2023八年級物理下冊 第九章 浮力第三節(jié) 物體的浮與沉第1課時 物體的浮沉條件教案 （新版）滬科版

2023八年級物理下冊第九章浮力第三節(jié)物體的浮與沉第1課時物體的浮沉條件教案（新版）滬科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級物理下冊第九章浮力第三節(jié)物體的浮與沉第1課時物體的浮沉條件教案（新版）滬科版課程基本信息1.課程名稱：物體的浮沉條件

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解物體在液體中的浮沉現(xiàn)象，掌握物體浮沉的條件。

2.學(xué)習(xí)阿基米德原理，并運用其解釋物體浮沉現(xiàn)象。

3.掌握計算物體浮力的方法。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考影響物體浮沉的因素。

2.基本概念：

a.浮力：物體在液體中受到的向上的力。

b.阿基米德原理：物體在液體中受到的浮力等于物體排開液體的重量。

3.物體浮沉條件：

a.當(dāng)物體受到的浮力大于其重力時，物體上浮。

b.當(dāng)物體受到的浮力等于其重力時，物體懸浮。

c.當(dāng)物體受到的浮力小于其重力時，物體下沉。

4.實踐操作：

a.讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察不同物體在不同液體中的浮沉情況。

b.引導(dǎo)學(xué)生運用阿基米德原理分析實驗現(xiàn)象。

5.知識拓展：

a.探討物體密度與液體密度的關(guān)系對物體浮沉的影響。

b.介紹浮沉條件的應(yīng)用，如船舶、救生圈等。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)物體浮沉條件，強(qiáng)調(diào)阿基米德原理在解釋物體浮沉現(xiàn)象中的應(yīng)用。

7.課后作業(yè)：

a.完成課本相關(guān)習(xí)題，鞏固浮沉條件知識。

b.結(jié)合實際生活，舉例說明浮沉條件的應(yīng)用。

教學(xué)評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問及實驗操作情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對浮沉條件的掌握程度。

3.單元測試：通過單元測試，評估學(xué)生對物體浮沉條件知識的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察物體浮沉現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)，并運用阿基米德原理進(jìn)行科學(xué)探究，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.實踐操作能力：組織學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察不同物體在不同液體中的浮沉情況，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察現(xiàn)象、收集數(shù)據(jù)的能力。

3.邏輯思維能力：通過分析物體浮沉條件，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維，將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

4.團(tuán)隊協(xié)作能力：在實驗過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行分組合作，共同探討物體浮沉現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，了解物體浮沉條件在實際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛。

6.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，勇于提出新觀點、新方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）物體浮沉條件的理解：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生掌握物體在液體中的浮沉條件，包括上浮、懸浮和下沉的情況。教師應(yīng)通過生動的實例和實驗，使學(xué)生深入理解浮沉條件，并能運用這些條件分析實際問題。

舉例：講解浮沉條件時，可以以船只、木塊、石頭等為例，說明不同密度的物體在不同液體中的浮沉情況。

（2）阿基米德原理的應(yīng)用：學(xué)生需要掌握阿基米德原理，并能運用該原理計算物體受到的浮力。這是解決浮沉問題的關(guān)鍵，教師應(yīng)著重講解。

舉例：通過實驗測量物體在液體中受到的浮力，引導(dǎo)學(xué)生運用阿基米德原理進(jìn)行計算。

（3）物體密度與液體密度的關(guān)系：講解物體密度與液體密度對物體浮沉的影響，使學(xué)生能夠判斷物體在特定液體中的浮沉情況。

舉例：對比不同物體在不同液體中的浮沉情況，分析密度對浮沉現(xiàn)象的影響。

2.教學(xué)難點

（1）浮力的計算：學(xué)生對浮力計算的掌握程度往往不夠，需要教師在教學(xué)中重點關(guān)注。難點在于如何將阿基米德原理與物體的實際受力情況相結(jié)合，進(jìn)行浮力的計算。

突破方法：通過實際操作和例題講解，使學(xué)生掌握浮力計算的方法，如稱重法、位移法等。

（2）物體浮沉條件的判斷：在實際問題中，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確判斷物體的浮沉情況。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析物體的密度、液體密度及受力情況。

突破方法：列舉各種實際例子，如船只、救生圈等，讓學(xué)生分析其浮沉條件，提高判斷能力。

（3）實驗操作中的難點：學(xué)生在實驗過程中可能存在操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問題，影響對浮沉現(xiàn)象的理解。

突破方法：教師應(yīng)提前進(jìn)行實驗演示，強(qiáng)調(diào)操作注意事項，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，確保實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

（4）邏輯思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在分析物體浮沉現(xiàn)象時，可能存在思維跳躍、邏輯不嚴(yán)密等問題。

突破方法：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)方法，逐步分析問題，培養(yǎng)其邏輯思維能力。如從物體密度、液體密度、受力分析等方面，逐步推導(dǎo)出物體浮沉的條件。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課針對八年級學(xué)生的認(rèn)知特點，采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過生動的語言和實例，講解物體浮沉條件、阿基米德原理等核心概念，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析物體浮沉現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用阿基米德原理解釋實際問題，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

c.案例研究：選擇具有代表性的案例，如船只、救生圈等，讓學(xué)生分析其浮沉條件，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計綜合性的實驗項目，讓學(xué)生在完成項目過程中，自主探究物體浮沉條件，提高學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同密度的物體，通過互動游戲，形象地展示物體在液體中的浮沉情況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.實驗：組織學(xué)生進(jìn)行分組實驗，觀察不同物體在不同液體中的浮沉現(xiàn)象，使學(xué)生親身感受浮力的存在，提高實踐操作能力。

