2024-2025學(xué)年高中生物 第3章 第3節(jié) 細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第3章第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心教案新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第3章第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心教案新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中生物第3章第3節(jié)“細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心”教案，新人教版必修1。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)組成：核膜、核孔、核仁、染色質(zhì)。

2.細(xì)胞核的功能：遺傳信息的存儲(chǔ)與傳遞，基因表達(dá)調(diào)控。

3.細(xì)胞核在生物遺傳中的重要地位：DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，基因的概念及其與DNA的關(guān)系。

4.舉例說明細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用：細(xì)胞分裂、分化、生長(zhǎng)等過程中的調(diào)控作用。

5.細(xì)胞核功能的異常與疾?。禾接懠?xì)胞核功能異常導(dǎo)致的疾病，如癌癥等。

教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，旨在幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的生命觀念：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能，使學(xué)生建立完整的生命系統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)生物體的內(nèi)在聯(lián)系和統(tǒng)一性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探討細(xì)胞核在生物遺傳和生命活動(dòng)中的作用，發(fā)展科學(xué)思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究能力：引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等方式，深入理解細(xì)胞核相關(guān)知識(shí)，提高科學(xué)探究能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過探討細(xì)胞核功能異常與疾病的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康、關(guān)愛生命的情感，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

本章節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞新教材要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高生物學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂、DNA復(fù)制等基本生物學(xué)過程有一定的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，他們喜歡探索生命奧秘，對(duì)實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)充滿熱情。學(xué)生在邏輯思維和分析能力方面較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，深入理解生物學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣化，有的擅長(zhǎng)理論分析，有的喜歡實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本章節(jié)內(nèi)容涉及細(xì)胞核的微觀結(jié)構(gòu)和復(fù)雜功能，學(xué)生在理解上可能存在以下困難：首先，細(xì)胞核結(jié)構(gòu)組成和功能的內(nèi)在聯(lián)系可能難以把握；其次，遺傳信息的傳遞和基因表達(dá)調(diào)控等過程較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以深入理解；最后，細(xì)胞核功能異常與疾病的關(guān)系可能對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供豐富的教學(xué)資源和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高生物學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：針對(duì)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)組成和功能等基本概念，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

②討論法：針對(duì)細(xì)胞核在生物遺傳和生命活動(dòng)中的作用，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

③實(shí)驗(yàn)法：安排觀察細(xì)胞核結(jié)構(gòu)、提取DNA等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)、功能和相關(guān)生物學(xué)過程，使抽象的知識(shí)具體化、形象化。

②教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、分子模型構(gòu)建等，幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞核的微觀結(jié)構(gòu)和功能。

③網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

具體實(shí)施如下：

1.導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于細(xì)胞核的科普視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。

2.講解新課：

①采用講授法，結(jié)合PPT展示，詳細(xì)講解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)組成和功能。

②通過討論法，組織學(xué)生探討細(xì)胞核在生物遺傳和生命活動(dòng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

①安排學(xué)生觀察細(xì)胞核結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

②組織學(xué)生進(jìn)行提取DNA實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。

4.課堂小結(jié)：通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。

5.課后拓展：布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱細(xì)胞核功能異常與疾病的關(guān)系，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)：采用課堂問答、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課后作業(yè)等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于細(xì)胞核的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、科普視頻和預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能”，設(shè)計(jì)問題如“細(xì)胞核如何控制遺傳信息的傳遞？”和“細(xì)胞核中的DNA是如何組織的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況和疑問反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)指南，閱讀資料，初步了解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步建立細(xì)胞核的概念，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一段關(guān)于細(xì)胞核在生命活動(dòng)中作用的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)組成和功能，結(jié)合實(shí)際案例和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討細(xì)胞核在細(xì)胞分裂和基因表達(dá)中的作用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考細(xì)胞核的作用機(jī)制。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討細(xì)胞核的復(fù)雜功能。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，與老師和同學(xué)共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)細(xì)胞核功能的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的理解，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和動(dòng)手操作能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)胞核知識(shí)的掌握。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、學(xué)術(shù)文章和在線課程，為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)胞核知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和思考深度。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我驅(qū)動(dòng)和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)組成，包括核膜、核孔、核仁和染色質(zhì)等，并理解它們?cè)诩?xì)胞內(nèi)的功能。

-學(xué)生掌握了細(xì)胞核作為遺傳信息存儲(chǔ)和傳遞中心的作用，能夠解釋DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)和基因的概念。

-學(xué)生能夠闡述細(xì)胞核在細(xì)胞分裂、分化和生長(zhǎng)等生命活動(dòng)中的調(diào)控作用，理解基因表達(dá)調(diào)控的復(fù)雜性。

2.能力提升：

-學(xué)生的科學(xué)思維能力得到提升，能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和分析等方法，探討細(xì)胞核在生物遺傳和生命活動(dòng)中的作用。

-學(xué)生的科學(xué)探究能力得到加強(qiáng)，通過自主、合作和探究學(xué)習(xí)，能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解決問題。

-學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提高，能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)手段，收集和處理生物學(xué)信息。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)生命科學(xué)的研究有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了探索生命奧秘的愿望。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)細(xì)胞核功能異常與疾病的關(guān)系，形成了關(guān)注健康、關(guān)愛生命的責(zé)任感，提高了社會(huì)責(zé)任感。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)點(diǎn)的掌握：

-學(xué)生能夠通過課堂講解和實(shí)驗(yàn)觀察，熟練地識(shí)別細(xì)胞核的各個(gè)組成部分，并理解它們的功能。

-學(xué)生能夠通過案例學(xué)習(xí)，理解細(xì)胞核在遺傳性疾病中的作用，如染色體異常和基因突變。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋細(xì)胞核在維持細(xì)胞正常功能和生物體發(fā)育中的重要性。

