一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(2019年)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(2019)

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

北師大版一年級數(shù)學(xué)第一冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元加減法(一)

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要內(nèi)容是io以內(nèi)的加減法.這一單元要使學(xué)生知道加減法的含義非常重要，這

里包括掌握加減法算式的寫法和讀法,知道加減法算式各部分的名稱,有助于學(xué)生能正確看圖,

理解題意.

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感知數(shù)的計(jì)算與生活聯(lián)系.

2.在具體情景和活動(dòng)中，體會加減法的含義.

3.能經(jīng)歷與他人交流各自運(yùn)算的過程.

4.20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法及其應(yīng)用.

5.在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

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6.培養(yǎng)學(xué)生的交流和表達(dá)能力.

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):能正確計(jì)算10以內(nèi)的數(shù)的加減法.

難點(diǎn):能結(jié)合具體情境,體會四則運(yùn)算的意義.

課時(shí)參考：17課時(shí)

第一、二課時(shí)一共有多少

教學(xué)內(nèi)容：課本第24-26頁知識與技能：

1.在具體的情境活動(dòng)中,讓學(xué)生理解加法的意義,探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

2.認(rèn)識“+”，學(xué)會+的讀法和用法.

3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

中的實(shí)際問題.

過程與方法：通過擺圖操作，體會和掌握加法的含義和計(jì)算方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.初步體會加法的含義.

2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力.

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3.正確熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的加法計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板鉛筆

教學(xué)方法：講解與操作結(jié)合法

教學(xué)過程

一.談話導(dǎo)入

今天笑笑給我們帶來了一位“數(shù)學(xué)王國”的朋友，你們想知道它是誰嗎？

這位朋友有一個(gè)習(xí)慣,它喜歡和上課認(rèn)真的同學(xué)做朋友.那你們一定要認(rèn)真聽講才能和它

交朋友.

二.新課探究1.出示彩色鉛筆

問：我們來看看笑笑的鉛筆和我們的一樣嗎？（一樣）

誰來說說,這兩幅圖畫的是什么？

2.有幾只熊貓？

引導(dǎo)學(xué)生說出圖意

淘氣用了畫圓圈的方法知道熊貓的只數(shù)。

3.認(rèn)一認(rèn)

指出像這樣的問題,可列加法算式：

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2+3=5

I讀作：2加3等于5

加號

(學(xué)生先小聲讀,再全班讀)

告訴學(xué)生象這樣要算合起來有多少的問題用加法計(jì)算中間用數(shù)學(xué)王國中這位朋友“+”連

4.擺一擺.算一算進(jìn)一步理解加法含義.

用圓片代表個(gè)數(shù),按圖先擺一擺,再列出算式.

(1)左邊有1個(gè)桃子,右邊有3個(gè),一共是幾個(gè)？1+3=4

(2)左邊有2朵花,右邊有2朵花,一共是幾朵？2+2=4

(3)左邊有4只鴨子，右邊有1只，一共是幾只？4+1=5

5.試一■試

讓學(xué)生獨(dú)立思考每幅的圖意，小組內(nèi)交流自己的看法.

獨(dú)立完成,集體交流

(1)原來有3輛汽車,又來了一輛汽車，圖上一共有幾輛汽車？3+1=4

(2)樹上原有2只小鳥,又飛1只小鳥，圖上一共有幾只小鳥？

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2+1=3

5.結(jié)合圖片說一說在哪里用加法.

“加號”這位朋友在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常出現(xiàn),哪位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，說一說.

三.鞏固練習(xí).

看來大家都和我們的加號交上了朋友了，現(xiàn)在老師就來考考大家.

1.第二題

讓學(xué)生先說出圖意再來獨(dú)立完成.

集體交流,讓學(xué)生說一說，他列的算式的意思是什么？

2.第一題

學(xué)生可以用自己的手來幫助自己做題.然后集體訂正.

3.第三題

結(jié)合情境圖寫出加法算式，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說自己寫出算式的意思。

4.說一說

結(jié)合2+3=5這個(gè)算式，說一說生活中的加法原型，先引導(dǎo)學(xué)生找出生活中那些問題可以

用這個(gè)算式表示，再結(jié)合情境圖說其中的意思。

5.26頁第5題

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先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖講一講數(shù)學(xué)故事并提出數(shù)學(xué)問題，集體交流討論。

6.第6題

學(xué)生獨(dú)立完成,再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律.

（可以問第一盤到第二盤增加了幾個(gè)?.....從中滲透1+2=33+2=55+2=7）

7.第四題

這是一道開放性題,根據(jù)圖中的意思列出一些加法算式.

