普通話范文朗讀(篇一)

普通話范文朗讀(篇一)普通話范文朗讀(篇一)說文明話，做文明人!普通話是教師的職業(yè)語言，為了進一步提高我校教師的普通話水平，學校組織了青年教師普通話比賽，并邀請了日照市著名播音員徐聰老師為我們舉辦了普通話知識講座，感覺受益匪淺。

第一、徐_教師為我們深入淺出、幽默詼諧地講述了我們全校教師在普通話比賽中出現的問題，她的課親切自然、耐人尋味，她的學識及成長經歷更是讓我佩服，所以在學習時我學的非常專心，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識，找到了自己學習和發(fā)音中的不足，而且對普通話又產生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。

第二、我感覺要想說好普通話首先要端正態(tài)度，通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習慣。多學習一些普通話專業(yè)知識。如：聲母的發(fā)音決定于發(fā)音位置和發(fā)音方法、韻母的發(fā)音跟唇形和舌頭的位置有關;發(fā)音要完整;朗讀中不能拖腔拖調，要用說話的方式朗讀;朗讀時要找準重音;讀句子停少而連多;發(fā)音時還要讓聲音持久、減少疾病、增加張力美。

第三、要想說好普通話，還必須從以下幾個方面入手即多學、多記、多讀、多聽、?？偨Y、多練習。多學就是要多學普通話中漢語拼音的基本理論知識;多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。多聽就是多聽電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音;?？偨Y就是把遇到的好方法和難把握的聲調及時整理下來，以便在日常的練習中靈活運用。多練就是多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。

總之，這次活動的舉辦開闊了視野，對我們一線教師來說是一次難得的促進教師專業(yè)化成長的良好機會。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學習，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出自己應有的貢獻。同時也希望全體教師一齊努力，同心攜手，真正把普通話說好、推廣好，讓普通話在我們的校園里扎根!

補充：我很榮幸獲得普通話優(yōu)勝獎。當時正值很多活動，沒有時間準備，而且嗓子也有些啞，比賽時，我朗誦了二年級下冊第五課課文《泉水》，這是一篇活潑的小童話，全篇洋溢著助人為樂的幸福與快樂，我盡可能地用聲音來傳達這一點，朗誦完獲得了評委們一片掌聲。我當時想，在強手如云的金海岸小學，我這副嗓子想獲得十大優(yōu)勝獎真是不太可能，獲得評委的掌聲，我就已經知足了。比賽過后也沒關注過成績、詢問過結果。厲老師說她沒獲獎，但分數挺高的，我心想厲老師的嗓音那么好，都沒獲獎，我更沒戲了。我還說：“六十多位青年教師，普通話都那么好，競爭太激烈了，想獲獎挺難的，我們重在參與嘛!”沒想到，尚校長在開會時宣布獲獎名單時竟然有我的名字，我一點精神準備都沒有，穿著一身運動服就上臺了，領到這個意料之外的獎，心里挺高興的，但同時要求自己，以后一定要更加努力，對得起這份榮譽呢!

普通話范文朗讀(篇二)指導思想：

加強口語測試有助于檢查學生口頭交流，能促進、引導學生大膽表述。通過測試激發(fā)并保持學生學習的興趣。

考核要求及細則：

1、朗讀

（1）、目的：通過朗讀加深對課文內容的理解，使朗讀能力不斷得到訓練和提高。

（2）、評價標準：

A級（優(yōu)秀：分值6分）：能用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文，并能根據不同內容進行語音、語調、情感的處理。

B級（良好：分值5分）：能用普通話正確、流利、較有感

情地朗讀課文，從朗讀中反映出對課文的理解。

C級（及格：3分）；能用普通話朗讀，較正確、較流利。

2、背誦：

（1）評價目的：背誦是對所學課文的鞏固，達到積累運用的作用。

（2）評價標準：

A級（優(yōu)秀7分）：能準確、流利地背誦課文中要求背誦的任一篇文章，聲音響亮，態(tài)度自然，并能背誦《古詩文誦讀》上一定量的古詩。

B級（良好5分）：能準確、流利地背誦課文要求的任一篇文章。

C級（及格3分）：能準確地背誦學過的課文中要求背誦的一篇文章。

3、口語交際：

（1）、目的：口語交際能力是現代公民的必背能力，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和和諧地人際交流的素養(yǎng)。

（2）、內容：練習7《說明道姓》：介紹自己的姓名及其背后的故事。

（3）、評價標準：

A級（優(yōu)秀7分）：能認真傾聽別人的說話，專注、有禮貌，表現有濃厚的興趣，能積級、大膽地參加辯論、討論、稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

B級（良好5分）：能認真傾聽別人的說話，專注、有禮貌，有興趣地參加辯論、討論，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

C級（及格3分）：能認真傾聽別人的說話，有禮貌，能發(fā)表自己的看法，能講清自己的意思。

普通話范文朗讀(篇三)讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我，我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上，一圈又一圈的跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

那哀痛的日子斷斷續(xù)續(xù)的持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其騙我說，外祖母睡著了，還不如對我說實話，外祖母永遠不會回來了。

什么是永遠不會回來呢？我問。

所有時間里的事物都永遠不會回來。你的昨天過去，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現在也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你會像外祖母一樣老。有一天你度過了你的時間，就永遠不會回來了。爸爸說。

爸爸等于給我一個謎語，這謎語比課本上的“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急”和“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕。也比作文本上的光陰似箭，日月如梭，更讓我覺得有一種說不出的滋味。

時間過得那么飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：我要比太陽更快地回家。我狂奔回去，站在庭院前喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。以后我就時常做那樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比快，有時一個暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。

