蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案帶批注反思

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)

導(dǎo)學(xué)案

西大吳小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：

（-）在數(shù)與代數(shù)方面

這一冊(cè)教材安排整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。積在100以內(nèi)

的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

接近整十、整百的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位

數(shù)的口算。

兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，除法的驗(yàn)算。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，簡單的分?jǐn)?shù)的大小的比較，簡單的同分母分?jǐn)?shù)

的加法和減法。

千克和克的認(rèn)識(shí)，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡單換算。

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的簡單實(shí)際問題，求一個(gè)數(shù)的幾倍是

多少的簡單實(shí)際問題。

用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律。

（二）圖形與幾何

長方形和正方形的基本特征。

平面圖形周長的含義，有關(guān)周長計(jì)算的簡單實(shí)際問題。

生活中的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)。

（三）綜合和實(shí)踐

周長是多少

多彩的“分?jǐn)?shù)條”

二、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，

1、聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算的已有的認(rèn)識(shí)及相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌

握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確

進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)

系的已有知識(shí)，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡單的實(shí)際問題和簡單的

兩步計(jì)算實(shí)際問題的基本思考方法，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能

力，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克和克，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)

會(huì)解決相關(guān)的簡單的實(shí)際問題。

2、通過觀察、操作初步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的基本特征，結(jié)合

實(shí)例認(rèn)識(shí)周長的含義，并能測量簡單圖形的周長，探索掌握長方形和

正方形周長的計(jì)算方法，了解生活的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)

識(shí)軸對(duì)稱圖形。

3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，簡單

平面圖形的周長計(jì)算，千克和克的認(rèn)識(shí)，以及“動(dòng)手做”和綜合實(shí)踐,

嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)

的應(yīng)用意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。

4、在用兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，用長方形和正方形周長

的計(jì)算方法解決簡單的實(shí)際問題以及用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單實(shí)際問

題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系

的思考方法，體會(huì)同樣的問題可以有不同的解法，進(jìn)一步積累解決問

題的經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知

識(shí)解決問題的能力。

三、教學(xué)措施：

本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，

積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，

能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方

面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今

后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十

分鐘要質(zhì)量.

2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)

興趣.

3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不

斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4、注意落后生的輔導(dǎo)工作，力爭使他們逐步趕上來.

5、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能

力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.

6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實(shí)自己，開拓思路。

8、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，

了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

9、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

—?兩、三位數(shù)乘一位數(shù)17課時(shí)

二千克和克3課時(shí)

三長方形和正方形5課時(shí)

兩、三位數(shù)乘除以一

15課時(shí)

四

位數(shù)

五解決問題的策略4課時(shí)

八平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱3課時(shí)

七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)

八期末復(fù)習(xí)5課時(shí)

第一—單元教學(xué)計(jì)劃

課題兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

或內(nèi)容

單

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會(huì)口算整百數(shù)乘一

位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（各位都不進(jìn)位），會(huì)筆算三位數(shù)乘一位

兀

數(shù)，能估計(jì)三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化

教

使學(xué)生在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問

學(xué)

感，并能口理地段,用口算、筆鼻或估算，體云解決1可感策略的多樣

性，進(jìn)步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。

目

使宇生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù),學(xué)于生活■的聯(lián)系，

標(biāo)

增強(qiáng)自主探系的總以，提問，口作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹

■立學(xué)習(xí)的信心。

（三維目

標(biāo)）

教學(xué)

筆算二位數(shù)乘一位數(shù)。

重點(diǎn)

會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（各位都不進(jìn)位），會(huì)

教學(xué)

難點(diǎn)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計(jì)三位數(shù)乘一位數(shù)枳的大致范圍，進(jìn)一

步體會(huì)算法的多樣化。

關(guān)注會(huì)卷算二位數(shù)乘一位數(shù)，能估計(jì)二包數(shù)乘一位數(shù)松的大致范圍，進(jìn)

點(diǎn)

一步體會(huì)算法的多樣化。

第一二一單元教學(xué)計(jì)劃

課題千克和克

或內(nèi)容稱一稱

1、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，

單

初

步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

元

2、使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根

教

據(jù)

物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流；了解千克和克

學(xué)

之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算；會(huì)進(jìn)行簡單的估測，逐步提高估

目

測能力。

標(biāo)3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

（三維目

標(biāo)）

教學(xué)

了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算；會(huì)進(jìn)行簡單的估測，

重點(diǎn)

逐步提高估測能力

體驗(yàn)萬以內(nèi)這些較大的數(shù)的實(shí)際含義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看

教學(xué)

待周圍的事物。

難點(diǎn)

關(guān)注在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

要點(diǎn)

數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得枳極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

