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文檔簡介
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第一篇游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第一篇游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動,它的內(nèi)容豐富多樣,形式生動活潑,對于激發(fā)學(xué)生參與運動,掌握動作技能,增進身心健康和促進社會適應(yīng)能力,以及開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,競爭意識,團結(jié)合作,熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。
例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系,心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因為體育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第二篇設(shè)計背景
我所辦的幼兒園是農(nóng)村幼兒園,父母長年在外打工,為了能讓孩子們和家長們加強溝通,在上個學(xué)期期末的時候舉行了一次幼兒親子活動游戲。
活動目標
1、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲。
2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。
3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發(fā)孩子智力。
4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
重點難點
1、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。
2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。
活動準備
1、道具的準備
2、場地的準備
3、活動規(guī)則的準備
活動過程
一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室,教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動,然后出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。
二、用紙箱做游戲
告訴家長和幼兒,老師能用紙箱做很多好玩的游戲。
1、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗躲藏的快樂)
(1)教師示范:教師藏在紙箱中,一邊念兒歌一邊做動作:“小雞小雞多大了,伸伸腦袋出來了,小雞小雞多大了,拍拍翅膀出來了,小雞小雞多大了,兩條小腿出來了,小雞小雞多大了,高高興興蹦出來了?!?/p>
(2)請家長在紙箱兩側(cè)挖上小窟窿,幼兒藏在紙箱中,告訴幼兒,現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了,幼兒是蛋寶寶了,媽媽是雞媽媽了,雞媽媽提問“小雞小雞多大了”,教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。
2、游戲“我是火車小司機”(體驗開車的快樂,并同時了解一些城市名)
請幼兒和家長手拿紙箱一個跟著一個走,并念兒歌:“嗚——我的火車就要開了,開到哪里去?開到北京(上海、天津等)去,嗚——咔嚓、咔嚓……”
3、引導(dǎo)幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關(guān)心長輩)。
孩子們,剛才媽媽陪我們一起做了很長時間的游戲,是不是有點累了,我們給媽媽捶捶背,揉揉腿好不好?可是坐在地上有點涼,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出把紙箱變成坐墊)小朋友這個辦法真好,現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面,我們給媽媽捶捶背,揉揉腿好不好(在音樂聲中幼兒給媽媽捶背,揉腿)。
4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法
(1)與家長交流:其實我們有時候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發(fā)孩子的智力,你們有沒有發(fā)現(xiàn),我們給孩子買來玩具,只不過當時孩子很愛玩,但過幾天新鮮勁一過,就扔了。而現(xiàn)在這個廢舊紙箱,沒花錢,我們就找了這么多的玩法,而且孩子們還很愛玩,現(xiàn)在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個家庭能找出更好的玩法,等一會兒我們交流一下。
(家長和幼兒共同探索紙箱的玩法,提醒家長,也可多個家庭共同探討。)
(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法
a、電視機:把紙箱的頂部和底部剪去,家長和幼兒把頭伸進里面表演節(jié)目。
b、過隧道:一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起,幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲。
c、車輪滾滾:把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈,家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動,還可以粘成兩個,分成兩組進行比賽。
三、告訴家長,不光是紙箱,還有一些其他的廢舊物品,只要消好毒,沒有危險性的都可以作為孩子的玩具,并且孩子們還會興趣特濃。讓我們分成兩大組,走進我們的大車輪,開著到外面去做游戲好不好?(開著車輪在音樂聲中結(jié)束
教學(xué)反思
1、通過這節(jié)親子游戲活動,孩子與父母之間的感情得到進一步加深。
2、感覺現(xiàn)在農(nóng)村孩子隔代教育現(xiàn)象較嚴重,有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩,也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲。
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第三篇本月的22日,我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學(xué)習(xí),收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進一步的規(guī)劃和打算。
首先,我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設(shè)施上的提高將會影響教師教育水平,并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面,就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞,沒有那么多的植物。
其次,成都大多幼兒園采取小班教學(xué),真正意義上的讓教師有機會去關(guān)注每個孩子的成長和心理健康,有助于平等教育教學(xué)。當然,鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實行這樣的教學(xué)模式也需要一個過程,人口眾多,要滿足那么多的幼兒入學(xué),師資力量和教學(xué)場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。