（有的學(xué)生不只列出一個(gè),但只要說的有道理符合圖意都給予肯定）

窗臺上的花4+1=5

屋里的人數(shù)1+2=3

茶杯的個(gè)數(shù)1+1=2

四.作業(yè)

五、課后小結(jié)

第三、四課時(shí)還剩下多少

教學(xué)內(nèi)容：課本27-29頁

知識與技能：L結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識減法的意義。

2.在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，會正確計(jì)算5以內(nèi)的減

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法。

3.能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題。

過程與方法：

通過具體操作，觀察情境圖。學(xué)習(xí)減法的含義，并根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并思考解決問

題的能力.

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

繼續(xù)提高有條理地表述自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學(xué)

的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識，并學(xué)會的讀法和用法.

2.初步體會減法的含義.

3.通過具體情境的操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的減法含義

教學(xué)方法：講解和引導(dǎo)思考相結(jié)合

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入

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今天,笑笑來到了果園,她可高興了.讓我們一起去看看,她在果園里干什么？

二.新知識

1.通過情境圖感受減法.

問：從圖中你看到了什么？

第一幅圖.樹上有5個(gè)果子,笑笑提著籃子正要摘果子.

第二幅圖,掉下2個(gè)果子,樹上還有3個(gè)果子.

引導(dǎo)學(xué)生描述過程：樹上共有5個(gè)果子,掉下2個(gè),還剩幾個(gè)果子？

（讓學(xué)生把圖中表示的過程用學(xué)具擺一擺，邊擺邊說）

2.說一說，數(shù)一數(shù)。

問：圖中畫了什么？你能把這個(gè)講出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)信息說完整，語言簡練）

用學(xué)具表示情境圖意思，學(xué)生邊說邊擺，如：有5塊奶酪，小老鼠運(yùn)走了2塊，還剩3

塊。

問：你怎么知道還剩3塊？說說你怎么想的。

3.認(rèn)一認(rèn)

在我們數(shù)學(xué)王國中可以用減法來表示減少的意思.

列式5—2=3

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(其中5表示樹上原來有5個(gè)果子,2表示掉下了2個(gè)果子,3表示樹上還剩3個(gè)果子)

5-2=3讀作5減2等于3

I

減號

全班讀一讀，同桌相互說一說5-2=3各數(shù)表示什么？

結(jié)合“還剩多少個(gè)奶酪”列出減法算式，并說出每個(gè)數(shù)字表示的意義。

4.回一回，算一算。

先引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一幅圖的圖意，5個(gè)圈中劃掉4個(gè)圈，圖中畫斜線的4個(gè)圈就是去掉

了4個(gè)，所以用算式“5-4=1”表示。

另外兩個(gè)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流。

用教具擺一擺,讓學(xué)生說說每個(gè)算式的意思.

(1)5—4=D

貼5個(gè)圓片,拿走4個(gè),還剩1個(gè)

(2)4-□=□

4個(gè)圓片，拿走幾個(gè)，還剩幾個(gè)？鼓勵(lì)學(xué)生說出不同答案.

(3)3-□=□

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同樣鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案.

三.鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生在小組里互相說一說每副圖的意思.再進(jìn)行列式計(jì)算,全班交流.

第一幅圖學(xué)生根據(jù)自己的理解說題，只要意思表達(dá)符合實(shí)際就都給予肯定.

4-3=1

第二副圖.桌子上有3本書,老師拿走了2本,還剩幾本？

或:桌子上有3本書,老師拿走幾本后,桌上還剩1本，問老師拿走了幾本？

3-2=13-1=2

2.說一說

問：生活中哪些數(shù)學(xué)問題可以用“4-1=3”來表示?在充分交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察

圖并說說圖意。

3.練一練第1題

學(xué)生說出題意,表達(dá)出意思,進(jìn)一步理解減法的含義.

4.第2題畫一畫，算一算。

先引導(dǎo)學(xué)生看懂第一幅圖的意思，再獨(dú)立完成。

5.第3題

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引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，先理解題意，再列出減法算式。

第一幅4T=3第二幅3T=2

6.說一說

說出生活中用“5-1=4”表示的問題。

7.第5題

觀察情境圖，可以引導(dǎo)學(xué)生先講故事，再列出減法算式。

8.第6題

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,再發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律.

讓學(xué)生理解5-1=44—1=33-1=2

5.數(shù)學(xué)游戲第7題

活動(dòng)時(shí)，以班為單位，出示加減法卡片,看誰算的快.