如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他，假若你一直和時間比賽，你就可以成功。

普通話范文朗讀(篇四)有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即(2聲)便這樣的作文，他同樣能寫得很動人。

那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后極認真地寫，那次作文極短。只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨?！?/p>

于是就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情地朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個美好的時刻。

那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天:那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”

果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊。

是的，智力可以受損，但愛永遠不會。

普通話范文朗讀(篇五)我在加拿到學習期間遇到過兩次募捐，那情景至今使我難以忘懷。

一天，我在渥太華的街上被兩個男孩子攔住去路。他們十來歲，穿得整整齊齊，每人頭上戴著個做工精巧、色彩鮮艷的紙帽，上面寫著“為幫助患小兒麻痹的伙伴募捐?！逼渲械囊粋€，不由分說就坐在小凳上給我擦起皮鞋的鞋來，另一個則彬彬有禮地發(fā)問：“小姐，您是哪國人?喜歡渥太華嗎?”“小姐，在你們國家有沒有小孩兒患小兒麻痹?誰給他們醫(yī)療費?”一連串的問題，使我這個有生以來頭一次在眾目睽睽之下讓別人擦鞋的異鄉(xiāng)人，從近乎狼狽的窘態(tài)中解脫出來。我們像朋友一樣聊起天兒來……

幾個月之后，也是在街上。一些十字路口處或車站坐著幾位老人。他們滿頭銀發(fā)，身穿各種老式軍裝，上面布滿了大大小小形形色色的徽章、獎章，每人手捧一大串鮮花，有水仙、石竹、玫瑰及叫不出名字的，一色雪白。匆匆過往的行人紛紛止步，把錢投進這些老人身旁的白色木箱內，然后向他們微微鞠躬，從他們手中接過一朵花。我看了一會兒，有人投一兩元，有人投幾百元，還有人掏出支票填好后投進木箱。那些老軍人毫不注意人們捐多少錢，一直不//停地向人們低聲道謝。同行的朋友告訴我，這是為紀念二次大戰(zhàn)中參戰(zhàn)的勇士，募捐救濟殘廢軍人和烈士遺孀，每年一次;認捐的人可謂踴躍，而且秩序井然，氣氛莊嚴。有些地方，人們還耐心地排著隊。我想，這是因為他們都知道：正是這些老人們的流血犧牲換來了包括他們信仰自由在內的許許多多。

我兩次把那微不足道的一點兒錢捧給他們，只想對他們說聲“謝謝”。

節(jié)選自青白《捐誠》

普通話范文朗讀(篇六)對于普通話，沒有人會感到陌生，但如何才能說好普通話，卻是需要專業(yè)的學習與練習來完成的。在經過一段時間的學習后，我對與學習普通話也有了一些自己的感受。練習普通話是個漫長的過程，需要一點一滴去提高。首先，要對普通話有一個基本的了解，普通話，它是以北京語言為標準音、以北方話為基礎方言、以現代白話文為語法規(guī)范的一種語言。它是我們日常工作，生活中交流不可缺少的工具。其次，應該對自己的普通話的水平有一個初步的評估，明確自己不足的地方，做有針對性的計劃與練習。在課堂中的學習只是一個引導性的，課后的鞏固和練習才是改正發(fā)音的一個重要環(huán)節(jié)。

常說堅持就是勝利，學普通話也是這樣的。在南方，相對而言，普通話的說話群體處于弱勢。做為一個說吳方言的人，在平翹舌方面還是沒有那么標準，說話的時候沒有北方人的那種腔調與韻味。在學習的過程中，我會聽著老師提供的錄音，邊聽邊練，及時糾正自己發(fā)音有問題的地方，反復練習，然后在日常的口語交流中，注重自己發(fā)音的準確性，也可以找一個講話的對象，互相糾正。

除了發(fā)音的準確性，朗讀也是普通話學習中的一個重要內容。朗讀主要講究的是它的感情以及發(fā)音的準確性，既有感情又發(fā)音準確的朗讀會使聽者有一種舒適的感覺，而不是磕磕絆絆或生硬的感覺。在練習朗讀的過程中，氣息是很重要的一個方面，要注重把握氣息的運用，即不能過于急促，也不能過于冗長。當然，情感是需要體驗與培養(yǎng)的，需要理解，朗讀不只是技術活，更是一種美享受。朗讀是體現普通話魅力的一種特別的方式，是值得我們去學習與感受的。

作為一個教師行業(yè)的人，學好普通話才能更好的與學生交流，同時也能在交流過程中主動糾正學生的發(fā)音。當然，即使不是教師行業(yè)的人，也應該努力的學好普通話，俗話說的好，學好普通話，方便你我他。

普通話早已是中國通用的語言了，每個人都有責任去學好普通話，不管是在工作還是學習中，只有每個人都自覺的去學習普通話，注重發(fā)音的準確性，普通話才能向一個更高更好的方向發(fā)展。

普通話范文朗讀(篇七)一、活動目標

朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優(yōu)美容易吸引學生的注意力，并使學生更加了解詩歌內容及情意。什么是朗誦呢?簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標準的普通話，把文章有感情地誦讀出來。透過朗誦，可以把文字透徹地表達，使書面、靜態(tài)的字句充滿立體動態(tài)感。學生透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學習正確的語音、語法、語調、語氣，充分欣賞文學的美。本興趣小組活動的目的就是更好地培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高學生的普通話水平，同時活躍學生的課余生活，讓他們拓展語文學習的空間，增強學習語文的積極性。

二、活動形式

以短小精悍、詞語優(yōu)美又朗朗上口的經典詩歌或小散文作為基本學習內容。社團活動以讀、練的形式為主，以真實、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果。活動還穿插有名篇朗誦欣賞、分小組的比賽及討論、演講錄像觀看等內容，以增加活動的趣味性和吸引力。

