第15課《驛路梨花》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

《驛路梨花》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)【作業(yè)目標(biāo)】1.積累并能正確運(yùn)用重點(diǎn)生字詞；2.理清文章思路，把握文章內(nèi)容；3.理解并體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的思想感情，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的感受和心得?！净A(chǔ)性作業(yè)：必做題】1.閱讀下面文字，完成（1）—（4）題。這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中

huǎnɡ惚在那香氣四(yì)的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……第二天早晨，我們沒(méi)有立既上路，老人也沒(méi)有離開(kāi)，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)兒草，把房屋前后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。（1）根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音。huǎnɡ

（

）惚

香氣四

yì

（

）

修葺（

）（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞的正確寫法是“

”。（3）下面是“漫”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的四個(gè)義項(xiàng)。本文中“漫步”的“漫”的意思應(yīng)為（

）。A.水過(guò)滿，向外留

B.到處都是

C.淹沒(méi)

D.不受約束；隨便（4）將文中劃線句子改為反問(wèn)句。改為反問(wèn)句：

設(shè)計(jì)意圖：此題設(shè)置的目的是結(jié)合語(yǔ)境，掌握并運(yùn)用重點(diǎn)生字詞。2.復(fù)述課文《驛路梨花》（1）《驛路梨花》是按照“我們”的所見(jiàn)所聞的時(shí)間順序來(lái)組織材料的，請(qǐng)將《驛路梨花》按小茅屋修建、維護(hù)的先后順序復(fù)述。（2）與原文對(duì)比，說(shuō)說(shuō)兩種敘述方式各自的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：《驛路梨花》這篇文章是按照“我們”的所見(jiàn)所聞的時(shí)間順序組織材料的，但同時(shí)也使用了插敘手法。設(shè)置此題，意在通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的梳理、對(duì)比，學(xué)生了解順序和插敘的作用，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。【拓展性作業(yè)：選做題】1.你最喜歡文中哪個(gè)人物？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容寫出你喜歡他（她們）的原因。請(qǐng)用下面的句式來(lái)表達(dá)：我喜歡的人物是

，因?yàn)檎n文中寫到

，我認(rèn)為他（她）們

。（精神品質(zhì)）設(shè)計(jì)意圖：此題設(shè)置的目的是通過(guò)探究人物形象，深度鉆研文本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的把握能力。這題難度較低，C層同學(xué)可選做。2.解放軍說(shuō)：“不，我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！碑?dāng)梨花姑娘聽(tīng)完解放軍叔叔的回答后，她會(huì)想些什么呢？請(qǐng)補(bǔ)寫出梨花心理活動(dòng)。要求：①符合人物身份；②符合文章主題；③語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢。設(shè)計(jì)意圖：此題設(shè)置的目的是直接剖析人物的內(nèi)心世界，讓學(xué)生感受到人物的心靈美，感受到雷鋒精神的影響深入人心。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這題難度中等，B層同學(xué)可選做。這篇文章最早發(fā)表于1977年11月27日的《光明日?qǐng)?bào)》，在選入教材時(shí)做了一些改動(dòng)。有人認(rèn)為，原作的表述更符合作者的心境；有人認(rèn)為，改動(dòng)后的文字更便于學(xué)生理解，更加精簡(jiǎn)。以下是改動(dòng)過(guò)的三處，請(qǐng)發(fā)表你的見(jiàn)解。課文原作你的見(jiàn)解多么美麗的一片梨樹(shù)林?。《嗝凑R的一片梨樹(shù)林??！“主人”回來(lái)了。主人回來(lái)了。還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……還看見(jiàn)一個(gè)身著紅、藍(lán)、黃格子花邊長(zhǎng)衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……設(shè)計(jì)意圖：此題目的是設(shè)置不同觀點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的深入理解和自主探究能力。本題難度較高，適合A層同學(xué)選做?！九鄡?yōu)作業(yè)：寫作題】本文的情節(jié)設(shè)置頗具特色，一波三折和設(shè)置誤會(huì)的手法引人入勝，請(qǐng)你運(yùn)用這樣的寫作手法，寫一篇作文。題目：考試風(fēng)波要求：字?jǐn)?shù)在600字以上，運(yùn)用設(shè)置誤會(huì)的手法，使文章節(jié)奏一波三折，引人入勝。設(shè)計(jì)意圖：此題目的是設(shè)置與中考