四.作業(yè)

五.課后小結(jié)

第五課時(shí)可愛的小貓

教學(xué)內(nèi)容：課本30-31頁

知識與技能：

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文一教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1.能正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加與減，初步體驗(yàn)加與減得互逆關(guān)系。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

過程與方法：

1.通過情境圖，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。

2.在引導(dǎo)和演示下學(xué)會解決實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義.

2.通過情境,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.

3.能理解和掌握得數(shù)是0的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)方法：觀察、引導(dǎo)和演示法

教學(xué)過程：

一.直接導(dǎo)入

今天,在上課之前進(jìn)行一次講故事大賽，即〉,根據(jù)這四幅圖講一個(gè)完整的小故事，比一比

看誰講的最精彩.

引導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖中的數(shù)學(xué)信息,然后再講.

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文一教育教學(xué)設(shè)計(jì)

講完后,及時(shí)給學(xué)生評價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息,列式計(jì)算.

圖2:3-1=2圖3:2-1=1圖4:1-1=0

二.試一試

1.撥一撥，填一填。

教師可以與學(xué)生一起邊數(shù)邊撥5顆珠子，然后撥去1顆問：還剩幾個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生說出減

法算式和得數(shù)。最后引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖中的計(jì)數(shù)器，寫出對應(yīng)的加減法算式。

2.想一想，填一填

套圈游戲,讓學(xué)生想象小男孩可能套中幾個(gè)圈，體會加,減法之間的關(guān)系.

小男孩套圈，3個(gè)沒套上，1個(gè)套上了，一共套了幾個(gè)圈？

3+1=4

問：他套上了幾個(gè)？4-3=1

他有幾個(gè)沒套上？4-1=3

再讓學(xué)生想一想,如果小男孩重新套圈，他能套上幾個(gè)?讓學(xué)生用“可能，也許”等不確定

性詞語初步學(xué)會表達(dá)不確定事.

三.練一練.

1.引導(dǎo)學(xué)生說出這4張圖的意思,獨(dú)立完成下圖填空.

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

第一幅圖，小明一共吹了5個(gè)泡泡

第二幅圖,這時(shí)忽然破了一個(gè),還剩幾個(gè)?5-1=4

第三幅圖,有4個(gè)泡泡,又破了2個(gè),還剩幾個(gè)？4-2=2

第四幅圖，有2個(gè)泡泡,全破了.還剩幾個(gè)?2-2=01.第一題

獨(dú)立完成,全班訂正.

2.第二題

根據(jù)圖中提示的信息，寫出加減法算式。

3.獨(dú)立完成第3題計(jì)算。

4.第4題

引導(dǎo)學(xué)生觀看情境圖,讓學(xué)生編一個(gè)故事.

笑笑淘氣小冬小麗來到小明家，小明找到4只杯子,每人1只杯子,還差幾只？

5-4=1

還差一只杯子

第2個(gè)情景圖

有4個(gè)小朋友要喝水,可是只有1只杯子,還差幾只杯子？

4-1=3

第15頁共56頁

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

還差3只杯子

（也可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,用。代表人,用△代表杯子看看O少還是△少）

OOOO

△

四.作業(yè)

五.課后小結(jié)：

第六課時(shí)練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：課本第32-33頁

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生通過聯(lián)系能熟練地口算出5以內(nèi)的加減法.

2.初步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象和猜測的能力.

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過練習(xí)鞏固5以內(nèi)的加減法.

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題,解決問題的能力.

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會整理知識的方法。

第16頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡

教學(xué)方法：利用多種游戲進(jìn)行練習(xí)

學(xué)法：通過參與游戲，學(xué)會整理知識的方法。

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)

1.口算

5-1=5-4=3-0=5-5=1+2=

3+0=2+3=4+0=3-2=4+1=

2.“5”的前面一個(gè)數(shù)是—，“5”的后面一個(gè)數(shù)是—.

3.與“9"相鄰的兩個(gè)數(shù)是和.

二.練習(xí)

上幾節(jié)課我們學(xué)過了加法和減法,這節(jié)課我們來做一些練習(xí)，看看大家學(xué)的如何.

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的廣7題

1.第1題

引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖,說一說每幅圖意,再獨(dú)立完成.

第一幅圖,草地上有1只大綿羊,后面跟來4只小綿羊,一共有幾只綿羊？

第17頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

列式：1+4=54+1=5

第二幅圖，圖中共有5個(gè)小朋友，走了3個(gè)小朋友，還剩幾個(gè)？

列式：5-3=25-2=3

問：你還能列出其他算式嗎?說說理由.

