統(tǒng)編版語文六年級上冊第2單元大單元作業(yè)設計

統(tǒng)編版語文六年級上冊第2單元大單元作業(yè)設計統(tǒng)編教材六年級（上冊）第二單元作業(yè)單

學校班級姓名

一、單元概況：

1.對應單元：統(tǒng)編版教材六上第二單元

2.人文主題：傳承革命精神

3.語文要素：了解文章是怎樣點面結合寫場面的。

4.單元目錄

精讀課文：七律.長征（2課時）

精讀課文：狼牙山五壯士（2課時）

精讀課文：開國大典（2課時）

略讀課文：燈光*（1課時）

略讀課文：我的戰(zhàn)友邱少云*（1課時）

◎口語交際：演講（1課時）

◎習作：多彩的活動（2課時）

◎語文園地：（1課時）

5.作業(yè)完成時間：

六年級語文每周6課時，完成第一單元教學任務需要2周，共12課時

二、單元作業(yè)目標

序號單元目標描述單課對應目標認知水平

56789演講◎

1會寫32個字，會寫40個詞語?！獭獭套R記

2讀出詩歌的磅礴氣勢，背誦《七律.長征》和愛國相關名言√√識記

3結合背景資料和課文重點語句，感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概√√√√√理解

4結合閱讀鏈接，開展專題閱讀活動，把握內容，體會情感。√應用

5體會課文點面結合的寫場面的方法；√√√理解應用

61理解什么是演講，并圍繞話題擬定題目，寫演講稿。2用適當的語氣、語調進行演講，態(tài)度大方?！汤斫?/p>

71.寫清楚活動過程，將重點部分寫具體。用點面結合的方法寫場面，既關注整個場景，又注意任務的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫寫出活動中的體會√應用

8梳理本單元課文，進一步體會點面結合的寫法；√√√應用

9讀句子，體會句子的表達效果；想也許用多種形式來代替說，讓表達更生動；欣賞作品，能做到規(guī)范書寫，養(yǎng)成自我檢視的習慣；朗讀背誦關于愛國的名言√綜合

三、單元作業(yè)設計

年級/冊次/單元六年級上冊第一單元

單元人文主題觸摸自然

單元語文要素欣賞自然之美的同時感受到想象的天馬行空、奇特瑰麗。學會將奇特的想象訴諸筆端，構造一個奇妙的世界。

教學目標預學作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)水平層級

會寫32個字，會寫40個詞語。1.找出文中多音字，確定讀音。2.完成作業(yè)單上預習作業(yè)1~5題。3.讀熟文中注音字。完成《習字冊》。1.抄寫書后詞語表中的詞語。2.完成《補充習題》或練習冊中的字詞句。知道

讀出詩歌的磅礴氣勢，朗讀課文，概括課文內容。了解作者。1.閱讀單元所有課文以及“閱讀鏈接"2.查找關于毛主席的資料。完成作業(yè)單上預習作業(yè)第6題班級開展一次“走進烽火歲月”主題活動，介紹一位英雄人物或講一個戰(zhàn)爭故事，把你心目中的英雄介紹給大家。注意講好戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)人物特點。

背誦《七律.長征》和愛國相關名言。熟讀課文。有計劃進行打卡背誦。知道

結合背景資料和課文重點語句，感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概。完成隨堂作業(yè)中的“梳理與探究"第2題。理解

體會課文點面結合的寫場面的方法；結合閱讀鏈接，開展專題閱讀活動，把握內容，體會情感。完成隨堂作業(yè)中的“表達與交流”第1題。理解

1理解什么是演講，并圍繞話題擬定題目，寫演講稿。2用適當的語氣、語調進行演講，態(tài)度大方。完成隨堂作業(yè)中的“實踐與創(chuàng)新"1觀看演講相關視頻，學習演講應用

1.寫清楚活動過程，將重點部分寫具體。用點面結合的方法寫場面，既關注整個場景，又注意任務的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫寫出活動中的體會完成隨堂作業(yè)中的“實踐與創(chuàng)新”2完成習作

運用修改符號修改病句。修改習作應用

梳理本單元課文，進一步體會點面結合的寫法；讀句子，體會句子的表達效果；想也許用多種形式來代替說，讓表達更生動；欣賞作品，能做到規(guī)范書寫，養(yǎng)成自我檢視的習慣；朗讀背誦關于愛國的名言完成隨堂作業(yè)中的梳理與探究第1題。應用

四、單元作業(yè)內容

（一）預學作業(yè)

會寫的字：律崖渡索寇副榴彈掄貫棋懸沸澗雹屹

悅屈政府賓欄匯爆宣幟閱制坦距隆射

會寫的詞語：日寇奮戰(zhàn)手榴彈全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰

攀登居高臨下山澗粉身碎骨雹子屹立懸崖險要

豪邁不屈驚天動地政府外賓匯集眺望喜悅壯烈

預定爆發(fā)制服排山倒海坦克一致距離高潮次序

在課文中找出這些難讀的字（標紅字），試著判斷這些字在文本中的讀音。

2.根據語境，填寫四字詞語。

隨著班長馬寶玉地一聲“走”，五位戰(zhàn)士_____________，毫不猶豫地把敵人引向了絕路。完成任務后，他們跳下懸崖，但他們的口號、的英雄氣概永遠留在人們心中。

我發(fā)現(xiàn)四字使用四字詞語的好處是____________。

3.同音字填空懸（）天（）海角

所填的兩個字讀音相同，但用法不同：

4.毛主席的名字是_________，是中國第主席，他不僅是偉大的革命家，也是一位偉大的作家。我曾經讀過他寫的《》《》等，我最喜歡的是《》。

隨堂作業(yè)

