人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元 《小數(shù)加減法混合》(教案)

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《小數(shù)加減法混合》(教案)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《小數(shù)加減法混合》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握小數(shù)加減法混合運(yùn)算的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.過程與方法：通過實(shí)例演示和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作精神。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，探索小數(shù)加減法混合運(yùn)算的簡便方法，提高學(xué)生的解決問題的能力。學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的加減法基礎(chǔ)運(yùn)算，對(duì)小數(shù)有一定的理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的知識(shí)水平、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣存在以下差異：

1.知識(shí)水平：大部分學(xué)生掌握了小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，能正確地進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算。但部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念理解不深，容易與整數(shù)混淆；少數(shù)學(xué)生對(duì)小數(shù)位數(shù)掌握不牢固，可能會(huì)導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。

2.能力素質(zhì)：學(xué)生在解決簡單的小數(shù)加減法問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。然而，面對(duì)復(fù)雜的小數(shù)加減法混合運(yùn)算時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算混亂、思路不清晰的情況。此外，學(xué)生的邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力等方面存在個(gè)體差異。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但對(duì)小數(shù)加減法混合運(yùn)算的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，容易粗心大意，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神也有待加強(qiáng)。

針對(duì)上述情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；對(duì)于能力素質(zhì)較弱的學(xué)生，應(yīng)提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉其分析解決問題的能力；對(duì)于行為習(xí)慣不好的學(xué)生，應(yīng)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過設(shè)置不同難度的小題，滿足不同層次學(xué)生的需求，使他們?cè)谡n堂上充分展示自己，提高自信心。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

結(jié)合學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為小數(shù)加減法混合運(yùn)算的計(jì)算法則，教學(xué)難點(diǎn)為運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)加減法運(yùn)算的例題和練習(xí)題，包括紙質(zhì)習(xí)題和電子版的習(xí)題庫，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)的布置。

3.多媒體資源：收集與小數(shù)加減法混合運(yùn)算相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀演示和解釋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

4.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)模型、小數(shù)卡片等實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行小數(shù)加減法的實(shí)際操作演示和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握運(yùn)算規(guī)則。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

6.互動(dòng)平臺(tái)：確保教學(xué)過程中可以利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)提問、回答和討論，增加學(xué)生參與度和主動(dòng)性，促進(jìn)課堂的互動(dòng)和活躍氛圍。

7.教學(xué)反饋工具：準(zhǔn)備課堂反饋問卷或評(píng)估表格，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和意見，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小數(shù)加減法混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小數(shù)加減法混合運(yùn)算內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小數(shù)加減法混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小數(shù)加減法混合運(yùn)算教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法混合運(yùn)算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小數(shù)加減法混合運(yùn)算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法基礎(chǔ)運(yùn)算，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為小數(shù)加減法混合運(yùn)算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小數(shù)加減法混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小數(shù)加減法混合運(yùn)算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小數(shù)加減法混合運(yùn)算知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)小數(shù)加減法混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法混合運(yùn)算知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小數(shù)加減法混合運(yùn)算問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的小數(shù)加減法混合運(yùn)算錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小數(shù)加減法混合運(yùn)算相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小數(shù)加減法混合運(yùn)算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)小數(shù)加減法混合運(yùn)算的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法混合運(yùn)算內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法混合運(yùn)算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)加減法混合運(yùn)算的計(jì)算法則，包括小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊、運(yùn)算順序等，能夠正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算的計(jì)算。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了運(yùn)用小數(shù)加減法進(jìn)行分析和解決問題的能力，提高了邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法混合運(yùn)算產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)積極性得到提高，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

4.合作交流：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中共享學(xué)習(xí)資源，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和尊重他人觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，探索出不同的解題方法，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了創(chuàng)新實(shí)踐能力。

6.情感升華：學(xué)生通過學(xué)習(xí)小數(shù)加減法混合運(yùn)算，體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與度較高，能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，表現(xiàn)出對(duì)小數(shù)加減法混合運(yùn)算的興趣和求知欲。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與小組成員共同探討解決問題，展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確完成小數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目，體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，很少出現(xiàn)錯(cuò)誤，表現(xiàn)出對(duì)小數(shù)加減法混合運(yùn)算的熟練掌握。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)1.小數(shù)加減法混合運(yùn)算的計(jì)算法則

-①小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊：在進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算時(shí)，需要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，以便于計(jì)算。