最后,關(guān)于參觀的重點戶外體育活動,他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流,個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標。正所謂男老師和女老師的不同,能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師,偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當然,這堂課雖然是一個男老師上的,但是活動的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對于體育器材運用的單一性,采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實,幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能,使其達到了教師的教學(xué)目的。我對這堂課收獲很多,在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法,加強自己的教學(xué)水平,多觀察,多學(xué)習(xí),多借鑒同行的教學(xué)方法,并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第四篇在教學(xué)中,雖然也經(jīng)常使用體育游戲教學(xué),但有時結(jié)合主教材時常感覺到游戲內(nèi)容有點匱乏,好象沒有好的游戲可供選用。最近通過學(xué)習(xí)后,心里豁然開朗,不是游戲內(nèi)容匱乏,是因為我們不夠投入,是我們教師沒有根據(jù)具體的實際開動我們的腦筋,在教學(xué)中只要教師能充分地調(diào)動全體學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,師生一同去創(chuàng)新發(fā)展新游戲,才能豐富體育教學(xué)的內(nèi)容,很好的開啟學(xué)生的思維、創(chuàng)造力,提高他們的主動參與意識。
通過學(xué)習(xí),自己在今后的教學(xué)中一定要從以下幾個方面入手:
1、注意對原有的游戲素材進行深層次挖掘,創(chuàng)編更加豐富多彩的游戲內(nèi)容。
在教學(xué)中不斷變換練習(xí)方法,不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣,更主要的是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力,讓他們對游戲提出更合理的建議和游戲方法,這樣實施起來就非常的順利。比如我們在上“貼膏藥”的游戲時,一般都是兩個人一組,從前面貼上,我在教學(xué)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生多的情況下,可以三個人一組,從后面貼,中間的同學(xué)跑,這樣就能發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。
2、充分發(fā)揮游戲的趣味、競賽、獎懲功能,促進學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的提高。
在實施游戲練習(xí)時,除了要提高游戲的趣味性,一定還要教育學(xué)生遵守游戲的規(guī)則,即游戲的獎懲一定要執(zhí)行好,教育學(xué)生要相互監(jiān)督好,體現(xiàn)“公平、公正”的原則,以保證學(xué)生在愉悅之中,身體素質(zhì)和運動能力同時得到提高。這點尤其重要,一個游戲有獎有懲,學(xué)生玩起來才有積極性。
3、體育游戲的練習(xí)有了老師的加入更精彩
在游戲練習(xí)時,教師加入到學(xué)生當中去,就是他們中的一員,就能明顯感覺到多數(shù)同學(xué)的積極性被調(diào)動起來,他們相互協(xié)作,配合的更加緊密。因此,我覺得體育游戲的教學(xué)不僅需要老師的精心組織和指導(dǎo),需要學(xué)生的積極參與,而且更需要教師的直接加入和學(xué)生一同做游戲。教師與學(xué)生共同參與,同甘(獎)共苦(罰),這樣不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,而且教師在參與過程中可以更好地體驗游戲的是否合理性,從而更好地與學(xué)生一同修正游戲,使游戲更加符合學(xué)生的生理心理特點,確保體育教學(xué)的健康有序進行。
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第五篇活動設(shè)計背景
隨著社會的進步,我們的環(huán)保意識也在不斷的提高,那么作為幼兒教師我們是否也該對幼兒進行一些簡單的環(huán)保意識呢。
活動目標:
1、通過撕、揉、捏、團報紙,發(fā)展幼兒的小肌肉動作。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
3、進一步體驗游戲活動的快樂。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
教學(xué)重點、難點
通過報紙游戲加強幼兒們的環(huán)保意識
活動準備:
廢報紙若干,10╳10cm左右的小方布塊每人一塊,皮筋若干。
活動過程
(一)開始部分,組織幼兒:
1、師生一起做手指游戲。
2、游戲“小小腦袋藏起來”。
(二)撕報紙:
教師講解、示范方法,引導(dǎo)孩子將報紙撕碎。告訴幼兒報紙不能隨便亂扔。
(三)團紙球:引導(dǎo)幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里,要求地面干凈無紙屑。
(四)玩紙球:將紙球用方布包起來,啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。
(五)帶幼兒到戶外玩游戲,自然結(jié)束本節(jié)課
教學(xué)反思
1、應(yīng)該對幼兒們進行分組游戲
2、在游戲中應(yīng)該邀請小朋友和老師一起游戲
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第六篇為了讓幼兒更加的喜歡學(xué)習(xí),也為了從整體上提升幼兒園的課程建設(shè)和實施水平,進一步提高我們的教育質(zhì)量,我們園開展了以課程游戲化為主題的讀書活動。
通過閱覽和研究相應(yīng)的課程游戲化的有關(guān)資料和書籍,使全園教師對課程游戲的主題宗旨有了更明確的認識。將這次活動以讀書活動總結(jié)的方式記錄下閱讀學(xué)習(xí)研討的結(jié)果。
讀書活動總結(jié)的第一條便是全園職工提高了自己課程游戲化的認識。將它作為一個質(zhì)量工程來看待。
第二條能夠意識到游戲課程開展的時間性,并明白不是所有的課程都要用游戲來代替。在這個以課程游戲化為主題的讀書活動開展之前,有不少教師就提出疑問:課程游戲化是不是要將一日所有的課程都設(shè)為游戲課呢?在開展了這次主題讀書活動之后,她們明白了課程的劃分標準,并且也欣喜的將這一結(jié)果記錄在讀書個人活動總結(jié)上。
第三條也是本次讀書活動重要的總結(jié)事項,就是通過這次課程游戲化的主題活動,全園教職工都發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)性需要進一步的提高。因為這個課程游戲化活動是一個新的項目,很多方面都存在不完善和進一步探究的狀況。鑒于此我園經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)研究決定,在今后的一段時間內(nèi)將通過各類培訓(xùn)以及項目引領(lǐng),現(xiàn)場指導(dǎo)的方式將教師的專業(yè)化水平進一步提高
這一份讀書活動總結(jié)只是我們開設(shè)活動的一個起點,今后我們將更加努力!