第三一單元教學(xué)計(jì)劃

長方形和正方形

課題

或內(nèi)容

單

1、使學(xué)生通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長

方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長

兀

方形或正方形；認(rèn)識(shí)周長的含義，會(huì)指出并能測量簡單圖形的周長，

教

能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形的周長，探索并掌握長方

學(xué)

形、正方形的周長計(jì)算方法。

2、使學(xué)生通過觀察、測量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得只管經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)

目

發(fā)展空間觀念。

標(biāo)

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)顯示生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興

趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。

（三維目

標(biāo)）

教學(xué)

掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。

重點(diǎn)

再店萬十鏟佑國七+

教學(xué)早娼1K力/lx、1L力/B*UJ/R]K1「屏*力7六°

難點(diǎn)

關(guān)注使學(xué)生通過觀察、測量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得只管經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展

要點(diǎn)

空間觀念。

第一四—單元教學(xué)計(jì)劃

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

課題

或內(nèi)容

單

1使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握整十

數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除的）的口算和兩位數(shù)除以

兀

一位數(shù)的筆算方法；能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會(huì)用乘法對(duì)

教

除法進(jìn)行驗(yàn)算。

學(xué)

2、使學(xué)生在解決I可題、探索算法的過程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行局

單的、有條埋的思考；能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一

目

些筒單的實(shí)際問題，能刈解決I可題的過程進(jìn)行反思，與他人交

標(biāo)

流解決問題的大致過程和結(jié)果。

3、使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助卜，枳極參與解決I可題和探索

（三維目

算法的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與口常生活H,、J密切聯(lián)系

標(biāo)）

整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除的）的口算和兩位數(shù)

教學(xué)

除以一位數(shù)的筆算方法

重點(diǎn)

教學(xué)

有余數(shù)除法的計(jì)算方法

難點(diǎn)

感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索

關(guān)注

與創(chuàng)造.在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立ifa學(xué)好熱學(xué)的

信心。

第一五—單元教學(xué)計(jì)劃

課題解決問題的策略

或內(nèi)容

單

1.使學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)條件尋求解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的方法及回顧

反思的過程。

兀

Q/dr,當(dāng)/I?以m比短攵//L三上缶"：七曲；笆r十yiVn日所占八士）I-TZE

j從-j?土虻〃J隊(duì)少占中.1F小腫I人叫少”舁頭壞網(wǎng)逖IIJ力以衣凹物

教

pEH的討租

學(xué)

3.使學(xué)生初步體驗(yàn)解決問題的步驟，體會(huì)兩步計(jì)算實(shí)際問題條件于

問題的聯(lián)系

目

標(biāo)

（三維目

標(biāo)）

教學(xué)

重點(diǎn)用從條件想起的策略解決問題

教學(xué)

策略的體驗(yàn)與理解

難點(diǎn)

關(guān)注使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決現(xiàn)實(shí)問題中的應(yīng)用，感受

要

數(shù)學(xué)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

第單元教學(xué)計(jì)劃

課題平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱

或內(nèi)容

單

1、使學(xué)生通過觀察實(shí)例和動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移

和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)?；钪械膶?duì)稱現(xiàn)象

兀

2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作、變換圖形的過程中，增強(qiáng)對(duì)圖形及其運(yùn)

教

動(dòng)變化的興趣，感受物體或圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極

學(xué)

3.使學(xué)生經(jīng)理操作、觀察并獲得軸對(duì)稱圖形基本特征的過程，隊(duì)以

目

軸對(duì)稱圖形，能識(shí)別、判斷軸對(duì)稱圖形，能用對(duì)折的方法剪出簡單

標(biāo)

（三維目

的軸對(duì)稱圖形

標(biāo)）

認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的區(qū)別

難點(diǎn)

r-使學(xué)生在識(shí)別、欣賞、制作等活動(dòng)中，體會(huì)軸對(duì)稱在顯示生活中的

要點(diǎn)廣泛應(yīng)用，感受軸對(duì)稱蘊(yùn)含的美，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

第____七一單元教學(xué)計(jì)劃

課題分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）

或內(nèi)容

單

使學(xué)生結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)

圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示；能用

兀

實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

教

使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)以及同

學(xué)

/AmAZ--rr-A八iliL.X1L1.1-L?rs十?J”-人ZnfcAAAA.1-1/1E八'1ZrAr

分學(xué)H'J兩T分?jǐn)?shù)的人?。荒ㄈ卟W(xué)云簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減“算，

并能與他人交流自己的算法。

目

使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，J解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生與發(fā)展的

標(biāo)

大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和

興趣。

（三維目

標(biāo)）

教學(xué)

能讀、與簡單的7T數(shù)。

重點(diǎn)

教學(xué)

能讀、馬間單的分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)

