區(qū)分度和導(dǎo)向型。命題者最想達(dá)到的兩個(gè)目

標(biāo)：一是試卷有非常好的區(qū)分功能和基礎(chǔ)檢測(cè)功能；二是測(cè)試有良

好的教學(xué)和教育方向的導(dǎo)向。

三、改變觀念，終身學(xué)習(xí)

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，在思想認(rèn)識(shí)上、教育教學(xué)理論與知識(shí)、專(zhuān)業(yè)

知識(shí)與教學(xué)技能都得到了的提高。對(duì)教學(xué)教育有全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教

師職業(yè)和職業(yè)道德行要求有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)

方法有了全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在這次國(guó)培改變了、糾正了已往對(duì)新課

程改革理念不正確認(rèn)識(shí)，加深新課程理念的理解，使新課程理念得

以正確的實(shí)施。這次國(guó)培給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給了我一個(gè)專(zhuān)業(yè)

成長(zhǎng)的平臺(tái)，給了我對(duì)教育事業(yè)貢獻(xiàn)的勇氣和信心。我相信在以后

的工作中，將努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀

念，提高創(chuàng)新能力，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教

師。

培訓(xùn)總結(jié)

在培訓(xùn)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從

理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從

感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都

讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

(-)重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位

新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了

以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)

上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與

價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提

供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)

生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作

式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起

培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的

團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)

生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛

能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

(二)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，

所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承

優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提

高自己的課堂教學(xué)水平。

新教材中有很多問(wèn)題探究，要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教

學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和

問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣

展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等

問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生

參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間

內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。

總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)

新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，

結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（三）改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多

元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、

定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努

力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、

合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)

評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生

潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，

充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)

中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出

的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加

了學(xué)生的選擇度，問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。

我相信通過(guò)我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己

課堂主人的角色

（四）今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它

細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出

無(wú)限生機(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教

育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)

以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃

策，讓培訓(xùn)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)在教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光大。

初中地理全員培訓(xùn)學(xué)結(jié)[篇5]

參加骨干教師國(guó)培初中地理培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這既是教育發(fā)展

形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增

強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。投入到緊張的為期六個(gè)月的在職研修階

段，在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、

增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在

崗學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況

培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來(lái)后，就和地理教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培工

作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)?劃，明確了在崗學(xué)習(xí)工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)

合本地理組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中地理教學(xué)大綱》的要

求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)要求，堅(jiān)持思想教育和技能

教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)

習(xí)工作。

二、把國(guó)培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中

在崗學(xué)習(xí)工作中，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起

來(lái)，在地理課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意地理課內(nèi)容

的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀

的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)

社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的地理資源，查找課外的內(nèi)容，豐

富地理教學(xué)的內(nèi)容。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸

進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)

系學(xué)生生活的實(shí)際，按10—20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映

當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過(guò)地理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興

趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美

情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，

想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來(lái)后，我分別于

了國(guó)培學(xué)習(xí)的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，務(wù)、內(nèi)容和要求。一次

是學(xué)習(xí)成果情況匯報(bào)，讓老師們看了我在國(guó)培中的作品和培訓(xùn)期間

完成的作業(yè)。主辦了公開(kāi)教學(xué)三次，獨(dú)立設(shè)計(jì)了篇教學(xué)反思，每月

讀一部教育名著，并撰寫(xiě)讀后感。并在今年的三月份完成了《初中

地理教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)教學(xué)研究方案》的艱巨任務(wù)。四、參加國(guó)培的主

要收獲1、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法通

過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我

看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，教學(xué)過(guò)程中處

理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授的講

座中，我領(lǐng)略了地理最前沿的理論，新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新

了我的教育觀念，月24其次，我根據(jù)國(guó)培要求和學(xué)校安排，5個(gè)教

學(xué)案例，堅(jiān)持每周寫(xiě)31日向全校教師匯報(bào)學(xué)到了在2—3

12日和介紹了國(guó)培的具體學(xué)習(xí)任

學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究

型的教師，通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀，不斷提高地理素

質(zhì)教育

通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺(jué)得中學(xué)地理有關(guān)人口、資源、環(huán)境

方面的教學(xué)，意在通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生正確了解資源在人類(lèi)生產(chǎn)、生活

中的重要作用，使學(xué)生懂得珍惜資源，保護(hù)和合理利用資源的緊迫

性和必要性。通過(guò)人口教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人既是生產(chǎn)者，又是消

費(fèi)者，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，

因此控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì).對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其

顯得更加必要，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì)，體現(xiàn)地理教育

在素質(zhì)教育中的價(jià)值。

發(fā)揮中學(xué)地理教育在國(guó)民教育中的作用，就是用人地關(guān)系協(xié)調(diào)論

向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情國(guó)策教育，發(fā)揮它身有經(jīng)濟(jì)、政

