九級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

九級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析人教版九年?jí)上冊(cè)第六單元的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞著"人與自然"的主題展開。本單元共包括五篇文章，分別是《沁園春·雪》、《吆喝》、《江南春·江城子·密州出獵》、《白雪歌送武判官歸京》和《岳陽(yáng)樓記》。這些文章既有古文，也有現(xiàn)代文，既有詩(shī)歌，也有散文，既有寫景，也有記敘，既有文學(xué)作品的欣賞，也有文化知識(shí)的介紹。這些文章不僅文字優(yōu)美，而且內(nèi)涵豐富，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、寫作等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，提高他們的閱讀理解能力和寫作能力。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤寣W(xué)生了解更多的文化知識(shí)和文學(xué)常識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)《沁園春·雪》、《吆喝》、《江南春·江城子·密州出獵》、《白雪歌送武判官歸京》和《岳陽(yáng)樓記》這六篇文本的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)這些文本，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化和文學(xué)，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：在閱讀、分析和討論這些文本的過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)文本的深入分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

4.審美創(chuàng)造：通過(guò)對(duì)文本的欣賞和解讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟文學(xué)美，激發(fā)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，將核心素養(yǎng)目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的發(fā)展。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文言文和現(xiàn)代文有一定的閱讀理解能力，能夠運(yùn)用基本的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行分析、解讀和表達(dá)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)一些較深?yuàn)W的文本內(nèi)容和復(fù)雜的文學(xué)手法可能還難以理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)策略。

1.知識(shí)層面：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一定的古代文化和文學(xué)知識(shí)，對(duì)一些基本的文學(xué)常識(shí)和修辭手法有一定的了解。但他們?cè)谖谋镜纳疃冉庾x和分析上可能存在困難，特別是在理解一些復(fù)雜的文學(xué)手法和深層次的文化內(nèi)涵方面。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入分析，幫助他們掌握更多的知識(shí)和技能。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)文言文的閱讀和理解存在困難。在寫作能力方面，部分學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，但語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性有待提高。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維能力也亟待培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的能力。

3.素質(zhì)層面：九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。但部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、注意力不集中等問(wèn)題，對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)中會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保課堂秩序。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在教學(xué)《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，可以模擬古代文人游覽岳陽(yáng)樓的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地去感受文本所傳達(dá)的情感。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生相互提問(wèn)、討論，激發(fā)他們的思維，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)《白雪歌送武判官歸京》時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩(shī)歌中的意境和情感。

（3）探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究文本的深層含義，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新性思維。例如，在教學(xué)《吆喝》時(shí)，可以讓學(xué)生探究吆喝聲背后的社會(huì)文化和歷史背景。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與文本相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《江南春·江城子·密州出獵》時(shí)，可以播放古代狩獵的影視片段，讓學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)《沁園春·雪》時(shí)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)毛澤東的背景資料，加深對(duì)文本的理解。

（3）校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，如文學(xué)社團(tuán)、朗誦比賽等，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。例如，在教學(xué)本單元結(jié)束后，可以組織一次詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《人與自然》主題閱讀：提供一系列與人與自然關(guān)系相關(guān)的文章，如《環(huán)境保護(hù)的重要性》、《可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐》等，讓學(xué)生深入了解人類與自然的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。

《人與自然》主題視頻：為學(xué)生推薦一系列與人與自然關(guān)系相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》、《自然的力量》等，通過(guò)視覺影像的方式，讓學(xué)生感受自然之美，理解人與自然和諧共生的重要性。

《人與自然》主題實(shí)踐活動(dòng)：推薦一些實(shí)踐活動(dòng)，如參加社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)、參觀自然保護(hù)區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)自然的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展建議：

閱讀相關(guān)書籍：建議學(xué)生閱讀一些與人與自然關(guān)系相關(guān)的書籍，如《小王子》、《森林的故事》等，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生更深入地理解人與自然的關(guān)系。

開展家庭調(diào)查：建議學(xué)生回到家庭中，調(diào)查家庭成員對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，了解家庭中的環(huán)保實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的關(guān)注和社會(huì)責(zé)任感。

制作主題海報(bào)：建議學(xué)生制作一份關(guān)于人與自然關(guān)系的主題海報(bào)，通過(guò)收集圖片、文字等資料，讓學(xué)生整理和展示自己對(duì)人與自然關(guān)系的理解和認(rèn)識(shí)。

參與在線討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線論壇或社交媒體上的關(guān)于人與自然關(guān)系的討論，與他人分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的交流和表達(dá)能力。

參觀博物館或自然保護(hù)區(qū)：建議學(xué)生利用周末或假期，參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或自然保護(hù)區(qū)，親身感受自然之美，了解自然保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：人與自然的關(guān)系是指人類與自然界相互作用、相互依存的關(guān)系。

②詞：相互作用、依存、共生、平衡、保護(hù)、發(fā)展。

③句：人類與自然界是相互依存的，我們需要保護(hù)自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

2.環(huán)境保護(hù)的重要性

①知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)是指采取各種措施保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，維護(hù)生態(tài)平衡。

②詞：保護(hù)、環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)、平衡、措施、可持續(xù)發(fā)展。

③句：環(huán)境保護(hù)是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的關(guān)鍵，我們需要采取各種措施保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，維護(hù)生態(tài)平衡。

3.可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐

①知識(shí)點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)前需求的同時(shí)，不損害未來(lái)世代滿足其需求的能力。

②詞：可持續(xù)發(fā)展、需求、未來(lái)、能力、實(shí)踐。

③句：可持續(xù)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的重要途徑，我們需要在滿足當(dāng)前需求的同時(shí)，不損害未來(lái)世代滿足其需求的能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.人與自然的關(guān)系

-相互作用、依存、共生、平衡、保護(hù)、發(fā)展。

2.環(huán)境保護(hù)的重要性

-保護(hù)、環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)、平衡、措施、可持續(xù)發(fā)展。

3.可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐

-可持續(xù)發(fā)展、需求、未來(lái)、能力、實(shí)踐。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)閱讀教材中關(guān)于人與自然關(guān)系的文章，回答以下問(wèn)題：

-文章中提到人與自然關(guān)系的主要觀點(diǎn)是什么？

-文章中如何解釋人與自然關(guān)系的相互作用和依存？

-文章中提出了哪些保護(hù)自然環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的措施？

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)以“人與自然和諧共生”為主題，寫一篇短文，闡述你對(duì)人與自然關(guān)系的理解，并提出你的保護(hù)自然環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的建議。

3.小組討論：請(qǐng)與你的小組成員一起，討論以下問(wèn)題：

-你在日常生活中是如何保護(hù)自然環(huán)境的？

-你認(rèn)為學(xué)校、社區(qū)和企業(yè)可以采取哪些措施來(lái)保護(hù)自然環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生？

-你對(duì)未來(lái)人與自然關(guān)系的發(fā)展有何期待和愿景？

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

-檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解文章的主要觀點(diǎn)和作者的論點(diǎn)。

-檢查學(xué)生是否能夠正確闡述人與自然關(guān)系的相互作用和依存。

-檢查學(xué)生是否能夠提出有效的保護(hù)自然環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的措施。

2.寫作練習(xí)：

-檢查學(xué)生是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出有說(shuō)服力的論據(jù)。

-檢查學(xué)生是否能夠提出具體的保護(hù)自然環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的建議。

-檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧。

3.小組討論：

-檢查學(xué)生是否能夠積極參與討論，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-檢查學(xué)生是否能夠與其他成員進(jìn)行有效的溝通和合作。