關(guān)注初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中

要點(diǎn)的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示

第一八—單元教學(xué)計(jì)劃

課題整理與復(fù)習(xí)

或內(nèi)容

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步

草

的認(rèn)識(shí)；提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)

元感。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位

教

數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）、簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算，

學(xué)

在TF確率和速席兩方面都能達(dá)到藕本的蘿求.使計(jì)算能力得到進(jìn)一

目少口JDM同。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長

標(biāo)

方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長的含義，解決有關(guān)周長計(jì)算的實(shí)際

問題，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高

（三維目

綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)

標(biāo)）

學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考

知識(shí)間的相互聯(lián)系，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

教學(xué)

兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）、

重點(diǎn)

簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算

長方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長的含義，解決有關(guān)周長計(jì)算的實(shí)

教學(xué)

際問題

難點(diǎn)

關(guān)注理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能

要點(diǎn)

力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考

第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

課題：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算總第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計(jì)

兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。

5x6=7x8=9x5=6x6=2x9=4x8=7x7=

6x3=4x7=3x5=8x8=5x2=

大家對(duì)乘法口訣掌握得不錯(cuò)，今天我們還將接著整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口

算。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能

估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。

三、自主先學(xué)

下面老師要給你1分鐘的時(shí)間把昨天自學(xué)的內(nèi)容看一下，做到心中有數(shù)。

1.仔細(xì)看圖，說說得到的一組信息。（王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米，每箱

20根。）

2.看到這些信息，你想提出什么樣的問題？

3.你打算怎么解決這個(gè)問題？

4.試一試中題目你會(huì)做嗎？你是怎么想的？

5.你還有什么疑惑？

四、小組討論交流展示

下面我們四人為一小組進(jìn)行討論，如果你們組的成員有不同的看法，可以進(jìn)行爭

論，看看到底是誰對(duì)，如果誰都無法讓對(duì)方信服，咱們可以進(jìn)行全班爭論，看哪

個(gè)小組行動(dòng)的有序，迅速。

學(xué)生展示（要求：展示的學(xué)生聲音要響亮）

你還有什么疑惑可以提出來？

學(xué)生提出疑問，其他學(xué)生釋疑

五、當(dāng)堂檢測

1、“想想做做”第1題（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流）

一組一組口算。

比一比，每組中三道題算法上有什么聯(lián)系？

2、“想想做做”第2題

采取競賽的方式引領(lǐng)學(xué)生回答每組中兩個(gè)數(shù)的乘積

3、“想想做做”第3題。（學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別同學(xué)板書演示）

4、“想想做做”第4題。

時(shí)、分、秒的換算，與生活實(shí)際聯(lián)系密切，學(xué)生比較熟悉，組織學(xué)生小組合作完

成。

六、小結(jié)反思：今天你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

七、課堂作業(yè)。

第9頁，“練習(xí)一”第1題（任選一組）、第2題。通過練習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)

的鞏固。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)堂作業(yè)：

練一練1、2題

想想做做第3題。

九、板書設(shè)計(jì)小樹有多少棵

20x3=6020x3=20+20+20=60

因?yàn)?x3=6所以20x3=600x3看作2個(gè)10x3,即6個(gè)十，也就是60

教學(xué)反思：本課的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法表的基礎(chǔ)上對(duì)乘法運(yùn)算的進(jìn)一步學(xué)

習(xí)，所以在學(xué)習(xí)新課前，應(yīng)先讓學(xué)生回顧乘法口訣，為接下來的學(xué)習(xí)構(gòu)建的基礎(chǔ)，

在教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生自主探索，討論總結(jié)方法，再由教師合理點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。大量的

習(xí)題練習(xí)可以幫助學(xué)生熟練掌握技巧。

課題：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的估算總第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)估算方法的過程，并能正確估算。在具體情

境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)估算的方法，并能正確估算

教學(xué)難點(diǎn)：理解估算法算理，確定估算的方法

教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)

1.出示下列題組，學(xué)生搶答完成

2x36x74x5

50x460x760x5

200x3600x3400x5

2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡吃西瓜和哈密瓜嗎？今天張大叔帶了500元幫做水果商販的兒子

去進(jìn)水果，他進(jìn)了西瓜和哈密瓜。西瓜每箱48元，哈密瓜每箱62元，張大叔進(jìn)

了4箱西瓜，5箱哈密瓜，該結(jié)賬的時(shí)候，張大叔傻眼了，張大叔年齡大了，不

會(huì)算賬了.（由此引入課題）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)估算方法的過程，并能正確估算。在具

體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

三.自主先學(xué)：

下面老師要給你1分鐘的時(shí)間把昨天自學(xué)的內(nèi)容看一下，做到心中有數(shù)。

四、小組討論交流展示

1.出示例2

自學(xué)指導(dǎo)