2.第2題說一說。

引導(dǎo)學(xué)生自己看圖說一說圖中表示的加減法算式的意思，再結(jié)合生活中說一說。

3.第3題：看圖寫算式，先讓學(xué)生說一說圖意，再列出算式。

4.獨(dú)立完成，集體訂正。

5.完成第5題填數(shù).

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察思考,獨(dú)立完成,組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流,其中,第3個(gè)小題有多種

填法.如：

①4,5,6,7,8②8.7.6.5.4

③2.4.6.8.10④10,8,6,4,2

⑤0.3.6.9.12⑥12,9,6,3,0……

鼓勵(lì)學(xué)生想出多種填法，一般只要填出一種就行。

6.第6題

第18頁共56頁

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

先讓學(xué)生獨(dú)立觀察并填空，再說一說其中的規(guī)律。

7.找家.

讓學(xué)生把答案與算式用線連起來.

獨(dú)立完成，集體訂正.

8.第8題

結(jié)合小猴吃桃的連環(huán)畫故事情境，寫出減法算式，只要能給出合理的解釋都是可以的。

9.第9題

先讓學(xué)生任意寫得數(shù)是1的算式,然后讓學(xué)生總結(jié)，歸納看怎樣寫既不重復(fù),又不遺漏？

（讓學(xué)生感覺到有條理地思考有助于更快,更好地解決問題）

如:盒子1

0+1,1+0,2-1,3-2,4-3,5-4

盒子2

1+1,0+2,2+0,3-1,4-2,5-3...

四.課后小結(jié)

第七課時(shí)猜數(shù)游戲

教學(xué)內(nèi)容：課本34-35頁

第19頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

知識與技能：

1.在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)

算方法。

2.能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。

3.能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

過程與方法：

通過學(xué)生擺圖，參與活動(dòng)，從中理解6的加法，掌握解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在生動(dòng)活潑的情境和游戲中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.培養(yǎng)合作意識,主動(dòng)探索的精神.

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過觀察和操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能理解簡單的問題,并正

確計(jì)算得數(shù)是6的加減法.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,操作能力.

教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握6的加法，減法的計(jì)算方法。

教學(xué)方法：采用游戲形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程：

第20頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

一.游戲?qū)耄航裉?老師來和大家玩一個(gè)猜數(shù)游戲好嗎？

二.新知識

1.體驗(yàn)6和2與4之間的關(guān)系

①左手4粒豆子,右手2粒豆子，問一共有多少粒豆子？

4+2=6

②手上一共有6粒豆子，伸出左手有4粒，問右手有幾粒？

（2粒）

③我有6粒豆子,右手2粒，問左手有幾粒豆子？

（4粒，即6-2=4）

2.猜一猜，手里有多少個(gè)豆子？

師告訴學(xué)生手里共有6粒豆子，伸出右手有3粒，那么左手有幾粒？

問：你是怎么算出來的？6-3=3

（理解已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分要用減法。

3.分一分，填一填。

把6粒豆子分別放在兩只手里，你打算怎么放？有幾種方法？利用實(shí)物操作演示。

6

第21頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文一教育教學(xué)設(shè)計(jì)

0

1

2

3

5

6

5

2

4.說一說

觀察第一幅圖，結(jié)合圖解釋“2+4=6”的實(shí)際意義。

第二幅圖，解釋“6-4=2”的實(shí)際意義，并舉實(shí)例說明。

三.練一練

1.第一題引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后自己列式，每幅圖學(xué)生只要類出加減法算式各一種就

行.

2.第二題本題是6的分解練習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，在操作中體會數(shù)的分解。

3.第3題說一說引導(dǎo)同桌之間結(jié)合情境圖說一說圖意，鼓勵(lì)學(xué)生能更多用“5+1=6”和

第22頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文一教育教學(xué)設(shè)計(jì)

“6-1=5”表示生活中的實(shí)例。

4.口算獨(dú)立完成，集體訂正。

5.畫一畫，填一填。

通過在計(jì)數(shù)器上畫珠子，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會6的加減法運(yùn)算，感受加與減的互逆關(guān)系。

6.說一說，玩一玩。

通過數(shù)學(xué)游戲的形式，練習(xí)鞏固6的加減法。可以師生對練，也可以同桌之間互相練習(xí)。

五.課后小結(jié)

第八課時(shí)背土豆

教學(xué)內(nèi)容：課本36-37頁

知識與技能：

1借助有趣的童話故事情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是7的加減法

的計(jì)算方法。

2.能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法。

3.能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

過程與方法：

通過學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，從中理解7的加法，掌握解決問題的能力。

第23頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文一教育教學(xué)設(shè)計(jì)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)觀察,語言表達(dá),動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)字解決問題的能力.

