八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 單元測(cè)試卷（人教版 2024年秋）

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元單元測(cè)試卷（人教版2024年秋）(限時(shí)：120分鐘滿分：120分)一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(40分)(一)根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。(18分)1.下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A.嗟嘆(juē) 孀妻(shuāng) 始齔(chèn) 版筑(zhù)B.拂士(bì) 都尉(wèi) 按轡(pèi) 傅說(shuō)(shuō)C.膠鬲(gé) 箕畚(běn) 先驅(qū)(qū) 謾有(màn)D.智叟(sǒu) 荷擔(dān)(hē) 畎畝(quǎn) 殷勤(yīn)2.下列句中加點(diǎn)的詞解釋全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A.而后喻(了解、明白) 彀弓弩(張開)B.父命之(教導(dǎo)、訓(xùn)誨) 往之女家(女兒)C.以順為正者(常法) 富貴不能淫(沉溺)D.貧賤不能移(移動(dòng)) 入則無(wú)法家拂士(指在國(guó)內(nèi))3.下列句中不含通假字的一項(xiàng)是()(3分)A.曾益其所不能 B.困于心，衡于慮C.甚矣，汝之不惠 D.其將固可襲而虜也4.下列句子中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是()(3分)A.故天將降大任于是人也/故君子有不戰(zhàn)B.必先苦其心志/其如土石何C.征于色，發(fā)于聲，而后喻/而山不加增D.管夷吾舉于士/告之于帝5.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.遂率/子孫/荷擔(dān)者三夫B.故/天將降大任/于是/人也C.問君/何能爾？心遠(yuǎn)/地自偏D.折戟/沉沙/鐵未銷，自將/磨洗/認(rèn)前朝6.下列文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.孟子，名軻，春秋時(shí)期思想家，儒家學(xué)派代表人物之一，地位僅次于孔子，與孔子并稱“孔孟”?！睹献印肥怯涗浢献蛹捌涞茏友孕械闹?，共七篇，一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等人共同編著的。B.《列子》，舊題為列御寇著。據(jù)后人考證，可能是晉代人的作品?！队薰粕健贰惰饺藨n天》都選自《列子》。列御寇，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的法家人物，鄭國(guó)人。C.司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢歷史學(xué)家，寫成了我國(guó)第一部編年體通史——《史記》，《史記》記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝時(shí)的史事，全書一百三十篇。D.李清照，宋代女詞人，號(hào)易安居士，婉約詞派的代表。其詞風(fēng)格婉約，善用白描手法，語(yǔ)言清麗，富有生活氣息，人稱“易安體”。(二)古詩(shī)詞默寫。(6分)7.《赤壁》中，杜牧對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史結(jié)局進(jìn)行分析的詩(shī)句是：東風(fēng)不與周郎便，_________________。8.李賀在《雁門太守行》中表明誓死報(bào)國(guó)的忠心的詩(shī)句是：報(bào)君黃金臺(tái)上意，_________________。9.我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，_________________。(李清照《漁家傲》)10.輕舟短棹西湖好，_________________。(歐陽(yáng)修《采桑子》)11.