路政學習培訓總結（3篇）

路政學習培訓總結（3篇）

路政學習培訓總結（通用3篇）

路政學習培訓總結篇1

為強化公路路政管理，規(guī)范執(zhí)法行為，解決工作中存在的問題，提高路政隊伍綜合素質(zhì)，根據(jù)缺什么、補什么的學習培訓要求，10月20日下午，路政管理科組織局屬各養(yǎng)護所分管領導、路政執(zhí)法人員在南區(qū)行政辦公大樓三樓會議室舉辦了中山市公路局路產(chǎn)索賠及文書應用學習班。

學習班突出針對性、重在實用性，由路政管理科曹曉燕副科長主講、一線執(zhí)法人員參與授課。授課人員對路產(chǎn)索賠工作流程、文件制作細則、注意事項等作一一詳細解讀，并采取案例教育，現(xiàn)場講解;學員開展課堂提問，就案例進行熱烈討論，課堂氣氛活躍，全體學員獲益良多。培訓結束后，大家一致認為本次學習班所授理論內(nèi)容通俗易懂、案例詳實具體、授課深入淺出、顯淺明了，是一線執(zhí)法人員在理論充實方面的一場及時雨。

近年來，我局高度重視路政執(zhí)法隊伍知識培訓，打造學習型路政隊伍。每年初均制訂年度路政法律實務知識培訓工作方案，明晰年度學習計劃、考學方式，狠抓落實。學習突出針對性，如針對交通綜合執(zhí)法改革組織路政執(zhí)法崗位培訓班，學習執(zhí)法改革方案、改革后執(zhí)法流程等課程;針對治超工作中收取路產(chǎn)賠補償費工作，組織治超路產(chǎn)賠補償費學習班;針對執(zhí)法風紀提升，組織中山市公路局路政隊伍百日軍事化操練培訓班等等。本次中山市公路局路產(chǎn)索賠及文書應用學習班正是本年度暨定的學習培訓計劃之一，力求通過密集型、實用性強的學習培訓，打造學習型路政隊伍，促進路政管理工作的規(guī)范開展。

路政學習培訓總結篇2

路政人員的綜合素質(zhì)水平直接影響到路政管理工作的質(zhì)量，隨著社會的發(fā)展，公路路政管理工作對路政人員的要求越來越高，它既要求嚴格執(zhí)法，文明執(zhí)法，管理和保護好公路路產(chǎn)路權，又要減少矛盾，避免沖突，維護社會穩(wěn)定。為此，黃埔大橋路政隊的路政執(zhí)法人員在工作之余，堅持各種業(yè)務學習，達到了較好的效果。

一、從思想建設入手，堅持理論與實際相結合。

首先是加強政治思想和作風效能建設學習。平時我隊注重落實各級會議的指示精神，組織執(zhí)法人員學習a落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會@等理論知識，在部門例會上開展社會主義榮辱觀教育，使執(zhí)法人員不斷提高認識，提升政治思想境界和理論水平，樹立執(zhí)法為民、全心全意為人民服務的思想。

同時，結合全省路政工作管理會議的精神，加強制度和作風紀律建設，通過業(yè)余自學與組織交流上級部門下發(fā)的《交通行政執(zhí)法規(guī)范》、十二項優(yōu)質(zhì)服務標準等文件，使執(zhí)法人員進一步增強廉潔執(zhí)法、公正執(zhí)法觀念，為今后的執(zhí)法工作順利開展提供強有力的保障。

二、以業(yè)務學習為本，提高全員執(zhí)法水平。

我隊路政管理人員在認真學習《公路法》、《行政許可法》、《路政管理規(guī)定》以及《廣東省公路條例》等相關法律法規(guī)，掌握規(guī)范的執(zhí)法文書制作方法的基礎上，還不斷探討在執(zhí)法中出現(xiàn)的問題。通過向書本、向?qū)＜?、向同事、向?qū)嵺`多學習，不斷用新的知識武裝自己的頭腦，提高自身素質(zhì)和執(zhí)法水平，為開展嚴格執(zhí)法，文明執(zhí)法奠定堅實的基礎。

在三月中旬公司組織的迎亞運、學禮儀、講英語的專題培訓上，路政隊員也通過認真聽講、積極實踐，從坐、立、行的基本禮儀規(guī)范到迎亞運，講英語的練習，為提高文明執(zhí)法和樹立路政隊陽光健康的執(zhí)法形象做出了積極的努力。

