識字1 場景歌公開課一等獎創(chuàng)新教案（含反思和預(yù)習(xí)卡）

識字1場景歌公開課一等獎創(chuàng)新教案（含反思和預(yù)習(xí)卡）

第二單元導(dǎo)讀

本單元是識字單元，以4個識字主題“場景"樹木”“動物"農(nóng)事”串聯(lián)起來，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞。這些課文內(nèi)容貼近兒童生活，大都以學(xué)生喜聞樂見的歌謠形式呈現(xiàn)，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感和音韻美。

本單元課文內(nèi)容都是大自然中的場景、事物。通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

課文內(nèi)容

《場景歌》把意義相連、語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在4個不同場景中，勾勒出一幅幅清新生動的風(fēng)景畫，畫面中出現(xiàn)的事物，是不同地域?qū)W生出游時可以看到的場景。

《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木，通過對不同樹木的描述，讓學(xué)生了解它們的基本特點，而且這些“披綠裝"守北疆”的樹木，常常讓人聯(lián)想到守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士。

《拍手歌》是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時代氣息的兒歌，通過喜聞樂見的拍手游戲，滲透愛護、保護動物的意識。

《田家四季歌》選自民國時期的國語教材，詩歌展現(xiàn)了鄉(xiāng)村美麗的四季景色，介紹了一年四季的農(nóng)事活動，歌頌了勤勞樸素的生活。

語文園地二查字典：學(xué)會用部首查字法查字典日積月累：積累關(guān)于中華美德的名言我愛閱讀：《十二月花名歌》

［教學(xué)目標］

1.認識“帆、艘"等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋"等6個詞語。

2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同的表達。

3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達生活中的事物。

4.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，提高學(xué)生的審美情趣。

［教學(xué)重難點］

1.識字、寫字。

2.朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，能正確運用數(shù)量詞表達不同的事物。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

［課時目標］

1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園、橋、群"4個生字。（重點）

2正確、流利地朗讀課文。認識數(shù)量詞描繪的場景，初步感受場景展示的美麗景色。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.師：這群少先隊員正在郊游，他們都去了哪些地方，看到了哪些場景呢？讓我們跟隨他們的腳步一起去看看吧！（課件出示少先隊員舉隊旗出行的圖片）

2.課件出示課題《場景歌》：解釋“場景”一詞；（由人、景物組成的特定場面、情景。）

二、朗讀課文，識記生字

1.初讀課文：自由讀課文，圈出要求會認、會寫的字，借助拼音把生字讀正確。注意“一"字音調(diào)的變化。

2.認讀生字：

（1）讓學(xué)生先借助拼音自行試讀本課生字，教師指名讀。

（2）教師進行有針對性地點撥：“艘、翠”是平舌音。

（3）教師范讀或領(lǐng)讀。

（4）交流識字方法：

①根據(jù)形聲字特點識字“艘、艦"。舟＋叟＝艘；舟＋見＝艦。這兩個字都是舟字旁。（舟字旁表義，帶舟字旁的字都和船有關(guān)。）

②圖文結(jié)合：課件出示翠竹圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“翠”表示綠色。

（5）識字游戲：放飛鴿子

3.整體感知：同學(xué)們，學(xué)完會認字后，請大家自己讀一讀課文，完成下面兩個任務(wù)：

（1）這篇課文一共有幾節(jié)？標清序號。（4小節(jié)）

（2）想一想，每一節(jié)分別描寫了什么場景。（學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：海邊風(fēng)景、田園風(fēng)光、公園景色、校園活動）

三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)：海邊風(fēng)景

接下來我們先去海邊看看，齊讀第一小節(jié)，說說這一場景中有哪些景物。

1.課件出示圖片：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的景物分別有“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣"。并針對“軍艦”和“港灣"兩個生詞進行解釋。“軍艦”指大型軍用船只；“港灣"指供船只停泊或臨時避風(fēng)用的水域。

2.學(xué)習(xí)量詞的搭配。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“一只、一條、一艘、一處”，明白這是4個數(shù)量詞。數(shù)量詞是表示事物多少的詞語，由數(shù)詞＋量詞組成，比如“一朵花"中的“一朵”。

（2）思考：軍艦和帆船都是在水上開的，怎么量詞不一樣？

“一艘軍艦"是大型船只，“一條帆船”是較小的船只，所以量詞不一樣。（“艘"用于較大的船只，“條”用于較小的船只。）

（3）小結(jié)：雖然都是形容船只，但不能混用，因此我們要根據(jù)事物的特點恰當(dāng)運用量詞。

3.指導(dǎo)書寫生字“處"。

（1）提示書寫要點：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆撇捺的折點在豎中線上，捺從橫中線起筆；第一筆撇和第三筆捺不相交；“卜”的豎起筆比第一筆的撇略高一點，點收筆在橫中線上。

