17 我變成了一棵樹 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17我變成了一棵樹第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17我變成了一棵樹第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三下午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀、理解《我變成了一棵樹》這篇故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生對(duì)語言的感知、理解和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)問題的思考和解決能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)故事中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、提問、總結(jié)等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的核心內(nèi)容是《我變成了一棵樹》這篇故事的理解和分析。重點(diǎn)包括：

a.理解故事情節(jié)：讓學(xué)生通過閱讀故事，了解主人公的變化過程，以及故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展。

b.分析人物形象：通過對(duì)故事中的人物進(jìn)行深入分析，理解他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，以及他們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

c.理解故事主題：讓學(xué)生通過故事情節(jié)和人物形象的分析，理解故事的主題思想，以及作者想要傳達(dá)的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解，以及故事主題的把握。難點(diǎn)包括：

a.故事情節(jié)的理解：由于故事情節(jié)比較復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解主人公的變化過程，以及故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展。

b.人物形象的把握：故事中的人物形象比較豐富，學(xué)生可能難以理解他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，以及他們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

c.故事主題的理解：學(xué)生可能難以理解故事的主題思想，以及作者想要傳達(dá)的價(jià)值觀。

為了解決這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

a.通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象。

b.利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

c.通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解故事主題，以及作者想要傳達(dá)的價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講述、解釋和闡述的方式，向?qū)W生傳授知識(shí)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.演示法：教師利用多媒體設(shè)備，如圖片、視頻等，展示故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和把握故事內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)課件等，展示故事情節(jié)和人物形象，方便教師進(jìn)行講解和演示。

3.小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如角色扮演、故事復(fù)述等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

4.作業(yè)練習(xí)：布置相關(guān)的作業(yè)練習(xí)，如閱讀理解、寫作練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我變成了一棵樹》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《我變成了一棵樹》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《我變成了一棵樹》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)、人物形象和主題思想的應(yīng)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)、人物形象和主題思想的運(yùn)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)、人物形象和主題思想的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，掌握故事情節(jié)、人物形象和主題思想的運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我變成了一棵樹》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《我變成了一棵樹》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《我變成了一棵樹》全文閱讀：提供《我變成了一棵樹》的全文閱讀，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

-故事背景資料：提供《我變成了一棵樹》的故事背景資料，幫助學(xué)生了解故事的創(chuàng)作背景和歷史文化背景。

-人物形象分析：提供《我變成了一棵樹》中的人物形象分析，幫助學(xué)生深入理解人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-故事主題解讀：提供《我變成了一棵樹》的故事主題解讀，幫助學(xué)生理解故事的主題思想和作者想要傳達(dá)的價(jià)值觀。

2.拓展建議

-閱讀全文：建議學(xué)生在課后閱讀《我變成了一棵樹》的全文，加深對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

-研究故事背景：建議學(xué)生課后研究《我變成了一棵樹》的故事背景，了解故事的創(chuàng)作背景和歷史文化背景。

-分析人物形象：建議學(xué)生課后分析《我變成了一棵樹》中的人物形象，深入理解人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-探討故事主題：建議學(xué)生課后探討《我變成了一棵樹》的故事主題，理解故事的主題思想和作者想要傳達(dá)的價(jià)值觀。

-創(chuàng)作故事續(xù)集：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作《我變成了一棵樹》的故事續(xù)集，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

-開展故事分享會(huì)：組織學(xué)生開展《我變成了一棵樹》的故事分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

-開展角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生開展《我變成了一棵樹》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演深入理解人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-制作故事海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作《我變成了一棵樹》的故事海報(bào)，通過繪畫和設(shè)計(jì)表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：故事情節(jié)排序

題目：請(qǐng)按照故事發(fā)展的順序，將下列事件排序。

答案：

a.主人公變成了樹

b.主人公遇到了小鳥

c.主人公聽到了樹葉的沙沙聲

d.主人公看到了遠(yuǎn)處的孩子們

e.主人公感受到了風(fēng)的吹拂

解析：故事的開頭是主人公變成了樹，然后他開始聽到和看到周圍的環(huán)境，最后遇到了小鳥，并感受到了風(fēng)的吹拂。

2.題型二：人物形象分析

題目：請(qǐng)分析故事中主人公的性格特點(diǎn)。

答案：主人公是一個(gè)好奇、勇敢、善良、有同情心的人。他變成了一棵樹后，仍然關(guān)心著周圍的環(huán)境和人們，他看到了孩子們玩耍，感受到了風(fēng)的吹拂，甚至幫助小鳥找到食物。

3.題型三：故事主題理解

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)故事主題的理解。

答案：故事的主題是關(guān)于人與自然的關(guān)系。主人公通過變成一棵樹，體驗(yàn)到了自然的美麗和生命力，他感受到了自然的力量和魅力，同時(shí)也意識(shí)到了人類對(duì)自然的影響。

4.題型四：故事情節(jié)拓展

題目：請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)，編寫一段主人公與小鳥的對(duì)話。

答案：

小鳥：嘿，你是誰？為什么你會(huì)站在這里？

主人公：我是人，但我變成了一棵樹。我在這里體驗(yàn)自然，感受生命的美好。

小鳥：哇，這真是一件神奇的事情！你能感受到風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？

主人公：是的，我能感受到。這種聲音讓我感到平靜和愉悅。

小鳥：那你有沒有看到遠(yuǎn)處的孩子們？他們經(jīng)常在這里玩耍。

主人公：是的，我看到了他們。他們充滿了活力和笑聲，讓我感到非常開心。

小鳥：那你愿意和我一起飛翔嗎？讓我們一起探索這個(gè)美麗的世界。

主人公：謝謝你的邀請(qǐng)，但我必須留在樹上。我想要繼續(xù)體驗(yàn)自然，感受生命的美好。

5.題型五：故事情節(jié)復(fù)述

題目：請(qǐng)用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

答案：故事講述了一個(gè)主人公變成了一棵樹的經(jīng)歷。他開始聽到和看到周圍的環(huán)境，然后遇到了小鳥，并與之對(duì)話。在這個(gè)過程中，主人公體驗(yàn)到了自然的美麗和生命力，感受到了自然的力量和魅力。故事的主題是關(guān)于人與自然的關(guān)系，通過主人公的體驗(yàn)，表達(dá)了人類應(yīng)該尊重和保護(hù)自然的重要性。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。板書將包括故事的主要事件、人物的性格特點(diǎn)和故事的主題。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書將按照故事的發(fā)展順序，將故事的主要事件、人物的性格特點(diǎn)和故事的主題清晰地展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠一目了然地了解整個(gè)故事的核心內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書將簡(jiǎn)潔明了地展現(xiàn)故事的主要事件、人物的性格特點(diǎn)和故事的主題，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的句子，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書