三、走出去、帶回來，向兄弟單位取經(jīng)。

通過走出去、帶回來，向西二環(huán)路政隊、北二環(huán)路政隊等兄弟單位取經(jīng)的做法，不斷開拓隊員的視野，增長見識;通過業(yè)務知識座談交流、辦公現(xiàn)場觀摩和檔案分類、操作規(guī)范的相互探討，做到學中有記錄，學后有體會;通過學習路政管理工作的好經(jīng)驗、好做法，不斷完善我隊的管理工作，打造學習型的路政隊伍。

在近期去北二環(huán)路政隊的學習交流中，我隊就重點觀摩了其全線公路的路產(chǎn)路線圖，并準備為我所用，著手繪制珠江黃埔大橋的全線路產(chǎn)路線圖，為今后的路產(chǎn)賠補償和行政許可等方面的工作提供便利，同時為前來辦理業(yè)務的司乘人員提供更直觀的認識和更好的服務。

通過堅持不斷的強化學習，我隊執(zhí)法人員的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)有了較大幅度的提高。在接下來的工作中，我隊計劃組織隊員參加省公路局的培訓，并且邀請專家、交警等前來授課，真正把規(guī)范放在每個隊員心中，努力塑造工作高效、優(yōu)質(zhì)服務、作風嚴謹、廉潔文明的路政執(zhí)法新形象。

路政學習培訓總結篇3

通過學習，使我受益匪淺，同時有很多體會和心得，在學習中我認識到，學習《新課程推進中的問題與反思》的重要性和必要性，為我今后更好的工作奠定了基礎?，F(xiàn)將諸多感悟和體會總結如下：

首先，我進一步明確了基礎教育課程改革的背景和目標，那么什么是課程呢？課程就是為不同學生設計的不同軌道，并著眼于學生個體認識的獨特性和經(jīng)驗的自我建構上。對課程有了不同的理解，如課程目標；課程是學科內(nèi)容或教材；課程是經(jīng)驗；課程是計劃。此外，還有人認為，課程是社會文化的再生產(chǎn)或社會的改造。《中國大百科全書》對課程的定義是：“課業(yè)及進程廣義指所教學科（教學科目）的總和，或?qū)W生在教師指導下的各種活動的總和；狹義指一門學科?！被A教育課程改革的背景，有國際背景和國內(nèi)背景，基礎教育課程改革的目標：

一、基礎教育改革的指導思想鄧小平的“三個面向”是課程改革的根本目標。課程改革的根本目的是推行素質(zhì)教育。基礎教育課程改革的培養(yǎng)目標。

二、基礎教育課程改革的具體目標。在《基礎教育課程改革綱要（試行）中提出六項具體的目標，九年一貫制課程結構基本內(nèi)容，整體設置九年一貫制的義務教育課程的含義：“整體設置九年一貫的義務教育課程”。整體設置九年一貫制的義務教育課程體現(xiàn)了如下幾點要求：學生要獲得全面發(fā)展；人的發(fā)展本身具有連續(xù)性；知識本身的發(fā)展也有一定的規(guī)律。課程結構的特點：新一輪基礎教育改革調(diào)整課程結構，改變學科本位，強調(diào)綜合課程的設置及實施，整體設置九年一貫的義務教育課程，并形成國家、地方、學校三級課程并行的課程結構，體現(xiàn)了課程結

構的均衡性選擇性和綜合性。綜合實踐的內(nèi)容，綜合實踐活動包括：研究性學習、信息技術教育、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。綜合實踐活動課程內(nèi)容的選擇原則可總結為：考慮學生的興趣、愛好與特長；體現(xiàn)每一所學校的特色；反映為社區(qū)的基本思想；關注學生的生活經(jīng)歷及身邊的日常事物。課程標準下對教材的使用：領會教材的精神，做到心中有數(shù)；充分發(fā)揮教師在教學中的創(chuàng)造力，讓他們分析教材，挖掘教材，超越教材、發(fā)展教材。新課程理念下的教學觀，新教學觀逐步確立的表征。其主要內(nèi)容包括：教學方式上以合作探究為主；教學內(nèi)容是開放的；教學組織方式靈活多變；教學管理更加民主；教學手段多樣化綜合；教學評價轉向多元評價。學習方式的含義：學習方式人們在學習時所具備的或所偏愛的方式，是學習者一貫表現(xiàn)出來的具有個性特色的學習策略和學習傾向的總和。學習方式有如下特征：學習方式明顯帶有個性化的色彩、它是在特定的家庭