2.技能的應(yīng)用：

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，運(yùn)用批判性思維，對(duì)細(xì)胞核的功能和作用機(jī)制提出自己的見解。

-在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行細(xì)胞核觀察和DNA提取，展現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力和觀察力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找細(xì)胞核相關(guān)的研究進(jìn)展，進(jìn)行課堂分享，提升了信息檢索和應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度的變化：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對(duì)生物學(xué)的極大熱情，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)探究充滿好奇心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)細(xì)胞核知識(shí)，對(duì)生命科學(xué)有了更深的敬畏之心，對(duì)醫(yī)學(xué)研究和發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生對(duì)細(xì)胞核功能異常與疾病的關(guān)系有了更深刻的理解，增強(qiáng)了在生活中關(guān)注健康、預(yù)防疾病的意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.繪制細(xì)胞核結(jié)構(gòu)示意圖：要求學(xué)生繪制細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)示意圖，標(biāo)注出核膜、核孔、核仁和染色質(zhì)等組成部分，并簡(jiǎn)要描述各部分的功能。

2.編寫細(xì)胞核功能總結(jié)：學(xué)生需編寫一份關(guān)于細(xì)胞核功能的總結(jié)報(bào)告，包括細(xì)胞核在遺傳信息存儲(chǔ)、傳遞和基因表達(dá)調(diào)控等方面的作用。

3.分析細(xì)胞核功能異常與疾病的關(guān)系：學(xué)生需選擇一種與細(xì)胞核功能異常相關(guān)的疾病，分析其病因、癥狀和治療方法，并探討細(xì)胞核功能異常在疾病發(fā)生中的作用。

作業(yè)反饋：

1.細(xì)胞核結(jié)構(gòu)示意圖：教師對(duì)學(xué)生提交的結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行批改，指出繪圖中的錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確之處，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的描述，教師會(huì)提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地表達(dá)細(xì)胞核各部分的功能。

2.細(xì)胞核功能總結(jié)報(bào)告：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的總結(jié)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)批改，檢查學(xué)生對(duì)細(xì)胞核功能的理解程度，指出報(bào)告中的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確之處，并提供改進(jìn)建議。教師還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的討論，幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞核的功能。

3.細(xì)胞核功能異常與疾病的關(guān)系分析：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的分析報(bào)告進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)疾病病因、癥狀和治療方法的掌握程度，指出報(bào)告中的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確之處，并提供改進(jìn)建議。教師還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的討論，幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞核功能異常在疾病發(fā)生中的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)組成：核膜、核孔、核仁、染色質(zhì)。

②細(xì)胞核的功能：遺傳信息的存儲(chǔ)與傳遞，基因表達(dá)調(diào)控。

③細(xì)胞核在生物遺傳中的重要地位：DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，基因的概念及其與DNA的關(guān)系。

2.詞句重點(diǎn)：

①細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，負(fù)責(zé)調(diào)控細(xì)胞的生命活動(dòng)。

②遺傳信息存儲(chǔ)在DNA分子中，通過基因表達(dá)調(diào)控生物體的發(fā)育和功能。

③細(xì)胞核功能異?？赡軐?dǎo)致疾病，如癌癥等。

3.板書設(shè)計(jì)：

①細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)組成

-核膜：保護(hù)細(xì)胞核

-核孔：物質(zhì)進(jìn)出通道

-核仁：參與RNA合成和核糖體組裝

-染色質(zhì)：DNA和蛋白質(zhì)的復(fù)合體

②細(xì)胞核的功能

-遺傳信息存儲(chǔ)與傳遞

-基因表達(dá)調(diào)控

③細(xì)胞核在生物遺傳中的重要地位

-DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)

-基因的概念及其與DNA的關(guān)系

④細(xì)胞核功能異常與疾病

-癌癥等疾病的發(fā)生與細(xì)胞核功能異常有關(guān)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。典型例題講解1.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)組成及其功能

例題1：描述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)組成，并解釋各部分的功能。

答案：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)組成包括核膜、核孔、核仁和染色質(zhì)。核膜是細(xì)胞核的外層，起到保護(hù)細(xì)胞核的作用。核孔是核膜上的孔道，允許物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核。核仁是細(xì)胞核內(nèi)的一個(gè)區(qū)域，參與RNA合成和核糖體的組裝。染色質(zhì)是DNA和蛋白質(zhì)的復(fù)合體，負(fù)責(zé)存儲(chǔ)和傳遞遺傳信息。

例題2：細(xì)胞核中的遺傳信息是如何傳遞的？

答案：細(xì)胞核中的遺傳信息存儲(chǔ)在DNA分子中，通過DNA復(fù)制過程，遺傳信息可以傳遞給下一代細(xì)胞。在細(xì)胞分裂過程中，DNA會(huì)復(fù)制并分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，從而保證了遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。

2.細(xì)胞核在生物遺傳中的重要地位

例題3：簡(jiǎn)述DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

答案：DNA分子是由兩條互補(bǔ)的鏈組成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，這兩條鏈通過堿基間的氫鍵相互連接。雙螺旋結(jié)構(gòu)使得DNA分子能夠緊密地存儲(chǔ)大量的遺傳信息，并在復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程中保持穩(wěn)定。

例題4：基因與DNA的關(guān)系是什么？

答案：基因是DNA分子上的特定序列，負(fù)責(zé)編碼生物體的遺傳信息。每個(gè)基因都對(duì)應(yīng)一個(gè)特定的功能，如蛋白質(zhì)的合成。基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程表達(dá)其功能，從而影響生物體的性