（1）引領(lǐng)學(xué)生理解題意，找出題目中的數(shù)量關(guān)系

（2）要回答“張大叔帶200元買4箱西瓜夠不夠，先算什么？”

鼓勵(lì)學(xué)生把自己的想法和同學(xué)交流，并在此基礎(chǔ)上明確思考方法，即：把48看

做50,因?yàn)?0x4=200,48x4的積小于200,所以200元夠了。

2、做課本中的“試一試”

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上的方法，回答“300元夠買5箱哈密瓜嗎？”（先組織小組

合作，再全班交流做法）

3.你還有什么疑惑？

下面我們四人為一小組進(jìn)行討論，如果你們組的成員有不同的看法，可以進(jìn)行爭

論，看看到底是誰對(duì)，如果誰都無法讓對(duì)方信服，咱們可以進(jìn)行全班爭論，學(xué)生

展示（要求：展示的學(xué)生聲音要響亮）

你還有什么疑惑可以提出來？

學(xué)生提出疑問，其他學(xué)生釋疑

五、當(dāng)堂檢測：

1、“想想做做”第5題（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流）

應(yīng)用乘法口算簡單實(shí)際應(yīng)用題。先引領(lǐng)學(xué)生理解題意，根據(jù)已知題意列算式，再

口算結(jié)果，通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、“想想做做”第6題（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流）

用估算的方法解決簡單的實(shí)際應(yīng)用題，先讓學(xué)生理解題意，并嘗試用所學(xué)的估算

方法解答問題。

3、“想想做做”第7題

需要把接近整百的三位數(shù)看做整百數(shù)進(jìn)行估算（小組合作完成，全班交流）

六、小結(jié)反思

今天你有何收獲？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些沒有學(xué)會(huì)？

六、課堂作業(yè)。

“補(bǔ)充習(xí)題”第1頁3、4題。

七、板書設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)講解批改

教學(xué)反思：本課是在學(xué)習(xí)了整十或整百乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，本課給我

們介紹了一種重要的數(shù)學(xué)解題方法--估算，學(xué)好估算能夠提高解決實(shí)際應(yīng)用

問題的速度和能力，教學(xué)時(shí)通過還原例題情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后通過

學(xué)生自主探究與小組合作的方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握估算的方法，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)比較

積極，學(xué)習(xí)效果較好，隨堂練習(xí)準(zhǔn)確率較高。

課題：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍總第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

并能解決實(shí)際問題。

2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、比較、

抽象、概括和動(dòng)手操作能力。

3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn):

理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，學(xué)會(huì)利用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

并能在實(shí)際中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程:

一、自主先學(xué)

1.口答。3個(gè)5是()2個(gè)4是（）

8里面有（）個(gè)220里面有（）個(gè)5

2.看圖說說有幾個(gè)幾

(1)☆☆☆☆☆☆2個(gè)3(2)OOOOOO3個(gè)2

(3)□□□□□□1個(gè)5或者5個(gè)1

二、小組討論，交流展示

1.出示情境圖（例3）

仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

藍(lán)花：2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

2.初步感知“倍”的含義

（1）圈一圈，再比較：

除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成

一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請(qǐng)大家自

己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。”

（2）學(xué)生嘗試，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前操作。

并用自己的話表達(dá)自己的想法。

（3）學(xué)生展示：

師：“你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃

花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？"（指名回答。預(yù)測提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是2,

所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個(gè)2）

教師根據(jù)學(xué)生的回答

隨機(jī)板書：

求：6是2的幾倍

想：6里面有幾個(gè)2（3個(gè)2）

所以：6是2的3倍。

3.體會(huì)加深“倍”的意義

（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。

（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。

把藍(lán)花的朵數(shù)2朵圈成一份，那么紅花圈成了4個(gè)2,因?yàn)?里面有4個(gè)2,所

以8是2的4倍。所以紅花是藍(lán)花的4倍。隨機(jī)板書：

求：8是8的幾倍

想：8里面有幾個(gè)2（4個(gè)2）

所以：8是2的4倍。

指名回答，8+2=4

（3）小結(jié)：“說的非常好，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們一般用除法來計(jì)

算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這個(gè)2如何用算式表示出來呢？

三、當(dāng)堂檢測

1.想想做做第1題。

2.想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。

3.想想做做第3題。注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。

五、全課總結(jié)今天怎么學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，你知道怎么求一

個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的幾倍嗎？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，”也就是“求一個(gè)數(shù)

里面有幾個(gè)幾。用除法解決。）

教學(xué)反思：本課是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法表的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，倍的相關(guān)知識(shí)是