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過觀察和操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能理解簡單的問題,并正

確計(jì)算得數(shù)是7的加減法.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作能力.

教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握7的加法，減法的計(jì)算方法。

教學(xué)方法：

采用游戲形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程

一.情境導(dǎo)入

1.體會7的加減法

（1）出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說小老鼠背土豆這一情境，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)

信息？

生：一只小老鼠正在裝土豆，一邊有5個(gè)土豆，另一邊有2個(gè)土豆。

問：一共有幾個(gè)土豆呢？你會解決這個(gè)問題嗎？

第24頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文一教育教學(xué)設(shè)計(jì)

鼓勵(lì)學(xué)生列出算式,結(jié)合實(shí)際情況,說一說算式的含義.

“5+2=7”或者"2+5=7"你是怎樣算出結(jié)果的？

(2)觀察第二幅圖片，問學(xué)生發(fā)生什么事了？(引導(dǎo)學(xué)生完整描述圖片意思)

生：袋子里有7個(gè)土豆，掉出來1個(gè)，袋子里還剩幾個(gè)？

怎么列算式呢？7-1=6

如何算出來的？結(jié)合書上擺圓片和畫圈的方式說一說。

2.想一想，填一填。

觀察情境圖，讓學(xué)生接著講故事說一說圖意.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考小老鼠在回家路

上可能發(fā)生的情況：丟了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

探索7的組成。

7

0

2

7

4

3.說一說

第25頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，在說一說圖意的基礎(chǔ)上，理解“5+2=7”“7-2=5”的具體意義。

二,鞏固練習(xí)

1.37頁第一題

引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，然后自己列式，每幅圖學(xué)生只要列出加減法算式各一種就行.

2.第二題

本題是7的分解練習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，在操作中體會數(shù)的分解。

3.第3題說一說

引導(dǎo)同桌之間結(jié)合情境圖說一說圖意，鼓勵(lì)學(xué)生能更多用“6+1=7”和“7-1=6”表示生活

中的實(shí)例。

4.畫一畫，填一填。通過在計(jì)數(shù)器上畫珠子，并寫出相應(yīng)的算式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏

固7的加減法運(yùn)算，體會加與減的互逆關(guān)系。

6.說一說，玩一玩。

通過數(shù)學(xué)游戲的形式，練習(xí)鞏固7的加減法?？梢詭熒鷮?，也可以同桌之間互相練習(xí)。

三.課后小結(jié)

第九、十課時(shí)跳繩

教學(xué)內(nèi)容：課本38-40頁

第26頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

知識與技能：

1,在具體情境中和動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確計(jì)算有關(guān)“8“和“9”

的加減法.

2.能根絕數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,操作能力.

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，找出關(guān)于8和9的加法，并解決相關(guān)的問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心觀察的能力

2.逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

L通過情境學(xué)會8,9的加減法.

2.培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取數(shù)學(xué)信息，并用這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題的能力.

教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板

教學(xué)方法：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考

第27頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)(口算)

3+4=7-4=4-3=1+6=6-2=7-0=5-5=6+0=

5+2=7-3=7-5=7-7=

二.新知識

1.談話導(dǎo)入

小朋友們,下課后你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？

有一些小朋友也很喜歡跳繩,讓我們一起去看看吧！

2.觀察情境圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察,看他們排好了隊(duì)伍一個(gè)接一個(gè)往里跳,他們玩的多開心啊！

問：誰能告訴我這里一共有多少個(gè)小朋友，你是怎么算出來的？

讓學(xué)生獨(dú)立完成思考交流.

3.說一說，填一填。

先觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，提出加減法問題。

⑴我是一個(gè)個(gè)數(shù)出來的,一共有8個(gè)人。

(2)有6個(gè)跳繩的,2個(gè)小朋友搖繩,一共是6+2=8或2+6=8

第28頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

(3)有1個(gè)戴帽子,7個(gè)沒有戴帽子,一共有1+7=8或7+1=8

鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法,并給予肯定.