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第七篇游戲是體育教學(xué),特別是低年級體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。
我在執(zhí)教二年級體育課時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不喜歡老師領(lǐng)著他們玩,有時老師把游戲方法與規(guī)則講完,讓他們分組練時,他們只是玩上一會兒,就不想玩了。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生悄悄地站在一旁看或幾個較好的伙伴在一起做其它的游戲,只是個別喜歡的學(xué)生在玩。這樣的課堂很顯然是一節(jié)失敗的課堂,它扼殺了學(xué)生積極參與活動的興趣。在快下課時我問學(xué)生為什么不玩呢?學(xué)生說:“我不喜歡這樣玩”,“我喜歡做老鷹捉小雞的游戲?!薄拔蚁矚g……”。是呀學(xué)生的興趣是不同的,這樣單調(diào)唯一的游戲又怎能滿足學(xué)生的興趣需求呢?也更談不到創(chuàng)新出什么新的游戲。
總結(jié)了上節(jié)課學(xué)生反饋的信息,既然部分學(xué)生不喜歡教師領(lǐng)著他們玩,那我何不嘗試一次,放手讓他們自己玩,看看這樣上課的效果到底怎樣。于是我在上課時,大膽地嘗試了我的想法。于是,上課前我告訴學(xué)生,你們可以幾個人一組,進行一些有意義的活動,你們可以做以前的游戲,還可以自己創(chuàng)編游戲,只要玩得開心就行,同學(xué)們聽了以后非常高興。緊接著,在他們高興的節(jié)骨眼上,我又提出了我的條件:不允許同學(xué)們滿操場瘋跑、每個人都得注意安全。如果,老師發(fā)現(xiàn)誰違反規(guī)定,那將失去自由活動的機會,由老師領(lǐng)著玩。同學(xué)們非常愉快地接受了我的條件。由于學(xué)校場地小,學(xué)生多,為了防止擁擠在一起,發(fā)生不安全事故,我給他們各小組劃分了具體的活動區(qū)域。一聲令下,各小組分別帶到指定的場地,經(jīng)我的觀察,各小組的玩法各不相同,學(xué)生玩的興趣特別高,秩序也較有條理,我在各個小組中巡回檢查,發(fā)現(xiàn)有違紀的學(xué)生,馬上進行禁止,幾個回合下來,擔心學(xué)生玩不好,擔心秩序會亂,這些擔心都是多余的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自由玩耍中創(chuàng)編了許多他們自己喜歡的游戲。有一次,我班的體活課上,幾個男生一起,排成一行,學(xué)鴨子走,一手放在嘴前當鴨嘴,一手放在屁股后當尾巴,走起路來脖子一伸一曲,當鴨嘴的那只手一緊一松,尾巴也一起一伏地動作著,看著看著,我都被他們的滑稽模樣逗笑了。我也經(jīng)常教他們做一些新的花樣,但我發(fā)現(xiàn)孩子們非常具有創(chuàng)新精神,他們有時在我的動作上再加進一些他們喜歡的動作。這些都在學(xué)生的自主、與同伴合作中得到的結(jié)果。由此我深深的感受到有一些危險系數(shù)小的游戲應(yīng)該放手讓他們自己去玩,去創(chuàng)新屬于他們的游戲方法。這種教學(xué)方法收到的效果遠遠超過教師領(lǐng)著做的方法。所以要相信學(xué)生,他們每個人的表現(xiàn)都是很棒的。
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第八篇Youxiyujiaoxue
游戲與教學(xué)(playandteaching)幼兒園教學(xué)是指教師以各種方式方法(包括言語的和非言語的)對幼兒園一日生活中可能發(fā)生和正在發(fā)生的幼兒學(xué)習(xí)活動施加影響,有目的有計劃地組織、支持、幫助、促進與引導(dǎo)的過程。
過去人們往往把“教”狹義地理解為知識技能的“傳授”,而傳授的主要途徑是組織幼兒上課,“教”的主要方法是教師的示范、演示與講解。受這種傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,并沒有把上課之外的其他多樣化的“教”的方式方法納入到“教”的途徑中去,“教”的策略沒有突破言語講解的藩籬。
“教”的前提是幼兒“怎么學(xué)”,“教”的策略與方法應(yīng)當根據(jù)“學(xué)”的特點來定。而幼兒的身心發(fā)展水平與學(xué)習(xí)特點決定了幼兒園教學(xué)不應(yīng)是以上課而應(yīng)以游戲為基本途徑。
①幼兒的身體發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒學(xué)習(xí)的特點是學(xué)科前的學(xué)習(xí),廣泛而淺顯。許多在成人看來微不足道的知識技能,都需要成人的“教”,例如穿衣吃飯。因此,幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)教學(xué)的地方在于它要滲透在幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)中,不僅是通過上課來進行。
