《雪地里的小畫家》教案中班

《雪地里的小畫家》教案中班(一、教學(xué)內(nèi)容教材：幼兒園主題活動(dòng)手冊《雪地里的小畫家》章節(jié)：中班主題活動(dòng)第五周內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)兒歌《雪地里的小畫家》，讓幼兒了解冬天雪景的美麗，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，同時(shí)學(xué)習(xí)兒歌中的押韻和節(jié)奏，提高幼兒的語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能讓幼兒正確地朗讀兒歌，掌握兒歌中的押韻和節(jié)奏。2.讓幼兒通過圖片和兒歌，了解雪地里的小畫家是雪人，感受冬天的美麗。3.培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，提高幼兒的語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒正確地朗讀兒歌，掌握兒歌中的押韻和節(jié)奏。難點(diǎn)：讓幼兒理解兒歌中雪地里的小畫家是雪人，感受冬天的美麗。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶學(xué)具：幼兒手工材料（如彩紙、水彩筆等）五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞PPT中的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美麗，同時(shí)提問：“你們知道雪地里的小畫家是誰嗎？”讓幼兒思考并回答。2.兒歌學(xué)習(xí)（10分鐘）教師播放兒歌《雪地里的小畫家》，讓幼兒傾聽并感受兒歌的押韻和節(jié)奏。接著，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌，注意指導(dǎo)幼兒發(fā)音和節(jié)奏。3.內(nèi)容講解（5分鐘）教師通過圖片和兒歌，講解雪地里的小畫家是雪人，讓幼兒理解并感受冬天的美麗。4.隨堂練習(xí)（5分鐘）教師發(fā)放手工材料，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作雪人，讓幼兒在實(shí)踐中感受兒歌中所描述的雪地里的小畫家。5.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓幼兒回家后，向家人朗讀兒歌《雪地里的小畫家》，并用自己的語言描述雪地里的小畫家是雪人。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：雪地里的小畫家設(shè)計(jì)：在黑板上畫出一個(gè)雪人的形象，旁邊寫上“雪地里的小畫家”，字體大一，顏色鮮明，突出重點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請幼兒回家后，向家人朗讀兒歌《雪地里的小畫家》，并用自己的語言描述雪地里的小畫家是雪人。答案：兒歌《雪地里的小畫家》內(nèi)容：雪花飄飄，白雪皚皚，雪地里來了一群小畫家。小手凍得紅撲撲，畫出無數(shù)小雪人。雪人雪人，堆起來，小畫家們，笑哈哈。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本次教學(xué)活動(dòng)通過欣賞雪景圖片、學(xué)習(xí)兒歌《雪地里的小畫家》，讓幼兒感受冬天的美麗，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。在教學(xué)過程中，幼兒積極參與，動(dòng)手制作雪人，表現(xiàn)出對冬天的好奇和興趣。但在作業(yè)布置方面，可以進(jìn)一步拓展幼兒對雪地里小畫家的理解，例如讓幼兒觀察生活中的小畫家，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。拓展延伸：下一節(jié)課，可以組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，如堆雪人、打雪仗等，讓幼兒親身感受冬天的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒觀察生活中的小畫家，如花草、昆蟲等，讓幼兒學(xué)會用心觀察周圍的事物，提高幼兒的觀察力和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析《雪地里的小畫家》這首兒歌通過生動(dòng)形象的語言和簡單的韻律，描繪了冬天雪景的美麗和孩子們在雪地里玩耍的歡樂場景。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)在于讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌，掌握兒歌中的押韻和節(jié)奏，同時(shí)理解兒歌中雪地里的小畫家是雪人，感受冬天的美麗。二、教學(xué)難點(diǎn)解析1.押韻和節(jié)奏的掌握：兒歌中的押韻和節(jié)奏是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因?yàn)橛變簩ρ喉嵑凸?jié)奏的感知和理解能力尚在發(fā)展中。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過反復(fù)的朗讀和引導(dǎo)，幫助幼兒感知和掌握兒歌的押韻和節(jié)奏。2.對雪地里小畫家的理解：幼兒可能對雪地里的小畫家是雪人這一概念理解起來有些困難，因?yàn)檠┤耸浅橄蟮母拍?，幼兒可能無法直接感知。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過圖片和實(shí)物等直觀教具，幫助幼兒理解和接受這一概念。三、教學(xué)過程重點(diǎn)解析1.情景引入：通過展示雪景圖片，讓幼兒直觀地感受到冬天的美麗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.兒歌學(xué)習(xí)：教師播放兒歌，讓幼兒傾聽并感知兒歌的押韻和節(jié)奏。然后，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌，指導(dǎo)幼兒發(fā)音和節(jié)奏。3.內(nèi)容講解：教師通過圖片和兒歌，講解雪地里的小畫家是雪人，幫助幼兒理解和接受這一概念。4.隨堂練習(xí)：教師發(fā)放手工材料，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作雪人，讓幼兒在實(shí)踐中感受兒歌中所描述的雪地里的小畫家。5.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓幼兒回家后，向家人朗讀兒歌《雪地里的小畫家》，并用自己的語言描述雪地里的小畫家是雪人。四、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了，能夠突出兒歌的主題和重點(diǎn)。在黑板上畫出一個(gè)雪人的形象，旁邊寫上“雪地里的小畫家”，字體大一，顏色鮮明，這樣能夠吸引幼兒的注意力，幫助幼兒理解和記憶兒歌的主題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠鞏固幼兒在課堂上所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)能夠激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。作業(yè)題目是讓幼兒回家后，向家人朗讀兒歌《雪地里的小畫家》，并用自己的語言描述雪地里的小畫家是雪人。這樣能夠幫助幼兒鞏固兒歌的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力。六、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)解析拓展延伸是教師對教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，可以通過組織戶外活動(dòng)、觀察生活中的小畫家等方式，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，教師需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在朗讀兒歌時(shí)，教師應(yīng)注意語言語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以增強(qiáng)兒歌的韻律感和吸引力。在講解雪地里的小畫家時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語言，讓幼兒能夠更好地理解和感受到冬天的美麗。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保幼兒有足夠的時(shí)間傾聽和朗讀兒歌；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予幼兒足夠的時(shí)間動(dòng)手制作雪人。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對性的問題，引導(dǎo)幼兒思考和回答。例如，在內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，教師可以提問：“雪地里的小畫家是誰？他們?yōu)槭裁磿俊币砸龑?dǎo)幼兒思考和回答。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示雪景圖片，播放兒歌等方式，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的情景，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思在本節(jié)課中，教師通過圖片、兒歌和實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒了解了冬天雪景的美麗，培養(yǎng)了幼兒對大自然的熱愛。在教學(xué)過程中，教師注意了語言語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，時(shí)間分配合理，課堂提問有針對性