晏殊《浣溪沙》中“_________________，_________________”將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，生發(fā)出值得玩味的情趣。(三)名著閱讀。(6分)12.根據(jù)提示，填寫下表。(6分)總述《昆蟲記》被譽(yù)為“①”，作者是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家②。昆蟲③_________蟋蟀④_________語(yǔ)段捕捉器的那三段長(zhǎng)構(gòu)件突地伸展開去，末端伸到最遠(yuǎn)處，抓住獵物后便收回來(lái)，把獵物送到兩把鋼鋸之間。先是一只兩只，羞答答地在獨(dú)鳴，不久便響起交響樂來(lái)，每個(gè)草窠窠里都有一只在歌唱。它用它的這種外科手術(shù)器械不停地輕輕擊打蝸牛的外膜，其動(dòng)作不像是在施以手術(shù)，而像是在與獵物親吻。綽號(hào)劊子手⑤_________⑥_________(四)綜合性學(xué)習(xí)。(10分)13.班級(jí)舉行以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)班級(jí)開展“我身邊的文化遺產(chǎn)”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你推薦一項(xiàng)自己身邊的文化遺產(chǎn)參評(píng)，并寫出一條推薦理由。(3分)(注：文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。)我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：_________________________________推薦理由：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)目前，我國(guó)有很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨失傳。請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖，提煉出一條信息。(3分)(3)有人認(rèn)為保護(hù)文化遺產(chǎn)應(yīng)該是國(guó)家政府的事情，我們中學(xué)生還小，現(xiàn)在只需要管好自己的學(xué)習(xí)就好了，對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。(4分)二、古詩(shī)詞鑒賞(5分)[2023瀘州]閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題。秋夜[唐]方干度鴻驚睡醒，欹①枕已三更。夢(mèng)破寂寥思，燈殘零落明。空窗閑月色，幽壁靜蟲聲。況是離鄉(xiāng)久，依然無(wú)限情?！咀⑨尅竣凫?qī)：依靠，倚靠。14.詩(shī)歌營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(2分)15.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)句“空窗閑月色，幽壁靜蟲聲”的妙處。(3分)三、文言文閱讀(20分)(一)比較閱讀(12分)【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。【乙】魯公治①園，欲鑿池，父曰：“無(wú)地置土?！惫熘?。或曰：“土可壘山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小兒女顛躓②耶？”公復(fù)止?；蛟唬骸爸酵ㄖ?，設(shè)欄護(hù)之，又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也?！惫q夷③不能決，事又寢④?！咀⑨尅竣僦危盒藿ā＂陬嵻W(zhì)：跌倒。③猶夷：猶豫。④寢：停止。16.解釋下列加點(diǎn)詞。(4分)(1)汝之不惠 ( )(2)河曲智叟亡以應(yīng) ( )(3)無(wú)地置土 ( )(4)公遂止 ( )17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】文中畫線的句子。(2分)(1)寒暑易節(jié)，始一反焉。