三、活動時間與內容安排

第1周：宣傳、發(fā)動

第2周：學生名單的確定及參加活動的要求事項

第3—6周：普通話強化訓練

第7周：朗誦技巧的簡介及美文朗誦欣賞

第8周：朗誦訓練

第9周：練習朗誦，掌握朗讀技巧

第10—12周：練習朗誦，掌握朗讀技巧

第13—15周：配樂朗誦練習

第16周：組內朗誦匯報比賽

第17周：學生談談朗誦訓練的心得體會

第18周：總結一學期的活動情況，評選優(yōu)秀學員

希望通過本學期的社團活動能使學生正確流利地朗誦經典詩歌及美文，初步了解大意以及所蘊涵的情感，陶冶學生的性情;培養(yǎng)學生熱愛中華民族古代優(yōu)秀文化，加強文化修養(yǎng)，增強學生的文化底蘊，并循序漸進提高誦讀水平。

普通話范文朗讀(篇八)在國家“抗疫不松勁、戰(zhàn)貧不停步”的號召下，教育部辦公廳發(fā)布了關于做好民族地區(qū)、貧困地區(qū)教師國家通用語言文字應用能力培訓工作的通知，組織首批國家語言文字推廣基地中的50所高校以結對幫扶、遠程互動的方式，對52個未摘帽貧困縣開展教師普通話提升在線示范培訓。

項目伊始，我按照項目課程組的總體規(guī)劃，開展了錄課展播、組內輔導、互動練習、測試解析、“一對一”精準幫扶結對等形式的線上培訓，幫助學員們在交流互動的過程中提升普通話水平。

期間，我和學員們同時奮戰(zhàn)在教學一線，一邊承擔著繁復的教學任務，一邊見縫插針擠出時間開展普通話培訓。

在跟學員們交流學習及作業(yè)批閱的過程中，我發(fā)現本組學員在發(fā)前后鼻音方面存在普遍的語音問題。

共性語音問題

1.前后鼻音分辨不清：學員容易把后鼻音[ng]混讀為前鼻音[n]。

2.平翹舌音區(qū)分不明：學員經常把翹舌聲母[zh]、[ch]、[sh]混淆讀成平舌聲母[z]、[c]、[s],有些學員甚至將平舌音逆讀為翹舌音。

3.[er]音卷舌動程缺失：學員們忽略舌尖上挑輕微內卷的發(fā)音動作，導致將[er]音誤發(fā)為[e]。

4.輕聲詞發(fā)音需要加強：學員們對于輕聲詞語中的第二、三個字的重輕格式把握不準，導致在聽辨上感覺學員發(fā)輕聲時，前后詞的重音格式相同。

5.音調一、四聲歸韻偏位：學員們對于陰平的音調調值把握不準，調值徘徊在33-44之間，不能及時升到55，對于去聲的降幅不夠，發(fā)此音時大多滯留在調值53-52期間，不能及時降至51狀態(tài)。

個性語音問題

1.[a]音張口度偏?。簜€別學員存在發(fā)[a]音時張口度偏小的現象，感覺略似江浙本地人發(fā)[a]音時呈現的地方口音色彩，推測其可能在學習發(fā)音的過程中受到相關方言的影響，具體原因需待接下來的培訓中深入交流和探索。

2.[r]與[l]音混淆不清：個別學員在分辨和發(fā)卷舌音[r]與邊音[l]的發(fā)音實踐中存在困難，無法準確區(qū)分，尤其是[r]音，經常被學員誤讀為[l]音。

針對以上語音問題，我在培訓過程中除了強化常規(guī)的字詞發(fā)音訓練檢測之外，還錄制了標準的示范朗讀視頻，融入了南昌師范學院所教優(yōu)秀學生的朗讀作品，甚至還加入了我正讀小學的女兒的繞口令及對話作品，以此豐富學習語料的趣味性，同時指導學員進行跟聽仿讀，另結合繞口令、詩歌及普通話測試的朗讀作品等朗讀作業(yè)，以鞏固學員們的學習效果。

我通過仔細辨聽學員的視頻作業(yè)并在課堂派上進行記錄，接著借助微信平臺進行互動交流輔導，多次示范并矯正學員的發(fā)音，發(fā)現經過反復、多次耐心的糾正與學生的即時“影子跟讀”訓練，我終于見到學員們發(fā)音的進步，真是喜出望外！

在中期模擬測試中，本組學員都取得了進步，3位學員已達到普通話二級乙等水平，其中1位學員的成績，正向二甲靠近?？吹酱蠹也粩嗲趯W苦練取得的好成績，我為這來之不易的成績感到歡欣鼓舞。

普通話范文朗讀(篇九)在達瑞八歲的時候，有一天他想去看電影。因為沒有錢，他想是向爸媽要錢，還是自己掙錢。最后他選擇了后者。他自己調制了一種汽水，向過路的行人出售。可那時正是寒冷的冬天，沒有人買，只有兩個人例外——他的爸爸和媽媽。

他偶然有一個和非常成功的商人談話的機會。當他對商人講述了自己的“破產史”后，商人給了他兩個重要的建議：一是嘗試為別人解決一個難題;二是把精力集中在你知道的、你會的和你擁有的東西上。

這兩個建議很關鍵。因為對于一個八歲的孩子而言，他不會做的事情很多。于是他穿過大街小巷，不停地思考：人們會有什么難題，他又如何利用這個機會?