（2）學(xué)生描紅一個，練寫一個，同桌互評。

4.小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（課件出示圖片）

蔚藍的大海上，一條彩色的小帆船在漂游著，一只雪白的海鷗從海面飛過。海岸邊，一艘威武的大軍艦靜靜地停泊在港灣里。多美的海邊景色??！讓我們一起再來讀一讀第一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：田園風(fēng)光

去過海邊，接下來我們再去田園看看。齊讀第二小節(jié)，說說其中寫到的景物。

1.課件出示圖片：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的景物分別有“一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園”，圈畫出“一方、一塊、一行、一座”這幾個數(shù)量詞，學(xué)生了解并記憶。

2.理解詞組：

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚塘”，“一方”是數(shù)量詞，一般用來形容方形的物品，也專指用地、土地。生活中我們還可以說“一方"什么？如“一方手帕、一方硯臺、一方水土”；

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“一行垂柳”，纖細柔軟的柳枝都是向下垂著的，所以稱之為“垂柳”。讀“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，可感知“一行垂柳”的顏色和姿態(tài)。

3.字詞學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)習(xí)生字“稻"。

①是禾字旁。猜猜禾字旁的字多與什么又關(guān)系呢？（禾苗）

②出示圖片，拓展詞語：田地里種著稻子，這塊田地可以叫（稻田）；稻子結(jié)出來的果實是（稻穗）；稻穗去掉外殼加工出來的是（稻米），這就是我們吃的大米。

（2）學(xué)習(xí)生字“園”。

①字形字義辨析：“園"與“圓”這兩個字有什么相同和不同的地方？

相同：結(jié)構(gòu)相同，都是全包圍結(jié)構(gòu)。讀音相同，都是整體認讀音節(jié)。

不同：“口"里面的字不同，意思不同。

②練習(xí)：選擇合適的字填空。（詳見）

③書寫提示：“囗”左右兩豎平行，右豎稍長。“元"第二橫寫在橫中線上側(cè)，豎彎鉤的豎在豎中線右側(cè)。

4.指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)：多么美麗的鄉(xiāng)間風(fēng)光，讓我們想象畫面，再來讀一讀這一小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：公園景色

公園里也有不少的美景呢！接下來我們一起走進公園看看吧！齊讀第三小節(jié)。

1.課件出示圖片：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的景物分別有“一道小溪、一座石橋、一叢翠竹、一群飛鳥”，圈畫出“一道、一座、一叢、一群"這幾個數(shù)量詞，學(xué)生了解并記憶。

2.理解詞組：

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“一座石橋”，結(jié)合圖片說一說：石橋是什么樣子的？（石橋彎彎的，橋洞圓圓的，和水中的倒影形成了一個大大的圓。所以也可以說成“一孔石橋"。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“一從翠竹”，“叢"指聚集生長在一起的草木。除了可以用“一叢”來形容翠竹，也可以用“一棵"來形容翠竹。（出示一棵翠竹圖片，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合進行理解。）

3.指導(dǎo)書寫生字“橋、群”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生比較觀察：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，比較一下，兩者左右兩邊的結(jié)構(gòu)安排有什么不同？（“橋"左窄右寬，“群”左右同寬）。

（2）“橋"字書寫提示：左窄右寬，“木”的末筆捺改點，“喬"起筆撇要平，第五筆為豎撇。

（3）“群”字書寫提示：左右寬度大致相當(dāng)。左部“尹"的上部在左上格，“口”略小；“羊"三橫長短不一。

（4）學(xué)生描紅并練寫，教師相機指導(dǎo)。

4.你還會用別的量詞說一說第四小節(jié)的景物嗎？（一條小溪、一孔石橋、一棵翠竹、一只飛鳥）

5.指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。多美的畫面?。∽屛覀冏x一讀這一小節(jié)。

第2課時

［課時目標］

1.會寫“隊、旗、銅、號、領(lǐng)、巾”6個字，會寫“花園、石橋"等6個詞語。（重點）

2.選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達生活中的事物。（難點）

3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，提高學(xué)生的審美情趣。

一、兒歌導(dǎo)入

上節(jié)課我們大概了解了場景，以及了解了數(shù)量詞，今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，叫做《拍手歌》，大家一起來讀一讀吧?。ㄕn件出示，學(xué)生讀，可以邊拍手邊讀，讀出韻律。）

二、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：校園活動

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前三小節(jié)，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第四小節(jié)。說說這一小節(jié)寫到了哪些事物？

1.出示第四小節(jié)詞組“一面隊旗、一把銅號、一隊紅領(lǐng)巾、一片歡笑”。圈畫出“一面、一把、一隊、一片"這幾個數(shù)量詞，學(xué)生了解并記憶。依次展示“隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑”對應(yīng)圖片，根據(jù)圖片理解詞語。