(2)以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？18.理解填空。(3分)【甲】文中，___________和智叟對(duì)比，一個(gè)高尚，一個(gè)平庸；____________和智叟對(duì)比，一個(gè)擔(dān)憂，一個(gè)譏笑；____________和智叟對(duì)比，一個(gè)熱心，一個(gè)冷漠。19.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括愚公和魯公的性格特點(diǎn)。(3分)(二)課外閱讀[2023濟(jì)南](8分)方克勤，字去矜，寧海人，授濟(jì)寧知府。時(shí)始詔民墾荒，閱三歲乃稅。吏征率不俟期，民謂詔旨不信，輒棄去，田復(fù)荒。克勤與民約，稅如期。區(qū)田為九等，以差等征發(fā)，吏不得為奸，遂野田日辟，民食以裕。又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起。盛夏，守將督民夫筑城?？饲谠唬骸懊穹礁挪幌?，奈何復(fù)困于此役？”請(qǐng)之中書省，得罷役。濟(jì)寧人皆贊之。視事①三年，戶口增數(shù)倍，一郡饒足?！咀⑨尅竣僖暿拢恨k公。20.用“/”給下面的句子斷句。(限斷兩處)(2分)又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起21.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分)民方耕耘不暇，奈何復(fù)困于此役？22.結(jié)合選文內(nèi)容，用自己的話分析方克勤是如何做到“視事三年，戶口增數(shù)倍，一郡饒足”的。(3分)四、現(xiàn)代文閱讀(15分)[2023北京]閱讀《校園生活》，完成后面小題。校園生活①每一位作家都有個(gè)儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)，里面最精彩的東西往往是少年時(shí)期的記憶。這是為什么呢？大概是因?yàn)樯倌陼r(shí)期最純真、最敏感、最爛漫。這一時(shí)期，剛剛踏上人生旅途，如行“山陰道上”，應(yīng)接不暇，不諳世事時(shí)候的光彩總?cè)缃鹱影汩W亮。②我少年時(shí)期恰好趕上戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，不免留下些困苦、驚險(xiǎn)的記憶?？扇缃?，在記憶中，當(dāng)年的生活卻只留下美好了。那些純凈的朝氣日益凸顯出來(lái)；陰影，反倒成了俗話中說(shuō)的“燈下黑”——只見光芒四射，不見燈臺(tái)下邊照不到的死角。③腦子里時(shí)常浮現(xiàn)的，是校園生活，那些記憶總是揮之不去。④還記得我們唱校歌。半個(gè)世紀(jì)以前，男女齊唱校歌的半童聲，現(xiàn)在還總回響在耳畔。頭兩句就如行云流水一般：“雁山云影，甌海潮淙……”⑤歌詞的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外國(guó)“救濟(jì)面粉”的硬骨頭知識(shí)分子。在我們中學(xué)執(zhí)教時(shí)，他還年輕，曾寫過(guò)當(dāng)?shù)厣畹囊唤M散文，其中一篇《綠》，后來(lái)還被選進(jìn)教科書。這“綠”寫的是梅雨潭的綠色，朱先生形容它作“女兒綠”。⑥校園里是有一個(gè)池塘，題名“春草”。這兩個(gè)字的來(lái)歷是謝靈運(yùn)的名句。大約十五六個(gè)世紀(jì)以前，南朝大詩(shī)人謝靈運(yùn)在這里任過(guò)太守，據(jù)說(shuō)他“遨游山水，經(jīng)旬不歸”，千百年來(lái)，傳為風(fēng)雅佳話。⑦謝靈運(yùn)是歷史上山水詩(shī)的先驅(qū)。我們中國(guó)的山水詩(shī)，有自己特有的宇宙意識(shí)。世間萬(wàn)物，與天地合一，生生息息，完全融合，渾然一體。謝靈運(yùn)留下的著名詩(shī)句中，有兩句是“池塘生春草，園柳變鳴禽”。字句平易，卻道出了生態(tài)的自然，一片蔥蘢的生機(jī)。多少人心服中間那個(gè)“生”字，粗看很是直白，細(xì)品卻極天真。我疑心這精妙的用字與我們本地的語(yǔ)言有關(guān)?！吧边@個(gè)字，通常要與“長(zhǎng)”合成一個(gè)詞，我們那里只用一個(gè)“生”。