②幼兒的第二信號系統(tǒng)的概括性機能還很差,第一信號系統(tǒng)仍占優(yōu)勢,思維具有直覺行動性、具體形象性,很難脫離具體的材料和直接的感性經(jīng)驗來理解言語陳述的材料。幼兒活潑好動,身體的發(fā)展需要決定他們不能長時間靜坐聽講,因此,幼兒需要在實際活動中,通過與成人和伙伴的交往,通過擺弄、操作、觀察、實驗,動手動腦來主動學(xué)習(xí),獲得發(fā)展。
有效學(xué)習(xí)的標志首先不應(yīng)看幼兒是否記住了成人所傳授的概念,而應(yīng)當看他們是否真正理解這些概念,能否運用這些概念去解釋他們的實際生活。具體經(jīng)驗是幼兒理解概念的基礎(chǔ)。游戲不只是玩,在游戲過程中發(fā)生著令人興奮的幼兒的學(xué)習(xí)活動。大量研究表明,幼兒在游戲中可以學(xué)到許多有益于現(xiàn)在與將來的生活和終身發(fā)展的具體經(jīng)驗,這些經(jīng)驗,又往往是成人很難用“語言”去教給他們的。這種感性的具體經(jīng)驗不僅是在幼兒園對幼兒進行言語講授教學(xué)或上課的必要基礎(chǔ),也是幼兒進入小學(xué)以后進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)前期是積累大量這種直接到具體的感性經(jīng)驗的時期,而游戲正是幼兒獲得各種實際經(jīng)驗、理解經(jīng)驗的意義的過程。因此,游戲適合幼兒的年齡特點和身心發(fā)展特點,是幼兒最好的學(xué)習(xí)途徑與方式。當然,在游戲過程中幼兒也需要成人的幫助、支持與引導(dǎo),它可以使在游戲過程中的學(xué)習(xí)更有意義、更富有成效。
③由于受先天與后天的影響,同一年齡的幼兒在身心發(fā)展水平、需要、興趣、認知結(jié)構(gòu)等方面有明顯差異。有效教學(xué)的另一個標志就是看這種教學(xué)在多大程度上能夠滿足每個幼兒對教學(xué)的獨特需要,在多大程度上能夠為每個幼兒創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”。在幼兒園,游戲是進行個別化教學(xué)的最好途徑,教師可以針對每個幼兒的特點進行適當?shù)母深A(yù)。
因此,教師不僅應(yīng)當關(guān)注預(yù)先設(shè)計的活動中的幼兒的學(xué)習(xí),也應(yīng)當關(guān)注幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)活動,幼兒園教學(xué)不僅是上課,還包括游戲和生活活動。游戲與教學(xué)是合為一體的,它的關(guān)鍵在于不要把“教”的意義、途徑與方式方法理解得過于狹隘。
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第九篇編導(dǎo)語:游戲是美麗的夢想,是可以讓每一個孩子興味盎然的活動,沒有功利,沒有強加的任務(wù),有的是孩子全身心的放松與參與。也正因為每一個孩子的喜歡,無形中就提高了孩子參與語言活動的機會。
游戲是幼兒的基本活動,它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為,是促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中,幼兒的心理過程和個性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。幼兒在游戲時又離不開教師的指導(dǎo),那么我們應(yīng)該怎樣在活動中指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用,更好地去展示自己呢?我將從以下幾個方面來談?wù)劊?/p>
一、注意游戲前的引發(fā)
首先要從環(huán)境入手,為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的、自主的環(huán)境,并注重環(huán)境的暗示性。如,所有的工具:剪刀、服裝等都貼上標簽,擺放在架子上。有利于幼兒自己取用;提供適當?shù)膱龅?。其次,注意材料提供上的層次和?chuàng)造性,盡可能提供充足、豐富、可塑性強、多功能性的材料鼓勵孩子自己選擇,讓每個孩子都享有自己選擇的權(quán)利,讓幼兒與材料發(fā)生相互作用,最大限度的發(fā)揮材料的教育功能。
幼兒的游戲主要還是依據(jù)他們的現(xiàn)實生活,只要有“典型情景”,幼兒就會進入游戲的世界。如看到一只布娃娃,幼兒精神世界的媽媽角色就激活了,特別是女孩兒就會產(chǎn)生佯裝成人照顧孩子的愿望;有白大褂和聽診器就自然聯(lián)想到醫(yī)生。因此,我們可以在日常生活中通過圖片觀察、讓幼兒與父母交談、或者親身體驗成人的工作等來豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
二、在幼兒游戲的過程中進行有計劃的觀察
