2024秋七年級語文上冊 第三單元 10《再塑生命的人》說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第三單元10《再塑生命的人》說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級語文上冊第三單元10《再塑生命的人》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀和討論《再塑生命的人》，學生能夠理解課文中的關鍵信息和修辭手法，提升文本理解和分析能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的主題和人物形象，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度審視問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和評價課文中的優(yōu)美語句，學生能夠提升文學審美能力，激發(fā)創(chuàng)造性的表達欲望。

4.文化傳承與理解：通過學習《再塑生命的人》，學生能夠了解和傳承相關的文化知識，增強對文化多樣性的尊重和理解。學情分析考慮到所教授的七年級一班學生，他們已有的知識基礎和能力水平對于學習《再塑生命的人》這一課文具有一定的影響。在知識方面，學生們已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和理解能力，能夠理解簡單的文章結構和人物關系。他們對于之前學過的課文主題和修辭手法有一定的了解，這將有助于他們更好地理解新的課文內容。

然而，學生們在閱讀和理解較復雜的文本時仍存在一定的困難。他們對于一些較為抽象的概念和深層次的含義可能難以把握。因此，在教學過程中，我需要采取一些策略來幫助他們更好地理解課文。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的分析問題和批判性思維的能力。他們能夠對文本進行初步的分析和解讀，并提出一些問題。然而，他們的寫作能力還有待提高，需要通過不斷的練習和指導來提升他們的寫作水平。

在素質方面，學生們具備了一定的審美能力和創(chuàng)造力。他們能夠欣賞和評價一些文學作品，并提出一些新穎的想法。然而，他們在表達自己的思想和感情時仍存在一定的困難，需要通過寫作練習和表演活動等方式來培養(yǎng)他們的表達能力。

在行為習慣方面，大部分學生積極參與課堂活動，愿意與同學進行討論和交流。然而，仍有一部分學生較為內向，不愿意主動表達自己的觀點。此外，部分學生可能存在拖延和注意力不集中的問題，這將對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

針對以上學情分析，我將在教學過程中注重引導學生們深入理解課文內容，通過討論和思考來提升他們的分析能力和批判性思維。同時，我將提供適當?shù)膶懽骶毩暫捅硌莼顒?，以培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。此外，我將鼓勵學生們積極參與課堂活動，提高他們的自信心和合作能力。對于那些內向和不善表達的學生，我將給予更多的關注和支持，鼓勵他們主動參與并表達自己的觀點。對于拖延和注意力不集中的學生，我將采取一些策略來提高他們的學習效率，例如設定明確的目標和時間限制，以及提供適當?shù)妮o導和指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對《再塑生命的人》這一課文，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于向學生傳授課文中的知識點和修辭手法，幫助他們理解課文內容。討論法用于激發(fā)學生對課文主題和人物形象的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。案例研究法用于分析課文中的具體情節(jié)，讓學生深入理解課文。項目導向學習法則鼓勵學生通過實踐活動來表達對課文的理解，提升他們的寫作和表達能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生們分組扮演課文中的角色，通過表演來理解人物性格和情感，提高他們的表達能力。

（2）實驗：學生們分組進行實驗，例如通過模擬視覺感受來理解課文中的描述，增強他們的直觀感受。

（3）游戲：設計一些與課文內容相關的游戲，如找尋課文中的修辭手法，以輕松愉快的方式鞏固知識點。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關鍵信息和知識點，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與課文主題相關的視頻，如關于殘疾人生活的紀錄片，以拓寬學生的視野。

（3）在線工具：利用在線工具進行互動討論，如云端白板，方便學生隨時提出問題和分享觀點。

此外，我還將布置課后的在線作業(yè)，如在線測試和作文提交，以鞏固學生的學習成果。同時，我將提供線上輔導和答疑，以幫助學生解決學習中的問題。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供《再塑生命的人》的原文和一些關于作者海倫·凱勒的背景資料。

-設計預習問題：圍繞課文主題和人物關系，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，問學生對于課文中的“再塑生命”這一概念有何理解，以及他們認為課文中的主人公海倫·凱勒是如何通過教育改變自己的命運的。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和問題，及時了解他們的學習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和知識點。例如，閱讀海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考海倫·凱勒在面對困難和挑戰(zhàn)時是如何保持積極態(tài)度的。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以提交一份關于課文主題的思維導圖，展示他們對課文內容的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過讓學生閱讀課文和回答預習問題，激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預習任務和收集學生的預習成果，方便學生之間的交流和老師的監(jiān)督。