遇到單用一個(gè)字的時(shí)候，別的地方用“長(zhǎng)”，我們那里卻用“生”。⑧校園里的春草池，原先是個(gè)什么樣子呢？我想，它的形狀，應(yīng)該是不規(guī)則的，取其富有野趣；也許是橢圓的，是心形的，連環(huán)蜂腰處或許還有一彎拱橋，以求具有一種圖案美?？墒俏疑蠈W(xué)時(shí)，這里卻建成了長(zhǎng)約四五十米的長(zhǎng)方形游泳池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北一排兩層樓的教室，池南一行冬青樹，卻沒有種上謝靈運(yùn)詩(shī)里寫到的“園柳”。這樣的修建，那時(shí)候的我，就覺得應(yīng)該判個(gè)不及格。⑨后來(lái)，我在外轉(zhuǎn)了半個(gè)世紀(jì)，又回到母校，先要去看春草池。池，沒有了。老樓有的塌了，有的苦苦撐著。新樓不少，東一個(gè)西一個(gè)，仿佛都是“急就章”，沒有總體的布局。我心里暗暗有一絲莫名的惆悵。⑩但眼前的另一番景象，不容我懷舊，也不容我思念，甚至沒給我留下一點(diǎn)兒嘆息的機(jī)會(huì)。只見樓上樓下，來(lái)來(lái)去去，都是活潑的少男少女，自由，天真，爛漫。我們那時(shí)是“云影潮淙”，現(xiàn)在是一片生機(jī)勃勃。?好好地聽聽吧，也是半童聲的男女齊唱，如今更多的是無(wú)拘無(wú)束的歡笑，腳下是更加輕健的奔跑……未來(lái)二三十年后，在這一代少年的記憶存儲(chǔ)庫(kù)里，校園生活也必將是最美好的畫面。?今天的校園，跳躍著、流蕩著、放射著不同以往的朝氣。?他們盡管沒有“春草池”，無(wú)關(guān)謝靈運(yùn)；“女兒綠”沒有了，和朱自清關(guān)系也不大了。但是，他們有與他們的時(shí)代相關(guān)的東西。代代都有少年時(shí)期，都有自己獨(dú)特的美好記憶，因?yàn)槟嵌际亲罡怀瘹獾哪暝隆３瘹?，也是蔥蘢的生機(jī)。對(duì)了，這才是代代相同的東西。還要問為什么嗎？只好說(shuō)是與自然、宇宙渾然一體了吧。(取材于林斤瀾的文章)23.文章先寫記憶中的校園生活，重點(diǎn)回憶_________和___________；再寫眼前的校園生活，描繪少男少女的齊唱、歡笑和奔跑。校園雖有變化，但少年時(shí)期“都有自己獨(dú)特的美好記憶”。(3分)24.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑧段畫線句中“判個(gè)不及格”的理解。(4分)25.結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析第?段中“跳躍著、流蕩著、放射著”的表達(dá)效果。(4分)26.“蔥蘢的生機(jī)”在第⑦段和第?段兩次出現(xiàn)。解釋它們各自的含義，分析它們對(duì)表達(dá)作者情感的作用。(4分)五、作文(40分)27.按要求作文。文以載道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如貼對(duì)聯(lián)、穿旗袍；文化是技藝，如打油茶、燒泥陶；文化是建筑，如騎樓、哈亭；文化是器具，如空竹、天琴；文化是首詩(shī)，如《鄉(xiāng)愁》《秋詞》；文化是個(gè)人，如杜甫、蘇軾；文化還是道德素養(yǎng)，民風(fēng)家教，祖父?jìng)髦?，子孫繼之。文化在身邊，文化在心里，文化無(wú)處不在。請(qǐng)以《我與傳統(tǒng)文化》為題，寫一篇文章。要求：(1)內(nèi)容健康，表達(dá)自己的真情實(shí)感，不得套作抄襲；(2)除詩(shī)歌外，文體不限；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；(4)不少于600字。