一天，吃早飯時父親讓達瑞去取報紙。美國的送報員總是把報紙從花園籬笆的一個特制的管子里塞進來。假如你想穿著睡衣舒舒服服地吃早飯和看報紙，就必須離開溫暖的房間，冒著寒風，到花園去取。雖然路短，但十分麻煩。

當達瑞為父親取報紙的時候，一個主意誕生了。當天他就按響鄰居的門鈴，對他們說，每個月只需付給他一美元，他就每天早上把報紙塞到他們的房門底下。大多數人都同意了，很快他有了七十多個顧客。一個月后，當他拿到自己賺的錢時，覺得自己簡直是飛上了天。

很快他又有了新的機會，他讓他的顧客每天把垃圾袋放在門前，然后由他早上運到垃圾桶里，每個月加一美元。之后他還想出了許多孩子賺錢的辦法，并把它集結成書，書名為《兒童掙錢的二百五十個主意》。為此，達瑞十二歲時就成了暢銷書作家，十五歲有了自己的談話節(jié)目，十七歲就擁有了幾百萬美元。

普通話范文朗讀(篇十)一級甲等：朗讀和自由交談時，語音標準，語匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。測試總失分率在3%以內。

一級乙等：朗讀和自由交談時，語音標準，語匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。偶有字音、字調失誤。測試總失分率在8%以內。

二級甲等：朗讀和自由交談時，聲韻調發(fā)音基本標準，語調自然，表達流暢。少數難點音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等）有時出現失誤。語匯、語法極少有誤。測試總失分率在13%以內。

二級乙等：朗讀和自由交談時，個別調值不準，聲韻母發(fā)音有不到位現象。難點音較多（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、fu-hu、z-zh-j、送氣不送氣、i-ü不分、保留濁塞音、濁塞擦音、丟介音、復韻母單音化等），失誤較多。方言語調不明顯，有使用方言詞、方言語法的情況。測試總失分率在20%以內。

三級甲等：朗讀和自由交談時，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調調值多不準。方言語調明顯。語匯、語法有失誤。測試總失分率在30%以內。

三級乙等：朗讀和自由交談時，聲韻調發(fā)音失誤多，方音特征突出。方言語調明顯。語匯、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。測試總失分率在40%以內。

普通話考試說話技巧

1、考前會有審題時間。若遇到生僻字，趁機會查題熟讀，這樣正式開考時不會有緊張問題。同樣有機會的話，趁早及時打出腹稿，以此應付開考后茫然失措的說話題。當然是天才的話請隨意，但大部分人不是天才，沒準備好的話會很難的。

2、讀準基礎字詞語句。如果考試之前已經做好了相關方面的訓練，那么考試時讀基礎題是沒問題，如果讀錯了的話請別重回去糾正，不然會扣分的，讀錯了沒事，往下注意點就可以了。

別給自己太大的心理壓力，慢慢來，有節(jié)奏頻率地讀，聲音發(fā)言清晰大聲，就可以加分通關。

3、稍有難度的朗讀說話。若考前那些堅持的訓練都準備好了，那么相信自己能攻克通過的！當然考試規(guī)定不能做的最好別做，不然就沒法取證了。不偏不離題，不說口頭禪，要靠譜，也最好說話連貫，自然從容。

普通話范文朗讀(篇十一)（一）活動背景：

近年來隨著中國經濟和社會的發(fā)展，且中國人口數量巨大，現普通話使用人數已將近世界前列，普通話有成為一門世界普及語言的趨勢。語言是重要的交際工具和信息載體，在我國普通話是全國范圍內的普及語言，無論你到哪里都可以用普通話跟當地的人交流。在建設中國特色社會主義現代化進程中，大力推廣普通話，學好普通話，有利于克服語言隔閡，促進社會交往，維系民族團結。對于當代大學生而言，能規(guī)范的應用文字，能普及普通話是一項長期而艱巨的任務，最重要的是能擁有一口標準的普通話是很有必要的。

（二）活動目的：

1.提升同學對普通話學習的積極性，加強對普通話測試的重視。

2.為營造良好的語言環(huán)境，努力提高自己的語言修養(yǎng)，做一個講文明、懂禮貌的當代大學生。

3.通過活動大家一起學習，相互交流經驗和方法，相互督促，共同學好普通話，使普通話慢慢的在班級之間普及起來。

4.為了能使當代大學生能更好的規(guī)范的'應用文字。

5.學好一口流利的普通話為了以后能在激烈的人才市場競爭中脫穎而出。

6.通過團隊活動，增強班級同學常說普通話的意識，養(yǎng)成在校園內外自覺說普通話、堅持說普通話的好習慣。

（三）活動主題：

“學好普通話，圓夢你我他”