-作用與目的：幫助學生提前了解課文內容和知識點，為課堂學習做好準備。同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述海倫·凱勒的真實故事或播放相關視頻，引出課文《再塑生命的人》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵信息和修辭手法，結合實例幫助學生理解。例如，解釋課文中的比喻和擬人手法，并指出它們對于表達主人公情感和主題的重要性。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析和表達的技能。例如，讓學生分組討論課文中的重要段落，并選取一位學生扮演海倫·凱勒，向其他學生展示她的生活和成就。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，如果學生對于課文中的某個具體情節(jié)有疑問，老師可以提供相關的背景資料或解釋課文中的含義。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生需要關注老師講解的修辭手法和主題，并嘗試將它們與課文內容聯(lián)系起來。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析和表達的技能。例如，學生可以在小組討論中提出自己的觀點，并通過扮演海倫·凱勒來展示他們的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以在討論中提出自己的疑問，并與同學們一起探討課文中的人物動機和情感。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的關鍵信息和修辭手法。例如，老師可以通過舉例和分析來闡釋課文中的比喻和擬人手法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和表達的技能。例如，通過角色扮演和實驗等活動，學生可以鍛煉自己的表達能力和批判性思維。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論，學生可以學會傾聽他人的觀點并共同解決問題。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容和修辭手法，掌握分析和表達的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內容和知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一篇關于海倫·凱勒的故事的短文，或者設計一份關于課文主題的海報。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生閱讀海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》或其他關于她的文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，老師可以通過作業(yè)批改來了解學生對課文內容的理解程度，并及時糾正他們的錯誤。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以通過寫作來表達自己對海倫·凱勒的理解和感悟。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以通過閱讀拓展資源來深入了解海倫·凱勒的生活和作品。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在學習中的不足之處，并制定改進計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，學生可以自主選擇拓展資源進行學習，并按照老師的要求完成作業(yè)。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，學生可以通過寫日記或自我評估表來反思自己的學習情況和進步。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和修辭手法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《假如給我三天光明》、《走出黑暗》、《海倫·凱勒自傳》等，這些書籍都是關于海倫·凱勒的傳記和自傳，可以讓學生更深入地了解她的生活和成就。

-視頻：《海倫·凱勒的故事》、《海倫·凱勒：無聲的奇跡》、《海倫·凱勒：勇敢的心》等，這些紀錄片和電影講述了海倫·凱勒的生活和她的奮斗歷程，有助于學生更直觀地理解她的故事。

-文章：關于海倫·凱勒的采訪、評論和分析文章，這些文章可以幫助學生更深入地了解她的思想和影響力。

-網(wǎng)站：一些關于海倫·凱勒的官方網(wǎng)站和紀念館網(wǎng)站，如海倫·凱勒基金會、海倫·凱勒紀念館等，這些網(wǎng)站提供了海倫·凱勒的生平、作品和相關活動信息，有助于學生全面了解她。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于海倫·凱勒的書籍，如《假如給我三天光明》和《海倫·凱勒自傳》，讓學生通過閱讀深入了解她的生活和成就。

-觀看拓展：推薦學生觀看關于海倫·凱勒的紀錄片和電影，如《海倫·凱勒的故事》和《海倫·凱勒：勇敢的心》，讓學生通過觀看更直觀地了解她的故事和影響力。

-網(wǎng)絡拓展：鼓勵學生訪問關于海倫·凱勒的官方網(wǎng)站和紀念館網(wǎng)站，如海倫·凱勒基金會和海倫·凱勒紀念館，讓學生通過網(wǎng)絡更全面地了解她。

-討論拓展：組織學生進行關于海倫·凱勒的討論活動，讓學生分享自己的閱讀和觀看心得，促進學生之間的交流和思考。

-寫作拓展：鼓勵學生寫一篇關于海倫·凱勒的讀書筆記或觀后感，讓學生通過寫作表達自己的理解和感悟。

-社會實踐拓展：組織學生參加關于海倫·凱勒的社會實踐活動，如參觀海倫·凱勒紀念館、參加海倫·凱勒的紀念活動等，讓學生通過實踐更深入地了解她的生活和成就。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解和掌握課文《再塑生命的人》的主要內容和知識點，包括人物關系、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

