人教版二年級上冊《下雪啦》教案

人教版二年級上冊《下雪啦》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級上冊《下雪啦》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年11月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習《下雪啦》，讓學生能夠正確朗讀課文，理解課文大意，學會生字詞，提高學生的口語表達和語言理解能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習關于雪的描述，讓學生了解我國的冬季天氣特點，感受冰雪世界的美麗，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過討論課文中的情節(jié)，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和判斷能力。

4.審美情趣：通過欣賞課文中描繪的雪景，讓學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞語，具備了一定的閱讀理解能力。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些關于季節(jié)和天氣的課文，對冬季的天氣特點有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生動有趣的故事和圖片較為感興趣，對于雪景和冬季活動往往充滿好奇。在學習風格上，學生喜歡通過互動和實踐活動來學習新知識，對于小組合作和游戲化的學習方式較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《下雪啦》這篇課文時，學生可能會對一些生僻字詞的認讀和理解存在困難，如“雪花”、“堆雪人”等。此外，對于課文中描繪的冬季活動的具體內(nèi)容和細節(jié)，學生可能不夠熟悉，需要通過圖片和實際體驗來加深理解。同時，學生可能在朗讀時缺乏感情和節(jié)奏感，需要在老師的引導下進行練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.情境教學法：通過模擬下雪的場景，讓學生身臨其境地感受課文中描繪的雪景，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

b.互動式教學法：引導學生積極參與討論和回答問題，鼓勵學生表達自己的觀點和感受，提高學生的語言表達和思維能力。

c.任務型教學法：設計一些小任務，如角色扮演、小組合作等，讓學生在完成任務的過程中學習和運用課文中的知識，培養(yǎng)學生的團隊合作和解決問題的能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用課件、圖片、音頻等多媒體資源，直觀地展示課文中描繪的雪景和冬季活動，幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

b.教學軟件輔助：運用適合二年級學生的教學軟件，如動畫、游戲等，增加課堂的趣味性，提高學生的學習積極性和參與度。

c.實物教學：準備一些與課文相關的實物，如雪花模型、冬季運動器材等，讓學生親手觸摸和操作，增強學生的直觀感受和實踐能力。

d.小組合作學習：將學生分成小組，鼓勵他們相互討論、分享和學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

e.家庭作業(yè)設計：布置一些富有創(chuàng)意和實踐性的作業(yè)，如觀察身邊的雪景、與家人分享課文內(nèi)容等，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習和鞏固知識。

f.評價方式多樣化：采用課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成等情況綜合評價學生的學習成果，關注學生的全面發(fā)展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《下雪啦》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《下雪啦》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《下雪啦》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《下雪啦》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞、句子結構和冬季天氣特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內(nèi)容的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《下雪啦》這篇課文，掌握其中的知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《下雪啦》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《下雪啦》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《下雪啦》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練地朗讀課文《下雪啦》，理解課文大意，掌握生字詞的正確書寫和運用。

-學生能夠描述出課文中描繪的雪景，如雪花的樣子、飄落的方式等。

-學生能夠理解冬季天氣的特點，如寒冷、雪花飄落等，并能用詞語形容。

-學生能夠通過課后作業(yè)和拓展學習，進一步了解冬季的相關知識，拓寬自己的視野。

2.過程與方法：

-學生能夠在老師的引導下，通過自主探索和小組合作，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-學生能夠在課堂上積極參與各種活動，如角色扮演、小組討論等，提高團隊合作和溝通能力。

-學生能夠運用課文中的知識和方法，進行觀察、分析和總結，培養(yǎng)科學的學習方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠?qū)Χ镜难┚爱a(chǎn)生興趣和喜愛，培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力。

-學生能夠通過學習課文，感受到冬季的樂趣和溫暖，增強對生活的熱愛。

-學生能夠在學習過程中，展現(xiàn)出積極的態(tài)度和良好的學習習慣，形成積極向上的價值觀。

具體的量化指標如下：

1.知識與技能：

-學生能夠正確朗讀課文《下雪啦》，不打折扣地背誦出重點句子。

-學生能夠在圖片或?qū)嵨飵椭?，正確書寫和認讀生字詞。

-學生能夠用課文中的詞語，描述出自己見過的雪景或冬季的體驗。

-學生能夠在課后作業(yè)中，正確運用所學知識，完成相關練習題。

2.過程與方法：

-學生能夠主動參與課堂討論，提出問題或分享自己的觀點。

-學生能夠在小組合作中，積極貢獻自己的想法，與組員共同完成任務。

-學生能夠在觀察和實踐中，運用課文中的知識和方法，進行分析和總結。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠在課堂上表現(xiàn)出對冬季雪景的興趣和喜愛，積極參與相關活動。

-學生能夠在課后主動尋找與冬季相關的資源，進行拓展學習。

-學生能夠通過學習課文，展現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，對自己的學習和生活充滿信心。板書設計①重點知識點：課文《下雪啦》的主要內(nèi)容，包括雪花的形狀、飄落方式，冬季的天氣特點，以及課文中出現(xiàn)的生字詞。

②重點詞句：用醒目的字體標注課文中重要的詞語和句子，如“雪花飄飄”、“冬天的寒冷”等，幫助學生理解和記憶。

③藝術性和趣味性：板書設計應具有藝術性和趣味性，如用雪花形狀的圖案代替“雪花”這個詞，用冬季運動的插圖來展示“冬天”這個概念，使板書更加生動有趣，吸引學生的注意力。

作用與目的：

-使板書設計條理清楚、重點突出，便于學生理解和記憶。

-激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習積極性。作業(yè)布置與反饋a.朗讀作業(yè)：要求學生回家后朗讀課文《下雪啦》，家長簽字確認，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

b.生字詞書寫作業(yè)：要求學生抄寫課文中出現(xiàn)的生字詞，鞏固學生對生字詞的掌握。

c.繪畫作業(yè)：要求學生畫出自己心目中的雪景，培養(yǎng)學生的審美能力和繪畫技巧。

d.寫作作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己冬天經(jīng)歷的作文，提高學生的寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

a.朗讀作業(yè)反饋：教師會對學生的朗讀作業(yè)進行抽查，對學生的發(fā)音和語調(diào)進行指導，提出改進建議。

b.生字詞書寫作業(yè)反饋：教師會對學生的書寫作業(yè)進行批改，指出書寫不規(guī)范的地方，給出改進建議。

c.繪畫作業(yè)反饋：教師會對學生的繪畫作品進行評價，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出改進建議。

d.寫作作業(yè)反饋：教師會對學生的作文進行批改，指出作文中的不足之處，給出改進建議。反思改進措施1.情境教學法：通過模擬下雪的場景，讓學生身臨其境地感受課文中描繪的雪景，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

2.互動式教學法：引導學生積極參與討論和回答問題，鼓勵學生表達自己的觀點和感受，提高學生的語言表達和思維能力。

3.任務型教學法：設計一些小任務，如角色扮演、小組合作等，讓學生在完成任務的過程中學習和運用課文中的知識，培養(yǎng)學生的團隊合作和解決問題的能力。

二、存在主要問題

1.課堂組織方面：課堂活動中，部分學生參與度不高，需要進一步調(diào)動學生的積極性。

2.教學方法方面：在講解知識點時，有些學生反映講解速度過快，難以跟上，需要調(diào)整講解節(jié)奏，確保學生能夠充分理解和吸收。

3.作業(yè)反饋方面：在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學生的生字詞書寫不規(guī)范，需要加強對學生的書寫指導。

三、改