第六單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、(一)1.C【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，嗟嘆(juē)——(jiē)；B項(xiàng)，傅說(shuō)(shuō)——(yuè)；D項(xiàng)，荷擔(dān)(hē)——(hè)。故選C。2.A【點(diǎn)撥】B項(xiàng)，往之女家(同“汝”，你)；C項(xiàng)，富貴不能淫(使……迷惑)；D項(xiàng)，貧賤不能移(使……動(dòng)搖)。故選A。3.D【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，“曾”同“增”；B項(xiàng)，“衡”同“橫”，梗塞、不順；C項(xiàng)，“惠”同“慧”，聰明。故選D。4.A【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，故：連詞，所以/連詞，所以；B項(xiàng)，其：代詞，他的/副詞，用在“如……何”前面加強(qiáng)反問語(yǔ)氣；C項(xiàng)，而：連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折；D項(xiàng)，于：介詞，從/介詞，向。故選A。5.B【點(diǎn)撥】B項(xiàng)正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為“故/天將降大任/于是人也”。6.D【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家；B項(xiàng)，列御寇相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的道家人物；C項(xiàng)，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。故選D。(二)7.銅雀春深鎖二喬8.提攜玉龍為君死9.學(xué)詩(shī)謾有驚人句10.綠水逶迤11.無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)(三)12.①昆蟲的史詩(shī)②法布爾③螳螂④螢火蟲⑤音樂家⑥外科醫(yī)生(四)13.示例：(1)土家族織錦技藝土家族織錦技藝歷史悠久，自成形以來(lái)已有一千五百多年的歷史，體現(xiàn)了中國(guó)少數(shù)民族織錦技藝體系的基本特征?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)身邊文化遺產(chǎn)的了解。答案不唯一。舉出一例并說(shuō)明理由即可。(2)年輕人對(duì)繼承非遺意愿不強(qiáng)烈是當(dāng)前非遺項(xiàng)目失傳的主要原因。(3)我覺得中學(xué)生有保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任。文化遺產(chǎn)是歷史發(fā)展的見證，是我們先人的智慧結(jié)晶，是珍貴的、具有重要價(jià)值的文化資源。中學(xué)生參與保護(hù)文化遺產(chǎn)的活動(dòng)能培養(yǎng)我們的愛國(guó)精神、責(zé)任意識(shí)。這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助！【點(diǎn)撥】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。此題答案雖具有開放性，但傾向于從中學(xué)生也有保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任這個(gè)角度作答。理由合情合理，結(jié)合中學(xué)生實(shí)際闡述即可。二、14.詩(shī)歌營(yíng)造了一種孤苦寥落的氛圍。表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)撥】詩(shī)題“秋夜”與“度鴻驚睡醒，欹枕已三更”中的“三更”點(diǎn)明時(shí)間，在秋天的深夜驚醒；“燈殘零落明”，燈影搖曳將息；“空窗閑月色，幽壁靜蟲聲”，窗外明月高懸，蟲兒窸窸窣窣地叫著，營(yíng)造了孤苦寥落的氛圍；“況是離鄉(xiāng)久，依然無(wú)限情”，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。15.運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，窗外明月高懸，只有蟲鳴聲仍在響起，突出表現(xiàn)了夜的幽靜寂寥，表達(dá)了詩(shī)人的孤苦。三、(一)16.(1)同“慧”，聰明(2)無(wú)，沒有(3)安放(4)就，于是17.(1)冬夏換季，才往返一次。(2)憑你老邁的年紀(jì)和殘余的氣力，連山上的一點(diǎn)草木都動(dòng)不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？