《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件

三月桃花水整體感知課文內(nèi)容，疏通文理，明確特定地點(diǎn)和場(chǎng)景，提煉信息，想象文中畫面。有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，讀出作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美。涉及多種方式讀書的環(huán)節(jié)，在讀中感悟。設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“慰、藉”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“卜”，會(huì)寫“慰、藉”等11個(gè)字，掌握“慰藉、掃蕩”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解天窗的相關(guān)知識(shí)能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3.能初步體會(huì)課文表達(dá)的情感。說(shuō)說(shuō)自己從圖中看到的景色以及心中的感受。圖片導(dǎo)入有位叫劉湛秋的作家，看到這樣的春景，寫下了一篇美文《三月桃花水》。讀了這標(biāo)題，你有哪些疑問(wèn)？談話導(dǎo)入三月桃花水帶著問(wèn)題，自由讀課文，出示自讀提示，完成學(xué)習(xí)單。初讀課文（1）文中的字詞，我覺(jué)得在讀音上需提醒大家注意的是我不太理解的詞語(yǔ)是

。（2）“桃花水”是什么？畫出相關(guān)語(yǔ)句。字詞學(xué)習(xí)那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；……“和”在字典里的解釋：1.相安，諧調(diào)。2.和諧地跟著唱。3.平息爭(zhēng)端。4.依照別人的詩(shī)詞的題材或體裁作詩(shī)詞。5.連帶。……想一想它的讀音和意思。字詞學(xué)習(xí)綺麗結(jié)合語(yǔ)境想一想詞語(yǔ)“綺麗”的意思。啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞向前流啊。文本學(xué)習(xí)桃花水在課文中，作者把春水叫作桃花水。啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。運(yùn)用抓關(guān)鍵語(yǔ)句的方法，從文本中找到桃花水是什么。文本學(xué)習(xí)桃花水三月正是桃花盛開(kāi)的季節(jié)，此時(shí)正值河水解凍，人們把泛濫的河水稱為“桃花水”或“桃花汛”。舊時(shí)，在西北地區(qū)，人們將谷雨時(shí)節(jié)的河水稱為“桃花水”，傳說(shuō)用它洗浴可消災(zāi)避禍。由此可見(jiàn)，桃花水是生機(jī)的象征，很多地方的人們每年都會(huì)懷著欣喜盼望著它。讀一讀第一自然段，然后從文中找出和這兩個(gè)問(wèn)句相對(duì)應(yīng)的段落。初讀感知是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？第二個(gè)問(wèn)句對(duì)應(yīng)第五、六自然段，寫的是河流倒映的春景。初讀感知第一個(gè)問(wèn)句對(duì)應(yīng)第三、四自然段，寫的是春天河流的聲音。第三、四自然段是什么關(guān)系？第五、六自然段呢？總分你從哪些地方可以直接體會(huì)到作者對(duì)桃花水的贊美和喜愛(ài)之情？啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。初讀感知走進(jìn)課文，具體感受作者對(duì)桃花水的贊美和喜愛(ài)之情。自由朗讀第三至六自然段，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，看到了什么。和同桌說(shuō)說(shuō)你的感受。三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲……初讀感知透過(guò)桃花水，你看到了什么？一江桃花水僅僅就照出了這些嗎？你仿佛還看到了什么？三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……初讀感知小鳥小草它看見(jiàn)：

。調(diào)皮的孩童連綿起伏的青山炊煙裊裊的村莊……一個(gè)小小的省略號(hào)留給了我們無(wú)盡的遐想。雖然我們描繪的畫面與詩(shī)人有所不同，但卻共同映照出一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天。難怪作者說(shuō)月的桃花水，是春天的明鏡初讀感知整體感知此時(shí)此刻，你們一定也和作者一樣，聽(tīng)懂了桃花水跳動(dòng)的音符，感受到了桃花水優(yōu)美的風(fēng)韻，讓我們通過(guò)朗讀把這美妙的聲音和圖畫展現(xiàn)給大家。整體感知當(dāng)我們第一次讀這篇文章時(shí)，它只是幾行文字；第二次再讀時(shí)，我們便聽(tīng)到了聲音，眼前出現(xiàn)了清亮的桃花水；第三次再讀時(shí)，仿佛這些桃花水都有了生命，哺育了莊稼，裝點(diǎn)了大地。請(qǐng)四人小組合作，組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫得優(yōu)美，表達(dá)出了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情，并朗讀給同伴聽(tīng)聽(tīng)。朗讀感知開(kāi)頭兩個(gè)問(wèn)句，句式整齊，用比喻手法引發(fā)我們對(duì)“聲音”光芒”的好奇。朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣輕快，問(wèn)句最后幾個(gè)字語(yǔ)調(diào)要微微上揚(yáng)。第二自然段，漂著桃花的水一路向前，帶來(lái)了春天，帶來(lái)了希望。春天的水是輕快的，是活潑的，朗讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要輕柔一些。朗讀感知第四、六自然段，句式整齊，用排比手法鋪陳出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。朗讀的時(shí)候，兩處排比句中的三個(gè)短句語(yǔ)調(diào)要有起伏，像流水輕輕流動(dòng)一般要點(diǎn)。最后一段，句式整齊，讀的時(shí)候要有節(jié)奏感。四人小組再次合作，挑選優(yōu)美語(yǔ)句，用朗讀來(lái)表達(dá)作者對(duì)桃花水的贊美和喜愛(ài)之情。小