（四）活動對象：

本班全體同學

（五）活動時間：

時間：從第九周到第十六周（每周周4晚）

地點：教室以及班集群里

（六）活動流程：

活動方式一：開展朗讀及繞口令比賽

1.班級以小組（分組見附件一：）為單位

尋找一篇內容積極健康向上的文章，并準備好此篇文章的原文朗讀，為一次活動，下個星期就到下一組。

2.以小組為單位每一小組集體朗讀一遍，

然后由非本小組成員進行評價并指出他們的不足之處甚至是有錯誤的地方。

3.然后全班集體聽一遍每個小組的原文朗讀，緊接著全班一起朗讀一遍（每小組一樣的安排）。

4.最后各小組各推薦一位發(fā)音最差和發(fā)音最好的人出來，朗讀一段由負責人指定的繞口令，男生錯一個字一個俯臥撐，女生錯一個字一個蛙跳（必要時可減少）。

活動方式二：在班級群內進行語音聊天

1.先由小組長選好要討論的話題（每由一個小組進行，其他人員監(jiān)督）

2.由小組長主持并做好記錄

3.說的內容必須跟主題有關聯

4.每個人都必須要發(fā)言并且要說普通話，如果不說普通話就發(fā)紅包（錯一個字一元，錯字多者可適量減少）

5.最后由本組成員推選出講普通話講的最差的一人，為大家唱首歌。

（七）注意事項：

1.各小組組長要盡到自己的職責，不可徇私舞弊，偏袒任何人。

2.人員安排要井然有序，特別是在群里語音聊天的時候，應時刻遵守先后順序。小組組長負責維護秩序，其他成員監(jiān)督。

3.由于活動時間持續(xù)較長，各個成員要相互配合。

4.每周活動，以上陳列的活動任選其一。如時間允許班級同學要求可兩個活動同時舉辦（可刪除一些瑣碎的環(huán)節(jié)）。

5.如出現突發(fā)情況，時間地點可更換。

6.每次評價要有標準，不可隨著自己的性子來評分。

7.建立專門記錄小組，記錄同學們的活動，并拍出一些活動照片。

8.活動結束后的總結要全面，并制作相關的文檔對本次活動進行陳述。

9.本次活動經費自理（水、筆之類的）。

普通話范文朗讀(篇十二)一、讀單音節(jié)字詞100個(共10分，限時3分鐘)

吵北愛詞岸半加讀埠菜

燈脆動兵春洗魚下炸質

熱自破蛇我鞋坐助雜足

思沙許芽抓躍嘴咬稅頭

搜天完味右腿小暫元戰(zhàn)

尊專香莊廳翁兄爭損真

弱略內貓所驢苗流門老

您亂窮金礦容親胖泉評

青讓群君槍空瓜風會耕

黑根口火接快二分富記

二、讀雙音節(jié)詞語50個(共20分，限時3分鐘)

皮膚報紙女兒玻璃罪惡哀悼烹調名字通商大學木匠的確年頭兒旅游蘿卜天真光榮靈魂功夫開會選舉家伙小孩兒敏捷所以教師權限率領人質群眾內臟響應完整英雄闡述乘客處理玩意兒愉快政策音樂委員有用云彩寫作參照纖維一會兒挖掘金魚兒

三、朗讀(下列兩篇作品任選一篇，共30分，限時4分鐘)

朗讀篇目：23號(《普通話水平測試大綱》549頁)

四、說話(下列兩個話題，任選一題，不得少于3分鐘，共30分)

1、說話題目：我最要好的朋友

2、說話題目：一次難忘的旅行

普通話范文朗讀(篇十三)《學歷與能力》

袁隆平馬云俞敏洪

41.《假貨與打假》

眼下離“315”還有不到半個月的時間，維權的熱浪已經暗流涌動：影響最大的央視向全國征求案例，以期在315晚會上放出異彩;各平面媒體特別是生活消費類的都市報，也在悄悄地策劃著維權專版;一些專門生產假冒偽劣產品的廠家，近日都有一些收斂的跡象。今年的“315”似乎在配合著國際消費者權益日這個名稱，又把消費者擺在了“上帝”的高位上。

但是，也有一點不同的聲音，就是有些大膽的廠家及經銷商，不僅不把消費者放在眼里，

甚至也不把“315”放在眼里，該怎么造假賣假還怎么造假賣假，這就給我們提出了一個問題：打假打了這么多年，假沒見減少反而越來越多，范圍越來越大，從假名牌、假電器、假化妝品到盜版光盤、盜版暢銷書，無所不包，這是為什么?最近北京市場所披露的假盤錦大米一案，則把假貨一條龍的猖獗表現得無所顧忌。具有諷刺意味的是，北京市場上銷售假盤錦大米的報道，還是由遼寧沈陽的媒體記者率先披露的。

當記者問及這樣做有沒有人管時，無論是造假的還是販假的，異口同聲：“誰管啊?包裝袋有的是，想套啥樣的，就套啥樣的?！鄙踔吝B加工廠里的人自己都不打自招：你就是10年陳糧，我照樣能給你加工成新鮮名牌大米。

假貨猖獗，猖獗到無所顧忌的地步，這不是造假者的責任，也不是賣假者的責任，而是打假者的責任。但是，誰是打假者呢?王?；蛘咄鹾?顯然不是。就算王?；蛲鹾冇袥Q心堅持打假，也是單拳不敵眾手，對付不了那樣龐大的造假大軍。惟一較有力度的是新聞出版主管部門，他們對盜版出版物的打假還是有聲有勢有制度有效果，遏制了盜版假貨的蔓延。

面對假盤錦大米，誰是打假者?這是筆者在

普通話范文朗讀(篇十四)普通話是教師的職業(yè)語言，為了大力提高全園教職工的普通話水平，為了迎接省普通話的測試評估工作，園領導組織開展了全園老師的普通話培訓與測試。本學期，我園再次掀起了學習普通話的熱潮，辦公室里隨處都能聽到老師練習的聲音，到處都可見老師們拿書津津有味看的情景。我在練習過程中發(fā)覺，除了苦練，還有一些做法值得借鑒。

一、學習過程中的體會

第一，教師之間互相練說。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽邊指出存在的錯誤。這樣，讓讀和聽的人都能加深印象，很快地記牢該讀音。如撓，饒，擾"這三個字音，"逐"的發(fā)音，我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時候讀錯，一個同事用我的錯誤讀音和我開了個玩笑，在說說笑笑的過程中，我對這些個字讀音的記憶就刻骨銘心了。