4.分一分，填一填。

結(jié)合情境圖的意思，學(xué)習(xí)8的組成。

8

1

2

5

6

8

5

4

1

5.說一說

結(jié)合算式找找有關(guān)8的加法的生活原型，體會加法在生活的實(shí)際應(yīng)用。

三.試一試

第29頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1.涂一涂，填一填。大象伯伯想給方格涂上顏色，使它變得更美麗,請你幫助大象伯伯涂

一涂,并填寫旁邊的算式,能寫幾個(gè)就寫幾個(gè).

如：1+8=98+1=99-1=89-8=1

可以這樣解釋：

1個(gè)涂上顏色的正方形和8個(gè)沒有涂上顏色的正方形,等于9個(gè)正方形.

9個(gè)正方形減1個(gè)涂上顏色的正方形,等于8個(gè)沒有涂顏色的正方形.

9個(gè)正方形減8個(gè)沒有涂顏色的正方形,等于1個(gè)涂上顏色的正方形.

2.分一分，填一填。

9支鉛筆放在2個(gè)筆筒里，可以怎么分？有幾種方法？整理9的組成。

9

0

1

2

5

7

8

第30頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文一教育教學(xué)設(shè)計(jì)

6

5

3

3.畫一畫，填一填。

先引導(dǎo)學(xué)生說一說第一幅圖看到了什么：一共要畫8個(gè)4,已經(jīng)畫好了4個(gè)，還需要畫

幾個(gè)？然后讓學(xué)生畫一畫，填一填。并提出問題，你為什么要畫4個(gè)？你怎么想的？

獨(dú)立探究“2+口=9”的方法。學(xué)習(xí)過程同上。

三.鞏固練習(xí)

1.完成第一題

引導(dǎo)學(xué)生說清楚題意再獨(dú)立完成,集體訂正.

每幅可以列兩個(gè)算式,如果還有其他答案,只要理由適當(dāng)都應(yīng)肯定.

2.第二題

先觀察圖意，再列式。本題是一道開放題，還可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：如果小貓吃了2

條，3條。。。。。。還剩幾條，并列出算式。

3.完成第三題

學(xué)生拿0~9數(shù)字卡片,先玩湊9的游戲,再完成書上的題.

第31頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

4.數(shù)學(xué)故事，八戒吃瓜。

引導(dǎo)學(xué)生看圖,講出每副圖的意思,再把它編成一個(gè)數(shù)學(xué)故事,講給大家聽.

5.畫一畫，填一填。

本題讓學(xué)生獨(dú)立完成，先畫一畫，再將算式補(bǔ)充完整。

6.猜一猜

本題是鞏固9以內(nèi)的加減法，組織學(xué)生集體交流。

四、課后小結(jié)

第十一課時(shí)可愛的企鵝

教學(xué)內(nèi)容：課本41-42頁

知識與技能：

L結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。

2.鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確地計(jì)算，在具體的生活情景中，運(yùn)用所學(xué)知識解決

簡單的實(shí)際問題。

3.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。

過程與方法：結(jié)合畫圖、操作等具體活動(dòng)，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系.

第32頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會做有關(guān)的加減法.

2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

教學(xué)難點(diǎn)：正確根據(jù)圖意口述已知兩個(gè)條件和所求的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

教學(xué)方法：演示、引導(dǎo)與講解結(jié)合

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)

9-6=7+2=2+6=3+4=5-5=9-2=

3+6=8-4=1+8=8-1=5+4=9-9=

二.新授知識

1.猜謎旅游穿件黑褂子，出門忘了扣扣子，露出白白大肚子（企鵝）

問：大家喜歡企鵝嗎？（喜歡）

那么今天我們就去看看遠(yuǎn)在南極的小企鵝

2.新知識

（1）出示情境圖，問：圖中有多少只企鵝？

第33頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

第一幅:前面有3只企鵝,后面又跟來6只企鵝.根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，我們可以提一個(gè)數(shù)

學(xué)問題：一共有幾只企鵝？怎么解決這個(gè)問題？用加法

如何列式？3+6=9說說算式中數(shù)字各表示的含義。

(2)第二幅:一共有8只企鵝，有一部分企鵝藏在冰山后面，還有2只在外面，那么藏到

冰山后面的企鵝有幾只？

在理解圖意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具來擺一擺、說一說。進(jìn)一步理解減法的意義。

列式:8-2=6(只)

3.說一說

引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，理解題意。

第一副:有9只小雞，草叢外有3只，草叢里的有幾只？

第二幅，一共有9只小鴨，外面有5只，草叢里有幾只？

問：從哪里看出來一共有9只？

三.鞏固練習(xí)

1.完成第1題

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)說一說圖意,再獨(dú)立計(jì)算,全班交流.