乘法運(yùn)算的重要知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)過程中，重點(diǎn)通過畫示意圖、學(xué)生動(dòng)手操作等形

式，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)與數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。讓學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾

倍，”也就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。用除法解決。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠

掌握倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)，但是仍有部分學(xué)生搞不清楚哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的幾倍，不知

道用除法列式等，這些問題有待進(jìn)一步探討。

課題：求一個(gè)數(shù)的兒倍是多少總第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”

2、運(yùn)用倍的相關(guān)知識(shí)解決簡單的實(shí)際應(yīng)用問題

3、在合作與交流過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解倍的含義，掌握“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法

教學(xué)難點(diǎn)：用乘法表示一個(gè)數(shù)的幾倍是幾

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、自主先學(xué)

掛圖出示題目“動(dòng)物園里有猴子36只，老虎4只，孔雀6只，請(qǐng)問猴子的只數(shù)

是老虎的幾倍？猴子的只數(shù)是孔雀的幾倍？”

學(xué)生獨(dú)立思考完成，指生黑板演示。

學(xué)生列式：36+4=936+6=6

更改掛圖題目“如果我們知道動(dòng)物園里有老虎4只，猴子的只數(shù)是老虎的9倍,

請(qǐng)問動(dòng)物園里有猴子多少只？”這個(gè)問題怎樣回答？

由此情境導(dǎo)入本堂課的課題。

二、小組討論，交流展示

1、出示例題4,引導(dǎo)學(xué)生理解題意，明確題目中的已知條件：

楊樹5棵

柳樹的棵樹是楊樹的3倍

2、根據(jù)已知條件列算式

問題：“求柳樹有多少棵？怎樣列式”（引導(dǎo)學(xué)生交流，說出列式的依據(jù)）

（1）5+5+5=（2）5x3=

3、計(jì)算結(jié)果

（1）5+5+5=15（棵）（2）5x3=15（棵）

老師“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)質(zhì)上就是求幾個(gè)幾相加的和是多少，可以

用乘法”

總結(jié)：1、給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，回顧解決問題的思路、過程，以加深對(duì)所學(xué)問題

的理解

引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)“一個(gè)數(shù)的幾倍，就是指一個(gè)數(shù)的幾個(gè)幾相加，可用乘法計(jì)算?！?/p>

三、當(dāng)堂檢測

1、“想想做做”第1題（學(xué)生分小組操作，點(diǎn)名讓小組匯報(bào)）

重點(diǎn)使學(xué)生明確哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)，嘗試將幾倍改成幾個(gè)幾。

2、“想想做做”第2題（獨(dú)立完成）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了嗎？

五、課堂作業(yè)

“想想做做”3、4、5、6題

教學(xué)反思：本課是在學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，

倍的相關(guān)知識(shí)是乘法運(yùn)算的重要知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)過程中，重點(diǎn)在于引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)

出“一個(gè)數(shù)的幾倍，就是指一個(gè)數(shù)的幾個(gè)幾相加，可用乘法計(jì)算。我通過畫示意

圖、學(xué)生動(dòng)手操作等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)與數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)

生基本能夠掌握倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)，但是仍有部分學(xué)生搞不清楚幾倍代表的是什么

意思，不知道用乘法列式等，這些問題有待進(jìn)一步探討和解決。

課題：練習(xí)一（1）總第5課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除

法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

教學(xué)重點(diǎn)：加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計(jì)算時(shí)是利用什么

方法進(jìn)行計(jì)算的？（借助表內(nèi)乘法）

下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。

1.練習(xí)一第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。

2.練習(xí)一第2題。

學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。

三、求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。

（一）完成練習(xí)一第3題。

1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？

2.你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）

3.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）

4.總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。

（-）完成練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，

再列式。

（三）完成練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。

四、拓展延伸。

今年，媽媽27歲，小明3歲。

提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答

追問：

五、全課小結(jié)。

你知道如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎？

教學(xué)反思：本節(jié)課，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的練習(xí)，

理清算理，并讓學(xué)生通過情境圖理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算，在

做提前應(yīng)先讓學(xué)生回顧所學(xué)，在梳理知識(shí)的前提下，再結(jié)合具體的習(xí)題鍛煉，這

樣教學(xué)效果較好。

課題：練習(xí)一（2）總第6課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)和思考，加深對(duì)“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”

2.掌握利用估算來解決實(shí)際問題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.填一填。

4個(gè)6可以說成6的（）倍。3個(gè)5可以說成5的（）倍。

5個(gè)8可以說成（）的（）倍。7個(gè)9可以說成（）的（）倍。

2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題吧！

二、求一個(gè)數(shù)是多少的實(shí)際問題練習(xí)。

1.練習(xí)一第6題。

出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。思考：

（1）已知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個(gè)兒？用什么方法解答？

（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2.練習(xí)一第7題。

（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個(gè)數(shù)量。

（2）小組討論：

（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。

雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？

讓學(xué)生列式解答。

3.練習(xí)一第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說一說是怎么想的。

4.鞏固加深。

（1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體訂正時(shí)、讓學(xué)生說清楚是如何想的。