第二，師幼互動。即老師在督促幼兒說普通話的同時，幼兒也督促老師，為教師糾錯。這樣做也能收到很好的效果。以前，我班的小朋友在朗讀時不大注意平、翹舌音的區(qū)分，從我認識到師幼互動這一舉措之后，我發(fā)現小朋友在朗讀時特別注意把音讀準。一次，我在講故事時，故意把"知道"的"知"讀成了平舌音，一個小朋友立即站起來說："老師，你把‘知’讀錯了。"我當時表揚了這位小朋友，并感謝他敢于為老師指出錯誤。就這樣，所有的小朋友更認真的聽故事了，也更認真的去尋找錯誤了。

第三，親子練習。晚上，我在家里練習讀單、雙音節(jié)詞。女兒聽我讀得很認真，興致勃勃地對我說："媽媽，你真好，我們來比賽"我一聽，樂了，女兒也對說普通話產生了興趣，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎？

于是，臺燈下，我們母女倆認真地讀著、聽著?？粗⒆涌蓯鄣男δ槪宜尖庵何液团畠河闷胀ㄔ挏贤ㄊ悄菢幼匀?，誰說普通話防礙表達？

第四，錄音對照。這個方法也是我從女兒用復讀機學習英語受到的啟發(fā)。一天，女兒聽完英語磁帶后，用復讀機的跟讀功能在練習說英語，我立刻想到，這是練習說普通話的好方法，它可以及時發(fā)現自己在朗讀過程中的錯誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來，可以從中發(fā)現好多不足之處。比如，語速，發(fā)音等等。

二、說普通話的體會

上學的時候，說了三年的普通話。畢業(yè)以后來到工作崗位上，作為老師的我們也一直再努力的使用普通話，堅持與幼兒使用普通話，堅持與家長使用普通話，但是同事們之間，似乎就不是很注意了，通過這一學期，我們提高了認識，普通話就是與任何人溝通的語言，我們堅持與同事之間的交流使用普通話，堅持與家人也使用普通話。

再普通話的學習使用過程中，我們要起到宣傳普通話的帶頭作用。

總之，說普通話是我們每個人的義務與責任，尤其是做老師的我們，再學習普通話的過程中，我們學習到了以前許多沒有學習到的東西，增長了不少的知識。每一次的考試，無論是普通話的口試還是漢語拼音的書面測試，都讓我們從中提高了自己的能力?？梢姡瑢W習是我們終身受用的一項制度。是提高各項素質的一項很好的措施。

普通話范文朗讀(篇十五)1.注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結。單是總結還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習。在練習中，不僅要注意聲韻調方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學習。

2.注意多音字的讀音。一字多音是容易產生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個方面去注意學習。第一類是意義不相同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數情況是一個音使用場合“寬”，一個音使用場合“窄”，只要記住“窄”的就行。

3.注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近而甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂“秀才認字讀半邊”，鬧出笑話，就是指的這種誤讀。4.注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞(或詞中的語素)，意義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。

普通話范文朗讀(篇十六)指導思想：

加強口語測試有助于檢查學生口頭交流，能促進、引導學生大膽表述。通過測試激發(fā)并保持學生學習的興趣。

考核要求及細則：

1、朗讀

（1）、目的：通過朗讀加深對課文內容的理解，使朗讀能力不斷得到訓練和提高。

（2）、評價標準：

A級（優(yōu)秀：分值6分）：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據不同內容進行語音、語調、情感的處理。

B級（良好：分值5分）：能用普通話正確、流利、較有感情地朗讀課文，從朗讀中反映出對課文的理解。

C級（及格：3分）；能用普通話朗讀，較正確、較流利。

2、背誦：

（1）評價目的：背誦是對所學課文的鞏固，達到積累運用的作用。

（2）評價標準：

A級（優(yōu)秀7分）：能準確、流利地背誦課文中要求背誦的任一篇文章，聲音響亮，態(tài)度自然，并能背誦《小學生必背古詩詞》上一定量的古詩。

B級（良好5分）：能準確、流利地背誦課文要求的任一篇文章。

C級（及格3分）：能準確地背誦學過的課文中要求背誦的一篇文章。

3、口語交際：

（1）、目的：口語交際能力是現代公民的必背能力，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和和諧地人際交流的素養(yǎng)。

（2）、評價標準：

A級（優(yōu)秀7分）：能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

B級（良好5分）：能講清楚自己的意思，表達比較有條理，語氣、語調也適當。

C級（及格3分）：能發(fā)表自己的看法，能基本講清自己的意思。

普通話范文朗讀(篇十七)一、在六項技能訓練中，堅持以下原則：

1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從六個方面入手，全面展開。

2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業(yè)務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達標時限，限期進行達標。

二、六項技能訓練的內容

（一）朗讀方面，能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，能正確清楚地表達自己的.思想，做到觀點鮮明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節(jié)奏適宜。

（二）寫字方面，能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度。

（三）作方面，能按教學要求，突出教學重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設計、繪制作圖。制作課件方面，形象直觀，課件的制作直觀、形象，利于學生理解知識，內容科學，課件的取材緊扣課程標準，選題恰當，內容科學，適應教學對象需要。每日

一練歷年真題模擬測試章節(jié)知識點多媒體效果好課件的制作和使用恰當運用仿真形象，畫面清晰，動畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目

（四）上課方面，必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。上課前應指導學生進行必要的預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。教學目的要求要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。面向全體學生，使各類學生都學有所得。堅持用普通話教學。講課聲音清晰、響亮，表達意思明白，語言生動有趣；板書講究藝術，要求正確，清楚，端正，富于啟發(fā)性。

（五）評課方面，樹立健康的評課心理。真正達到以研促教的目的，要把學生的發(fā)展作為關鍵點，堅持“以學生發(fā)展為本”。提倡創(chuàng)新，培育個性。正確地評價一堂課，既要體現課堂教學的一般特征，又要提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學。要從實際出發(fā)，實事求是。評課后堅持小結、反思。評課后要對所獲取的信息結合新課程理念做進一步的總結和思考，看有什么收獲、啟示，然后寫出心得體會或論文。