2.思考：“隊"出現(xiàn)了兩次，意思是一樣的嗎？

一面隊旗的“隊”指的是少先隊；一隊“紅領(lǐng)巾"的“隊”是量詞，用于成隊的人或事物。

“紅領(lǐng)巾"指戴紅領(lǐng)巾的少先隊員們。

3.認識“銅號”：出示銅號圖片并提問：你認識這種樂器嗎？

這種樂器是軍隊或樂隊里所用的西式喇叭，是銅制的，軍隊用它吹起床號。

4.指導(dǎo)書寫生字“隊、旗、銅、號、領(lǐng)、巾"。

（1）指導(dǎo)書寫“隊、旗”。

①示范書寫“隊”，提示要點：左窄右寬。頂部左右大致平齊。“阝”的“"收筆在橫中線上；右部“人”要寫得舒展。

示范書寫“旗”，提示要點：左窄右寬。頂部左低右高。“方”的橫畫從橫中線上方起筆；右部筆畫要緊湊。

②學(xué)生練寫，展評，再練寫。

（2）指導(dǎo)書寫“銅、號"。

①根據(jù)形聲字的特點運用形聲字規(guī)律識記“銅”。

②“銅"字書寫要點：“钅”第一筆撇稍長，三橫間距均勻；“同"的口不宜大。

“號”字書寫要點：上窄小，下寬大。“口"上寬下窄；“”的上橫在橫中線上方，略向右上斜。

③學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)書寫“領(lǐng)、巾"。

①指名認讀，提示讀準前鼻音韻母和后鼻音韻母。

②“領(lǐng)”字書寫要點：左小右大，頂部“頁"低，底部“令”高?！傲?第二筆捺變成點；“頁”豎撇宜舒展，頓點有力。

“巾"字書寫要點：左窄右寬，中豎要拉直，是懸針豎，寫在豎中線上。

③學(xué)生練寫，教師展評后學(xué)生再練寫。

（4）再次展示10個生字，生識記，并試著自己組組詞。

（5）識字游戲：在羊群里找出你認識的小羊吧！

三、總結(jié)歸納

1.總結(jié)回顧：我們跟著少先隊員一起去了四個場景，現(xiàn)在，大家看圖來回憶一下課文吧?。ǔ鍪舅姆枋稣n文場景的圖片，教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖回憶課文。）

預(yù)設(shè)：第一幅圖是海邊風(fēng)光，有海鷗、帆船、軍艦和港灣；第二幅圖是田園風(fēng)光，有魚塘、稻田、垂柳、花園；第三幅圖是公園景色，有小溪、石橋、翠竹、飛鳥；第四幅圖是校園活動，有隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑聲。

2.背誦練習(xí)：

背誦指導(dǎo)：可以分三步訓(xùn)練:第一步補充數(shù)量詞朗讀，如，一()海鷗，一()沙灘；第二步借助多媒體跟著畫面朗讀，如點擊畫面出現(xiàn)海鷗，就讀“一只海鷗”，畫面出現(xiàn)沙灘就讀“一片沙灘"；第三步看著場景圖背誦。

3.課文主題：本文運用了一系列的數(shù)量詞為我們介紹了四組風(fēng)景圖：大海風(fēng)景圖、山村田園風(fēng)光圖、公園景色圖和少先隊員活動圖，這些圖使我們感受到了美好的生活。

四、拓展延伸，作業(yè)布置

1.拓展延伸：

（1）課件出示《量詞歌》，學(xué)生自由讀；

（2）課件出示圖片，畫面中有池塘、荷葉、青蛙、鯉魚。學(xué)生用“數(shù)量詞＋事物"的形式描繪畫面。

預(yù)設(shè)：一只青蛙，一方池塘，兩片荷葉，一條小魚。

2.課后作業(yè)：

（1）在田字格中將本節(jié)課所學(xué)的10個會寫字書寫3遍。

（2）有感情地朗讀、背誦第1～4小節(jié)。

（3）積累含有數(shù)量詞的詞組。

［板書設(shè)計］

［教學(xué)反思］

《場景歌》為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導(dǎo)學(xué)生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學(xué)生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船"、“銅號”、“隊旗"等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。同時課堂上還體現(xiàn)了隨文識字的教學(xué)特點，在識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實現(xiàn)了由字到詞、由詞到句循序漸進的訓(xùn)練原則。

識字1場景歌

預(yù)習(xí)目標一：朗讀課文1.初讀課文。給每個小節(jié)標上序號。2.朗讀課文。在文中用“△”劃出雙橫線中的生字，用“○"圈出田字格中的生字，用“＝”畫出詞語表中的詞語。3.再讀課文，用“＿”畫出文中的量詞。

預(yù)習(xí)目標二：生字新詞給下列生字注音灘