2.學生能夠運用所學的修辭手法和分析技巧，對課文進行深入理解和分析。

3.學生能夠通過課堂討論和實踐活動，提升自己的表達能力和批判性思維。

4.學生能夠理解課文中的主題思想，如教育的重要性、勇敢面對困難等，并能夠聯(lián)系實際生活進行思考。

當堂檢測：

1.選擇題：請選擇正確的答案，以下關于課文《再塑生命的人》的描述正確的是：

（1）A.課文講述了一個殘疾人如何克服困難，通過教育改變自己的命運。

（2）B.課文講述了一個殘疾人如何通過自己的努力，成為了一名杰出的作家。

（3）C.課文講述了一個殘疾人如何通過自己的智慧，發(fā)明了一種新的醫(yī)療技術。

2.填空題：請根據(jù)課文內容，填寫以下空格：

（1）課文中的主人公海倫·凱勒因為疾病失去了聽力和視力，但她并沒有放棄，而是通過教育獲得了新的生命。

（2）課文中的安妮·沙利文老師是海倫·凱勒的導師，她用愛和耐心教會了海倫·凱勒如何溝通和表達自己。

（3）海倫·凱勒通過自己的努力和老師的幫助，最終成為了一名杰出的作家和演講家，她的故事激勵了無數(shù)人。

3.簡答題：請根據(jù)課文內容，回答以下問題：

（1）請簡述課文中的主題思想，以及如何通過教育改變自己的命運。

（2）請簡述海倫·凱勒和安妮·沙利文老師的師生關系，以及他們對彼此的影響。

（3）請簡述海倫·凱勒的成就，以及她的故事對現(xiàn)代社會的意義。

4.寫作題：請以“教育的力量”為主題，寫一篇短文，描述你對教育改變個人命運的看法。課后作業(yè)1.請閱讀《再塑生命的人》一文，并回答以下問題：

（1）請簡要概括課文的主要內容。

（2）請分析課文中的修辭手法，并舉例說明。

（3）請談談你對課文主題思想的理解，以及它在現(xiàn)實生活中的應用。

2.請以課文《再塑生命的人》為素材，寫一篇短文，描述你對教育改變個人命運的看法。

3.請以課文《再塑生命的人》為主題，設計一個課堂活動，如小組討論、角色扮演等，并說明活動目的和過程。

4.請閱讀《假如給我三天光明》一書，并回答以下問題：

（1）請簡要概括書中的主要內容。

（2）請分析書中的修辭手法，并舉例說明。

（3）請談談你對書中主題思想的理解，以及它在現(xiàn)實生活中的應用。

5.請以《假如給我三天光明》一書為素材，寫一篇短文，描述你對教育改變個人命運的看法。

補充說明：

1.問題1的答案：課文主要講述了海倫·凱勒如何通過教育獲得新的生命，以及安妮·沙利文老師對她產(chǎn)生的重要影響。

2.問題2的答案：課文使用了比喻、擬人等修辭手法，如“她的手指輕觸我的嘴唇，像微風拂過湖面”，形象地描述了海倫·凱勒初次感受到語言的美妙。

3.問題3的答案：課文主題思想是教育的重要性，它能夠改變個人的命運，幫助人們克服困難，實現(xiàn)自我價值。

4.問題4的答案：書中的主要內容是海倫·凱勒的自傳，講述了她如何克服失明和失聰?shù)睦щy，通過教育成為一名杰出的作家和演講家。

5.問題5的答案：通過閱讀《假如給我三天光明》，我們可以看到教育對于個人成長的重要性，它能夠幫助我們拓展視野，提升能力，實現(xiàn)夢想。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、音頻和圖片等多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

2.實施小組合作學習：鼓勵學生分組討論和合作，通過小組合作學習，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.強調實踐操作：通過角色扮演、模擬實驗等實踐活動，讓學生在實踐中學習和應用知識，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學生在課堂上注意力不集中，影響了課堂效果。

2.教學方法：部