c.游戲：設(shè)計有關(guān)浮沉條件的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識。

d.小組討論：針對實驗現(xiàn)象和案例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的邏輯思維能力和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a.PPT：制作生動的多媒體課件，展示物體浮沉現(xiàn)象、阿基米德原理等核心知識，方便學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：播放相關(guān)實驗操作視頻，讓學(xué)生了解實驗步驟和注意事項，提高實驗成功率。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實驗?zāi)M、知識問答等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

d.實物教具：準(zhǔn)備船只、木塊、石頭等實物，讓學(xué)生直觀地感受物體浮沉現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳預(yù)習(xí)PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，強(qiáng)調(diào)物體浮沉條件的探究。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞物體浮沉條件，設(shè)計問題如“為什么有些物體能在水中浮起來，有些則沉下去？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺統(tǒng)計功能，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解物體浮沉條件。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對浮沉條件的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、疑問等提交至平臺，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸浮沉條件知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理的故事，引入新課。

-講解知識點：詳細(xì)講解物體浮沉條件、阿基米德原理等，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：開展小組討論、角色扮演游戲，設(shè)計浮沉實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，及時解答，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論、角色扮演和實驗，體驗浮沉條件在實際中的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生勇于提問，參與課堂討論，分享自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解浮沉條件等核心概念。

-實踐活動法：通過實驗和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對浮沉條件等知識點的理解，掌握阿基米德原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固浮沉條件的知識。

-提供拓展資源：推薦與浮力相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入研究浮力知識，拓展視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)浮沉條件的理解和掌握情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提出學(xué)習(xí)改進(jìn)措施。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對浮沉條件等知識點的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識水平和思考深度。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識，不斷提升學(xué)習(xí)能力。知識點梳理1.物體的浮沉條件

-上浮條件：當(dāng)物體受到的浮力大于其重力時，物體上浮。

-懸浮條件：當(dāng)物體受到的浮力等于其重力時，物體懸浮。

-下沉條件：當(dāng)物體受到的浮力小于其重力時，物體下沉。

2.阿基米德原理

-定義：物體在液體中受到的浮力等于物體排開液體的重量。

-表達(dá)式：F浮=G排=ρ液V排g，其中F浮為浮力，G排為排開液體的重力，ρ液為液體的密度，V排為排開液體的體積，g為重力加速度。

3.浮力的計算

-稱重法：通過稱量物體在空氣中的重量和在液體中的重量，計算浮力。

-位移法：通過測量物體在液體中的位移，計算排開液體的體積，進(jìn)而計算浮力。

4.物體密度與液體密度的關(guān)系

-當(dāng)物體密度小于液體密度時，物體上浮。

-當(dāng)物體密度等于液體密度時，物體懸浮。

-當(dāng)物體密度大于液體密度時，物體下沉。

5.浮沉條件的應(yīng)用

-船舶：通過控制船舶的密度，使其在水中浮起。

-救生圈：利用浮力原理，使救生圈在水中浮起，起到救援作用。

-密度計：利用浮力原理，測量液體的密度。

6.實驗操作要點

-規(guī)范操作：遵循實驗步驟，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-注意安全：在進(jìn)行實驗時，注意安全操作，避免意外發(fā)生。

-數(shù)據(jù)記錄：準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，以便后續(xù)分析和討論。

7.邏輯思維與問題解決

-分析問題：從物體密度、液體密度等方面，分析物體的浮沉情況。

-解決問題：運用所學(xué)知識，解決實際問題，如船只的浮沉、救生圈的浮力等。

8.團(tuán)隊合作與溝通

-小組討論：在小組討論中，積極表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見。

-實驗合作：在實驗過程中，與團(tuán)隊成員密切合作，共同完成實驗任務(wù)。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論物體浮沉條件及阿基米德原理的應(yīng)用。觀察學(xué)生討論過程中的參與度、合作精神及解決問題的能力。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試題，包括選擇題、填空題和計算題，測試學(xué)生對物體浮沉條件、阿基米德原理等知識的掌握程度。

4.實驗報告：要求學(xué)生提交實驗報告，評價學(xué)生在實驗過程中的操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確性以及實驗結(jié)果的正確性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂、討論、測試和實驗報告中的表現(xiàn)，給予正面評價和建設(shè)性反饋。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。課后拓展-閱讀材料：提供與物體浮沉條件、阿基米德原理相關(guān)的科普文章或書籍，如《浮力的秘密》、《水世界中的科學(xué)》等，讓學(xué)生深入了解浮力現(xiàn)象及其應(yīng)用。

-視頻資源：推薦與物體浮沉相關(guān)的科普視頻，如《浮力探秘》、《浮力實驗大揭秘》等，讓學(xué)生直觀地了解浮力現(xiàn)象及其背后的科學(xué)原理。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間，自主閱讀科普文章或觀看科普視頻，進(jìn)一步了解物體浮沉條件的知識。

-思考與討論：鼓勵學(xué)生在閱讀或觀看過程中，思考物體浮沉條件的原理和應(yīng)用，與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享自己的理解和見解。

-提問與解答：學(xué)生可以將閱讀或觀看過程中的疑問，向教師提問，教師給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解物體浮沉條件的知識。

3.教師支持與指導(dǎo)：

-提供閱讀材料：教師可以提供與物體浮沉條件相關(guān)的閱讀材料，如科普文章、書籍等，供學(xué)生自主閱讀。

-解答疑問：教師應(yīng)耐心解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中的疑問，幫助學(xué)生深入理解物體浮沉條件的知識。

-組織討論活動：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論活動，讓學(xué)生分享自己的閱讀或觀看心得，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

4.作用與目的：

-拓寬知識視野：通過閱讀科普文章和觀看科普視頻，學(xué)生可以拓寬知識視野，了解更多關(guān)于物體浮沉條件的知識。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主閱讀和觀看，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)