幼兒在游戲中的表現(xiàn)總是超出他的實際年齡,高于他在日常生活中的表現(xiàn)。因此對幼兒在游戲的過程進行有計劃、有目的觀察非常重要。有些教師可能認為游戲是幼兒自己玩的,只要不出問題,教師就可以不管,根本沒有觀察的意識;也有些教師知道要通過觀察來指導(dǎo)幼兒游戲,但對為什么觀察、觀察什么、怎么樣觀察還不太清楚,于是就出現(xiàn)了想觀察而不會觀察的現(xiàn)象。其實,我們只要反復(fù)地去嘗試,在幼兒每次游戲時都進行認真地觀察,并把觀察到的情況記錄下來,然后從中分析幼兒在游戲中情緒、情感及社會性發(fā)展的情況,了解幼兒游戲的興趣和需要,這樣就能更好地制訂出適合幼兒需要的,有針對性的游戲指導(dǎo)計劃,讓幼兒在游戲中獲得快樂的同時獲得更多的知識。
三、成為幼兒游戲的伙伴
作為一名好教師,不但是幼兒的老師,同時也要學(xué)會如何去成為幼兒的朋友、游戲的伙伴。這不僅會使幼兒信任教師,愿意與教師親近,把自己的想法、開心或不開心的事告訴老師,更有利于教師根據(jù)幼兒的個性、性格及所提供的信息來確定適合本班幼兒的游戲內(nèi)容,以最終達到教學(xué)目的。
要善于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使幼兒的大腦皮層處于受刺激、興奮的狀態(tài)。這就要求教師自身的心理、語言、形體等各方面首先進入角色,將游離在角色之外的幼兒吸引進來。游戲是美麗的夢想,是可以讓每一個孩子興味盎然的活動,沒有功利,沒有強加的任務(wù),有的是孩子全身心的放松與參與。教師游戲化的語言,有可能讓更多的孩子懂得交流,愿意合作,樂于說話;最重要的是,孩子不會覺得那是為了學(xué)習(xí)而游戲,他們會很高興地認為那是為完成游戲而學(xué)習(xí)。在這樣的思想趨動下,孩子的投入是實實在在的,體驗更是真真切切的。那一種快樂和幸福的體驗不言而喻。不是生硬的說“你怎么不玩的啊……”而使用親切、自然的話語如“我們一起去參觀……”“我跟你一起來……”等言語。
在幼兒結(jié)伴玩的游戲中,主要以觀察為主,尊重個體在游戲能力上表現(xiàn)出的差異,尊重并認可幼兒的發(fā)現(xiàn),盡可能多的鼓勵、肯定幼兒的活動,耐心傾聽幼兒的談話,適時的以角色的身份引導(dǎo)幼兒參與游戲,以角色的身份、啟發(fā)性的語言、有目的地提出建議,進行間接指導(dǎo),在合作進行的小組游戲中,以組織者或評判者的身份進行與教學(xué)要求有關(guān)的指導(dǎo),并組織幼兒議論、交流,尋找在不同形式的游戲中,我分別以不同的角色身份進行指導(dǎo),在幼兒個別玩的游戲中,一般以旁觀者的身份觀察幼兒的游戲,當幼兒需要幫助時提供解決問題的最佳方案。
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第十篇指南解說指出“幼兒要以游戲為基本活動”,幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點決定了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展離不開游戲。那怎樣對游戲進行把握?怎樣的材料投放才能引發(fā)幼兒在游戲中的自發(fā)學(xué)習(xí)行為?這一直是我思考的問題。這一學(xué)期我班豐富了一些材料,進行的是開放式投放,有非結(jié)構(gòu)化的游戲材料,如:繩子、盒子、瓶子、木樁等。也有低結(jié)構(gòu)化的游戲材料,如:積木、雪花片等。在游戲中孩子們得到了發(fā)展和提高。先從以下幾個方面為本期區(qū)角游戲進行總結(jié)和評析:
一、孩子在游戲中的發(fā)展:
游戲是幼兒已有經(jīng)驗的表現(xiàn)活動,當他們獲得新的材料時,他們會反反復(fù)復(fù)的進行重復(fù)游戲,當孩子在重復(fù)這一行為時,這一行為就是幼兒正在發(fā)展過程中的某種知識和能力,他們的每一次重復(fù),對孩子們掌握和鞏固這一知識和能力有極大的意義。比如:在玩插塑玩具“雪花片”里,開始拿到玩具時是隨意的拼插,插上了就滿足了,慢慢的孩子們會插出各種各樣的造型了,比如劍、槍等,孩子們相互合作插出比較大型的東西來,比如:車車、花環(huán)等,我們也在游戲中看到孩子們玩耍時的一個循序漸進的過程,例如:插繩子,孩子們開始時是AB;ABC;ABC——ABC——ABC;A10、B10、C10——A10、B10、C10。,越插越長。數(shù)學(xué)當中的一個按特征分類、按規(guī)律排序、點數(shù)、數(shù)物結(jié)合、目測、測量等。孩子們都在游戲中自發(fā)的學(xué)習(xí)。
二、孩子在游戲中的學(xué)習(xí)效應(yīng):
常言道:聰明的孩子會玩,游戲是孩子們已有經(jīng)驗的一種練習(xí)和表現(xiàn),比如孩子們會反復(fù)跳繩,還會用接球盤完出新花樣。在游戲中也獲得了哲學(xué)思想比如游戲:結(jié)婚
三、游戲能幫助幼兒解決問題。
怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子?怎樣讓孩子聰明?怎樣讓孩子解決生活中遇到的問題?怎樣讓孩子們擁有勇敢堅定的意志品質(zhì)?孩子們可以在游戲中解決。當孩子們看到環(huán)形鋼管,就自發(fā)的玩起了鉆山洞的游戲。輪胎讓孩子受了傷,孩子們過后也不害怕。依然去玩。為了達到游戲的目的,孩子們會力所能及、竭盡全力、動腦筋、認真思考。
四、下期游戲思考
本期以來,我班主要以幼兒自主游戲為主,材料較豐富,但卻忽略了幼兒在游戲中的觀察與指導(dǎo),想到‘游戲作為幼兒的基本活動’這句話,作為一名幼兒教師深感慚愧,在下期一定多與孩子們玩游戲,多看,多思考,在提高孩子游戲水平同時促進自己的專業(yè)成長。一定多觀察孩子們的游戲,適時給予支持,尊重孩子們在游戲中的意愿,將游戲繼續(xù)下去。