(3)觀察：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具盒的幾倍？

三、利用估算解決實(shí)際問題。

1.練習(xí)一第10題。

先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個(gè)字？(引

導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法)

2.練習(xí)一第11題。

學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？

教學(xué)反思：本節(jié)課，注重整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的估算方法練習(xí)，理清算理，并

讓學(xué)生通過情境圖理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的兒倍用除法計(jì)算，教學(xué)效果較好。

課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（不進(jìn)位）總第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)的探索過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式

計(jì)算每一步的含義

2、培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)算法的多樣化

3、在探究過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法

教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式計(jì)算的算理

教學(xué)過程：

一、自主先學(xué)

1、口算下列各題（學(xué)生搶答）

3x55x56x77x8

10x320x540x650x7

二、小組討論，交流展示

1、結(jié)合例題5,引導(dǎo)學(xué)生理解題意，明確題目中的已知條件:

大雁有3隊(duì)

每隊(duì)大雁有12只

2、根據(jù)已知條件你能列出算式嗎？

問題：“求一共有多少只？怎樣列式”（）

（1）12+12+12=（2）12x3=

3、計(jì)算結(jié)果，你用什么方法計(jì)算出結(jié)果的，說說你的算理。

（1）12+12+12=36（只）（連加法）

（2）12x3=36（乘法）

10x3=302x3=630+6=36

（3）豎式計(jì)算

12

x3

課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（不連續(xù)進(jìn)位）總第8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的乘法筆算方法

2、在解決問題的過程中，積極參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)

3、體會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的豎式計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位的處理

教學(xué)過程：

一、自主先學(xué)：

1、小蘭、小明栽樹，小蘭栽了43棵，小明栽的棵樹是小蘭的2倍，小明栽了多

少棵樹？（列算式，用豎式計(jì)算）

思考：若小明栽的棵樹是小蘭的4倍，小明栽了多少棵樹？

引入本課主題

二、小組討論，交流展示

1、呈現(xiàn)課本例6,還原例題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中的已知條件列算式：

48x2=

3、小組合作，探討算法

（1）48+48=96加法

（2）擺小棒理解算理和計(jì)算順序

（3）用豎式計(jì)算（滿十進(jìn)位的處理方法）

48

X________2

96

明確基本的筆算方法，規(guī)范豎式寫法，滿十進(jìn)位的處理方法。

問題：

引導(dǎo)學(xué)生探討后明確：

“計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)或三位數(shù)的個(gè)位、

十位、，，上的數(shù)，哪一位乘得的數(shù)滿幾十，就向前一位進(jìn)兒”

試一試：1、學(xué)生獨(dú)立嘗試完成課本14頁的“試一試”

通過探索，使學(xué)生能夠?qū)晌粩?shù)乘一位數(shù)的乘法（不連續(xù)進(jìn)位）書寫計(jì)算方

法遷移到三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法中，以加深學(xué)生對(duì)不連續(xù)進(jìn)位乘法豎式計(jì)算順序

和進(jìn)位處理的認(rèn)識(shí)。

152

x4

608

三、當(dāng)堂檢測

想想做做第1題

想想做做第2題

想想做做第3題

想想做做第4題

1、學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，全班匯報(bào)交流

2、指生板演示。

四、課堂小結(jié)

總結(jié)本堂課的收獲

五、課后練習(xí)

“想想做做5題

教學(xué)反思：兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的豎式計(jì)算是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，學(xué)

生在進(jìn)位時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)進(jìn)位的練習(xí)，讓學(xué)生明白為什

么進(jìn)，向哪進(jìn)，想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論，嘗試總結(jié)出進(jìn)位的規(guī)律，老師再以例

題為介，詳細(xì)規(guī)范的講解，然后是適量的練習(xí)，但今天是開學(xué)第一天，學(xué)生狀態(tài)

不是很好，可以嘗試調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

課題：練習(xí)二總第9課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算，鞏固做題方法，能夠運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題，

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心，認(rèn)真的做題習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、自主先學(xué)

回顧所學(xué)：用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？格式和順序有什么要求？

二、小組討論，合作交流

1、做第1題

口算卡片出示集體檢查。

2、做第2題

指名四人板演，其余同學(xué)做在作業(yè)本上。

說說解題中的易錯(cuò)點(diǎn)