治、科學(xué)、文化、國(guó)防和國(guó)際交往價(jià)值和公民的素質(zhì)教育價(jià)值，個(gè)

斷提高國(guó)民素質(zhì)?？傊ㄟ^(guò)地理教學(xué)，使學(xué)生懂得資源、環(huán)境、

人口是人類(lèi)生存發(fā)展必須解決好的問(wèn)題，達(dá)到通過(guò)地理教育對(duì)學(xué)生

進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教

學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，增加學(xué)生的自主參與意

識(shí).培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得地理新知識(shí)的能力，教師應(yīng)盡可能地將自己

作為學(xué)生智慧的引導(dǎo)者。

4、重視地圖教學(xué)，提高學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力

中學(xué)地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀

圖、填圖等提出、分析并解決問(wèn)題，才能提高學(xué)生解決地理問(wèn)題的能

力。

5、聯(lián)系實(shí)際、充實(shí)內(nèi)容、服務(wù)社會(huì)

在進(jìn)行國(guó)情教育的同時(shí)，聯(lián)系省情教育，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和親

切感，既加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)國(guó)情、省情的了解，樹(shù)立民族自尊心和自豪

感，又可使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問(wèn)題，增強(qiáng)其責(zé)任感、緊迫感，樹(shù)

立遠(yuǎn)大志向。

6、采用多種教學(xué)手段，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況，采用多種地理教學(xué)方法，包括利

用掛圖、板圖、標(biāo)本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機(jī)地運(yùn)

用于教學(xué)之中，通過(guò)圖、形、聲、色吸引學(xué)生，言簡(jiǎn)意賅，可極大

地活躍課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以利于知識(shí)的理解和掌

握。7、學(xué)好地理，建設(shè)國(guó)家

通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺(jué)得地理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、

社會(huì)主義教育等方面有著極為豐富的教育素材。通過(guò)教學(xué)，可使學(xué)

生了解祖國(guó)的遼闊土地.多樣的氣候，富饒的物產(chǎn)和秀美的山川，

培養(yǎng)學(xué)生樸素的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)新中國(guó)成立前后的對(duì)比，特別

是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)各行各業(yè)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得令世界矚

目的成就。正在建設(shè)的三峽水電站也將成為世界最大的電站。新興

工業(yè)的興起，香港的回歸.都表明我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)際地位

的提高。通過(guò)這一系列的教育素材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)

主義、報(bào)效祖國(guó)的情感，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。

地理學(xué)科是一門(mén)綜合性學(xué)科，小到看圖、辨別方向，大到國(guó)土整

治、開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)生態(tài)均具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性?！吨袊?guó)教育改

革和發(fā)展綱要》指出：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須

大力加強(qiáng)?！兜乩斫逃龂?guó)際憲章》強(qiáng)調(diào)：地理教育的目的為今日和

未來(lái)的世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)的公民。因此，地理教育只能加強(qiáng)，

不能削弱。

我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國(guó)的骨干教師

培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常自主到網(wǎng)

上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在

網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺(jué)的學(xué)習(xí)者、積極

的參與者。始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)事業(yè)的激-情，希望在今后

的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績(jī)。

擴(kuò)展閱讀：國(guó)培初中地理在崗學(xué)結(jié)報(bào)告

初中地理國(guó)培學(xué)習(xí)心得

廬江縣魏崗學(xué)校王澤維

參加骨干教師國(guó)培初中地理培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了教育

觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了業(yè)務(wù)能力和科研能

力?，F(xiàn)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、積極認(rèn)真參加國(guó)培

本期認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排，明確了在崗學(xué)習(xí)工作的

目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合教材和學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中地理課程

標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽(tīng)課、交

流和完成作業(yè)。根據(jù)在崗學(xué)習(xí)要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)

合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的學(xué)習(xí)工作。

二、把國(guó)培精神貫徹到教學(xué)工作中

在學(xué)習(xí)工作中，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起

來(lái)，在地理課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意地理課內(nèi)容

的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間的優(yōu)

秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適

應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的地理資源，廣泛搜集,豐富地

理教學(xué)的內(nèi)容。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和

趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生

生活的實(shí)際，注意聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過(guò)地理教

學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技

能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情

操；提高學(xué)生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，

運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。

三、參加國(guó)培的主要收獲

1、國(guó)培學(xué)習(xí)觸動(dòng)了自己心靈，更新了教學(xué)理念。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合的，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的

經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困

惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積

極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授的講座中，我領(lǐng)略了地理最前沿的理論，學(xué)

習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、