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第十一篇活動設(shè)計背景
我們學(xué)校幼兒園的玩教具很少,游戲活動的開展就需要我們上課的教師多動腦筋,利用有限的資源,盡量組織更多的游戲活動。其實,生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習(xí)慣,啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。
活動目標
1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。
2、通過板凳游戲進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。
3、通過板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點、難點
在游戲活動中,對幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪,和幼兒動作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學(xué)的重點,也是教學(xué)的難點。
活動準備
1、幼兒人手一把椅凳。
2、長2米,寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。
3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場地。
4、進行曲音樂。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。入室后排好隊坐好。
2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠板凳謠。
板凳板凳歪歪,上面坐著乖乖;乖乖出來踢球,上面坐著小猴;小猴出來賽跑,上面坐著熊貓;熊貓出來拔河,上面坐著白鵝;白鵝參加啦啦隊,大家來開運動會。
(可以啟發(fā)幼兒邊念童謠,便做自己喜歡的動作)
二、基本環(huán)節(jié)
1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。
小朋友們可以在板凳上做操,趴在凳子上伸開胳膊就是大老鷹了,讓小凳子當他們的小舞臺,繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩,從小凳子的這邊跳到那邊去,手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞,把小凳子放到頭上練習(xí)平衡,拉著小凳子在地上走,象開車一樣……
(對幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪)
2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。
(1)穿過森林。幼兒排成一隊,在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。
(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性)
(2)過段橋。幼兒排成一隊,一個跟著一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。
(可以鍛煉幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì))
(3)烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。
(讓幼兒開動腦筋思考問題)
(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來)
(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì))
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。
四、延伸環(huán)節(jié):
板凳是每一個家庭都有的,回家可以和爸爸媽媽玩這個游戲;另外,小朋友們可以開動腦筋,利用生活用具自創(chuàng)游戲。
教學(xué)反思
優(yōu)點:
1、從幼兒熟悉的童謠開始,引入活動,大部分幼兒對游戲活動很感興趣,積極性很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。
2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力,同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質(zhì)。同時,從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。
不足:
1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊,但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長,影響了孩子充分的探索和體驗。
2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強。
3、注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時,可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應(yīng)該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受,在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第十二篇活動設(shè)計背景
我在布置“神秘洞”這個主題時,讓孩子們把報紙揉成團給我粘在門上做成報紙門洞,孩子們興趣很濃厚,讓我產(chǎn)生了讓孩子們自由玩報紙的念頭,于是設(shè)計了“報紙游戲”這一活動。
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂。
2、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點、難點
重點:幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間,進行活動;
難點:培養(yǎng)幼兒的合作能力
活動準備
廢舊報紙,塑料盒
活動過程
一、發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣
教師:小朋友看:今天咱們活動室有什么變化?(多了報紙)幼兒撕報紙、踩報紙,收拾干凈。
二、頂報紙引發(fā)幼兒探索興趣
1、想一想不用受用身體的其他部位讓報紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。
2、小朋友自由快樂的玩耍。
三:分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識
師:將小朋友分成兩組
(1)現(xiàn)在請小朋友兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙運送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請該幼兒示范。
(2)游戲開始,小朋友運送報紙
(3)活動結(jié)束。
(4)幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動。
四、活動結(jié)束
教學(xué)反思
這次“報紙游戲”活動,由于選材是幼兒常見的報紙,孩子們對它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動的目標后,根據(jù)目標設(shè)計了活動過程,總的來說活動過程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開動腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動帶給他們的快樂,實現(xiàn)了教育目標。
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第十三篇本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習(xí)。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學(xué)習(xí)重點:兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法,進而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終,用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法,同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性,有效完成了動作技能的練習(xí),真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜,讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,游戲進行三次:第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長,且加大跨跳寬度,在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行,到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標。
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第十四篇光陰過得很快,一個學(xué)期又將停止,回首一學(xué)期的工作,我們能認真貫徹貫徹新《綱要》精神,在教導(dǎo)運動中突出以游戲為主,盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的游戲氣氛,讓他們在輕松開心的運動中得到知識,培養(yǎng)交往、互助等才能,以匆匆進幼兒綜合才能與個性的協(xié)調(diào)成長。