-②運(yùn)算順序：遵循先乘除后加減的運(yùn)算順序，先計(jì)算乘除法，再計(jì)算加減法。

-③運(yùn)算符號(hào)對(duì)齊：運(yùn)算符號(hào)需要對(duì)齊，以便于計(jì)算。

2.小數(shù)加減法混合運(yùn)算的實(shí)例演示

-①實(shí)例展示：通過實(shí)例展示，讓學(xué)生直觀地了解小數(shù)加減法混合運(yùn)算的計(jì)算過程。

-②重點(diǎn)步驟：突出展示小數(shù)加減法混合運(yùn)算的關(guān)鍵步驟，如小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、運(yùn)算順序等。

-③計(jì)算結(jié)果：展示計(jì)算結(jié)果，強(qiáng)調(diào)正確的小數(shù)加減法混合運(yùn)算結(jié)果。

3.小數(shù)加減法混合運(yùn)算的應(yīng)用

-①實(shí)際問題解決：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法混合運(yùn)算的知識(shí)解決實(shí)際問題。

-②問題解答步驟：展示解答問題的步驟，如確定運(yùn)算順序、進(jìn)行計(jì)算等。

-③問題解答結(jié)果：展示問題解答的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)正確的小數(shù)加減法混合運(yùn)算的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施-①情景教學(xué)：通過設(shè)置生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用小數(shù)加減法混合運(yùn)算的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

-②游戲化教學(xué)：引入游戲元素，如競賽、積分等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

-③個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的小題，滿足不同層次學(xué)生的需求，使他們?cè)谡n堂上充分展示自己，提高自信心。

2.存在主要問題

-①教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易走神、分心，影響學(xué)習(xí)效果。

-②教學(xué)方法：課堂互動(dòng)不夠充分，學(xué)生參與度有待提高。

-③教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式單一，過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的過程表現(xiàn)和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.改進(jìn)措施

-①加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守，提高課堂秩序。

-②增加課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多的課堂討論、小組合作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-③多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，更加全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-④加強(qiáng)家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：計(jì)算下列小數(shù)加減法混合運(yùn)算

（1）0.45+0.3-0.15

（2）2.5-0.7+0.4

（3）3.14-0.22+0.11

（4）4.8-0.3+0.2

（5）5.6+0.1-0.5

答案：

（1）0.45+0.3-0.15=0.7

（2）2.5-0.7+0.4=2.2

（3）3.14-0.22+0.11=3.03

（4）4.8-0.3+0.2=5.02

（5）5.6+0.1-0.5=5.2

2.例題二：計(jì)算下列小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并化簡結(jié)果

（1）0.3+0.2-0.1+0.4

（2）1.5-0.8+0.7-0.2

（3）2.3+0.4-0.3+0.2

（4）3.4-0.5+0.6-0.3

（5）4.5+0.1-0.4+0.3

答案：

（1）0.3+0.2-0.1+0.4=0.8

（2）1.5-0.8+0.7-0.2=1.2

（3）2.3+0.4-0.3+0.2=2.6

（4）3.4-0.5+0.6-0.3=3.4

（5）4.5+0.1-0.4+0.3=4.5

3.例題三：計(jì)算下列小數(shù)加減法混合運(yùn)算，結(jié)果保留兩位小數(shù)

（1）0.6+0.7-0.3+0.2

（2）1.2-0.8+0.5-0.2

（3）2.0+0.3-0.1+0.2

（4）3.0-0.5+0.4-0.1

（5）4.0+0.2-0.3+0.1

答案：

（1）0.6+0.7-0.3+0.2=1.2（保留兩位小數(shù)）

（2）1.2-0.8+0.5-0.2=0.7（保留兩位小數(shù)）

（3）2.0+0.3-0.1+0.2=2.4（保留兩位小數(shù)）

（4）3.0-0.5+0.4-0.1=2.9（保留兩位小數(shù)）

（5）4.0+0.2-0.3+0.1=4.0（保留兩位小數(shù)）

4.例題四：計(jì)算下列小數(shù)加減法混合運(yùn)算，結(jié)果保留兩位小數(shù)，并化簡結(jié)果

（1）0.4+0.2-0.1+0.3

（2）1.0-0.6+0.5-0.2

（3）1.8+0.3-0.1+0.2

（4）2.5-0.7+0.4-0.1

（5）3.2+0.1-0.3+0.2

答案：

（1）0.4+0.2-0.1+0.3=0.8（保留兩位小數(shù)）

（2）1.0-0.6+0.5-0.2=0.1（保留兩位小數(shù)）

（3）1.8+0.3-0.1+0.2=2.0（保留兩位小數(shù)）

（4）2.5-0.7+0.4-0.1=2.2（保留兩位小數(shù)）

（5）3.2+0.1-0.3+0.2=3.2（保留兩位小數(shù)）

5.例題五：計(jì)算下列小數(shù)加減法混合運(yùn)算，結(jié)果保留兩位小數(shù)，并化簡結(jié)果

（1）0.6+0.7-0.3+0.2

（