第一幅圖:樹枝上有6只猴子在玩耍,有2只在觀看.樹上共有幾只猴子？

第34頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文一教育教學(xué)設(shè)計(jì)

6+2=8或2+6=8

第二幅圖:樹上有8只猴子在玩耍,其中3只走了，樹上還剩幾只猴子？

8-5=3或8-3=5

2.說一說：觀察情境圖，列出8-口=口的算式，并引導(dǎo)學(xué)生對列出的算式進(jìn)行解釋。

3.第3題：觀察情境圖，根據(jù)圖中的信息獨(dú)立列出算式。

4.口算獨(dú)立完成，集體訂正。

5.數(shù)學(xué)游戲：與學(xué)生一起做這個(gè)游戲,可以練習(xí)9的減法.

四.課后小結(jié)

第十課時(shí)小雞吃食

教學(xué)內(nèi)容：課本43-44頁

知識與技能：

1.結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確

計(jì)算10的加減法。

2.學(xué)會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實(shí)際問題，逐步發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。

過程與方法：

學(xué)生通過多媒體的演示，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)加減法的關(guān)系。在游戲中學(xué)會湊十法。

第35頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心.

教學(xué)重點(diǎn)

I.在分蘋果的活動(dòng)中，使學(xué)生體會10的加減法及各部分之間的關(guān)系.

2.通過游戲?qū)W會湊10法.

3.通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合.

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖提出不同的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片10以內(nèi)的數(shù)字卡片

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生提出問題掌握10以內(nèi)的加減法。

教學(xué)過程

一.情境引入

1.師：同學(xué)們，我們今天一起來看看圖中有什么呢？

一邊走來9只小雞，另一邊走來1只小雞，一共有幾只小雞？

在充分交流的基礎(chǔ)上列式為9+1=10或1+9=10

問：你是怎么樣算出10只的？

2.說一說，填一填。

第36頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

師:這會小雞們吃食有變化嗎？（引導(dǎo)觀察情境圖）

生1:一個(gè)盤子有8只，另一邊有2只，一共有多少只？

8+2=10或2+8=10再鼓勵(lì)學(xué)生提出減法問題：有10只小雞，一個(gè)盤子邊有2只，另一

個(gè)盤子邊有幾只？10-2=8

3.探究有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法。

你是怎么算出結(jié)果的？提示學(xué)生像書中那樣擺一擺、畫一畫或者用手勢表示計(jì)算過程，

只要合理就予鼓勵(lì)。

4.學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法

同學(xué)們，10只小雞還可能會到哪個(gè)盤子邊吃食呢？現(xiàn)在你們用小棒親自動(dòng)手?jǐn)[一擺.（小

組討論,并交流想法）

你能像上面那樣列出2個(gè)加法,2個(gè)減法嗎？

8+2=102+8=10

10-2=810-8=2

（學(xué)生思考后回答）

生1：它們可能7只在一盤,，3只在另一盤.

師板書：77+3=103+7=10

第37頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

10{

310-7=310-3=7

生:2:10只小雞可能6只在一盤，4只在另一盤。

66+4=104+6=10

10{

410-6=410-4=6

生3：還可能一盤有5只，另一盤也有5只

10-5=55+5=10

師：同學(xué)們說的非常好，我們現(xiàn)在一起整理10的加減法算式。

（教師逐步引導(dǎo)學(xué)生把算式有序排列，感受10的加減法之間的關(guān)系，使其能做到熟練計(jì)

算）

5.撥一撥，填一填。

引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上珠子的排列情況，在表格中填寫?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立填寫，再進(jìn)

行全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二鞏固練習(xí)

1.第一題

第38頁共56頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文一教育教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)情境圖，講有關(guān)10的加減法算式補(bǔ)充完整。

2.第二題

讓學(xué)生用自己的語言描述這幅圖的意思：一只小老鼠，用一根骨頭引小狗上樓,總共有10

級臺階，小狗爬到第2階,還有幾階？

理解題意,然后填空.

進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生提出更多問題.如：小狗爬到了第3階，還有幾階？列式：10-3=7

3.第三題

獨(dú)立完成,集體訂正,采用開火車的形式.

4.第4題

本題學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

5.說一說，做一做。此題師生可以共同做游戲，也可同桌之間進(jìn)行。

6.思考題：本題是拓展題，不要求全部學(xué)生掌握。

四.作業(yè)

五.課后小結(jié)

第十一、十二課時(shí)乘車

教學(xué)內(nèi)容：課本45-46頁

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文一教育教學(xué)設(shè)計(jì)

知識與技能：

1.在具體的乘車情境中，體會連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2.能掌握連加連減的

運(yùn)算順序,并正確計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的口算能力.