開學(xué)初,我們認真制訂了自主性游戲計劃,做到游戲與主題的結(jié)合,每周有察看的著重點,并且注重集體教導(dǎo)與個別指點的有機結(jié)合,真正達到通過游戲匆匆進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)全面的成長。
一、結(jié)合主題,繼續(xù)深化游戲內(nèi)容
游戲的開展是樹立在幼兒所控制的知識經(jīng)驗根基上的,幼兒控制和積累的知識經(jīng)驗愈富厚,游戲的內(nèi)容也就愈活躍,所以隨著主題開展,我們也會引發(fā)孩子開展相應(yīng)的游戲運動。如:在“送你一封信”的主題運動中開展后,引發(fā)孩子開展了“郵局”游戲,他們本身設(shè)計信封、信紙、郵票等,先生只是贊助做了一個郵筒,一個新的游戲就轟轟烈烈的開展起來了,有的去郵局買信封、有的去買郵票、還有的去給好朋友寄信等等,一到光陰,郵局的工作人員就開始繁忙的送起信來,收到信的孩子就會異常興奮,給這個看,拿那個瞧,促進了彼此之間的交流和交情。
固然主題運動是從幼兒中來,但仍需教師有序的組織。在師幼互動中,教師決不是簡單的治理者、指揮者或裁決者,而是優(yōu)越師幼互動情況的創(chuàng)造者,交往機會的'提供者,積極師幼互動的組織者,因此幼兒運動前,教師必須做好與主題運動相關(guān)的知識與資料的籌備工作,為幼兒運動提供充分的資料,確保運動的順利進行;另外,教師支持幼兒運動也不是簡單地表現(xiàn)為傳授、解惑,而是要繼續(xù)地引導(dǎo)、勉勵,使幼兒主動去探索,去發(fā)明,點燃幼兒的探索欲望,喚醒幼兒的創(chuàng)造潛能,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性?!皞恪敝黝}運動開展時,為了讓幼兒對“傘”的基礎(chǔ)構(gòu)造有系統(tǒng)感知,我制作了一張表格:把“傘”特點分成:傘面的形狀、傘面的顏色、傘柄的格式、撐開的大小幾部分。幼兒能結(jié)合已有經(jīng)驗精確記錄,記錄停止后幼兒不僅能說出本身“傘”的特征,還能依據(jù)標記說出同伴的“傘”的特征。我還在區(qū)角中投放了很多手工制作的資料,小朋友很感興趣,陸續(xù)做了不合形狀、不合大小的“傘”然則,放在哪里好呢?如果堆在桌子上,會影響小朋友的運動,這時,小朋友說“傘”有美化作用,提出可以把它們掛起來。把運動室的角落形成了一個“傘的世界”,小朋友可以隨時將本身制作的美工作品和家里帶來的“小傘”玩具擺放到“傘的世界”里面去,在“傘的世界”主題開展中,我們還結(jié)合孩子們自制的各類傘的環(huán)境開展了“傘店”游戲,在發(fā)明孩子們分外喜歡拿著傘玩的環(huán)境引導(dǎo)孩子構(gòu)成了表演隊在“小舞臺”上表演,既滿足了孩子們的必要又富厚了“小舞臺”的內(nèi)容。同時能結(jié)合學(xué)到的知識繼續(xù)的深化游戲,情況也逐步富厚起來。在這個歷程中,小朋友可以不受空間的限制,自主地與資料產(chǎn)生互動,與同伴產(chǎn)生互動,與情況產(chǎn)生互動,他們始終積極地介入。如在“我喜歡”主題開展歷程中,結(jié)合“我喜歡和朋友玩”、“便是喜歡你”等運動,引發(fā)幼兒在幼兒園、娃娃家等游戲中增添了親睦朋友逛街、請好朋友做客、和喜歡的人一起去購物等等游戲情節(jié)。
二、善于察看幼兒感興趣的事,有效開展預(yù)成運動和生成運動
教師應(yīng)成為幼兒運動的察看者,善于捕捉隨機的契機,并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的偏向,這便是我們所說的“預(yù)成運動”?!斑^誕辰”是孩子們最高興、最感興趣的一件事,經(jīng)常會看見他們在建構(gòu)或捏塑游戲中做一個“大蛋糕”,插上很多蠟燭,然后呼朋引伴地招呼同伴參加“誕辰會”,但由于孩子們年齡較小,只知道純真地“過誕辰”,并不知道本身和同伴具體的誕辰光陰。在“我喜歡”的主題運動中我就抓住幼兒的興趣,讓幼兒向家長了解本身誕辰的光陰,搜集從小到大過誕辰時拍的照片,了解過誕辰簡單的習(xí)俗……依據(jù)該主題內(nèi)容和幼兒一起制作“誕辰樹”,每種水果代表一個月的標志,然后把幼兒的照片張貼在相應(yīng)的月份中,孩子們許下誕辰愿望掛在樹上,這樣一來,常會看見很多幼兒圍著“誕辰樹”討論:“本來你是×月份誕辰?”“你的誕辰愿望是什么?”孩子們喜歡這類運動能力使主題運動更充足,更好地體現(xiàn)運動的代價。
三、優(yōu)化游戲情況,注重資料的多樣性
主題“感官總動員”中有一個運動叫做“香香袋”,主要是讓幼兒用針線縫制香香袋。由于幼兒平時沒有打仗過針線,再加上班級人數(shù)較多,斟酌到運動的平安性,在這個運動開展時,我提供一些香料和絲線,然后請幼兒將香料放入本身的手帕中,再用絲線捆扎,孩子們在本身的才能范圍內(nèi)達到了教授教化要求。
游戲教學(xué)怎么寫綜述范文第
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