3、做第3題

板演糾錯(cuò)，小組討論題目中錯(cuò)誤的原因。

4、做第4、8、9、題

批量板演，集體訂正，總結(jié)錯(cuò)誤

5、做5、6,12題

運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題，小組討論做應(yīng)用題的方法步驟

三、練習(xí)小結(jié)

獨(dú)立完成7、10題

四、布置作業(yè)

11、13

五、教學(xué)反思：本課重點(diǎn)復(fù)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的豎式計(jì)算，本

節(jié)課有大量的計(jì)算題，所以在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起手計(jì)算，在計(jì)算中鍛煉自己的

計(jì)算能力，我采用批量板演，集體訂正，總結(jié)錯(cuò)誤的方式教學(xué)，效果比較好。

課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（連續(xù)進(jìn)位）總第10課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法筆算方法

2、在解決問題的過程中，積極參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)

3、體會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)過程：

一、自主先學(xué)：

小蘭、小明栽樹，小蘭栽了43棵，小明栽的棵樹是小蘭的4倍，小明

栽了多少棵樹？

歹優(yōu)34x4=

（計(jì)算結(jié)果時(shí)，積要連續(xù)進(jìn)位，由此導(dǎo)入本堂課的課題一連續(xù)進(jìn)位的兩、三位數(shù)

乘一位數(shù)的乘法）

二、小組討論，交流展示：

1、呈現(xiàn)課本例7,還原例題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中的已知條件列算式：

48x4=

3、小組合作，探討算法

用豎式計(jì)算（滿十進(jìn)位的處理方法）

48

X34

192

（1）引導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中理解算理和計(jì)算順序

（2）明確基本的筆算方法，規(guī)范豎式寫法，滿十進(jìn)位的處理方法。

問題：

（1）積的百位、十位上各是幾？分別是怎樣得到的？

（2）筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）時(shí)，需要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生探討后明確：

試一試：

1、學(xué)生獨(dú)立嘗試完成課本17頁的“試一試”

通過探索，使學(xué)生能夠?qū)晌粩?shù)乘一位數(shù)的乘法（連續(xù)進(jìn)位）書寫計(jì)算方法

遷移到三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法中，以加深學(xué)生對(duì)連續(xù)進(jìn)位乘法豎式計(jì)算順序和進(jìn)

位處理的認(rèn)識(shí)。

272

x4

1088

三、當(dāng)堂檢測：

1、“想想做做”

（1）第1題，學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，全班匯報(bào)交流

（2）第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，再指生板演。

四、課堂小結(jié)

總結(jié)本堂課收獲了什么？

五、課堂練習(xí)

“想想做做”2、4、5、6題

六、教學(xué)反思：本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位的豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，

所以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)鋪墊，可以嘗試先放手讓學(xué)生自主

探索，發(fā)現(xiàn)連續(xù)進(jìn)位與不連續(xù)進(jìn)位的區(qū)別，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)總結(jié)出連續(xù)進(jìn)位的

豎式計(jì)算的要求，再由老師點(diǎn)評(píng)強(qiáng)化。

課題：練習(xí)三（1）總第11課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的豎式計(jì)算，鞏固做題方法，能夠運(yùn)用所學(xué)

解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心，認(rèn)真的做題習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、自主先學(xué)

回顧所學(xué)：用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？格式和順序有什么要求？

二、小組討論，合作交流

1、做第1題

口算卡片出示集體檢查。

2、做第2題

指名一組四人板演，其余同學(xué)做在作業(yè)本上。

說說解題中的易錯(cuò)點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

3、做第3、4、5題

三、練習(xí)小結(jié)

獨(dú)立完成6、9題

四、布置作業(yè)

2

五、教學(xué)反思：本課重點(diǎn)復(fù)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的豎式計(jì)算，本節(jié)

課有大量的計(jì)算題，所以在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起手計(jì)算，在計(jì)算中鍛煉自己的計(jì)

算能力，我采用批量板演，集體訂正，總結(jié)錯(cuò)誤的方式教學(xué)，效果比較好。

課題：練習(xí)三（2）總第12課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的豎式計(jì)算，鞏固做題方法，能夠運(yùn)用所學(xué)

解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心，認(rèn)真的做題習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、自主先學(xué)

回顧所學(xué)：用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？格式和順序有什么要求？

二、小組討論，合作交流

1、做第7題

口算卡片出示集體檢查。

2、做第8題

指名四人板演，其余同學(xué)做在作業(yè)本上。

說說解題中的易錯(cuò)點(diǎn)

3、做第9、10、11題

三、練習(xí)小結(jié)

獨(dú)立完成11題

四、布置作業(yè)

8、9

五、教學(xué)反思：本課重點(diǎn)復(fù)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的豎式計(jì)算，本節(jié)