18.愚公愚公妻子鄰居小孩【點(diǎn)撥】根據(jù)“一個(gè)高尚，一個(gè)平庸”的陳述以及選文第二段愚公和智叟的對(duì)話，可知第一空應(yīng)填“愚公”；根據(jù)“一個(gè)擔(dān)憂，一個(gè)譏笑”的陳述及選文第一段“其妻獻(xiàn)疑曰”的語(yǔ)言和選文第二段“河曲智叟笑而止之曰”的語(yǔ)言，可知擔(dān)憂的是愚公妻子，譏笑的是智叟，所以第二空應(yīng)填“愚公妻子”；根據(jù)“一個(gè)熱心，一個(gè)冷漠”的陳述及選文第一段“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之”的內(nèi)容，可知鄰居小孩主動(dòng)去幫助愚公，是熱心的，所以第三空應(yīng)填“鄰居小孩”。19.愚公目標(biāo)遠(yuǎn)大，信念堅(jiān)定，不畏艱難；魯公缺乏主見，優(yōu)柔寡斷?！军c(diǎn)撥】本題考查分析人物形象?！炯住课闹?，從愚公的提議“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎”可知愚公目標(biāo)遠(yuǎn)大；從愚公擺出的理由“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”可知愚公信念堅(jiān)定，不畏艱難?！疽摇课闹?，根據(jù)文中魯公每當(dāng)聽到有人提出異議時(shí)就馬上放棄了想做的事的內(nèi)容，可知魯公缺乏主見，優(yōu)柔寡斷?！疽覅⒖甲g文】魯公修建園子，想要鑿一個(gè)水池。他的父親說(shuō)：“沒有地方放挖出來(lái)的土?！濒敼谑峭Ｏ聛?lái)了。有人說(shuō)：“挖出來(lái)的土可以堆成山?！濒敼J(rèn)為(這個(gè)意見)不錯(cuò)，想(按照他說(shuō)的)去做。他的妻子說(shuō)：“你就不怕年齡小的子女跌倒嗎？”魯公又停下來(lái)了。(又)有人說(shuō)：“修建一條小路通行，設(shè)個(gè)圍欄保護(hù)小路，又有什么好擔(dān)心的呢？”魯公聽從了他的建議，又想去做。家里又有人阻止他說(shuō)：“園子修好了，必定要添仆人(打理)，給仆人住的下房就會(huì)不夠用，這很值得考慮啊?！濒敼q豫不決，修園鑿池這件事情就停下來(lái)了。(二)20.又立社學(xué)數(shù)百/葺孔子廟堂/教化興起【點(diǎn)撥】本題考查文言句子斷句。句意:(方克勤)又設(shè)立了幾百個(gè)學(xué)堂，修繕孔子廟堂，興起教育文化的風(fēng)尚?！坝至⑸鐚W(xué)數(shù)百”和“茸孔子廟堂”是方克勤為興教育所做的舉措，二者為并列短句，中間停頓;“教化興起”為最終效果，單獨(dú)成句。故斷句為:又立社學(xué)數(shù)百/茸孔子廟堂/教化興起。21.百姓正忙著耕種，沒有空閑，怎么能再被這種勞役困住呢？22.①方克勤取信于民，按照約定時(shí)間向百姓征稅；②他為政公平公正，按照田地等級(jí)征稅；③他重視教育教化，建學(xué)校，修孔子廟堂；④他體恤百姓，為百姓請(qǐng)命免除徭役?！军c(diǎn)撥】本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)“克勤與民約，稅如期”可概括為:方克勤取信于民，按照約定時(shí)間向百姓征稅；根據(jù)“區(qū)田為九等，以差等征發(fā)”可概括為:他為政公平公正，按照田地等級(jí)征稅；根據(jù)“又立社學(xué)數(shù)百，葺孔子廟堂，教化興起”可概括為:他重視教育教化，建學(xué)校，修孔子廟堂。根據(jù)“請(qǐng)之中書省，得罷役”可概括為:他體恤百姓，為百姓請(qǐng)命免除徭役。【參考譯文】方克勤，字去矜，寧海人，被任命為濟(jì)寧知府。當(dāng)時(shí)朝廷下詔號(hào)召百姓開墾荒地，三年后才征收賦稅。然而當(dāng)?shù)毓倮粽魇召x稅都不等到三年的期限，百姓都說(shuō)詔旨不可信，于是就棄田離去，田地又再次荒蕪。方克勤就與百姓互相約定，交稅一定按期限(三年后)交納。區(qū)分田地為九等，按田地的等級(jí)征稅，官吏不得耍奸，于是田地一天天開墾起來(lái)，老百姓的糧食已經(jīng)充足。(方克勤)又設(shè)立了幾百個(gè)學(xué)堂，修繕孔子廟堂，興起教育文化的風(fēng)尚。