（六）說課方面，能詳細談出自己的教學改革設計及理論依據，要會說出怎樣教，為什么要這樣教。

1、說教材：說出本課時的教學目的和要求，重點、難點，編寫意圖及相互關系。

2、說教法：說出教學課時選擇運用什么樣的教學方法？尤其是運用哪些學過的理論知識指導實踐，進行教學改革？

3、說學法：說出本節(jié)課教給學生什么樣的學習方法？培養(yǎng)哪些能力？如何調動學生積極思維，激發(fā)學習興趣？

4、說教學程序：說出課堂教學結構，簡介時間和板書安排。

三、六項技能訓練方法

我校采取的訓練方法是，天天有內容，人人都參與。周一是朗讀訓練，下午進行課件制作培訓或指導，并以教研組為主公布第二天作課教師及內容，周二、三、四每天上午有一位教師作公開課，其他教師全部參與聽課，下午及時評課，指出亮點與不足，促進發(fā)揚與改進。周五上午是粉筆字訓練，下午是鋼筆字訓練。上午利用課前與課件時間，下午利用教師辦公時間完成訓練。

四、取得的成效

1、本學期以來，無論新老教師上課全部用普通話教學，朗讀能力有了一定提高，有些數學老師說朗讀是語文老師的事，數學老師不用管，通過朗讀訓練這種想法得到了扭轉。

2、現在學校年輕教能熟練使用并制作有關教學內容的多媒體課件，老教師也在逐步學著應用課件，并嘗試著自己制作課件。在上級的支持下，我校各班建起白板教學，老師們是爭相應用，學生們更是非常喜歡，一提到多媒體教室上課就高興的一蹦三尺高。

3、教師的寫字水平整體得到了提升，下一步仍然要重視。

4、教師教科研能力也在不段提升。上課、聽課、說課、評課能力有了顯著提高，大家在互相幫助中提高，在互相評議中促進，青年教師李彥如范琛在區(qū)級講課中獲得好的獎項受到專家的好評。孫亞偉在評課比賽中得到專家的贊許。

總之老師們在六項技能訓練中得到了提升，個人素質與業(yè)務素質不斷提升，增強了教師工作的積極性和幸福感，老師們從六項技能訓練中重新認識了自我，感到了工作的重要性和訓練的必要性，為學校工作的全面推進找到了一條高效之路。

普通話范文朗讀(篇十八)作(zuò)品(pǐn)50號(hào)

著(zhù)名(mínɡ)教(jiào)育(yù)家(jiā)班(bān)杰(jié)明(mínɡ)曾(cénɡ)經(jīnɡ)接(jiē)到(dào)一(yī)個(ɡè)青(qīnɡ)年(nián)人(rén)的(de)求(qiú)救(jiù)電(diàn)話(huà)，并(bìnɡ)與(yǔ)那(nà)個(ɡe)向(xiànɡ)往(wǎnɡ)成(chénɡ)功(ɡōnɡ)、渴(kě)望(wànɡ)指(zhǐ)點(diǎn)的(de)青(qīnɡ)年(nián)人(rén)約(yāo)好(hǎo)了(le)見(jiàn)面(miàn)的(de)時(shí)間(jiān)和(hé)地(dì)點(diǎn)。

待(dài)那(nà)個(ɡe)青(qīnɡ)年(nián)如(rú)約(yuē)而(ér)至(zhì)時(shí)，班(bān)杰(jié)明(mínɡ)的(de)房(fánɡ)門(mén)敞(chǎnɡ)開(kāi)著(zhe)，眼(yǎn)前(qián)的(de)景(jǐnɡ)象(xiànɡ)卻(què)令(lìnɡ)青(qīnɡ)年(nián)人(rén)頗(pō)感(ɡǎn)意(yì)外(wài)一()一()班(bān)杰(jié)明(mínɡ)的(de)房(fánɡ)間(jiān)里(lǐ)亂(luàn)七(qī)八(bā)糟(zāo)、狼(lánɡ)藉(jí)一(yī)片(piàn)。

沒(méi)等(děnɡ)青(qīnɡ)年(nián)人(rén)開(kāi)口(kǒu)，班(bān)杰(jié)明(mínɡ)就(jiù)招(zhāo)呼(hu)道(dào)：“你(nǐ)看(kàn)我(wǒ)這(zhè)房(fánɡ)間(jiān)，太(tài)不(bù)整(zhěnɡ)潔(jié)了(le)，請(qǐnɡ)你(nǐ)在(zài)門(mén)外(wài)等(děnɡ)候(hòu)一(yī)分(fēn)鐘(zhōnɡ)，我(wǒ)收(shōu)拾(shi)一(yī)下(xià)，你(nǐ)再(zài)進(jìn)來(lái)吧(bɑ)?！币?yī)邊(biān)說(shuō)著(zhe)，班(bān)杰(jié)明(mínɡ)就(jiù)輕(qīnɡ)輕(qīnɡ)地(de)關(ɡuān)上(shànɡ)了(le)房(fánɡ)門(mén)。