課有大量的計(jì)算題，所以在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起手計(jì)算，在計(jì)算中鍛煉自己的計(jì)

算能力，我采用批量板演，集體訂正，總結(jié)錯(cuò)誤的方式教學(xué)，效果比較好。

課題：乘數(shù)中間有0的乘法總第13課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解0乘一個(gè)數(shù)的含義，掌握0和任何數(shù)相乘都得0。

2、0的乘法筆算方法，能合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。

教學(xué)過程：

一、自主先學(xué)

1.口算

2x32x56x8

20x32x506x80

200x32x5006x800

2.提問：

觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

怎樣思考比較簡便？

二、小組討論，交流展示

出示圖例，思考：

1、0+0+0=0還可以用乘法計(jì)算：3x0=0

師：除了0與3相乘得0外，你還知道誰與誰相乘等于0嗎？（按導(dǎo)學(xué)單的要

求思考）

（1）教師根據(jù)學(xué)生的回答說說一些0與一個(gè)數(shù)相乘等于。的算式，如Ox7為

什么等于0。

2、學(xué)生交流發(fā)表意見，師明確：0與一個(gè)數(shù)相乘得0o

3、你能說出這樣的幾個(gè)算式嗎？這些算式有何共同特點(diǎn)？

Ox49x016x0234x0839x3x0

（1）為什么你那么快就知道839x3x0的結(jié)果是0呢？

（2）789x4x3xOx7它的結(jié)果也是（）？

（3）指出：不管這個(gè)數(shù)有多大，只要它是乘以0的，結(jié)果總是0。

三、教學(xué)乘數(shù)中間有0的乘法。

1、體育館一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，4個(gè)這樣的看臺(tái)一共有多少個(gè)座位？

（1）誰能估計(jì)一下這里一共有多少個(gè)座位？

（2）如果要求你計(jì)算，你打算先計(jì)算什么？

（3）用豎式計(jì)算：102x4

102

X4

408

四、當(dāng)堂檢測

1、“想想做做”第1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成，分小組匯報(bào)。

2、“想想做做”第3題，學(xué)生先找一找，錯(cuò)在哪里，再在書本上改正。

3、“想想做做”第4題，先估算，。

（小組合作完成）

五、課堂作業(yè)

P77想想做做第5、6題

六、教學(xué)反思：教學(xué)例8知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用故事的形式導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。教學(xué)例9時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目

中的條件列算式，然后讓學(xué)生估計(jì)結(jié)果有多少，再讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算。學(xué)生

在自主學(xué)習(xí)中很快的就掌握了計(jì)算方法

課題：乘數(shù)末尾有0的乘法總第14課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，并能用簡便方法進(jìn)行正確計(jì)算

2、在解決問題的過程中，積極參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)

3、在探究過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心

學(xué)習(xí)過程：

一、自主先學(xué)

1、口算下列各題

Ox2=3x4x5x6x7x0

Ox49x3=0x1x999999999

2、列豎式解答下列各題

309x2=408x5=

8x206=207x9=

3、出示例十

（1）題中的已知條件有：_________________________________________________________

問題是：___________________________________________

（2）可以根據(jù)和這兩個(gè)條件，求出：

列式表示：___________________

（3）選擇不同的方法計(jì)算結(jié)果：

方法方法二：

方法三；__________________

4、試一試

6x380=840x2=

二、小組討論，交流展示

1、小組搶答導(dǎo)學(xué)單第一小題（重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)“0乘任何數(shù)都得0"這一知識(shí)的

學(xué)習(xí)情況）

針對(duì)問題，給予恰當(dāng)?shù)男拚鸵龑?dǎo)

2、指定小組成員板演第二小題（重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)“乘數(shù)中間有。的乘法”的

豎式計(jì)算方法）

針對(duì)問題，給予恰當(dāng)?shù)男拚鸵龑?dǎo)

3、分小組展示導(dǎo)學(xué)單第3小題（重點(diǎn)使學(xué)生掌握對(duì)應(yīng)用題解題步驟和“乘數(shù)

末尾有0乘法”的豎式計(jì)算的方法）

在此環(huán)節(jié)，

在教學(xué)“乘數(shù)末尾有0的乘法”的豎式計(jì)算時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握豎式的計(jì)算

方法，以及末尾0的處理方法。

簡便豎式法：120

x4

480

三、當(dāng)堂檢測

1、學(xué)生獨(dú)立完成23頁想想做做第一題，小組互相檢查。

2、獨(dú)立完成想想做做第二題，先找出錯(cuò)誤，再改正。在找錯(cuò)和改正的過程

中，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

4、口算，想想做做第3題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、課后小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？跟上一節(jié)課的內(nèi)容有什么關(guān)系？你