九年級語文上冊 第四單元 第16課油畫《伏爾加纖夫》教案 鄂教版

九年級語文上冊第四單元第16課《油畫《伏爾加纖夫》教案鄂教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第四單元第16課《伏爾加纖夫》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解課文《伏爾加纖夫》中的關(guān)鍵詞語和句子，提高自己的閱讀理解能力。

2.文化素養(yǎng)：通過分析課文中的描寫和背景，學(xué)生能夠了解俄羅斯伏爾加河纖夫的歷史和文化背景，培養(yǎng)自己對不同文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維，對課文內(nèi)容進行分析和評價，提出自己的觀點和見解。

4.審美情感：通過欣賞和分析課文中的描繪和形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情感，體驗作品中的美感和情感表達。學(xué)情分析九年級一班的學(xué)生們在語文學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對于文學(xué)作品的理解和分析能力較強，能夠把握文章的主旨大意。然而，由于伏爾加纖夫這一課文中涉及到的歷史背景和文化知識較為特殊，學(xué)生們可能對其不夠熟悉，因此在理解課文內(nèi)容方面可能會存在一定的困難。

在知識層面上，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的知識，對于描寫、敘述、說明等表達方式有一定的了解。但是，對于一些特定的文學(xué)手法和修辭技巧，他們可能還不夠熟悉，需要在課堂上進行進一步的引導(dǎo)和講解。

在能力層面上，學(xué)生們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析課文中的內(nèi)容。然而，他們的批判性思維能力和審美情感還有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生們對于文學(xué)作品的深入理解和審美鑒賞能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。他們愿意參與課堂討論，并提出自己的見解。然而，部分學(xué)生可能過于依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，需要鼓勵學(xué)生們主動思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們通常能夠按時完成作業(yè)并積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。為了提高課堂效果，需要采取一些有效的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，例如通過多媒體教學(xué)、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們對于文學(xué)作品的理解和分析能力將會得到進一步的提高。通過學(xué)習(xí)《伏爾加纖夫》這篇課文，學(xué)生們能夠了解到俄羅斯伏爾加河纖夫的歷史和文化背景，培養(yǎng)自己對不同文化的認(rèn)知和尊重。同時，通過欣賞和分析課文中的描繪和形象，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的審美情感，體驗作品中的美感和情感表達。此外，通過課堂上的討論和思考，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的批判性思維，對文學(xué)作品進行分析和評價，提出自己的觀點和見解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級語文上冊第四單元第16課《伏爾加纖夫》》的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生們更好地理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，找到了一些關(guān)于伏爾加河纖夫的歷史圖片和視頻，能夠幫助學(xué)生們更直觀地了解纖夫的生活和工作環(huán)境。此外，還有一些相關(guān)的文學(xué)評論和分析文章，可以提供給學(xué)生們作為參考資料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，對教室進行了一些布置。在教室的一角設(shè)置了分組討論區(qū)，供學(xué)生們在課堂上進行小組討論和互動。此外，還準(zhǔn)備了一些展示板和白板，以便于學(xué)生們展示自己的觀點和進行課堂互動。

除了以上教學(xué)資源，還將利用投影儀和計算機等多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻和文檔，以便更好地輔助教學(xué)和提供直觀的學(xué)習(xí)材料。同時，還會準(zhǔn)備一些問題和小練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。通過充分的資源準(zhǔn)備，希望能夠為學(xué)生們提供一個豐富多樣、互動性強、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《伏爾加纖夫》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們了解俄羅斯伏爾加河纖夫的歷史和文化嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這篇課文所描繪的纖夫的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解這篇課文的基本背景。伏爾加河是俄羅斯的母親河，而纖夫則是河邊的一種特殊職業(yè)。他們在歷史長河中扮演著重要的角色，是俄羅斯文化的一部分。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體描寫。通過分析課文中的描述和對話，我們可以了解到纖夫的生活狀況、工作場景以及他們的內(nèi)心世界。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的描寫手法和情感表達。對于一些難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題。例如，討論纖夫的職業(yè)對他們的家庭和生活產(chǎn)生的影響。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文《伏爾加纖夫》所表達的社會意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“課文中的纖夫代表了哪種社會群體？他們的生活狀況反映了當(dāng)時社會的哪些問題？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文《伏爾加纖夫》所描繪的纖夫的歷史背景、生活狀況以及社會意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這篇課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果首先，學(xué)生們在語言能力方面得到了提升。他們通過閱讀和分析課文《伏爾加纖夫》，提高了自己的閱讀理解能力，能夠更好地理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

其次，學(xué)生們在文化素養(yǎng)方面也有所提升。通過學(xué)習(xí)這篇課文，他們了解到了俄羅斯伏爾加河纖夫的歷史和文化背景，增強了對不同文化的認(rèn)知和尊重，培養(yǎng)了自己的跨文化意識。

此外，學(xué)生們在思維品質(zhì)方面也取得了進步。通過對課文的討論和思考，他們培養(yǎng)了自己的批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行分析和評價，提出自己的觀點和見解。

最重要的是，學(xué)生們在審美情感方面有了更深的體驗。通過欣賞和分析課文中的描繪和形象，他們能夠更好地理解和感受作品中的美感和情感表達，提高了自己的審美能力。教學(xué)反思今天的課講授《伏爾加纖夫》這篇課文，整體來看，學(xué)生們對于課文的理解和分析能力有了明顯的提升。他們在討論中能夠積極發(fā)表自己的見解，對于課文中的描寫和背景有了更深入的理解。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。一方面，課文的難度對于部分學(xué)生來說可能有些挑戰(zhàn)，他們在理解課文中的某些句子和描述時顯得有些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對于難點的解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

另一方面，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的注意力不夠集中，可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。這讓我認(rèn)識到，我需要采取一些有效的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，例如通過多媒體教學(xué)、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于文學(xué)作品的鑒賞能力還有待提高。他們能夠理解課文的內(nèi)容，但在欣賞和分析課文中的描繪和形象時，缺乏一定的審美情感。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生審美情感的培養(yǎng)，幫助他們更好地體驗作品中的美感和情感表達。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了讓學(xué)生們鞏固今天所學(xué)的知識，我布置了以下作業(yè)：

1.請學(xué)生們撰寫一篇關(guān)于《伏爾加纖夫》的讀后感，要求不少于300字。通過寫作，讓學(xué)生們進一步思考課文中的主題和情感，并提高他們的寫作能力。

2.選做一些與課文相關(guān)的閱讀材料，擴展學(xué)生們對于俄羅斯文化和歷史的了解。這些材料包括相關(guān)的文章、報告和影像資料等，要求學(xué)生們進行閱讀并做簡要的摘錄和總結(jié)。

3.組織一次小組討論，學(xué)生們可以選擇一個與課文相關(guān)的話題進行討論，如“伏爾加河纖夫的職業(yè)與社會地位”等。要求每個小組撰寫一份討論報告，并在課堂上進行分享。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生們的作業(yè)，我將及時進行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾個方面：

1.寫作能力：檢查學(xué)生們的寫作是否清晰、連貫，是否能夠準(zhǔn)確表達自己的思想和感受。對于表達不清或邏輯混亂的地方，我將給出具體的修改建議。

2.理解能力：通過作業(yè)可以看出學(xué)生們對于課文內(nèi)容的理解程度，對于理解有誤的地方，我將進行糾正，并給出正確的解釋。

3.批判性思維：鼓勵學(xué)生們在討論中提出自己的觀點和見解，對于有創(chuàng)新性和深度