一 年級下冊數(shù)學(xué)教案-八《阿福的新衣-厘米的認(rèn)識》 青島版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案-八《阿福的新衣——厘米的認(rèn)識》青島版主備人備課成員教材分析《一年級下冊數(shù)學(xué)教案-八<阿福的新衣——厘米的認(rèn)識>》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要通過阿福做新衣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長度單位——厘米，并學(xué)會用厘米作為單位測量物體的長度。教材通過生動的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實際操作中感受長度單位的概念，培養(yǎng)學(xué)生的測量能力和空間觀念。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他長度單位打下基礎(chǔ)，為學(xué)生形成長度單位的概念體系奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的認(rèn)識和理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和測量能力；通過故事情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力；激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握厘米作為長度單位的概念，并能夠運用厘米單位進(jìn)行簡單的長度測量，從而提高學(xué)生在實際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-10的認(rèn)識，對數(shù)的概念有了一定的理解。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)有過一些關(guān)于長度的經(jīng)驗，如比較物體的大小、長短等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對生動有趣的故事情境充滿興趣，因此通過阿福的新衣故事引入厘米的概念能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在動手操作和實踐中學(xué)習(xí)效果更佳，因此需要設(shè)計豐富多樣的實踐活動來滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，因此在教學(xué)過程中要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予他們個性化的指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解厘米概念時，可能會對抽象的長度單位感到困惑。此外，在進(jìn)行長度測量時，學(xué)生可能會遇到測量方法不準(zhǔn)確、讀數(shù)不清晰等問題。針對這些困難，教師需要在教學(xué)中注重概念的生動形象化，以及提供清晰的操作指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解阿福的新衣故事，生動引入厘米概念，讓學(xué)生在聽講中理解長度單位的重要性。

-討論法：分組讓學(xué)生討論生活中遇到的長度問題，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-案例研究：分析阿福做新衣的案例，讓學(xué)生思考如何運用厘米單位測量和計算長度，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置測量教室長度的項目，讓學(xué)生分組進(jìn)行測量，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演故事中的角色，通過情景再現(xiàn)，加深對厘米概念的理解。

-實驗操作：學(xué)生動手用尺子測量物體長度，培養(yǎng)學(xué)生的測量能力和觀察力。

-游戲互動：設(shè)計“厘米接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中運用厘米單位，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行長度測量比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示阿福的新衣故事和長度測量方法，吸引學(xué)生的注意力。

-視頻：播放長度測量的操作視頻，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)測量方法。

-在線工具：使用在線測量工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實踐長度測量，提高學(xué)生的操作技能。

-實物資源：準(zhǔn)備尺子、測量工具等實物資源，方便學(xué)生進(jìn)行實際操作和測量。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“厘米的認(rèn)識”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解厘米的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“厘米的認(rèn)識”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過阿福的新衣故事，引出厘米的認(rèn)識課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解厘米的概念和運用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握厘米的測量方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗厘米的測量方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解厘米的概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握厘米的測量方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解厘米的概念，掌握厘米的測量方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)厘米的認(rèn)識課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與厘米的認(rèn)識相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的厘米的概念和測量方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《長度單位的歷史與應(yīng)用》：介紹長度單位的發(fā)展歷程以及在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-文章：《厘米與米的關(guān)系》：解釋厘米與米之間的換算關(guān)系，并給出實際應(yīng)用示例。

-文章：《測量工具的發(fā)展》：介紹從古代到現(xiàn)代測量工具的演變過程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解長度單位的其他相關(guān)知識，如毫米、分米等。

-學(xué)生可以探究其他學(xué)科中涉及長度單位的知識，如物理、化學(xué)等。

-學(xué)生可以嘗試尋找生活中常見的物體，用自己的測量工具進(jìn)行長度測量，并記錄結(jié)果。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的測量結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計應(yīng)明確突出厘米的認(rèn)識和測量方法，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-通過板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握厘米的概念，并能夠運用厘米進(jìn)行長度測量。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設(shè)計應(yīng)按照教學(xué)流程，清晰展示厘米的認(rèn)識、測量方法和相關(guān)活動。

-使用圖表、圖片等元素，將抽象的厘米概念具體化，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點知識點，如厘米的定義、測量工具的使用等。

-通過符號、圖表等簡潔的形式，準(zhǔn)確傳達(dá)教學(xué)要點，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，可以使用色彩、字體變化等手段，增加視覺吸引力。

-引入趣味性元素，如卡通形象、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

-標(biāo)題：厘米的認(rèn)識與測量

-子標(biāo)題：1.厘米的概念2.測量工具的使用3.實踐活動

-圖標(biāo)：用一個穿著新衣的阿福卡通形象作為板書的封面，吸引學(xué)生的注意力。

-表格：列出不同物體的長度，讓學(xué)生進(jìn)行測量練習(xí)。

-圖片：展示測量工具的使用方法，如尺子、卷尺等。

-符號：使用箭頭、顏色標(biāo)記等符號，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)流程，逐步掌握知識點。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-測量練習(xí)：要求學(xué)生使用尺子或其他測量工具，測量家中或?qū)W校中的物體長度，并記錄結(jié)果。

-繪圖練習(xí)：要求學(xué)生繪制一幅圖畫，展示不同物體的長度對比，使用厘米作為單位標(biāo)注長度。

-計算練習(xí)：要求學(xué)生計算不同物體組合的長度，如兩個物體相加或相減等，并給出結(jié)果。

-解決問題：要求學(xué)生解決一些與長度相關(guān)的實際問題，如購買布料、裝修房間等，并說明如何使用厘米進(jìn)行測量。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應(yīng)在規(guī)定時