不(bú)到(dào)一(yī)分(fēn)鐘(zhōnɡ)的(de)時(shí)間(jiān)，班(bān)杰(jié)明(mínɡ)就(jiù)又(yòu)打(dǎ)開(kāi)了(le)房(fánɡ)門(mén)并(bìnɡ)熱(rè)情(qínɡ)地(de)把(bǎ)青(qīnɡ)年(nián)人(rén)讓(rànɡ)進(jìn)客(kè)廳(tīnɡ)。這(zhè)時(shí)，青(qīnɡ)年(nián)人(rén)的(de)眼(yǎn)前(qián)展(zhǎn)現(xiàn)出(chū)另(lìnɡ)一(yī)番(fān)景(jǐnɡ)象(xiànɡ)——房(fánɡ)間(jiān)內(nèi)的(de)一(yī)切(qiè)已(yǐ)變(biàn)得(de)井(jǐnɡ)然(rán)有(yǒu)序(xù)，而(ér)且(qiě)有(yǒu)兩(liǎnɡ)杯(bēi)剛(ɡānɡ)剛(ɡānɡ)倒(dào)好(hǎo)的(de)紅(hónɡ)酒(jiǔ)，在(zài)淡(dàn)淡(dàn)的(de)香(xiānɡ)水(shuǐ)氣(qì)息(xī)里(lǐ)還(hái)漾(yànɡ)著(zhe)微(wēi)波(bō)。

可(kě)是(shì)，沒(méi)等(děnɡ)青(qīnɡ)年(nián)人(rén)把(bǎ)滿(mǎn)腹(fù)的(de)有(yǒu)關(ɡuān)人(rén)生(shēnɡ)和(hé)事(shì)業(yè)(yè)的(de)疑(yí)難(nán)問(wèn)題(tí)向(xiànɡ)班(bān)杰(jié)明(mínɡ)講(jiǎnɡ)出(chū)來(lái)，班(bān)杰(jié)明(mínɡ)就(jiù)非(fēi)常(chánɡ)客(kè)氣(qi)地(de)說(shuō)道(dào)：“干(ɡān)杯(bēi)。你(nǐ)可(kě)以(yǐ)走(zǒu)了(le)?！?/p>

青(qīnɡ)年(nián)人(rén)手(shǒu)持(chí)酒(jiǔ)杯(bēi)一(yī)下(xià)子(zi)愣(lènɡ)住(zhù)了(le)，既(jì)尷(ɡān)尬(ɡà)又(yòu)非(fēi)常(chánɡ)遺(yí)憾(hàn)地(de)說(shuō)：“可(kě)是(shì)，我(wǒ)……我(wǒ)還(hái)沒(méi)向(xiànɡ)您(nín)請(qǐnɡ)教(jiào)呢(ne)……”

“這(zhè)些(xiē)……難(nán)道(dào)還(hái)不(bú)夠(ɡòu)嗎(ma)?”班(bān)杰(jié)明(mínɡ)一(yī)邊(biān)微(wēi)笑(xiào)著(zhe)，一(yī)邊(biān)掃(sǎo)視(shì)著(zhe)自(zì)己(jǐ)的(de)房(fánɡ)間(jiān)，輕(qīnɡ)言(yán)細(xì)語(yǔ)地(de)說(shuō)，“你(nǐ)進(jìn)來(lái)又(yòu)有(yǒu)一(yī)分(fēn)鐘(zhōnɡ)了(le)?！?/p>

“一(yī)分(fēn)鐘(zhōnɡ)……一(yī)分(fēn)鐘(zhōnɡ)……”青(qīnɡ)年(nián)人(rén)若(ruò)有(yǒu)所(suǒ)思(sī)地(de)說(shuō)：“我(wǒ)懂(dǒnɡ)了(le)，您(nín)讓(rànɡ)我(wǒ)明(mínɡ)白(bái)了(le)一(yī)分(fēn)鐘(zhōnɡ)的(de)時(shí)間(jiān)可(kě)以(yǐ)做(zuò)許(xǔ)//多(duō)事(shì)情(qinɡ)，可(kě)以(yǐ)改(ɡǎi)變(biàn)許(xǔ)多(duō)事(shì)情(qinɡ)的(de)深(shēn)刻(kè)道(dào)理(lǐ)。”

班(bān)杰(jié)明(mínɡ)舒(shū)心(xīn)地(de)笑(xiào)了(le)。青(qīnɡ)年(nián)人(rén)把(bǎ)杯(bēi)里(lǐ)的(de)紅(hónɡ)酒(jiǔ)一(yī)飲(yǐn)而(ér)盡(jìn)，向(xiànɡ)班(bān)杰(jié)明(mínɡ)連(lián)連(lián)道(dào)謝(xiè)后(hòu)，開(kāi)心(xīn)地(de)走(zǒu)了(le)。

其(qí)實(shí)，只(zhǐ)要(yào)把(bǎ)握(wò)好(hǎo)生(shēnɡ)命(mìnɡ)的(de)每(měi)一(yī)分(fēn)鐘(zhōnɡ)，也(yě)就(jiù)把(bǎ)握(wò)了(le)理(lǐ)想(xiǎnɡ)的(de)人(rén)生(shēnɡ)。

節(jié)(jié)選(xuǎn)自(zì)紀(jì)廣(ān)洋(yánɡ)《一(yī)分(fēn)鐘(zhōnɡ)》返回搜狐，查看更多

普通話范文朗讀(篇十九)普通話是現代漢語的標準語，是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范。要講好普通話，必須掌握好漢語拼音，聲調尤為重要。

普通話是中國的代表語言，可以稱作是中國話，而現在S、H、E的當紅歌曲《中國話》也風靡全國，開頭的幾句繞口令就使全場歌迷嘩然。可見，中國的普通話真是廣博精深，它不像英語那樣枯燥，日語那樣滑稽，法語那樣難懂。它具有自己的特點，普通話在許多西方國家是非常受歡迎的，許多外國人也在說普通話，但留給他們的印象卻是“難”。

難又怎樣?就算是一個中國人也未必能把普通話說得那樣準確，因為免不了要帶有一些方言的氣息。因為中國是一個民族眾多、地域遼闊的國