三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-9《天然的紋理》 人教新課標(biāo)（ 秋 ）

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9《天然的紋理》人教新課標(biāo)（秋）教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，了解和感受自然界中豐富的紋理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。同時(shí)，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握用各種材料進(jìn)行紋理創(chuàng)作的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)紋理：讓學(xué)生了解什么是紋理，紋理的種類和特點(diǎn)。2.觀察紋理：帶領(lǐng)學(xué)生觀察自然界中的紋理，如樹葉、石頭、木頭等。3.感受紋理：讓學(xué)生親手觸摸不同的紋理，感受其質(zhì)感。4.紋理創(chuàng)作：教授學(xué)生如何用各種材料進(jìn)行紋理創(chuàng)作，如拓印、繪畫等。5.作品展示與評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的作品，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解和感受自然界中的紋理，掌握用各種材料進(jìn)行紋理創(chuàng)作的方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受紋理，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、視頻、示范作品等。學(xué)具：畫紙、畫筆、顏料、拓印工具、樹葉、石頭、木頭等自然材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示自然界中的紋理圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.認(rèn)識(shí)紋理：講解紋理的定義、種類和特點(diǎn)。3.觀察紋理：帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察周圍的紋理，如樹葉、石頭、木頭等。4.感受紋理：讓學(xué)生親手觸摸不同的紋理，感受其質(zhì)感。5.紋理創(chuàng)作：教授學(xué)生如何用各種材料進(jìn)行紋理創(chuàng)作，如拓印、繪畫等。6.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行紋理創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。7.作品展示與評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的作品，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)1.《天然的紋理》2.主題：認(rèn)識(shí)紋理、觀察紋理、感受紋理、紋理創(chuàng)作3.副紋理的種類和特點(diǎn)、用各種材料進(jìn)行紋理創(chuàng)作的方法作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀察身邊的紋理，記錄下來，下次課分享。2.用自己喜歡的材料進(jìn)行紋理創(chuàng)作，下次課展示。課后反思本節(jié)課通過觀察、體驗(yàn)和創(chuàng)作，讓學(xué)生了解了自然界中豐富的紋理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和審美能力。在實(shí)踐操作中，學(xué)生積極參與，作品豐富多樣，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足，如部分學(xué)生對(duì)紋理的認(rèn)識(shí)不夠深入，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到困難。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，如加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紋理的認(rèn)識(shí)，提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和幫助，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，因?yàn)檫@是整堂課程的核心，涉及到學(xué)生如何從觀察到體驗(yàn)到創(chuàng)作的全過程，以及教師如何在這個(gè)過程中有效地指導(dǎo)學(xué)生，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意的重要步驟。在這一部分，教師可以通過生動(dòng)的PPT展示一些自然界中的紋理圖片，如樹木的年輪、石頭的花紋、樹葉的脈絡(luò)等，同時(shí)配以簡(jiǎn)短的描述或問題，引導(dǎo)學(xué)生思考這些紋理是如何形成的，它們有什么特點(diǎn)?？梢越Y(jié)合視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受紋理的多樣性和美麗。2.認(rèn)識(shí)紋理在學(xué)生對(duì)紋理有了初步的直觀感受后，教師應(yīng)系統(tǒng)地介紹紋理的定義、種類和特點(diǎn)。可以使用圖表、實(shí)物或模型來輔助講解，如展示不同類型的石頭紋理，讓學(xué)生了解什么是晶體紋理、生物紋理等。通過這一步驟，學(xué)生能夠?qū)y理有一個(gè)科學(xué)、全面的認(rèn)識(shí)。3.觀察紋理觀察是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來到校園或附近的自然環(huán)境中，讓學(xué)生親自觀察各種紋理。在這一過程中，教師可以提供觀察指導(dǎo)，如如何用放大鏡觀察細(xì)節(jié)，如何記錄觀察到的紋理等。學(xué)生可以通過拍照、畫草圖或文字描述的方式記錄他們的觀察。4.感受紋理感受紋理是通過觸覺來體驗(yàn)紋理的質(zhì)感。教師可以準(zhǔn)備一些安全的自然材料，如光滑的石頭、粗糙的樹皮、柔軟的樹葉等，讓學(xué)生親手觸摸，感受不同紋理的質(zhì)感。在這一過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言描述他們的感受，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和表達(dá)能力。5.紋理創(chuàng)作創(chuàng)作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，也是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)教授學(xué)生如何用各種材料進(jìn)行紋理創(chuàng)作，如拓印、繪畫、拼貼等。在教授過程中，教師應(yīng)提供清晰的步驟說明和示范，確保學(xué)生能夠理解并操作。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的材料和方法，創(chuàng)作出獨(dú)特的紋理作品。6.實(shí)踐操作在實(shí)踐操作階段，學(xué)生應(yīng)分組進(jìn)行紋理創(chuàng)作。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，分享彼此的創(chuàng)作心得和技巧。7.作品展示與評(píng)價(jià)作品展示是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，也是同伴學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。教師應(yīng)組織學(xué)生展示自己的作品，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、技巧和美觀等多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)給予學(xué)生積極的反饋和建議。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）9.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化的機(jī)會(huì)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)考慮到作業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，以及作業(yè)對(duì)學(xué)生能力的提升作用。1.觀察作業(yè)：教師可以布置學(xué)生回家后觀察身邊的紋理，并記錄下來。這不僅可以讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的觀察技巧應(yīng)用到日常生活中，還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。2.創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生使用自己喜歡的材料進(jìn)行紋理創(chuàng)作。這個(gè)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，嘗試不同的創(chuàng)作方法，如繪畫、拓印、拼貼等。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握紋理創(chuàng)作的技巧，并激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。10.課后反思2.教學(xué)方法的有效性：教師應(yīng)反思所采用的教學(xué)方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，觀察和感受紋理的實(shí)踐活動(dòng)是否激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)作環(huán)節(jié)是否給予了學(xué)生足夠的自由度等。3.學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況：教師需要評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，教師應(yīng)考慮如何提高他們的參與積極性，例如通過小組合作、角色扮演等方式。4.教學(xué)資源的利用：教師應(yīng)反思是否充分利用了教學(xué)資源，如教具、學(xué)具和多媒體材料。如果資源利用不足，教師可以考慮如何更好地整合和利用這些資源，以提高教學(xué)效果。5.作業(yè)的設(shè)計(jì)和反饋：教師需要評(píng)估作業(yè)的設(shè)計(jì)是否合理，以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋是否及時(shí)和有效。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相一