過程與方法：

在模擬的生活情境中讓學(xué)生自主探索連加連減,加減混合的問題，并進(jìn)行正確的計(jì)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)生合作及交流的意識，發(fā)展初步探索的意識和解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.鼓勵(lì)在具體鮮明的情境中讓學(xué)生合作交流,互主探究發(fā)展學(xué)生的探索意識和解決簡單

實(shí)際問題的能力.

2.通過情境圖結(jié)合生活實(shí)際解決.

教學(xué)方法：模擬演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)

1.填空6+()=91+()=68+()=104+()=84+()=92+()=77+()=109+()=10

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2.寫出得數(shù)是6的不同算式

□+□=□

二.新知識

1.引入。問：小朋友都有乘車的經(jīng)驗(yàn),每次公交到站時(shí)都會怎樣？

2.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們平時(shí)很注意觀察，下面我們一起來看看這幾輛汽車上人數(shù)是怎么變

化的.

第一幅圖：理解連加算式的意義以及運(yùn)算順序

請同學(xué)們數(shù)一數(shù)車上坐了幾個(gè)乘客？（2人）

三家店車站到了，前門上車3人，后門2個(gè)小朋友在上車，請同學(xué)們注意，現(xiàn)在車上一共

有幾人？

問：誰能把剛才這輛車上人數(shù)的變化完整地說一說.

怎樣解答呢？（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具結(jié)合情境圖擺一擺）

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式：2+3+2=或2+2+3=

師：這個(gè)算式先算哪一步，再算哪一步呢？

讓學(xué)生算一算2+3+2=7

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

5（從左到右按順序計(jì)算）

第二幅情景圖：理解連減算式的意義以及運(yùn)算順序

引導(dǎo)學(xué)生說說圖的數(shù)學(xué)信息和意思

車上原有8人,到了七里莊車站后,從前門下來1人,從后門下去4人。

問：你想提出什么問題？

生：現(xiàn)在車上還有幾人？

在理解圖意的基礎(chǔ)上，學(xué)生列出算式：8-1-4=或8-4-1=

結(jié)合情境圖說一說先算什么，再算什么，每步所表示的意思。

告訴學(xué)生連減算式的順序是從左往右計(jì)算的.

8-1-4=38-4-1=3

74

第三幅情境圖：理解加減混合算式的意義以及運(yùn)算順序

先說一說情境圖的意思，可以請學(xué)生模擬上車、下車的情境表演?，F(xiàn)在車上有9人，到

九棵樹車站后門下車5人，前門上車1人，現(xiàn)在車上有多少人？

可以讓學(xué)生借助學(xué)具按照情境圖擺一擺，說一說再列式。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

9+「5=或9-5+1=（引導(dǎo)學(xué)生說一說這兩個(gè)算式先算什么，再算什么，以及每一步的意思）

9+1-5=59-5+1=5

104

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合算式的順序也是從左往右

3.試一■試

引導(dǎo)學(xué)生找一找、說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：合唱隊(duì)里有4個(gè)男生，5個(gè)女生。

生1：第一排有2人，第二排有3人，第三排有4人。

師：根據(jù)這些信息，我們能不能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

生2：一共有多少人？

生3：這三排一共有多少人？

oo0OOO

（只要學(xué)生提的合理，都給與肯定，最后獨(dú)立列式計(jì)算）

三.鞏固練習(xí)

1.46頁第一題

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

可以先讓學(xué)生說一說圖意，再列式解答。

2.第2題

引導(dǎo)學(xué)生說一說圖意,再獨(dú)立做一做,全班交流.

第一幅圖有8只小鳥,第二幅圖飛走了2只，第三幅圖又飛了3只，還剩幾只？

知道列式:8-2-3=3

3.第3題

引導(dǎo)學(xué)生看圖交流所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，在此基礎(chǔ)上提出問題，最后進(jìn)行解答。

4.第4題

本題在提問前先引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，然后再提問解答。

5.計(jì)算題

獨(dú)立計(jì)算,注重學(xué)生的運(yùn)算順序,教師巡視.發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正.

6.第6題

獨(dú)立完成，集體訂正。

7.思考題

引導(dǎo)學(xué)生說出圖意,借助圖示完成題目.（教師不要擴(kuò)充類似的計(jì)算練習(xí)）

2+2+2+2+2=?2.4,6.8.10

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