盛夏時(shí)節(jié)，守城將領(lǐng)督促百姓修筑城池。方克勤說(shuō)：“百姓正忙著耕種，沒有空閑，怎么能再被這種勞役困住呢？”就寫信到中書省去為百姓請(qǐng)命，得以停止服役。濟(jì)寧人都稱贊他。(方克勤)在這里做官三年，人丁興旺了幾倍多，整個(gè)郡都豐衣足食。四、23.唱校歌春草池【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。文章前八段寫了記憶中的校園生活。結(jié)合第④段中的“還記得我們唱校歌”、第⑧段中的“校園里的春草池，原先是個(gè)什么樣子呢”，可知兩個(gè)空應(yīng)分別填入“唱校歌”“春草池”。24.“判個(gè)不及格”是作者對(duì)校園中春草池的不滿和失望的表達(dá)。作者期望的校園中的春草池應(yīng)該具備野趣和美感，但實(shí)際上卻變成了長(zhǎng)方形的游泳池，沒有按照他的期望進(jìn)行修建，因此“判個(gè)不及格”?！军c(diǎn)撥】本題考查理解詞句。聯(lián)系上下文，結(jié)合第⑧段中的“我想，它的形狀，應(yīng)該是不規(guī)則的，取其富有野趣”“可是我上學(xué)時(shí)，這里卻建成了長(zhǎng)約四五十米的長(zhǎng)方形游泳池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北一排兩層樓的教室，池南一行冬青樹，卻沒有種上謝靈運(yùn)詩(shī)里寫到的‘園柳’”可知，作者期望的校園中的春草池應(yīng)該具備野趣和美感，但實(shí)際上卻變成了長(zhǎng)方形的游泳池，沒有按照他的期望進(jìn)行修建。這種不符合作者期望的情況導(dǎo)致他對(duì)校園春草池的失望和不滿，因此使用了“判個(gè)不及格”來(lái)形容自己對(duì)校園中春草池的不滿和失望之情。25.“跳躍著、流蕩著、放射著”通過(guò)動(dòng)詞的連用，給讀者帶來(lái)了活力和情緒上的沖擊，運(yùn)用排比的修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)有力，表達(dá)了眼前校園生活與過(guò)去不同的朝氣和活力，使讀者能夠感受到校園的變化和新一代少年的精神狀態(tài)。26.第⑦段“蔥蘢的生機(jī)”形容生態(tài)的自然和蓬勃的生機(jī)，強(qiáng)調(diào)了大自然生機(jī)的繁盛和蓬勃，表達(dá)了作者對(duì)校園的向往和懷念之情。第13段“蔥蘢的生機(jī)”強(qiáng)調(diào)了少年時(shí)期的朝氣和蓬勃的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)期的回憶和新一代少年的美好期待?！军c(diǎn)撥】本題考查理解詞句。第⑦段的“蔥蘢的生機(jī)”，結(jié)合“謝靈運(yùn)留下的著名詩(shī)句中，有兩句是‘池塘生春草，園柳變鳴禽’。字句平易，卻道出了生態(tài)的自然，一片蔥蘢的生機(jī)”可知，“蔥蘢的生機(jī)”形容生態(tài)的自然和蓬勃的生機(jī)，強(qiáng)調(diào)了大自然生機(jī)的繁盛和蓬勃，對(duì)于表達(dá)作者對(duì)校園的向往和懷念之情起到了強(qiáng)化的作用。在第13段中，結(jié)合“代代都有少年時(shí)期，都有自己獨(dú)特的美好記憶，因?yàn)槟嵌际亲罡怀瘹獾哪暝?。朝氣，也是蔥蘢的生機(jī)”可知，“蔥蘢的生機(jī)”強(qiáng)調(diào)了少年時(shí)期的朝氣和蓬勃的生機(jī)，使得少年時(shí)期的美好記憶與眼前的校園生活聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)期的回憶和新一代少年的美好期待。五、27.思路點(diǎn)撥：1.審題立意。根據(jù)材料“文化是生活……；文化是技藝……；文化是建筑……；文化是器具……；文化是首詩(shī)……；文化是個(gè)人……；文化還是道德素養(yǎng)……文化無(wú)處不在”的提示，選取一個(gè)方面的具體人、事、物等來(lái)立意和選材，就能扣緊題目，如古箏、茶藝、水餃等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛、自豪、贊美、傳承等，進(jìn)而表現(xiàn)文化自信。2.選材構(gòu)思。首先根據(jù)材料的提示，將