完成《習字冊》，每個生字描紅、仿影、書寫各一遍。

完成《補充習題》相應習題。

再讀《七律.長征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》完成以下新任務。

【識字與寫字】

完成《習字冊》，每個生字描紅、仿影、書寫各一遍。

【梳理與探究】

1.本單元前三篇課文都用點面結合的方式描寫了場景，回顧課文中的點和面描寫分別有哪些，這樣寫的好處是什么？讀起來有怎樣的感受？

請完善下面的表格。

課文題目描寫場面的方法這樣寫的好處或你的感受

課文題目點的描寫面的描寫

《狼牙山五壯士》

《開國大典》

《長征》

2.請默寫兩句你喜歡的愛國名言。

①

3.戰(zhàn)爭年代，為了把日本侵略者趕出中國，革命先烈前赴后繼，用血肉之軀筑起了新的長城。作為新時代的少年兒童，你想對他們說什么呢？請把自己的想法寫下來。

4.注意加點詞語，體會其使用的好處。

起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。

我發(fā)現(xiàn)加點的詞語是使用的，這樣寫可以_________。

這樣的句子，我也會寫：

①我發(fā)現(xiàn)：書寫時候除了注意行款整齊，布局合理，如果豎著寫，古詩一般從往寫，最后要落款。寫完后自己要好好檢查。

②抄寫《七律.長征》。

大江保衛(wèi)戰(zhàn)

1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉瞬間變成了--條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急!....災情就是命令，災區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。支隊長--聲令下:“上!"頓時，--條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只身一個念頭:“大堤，保住大堤!”狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道:“狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!"一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起--道人墻。經過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累.“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳:雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。

面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。

解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底--陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫(yī)。黃曉文大聲說:“來不及了!"說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結實，二話沒說，轉身扛起地上的麻包，又爬上了大堤....在那幾十個難忘的日日日夜夜,有多少這樣感人的事跡啊!

洶涌的激流中，戰(zhàn)土們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖晃晃的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭;在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了九個小時的小江珊以生的希望。......哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚;哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。

大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。

結合課文內容解釋詞語：

鏖戰(zhàn)：

驚心動魄：

2.下面說法不恰當的一項是（）。

A.第一自然段中的排比句，寫出了當時的形勢萬分危急。

B.第三自然段的作用是承上啟下。

C.“狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”寫出了戰(zhàn)士們面對危險時候的英雄氣概和樂觀精神。

D.大江，永遠銘記這1998年夏天，是因為這一年的雨水特別多，特別兇猛。

3.文章采用了點面結合的寫法，請用簡單的語言概括點和面的事情，并說一說這樣寫的好處。

4.“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚;哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。"在安造垸，在簰洲灣，在其他的許多地方，解放軍戰(zhàn)士會有怎樣的表現(xiàn)呢？請你任選一處，展開想象，采用點面結合的手法寫一寫。

5.戰(zhàn)爭年代需要英雄氣概，現(xiàn)在是和平年代，你覺得這樣的英雄氣概還需要嗎？結合文章內容，說說你的理解。

【表達與交流】

1.《狼牙山五壯士》中痛擊敵人的場景，《開國大典》中歡慶的場面，肯定給你留下了深刻的印象，請你也選擇自己看過的戰(zhàn)斗場面或者閱兵、開幕式等宏大場景，運用點面結合的手法寫一寫。

2.寫人物說話時，可以不用“說”來表達。讀句子，仿照著寫一寫。

例：媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？"

【實踐與創(chuàng)新】

寫好演講稿，請按照提示填一填。

選擇演講話題____→提出我的觀點__→用來說明觀點的事例我準備選擇→再次強調我的觀點______。

習作

我的習作題目是_______,因為我參加了__活動。

習作過程我準備先寫___再寫___，最后寫____________。為重點寫出活動場面，我打算寫的面是：____________；點是我打算從的（動作、神態(tài)、語言）來具體表現(xiàn)。

我畫出的思維導圖或列出提綱：

課后作業(yè)

運用自己喜歡的方式復習生字詞，如果覺得自己已經掌握了，可以減免掉這項作業(yè)。

完成《補充習題》

有計劃地背誦課文《七律.長征》

背誦有關愛國的名言；

長程作業(yè)、跨學科作業(yè)

1.選擇一位英雄的故事或者一個革命戰(zhàn)爭的故事，講一講。2.閱讀推薦書單中的課外書，為你喜歡的英雄人物做一個人物介紹。

單元學習整體回顧

序號項目完成情況自評師評

1單元作業(yè)單（）★（）★

2整本書閱讀（）★（）★

3古詩文積累（）★（）★

4每日練字（）★（）★

備注：1.序號和項目可根據具體情況，自主增刪；2.整本書閱讀完成情況，填寫書名，已讀頁碼；3.古詩文積累完成情況，填寫詩詞作者、題目；4.采用星級評價制，括號中可填寫數字1-5。

六上“整本書閱讀”推薦書單

【快樂讀書吧】1.兒童小說：《童年》（蘇聯(lián)）高爾基著2.兒童小說：《小英雄雨來》管樺著3.兒童小說：《愛的教育》（意大利）亞米契斯著【課內作家】4.散文詩類：《花之歌》紀伯倫著5.散文類：《草原·北京的春節(jié)》老舍著6.散文類：《紫藤蘿瀑布·丁香結》宗璞著7.散文類：《細雨下點碎落花聲》宗白華著8.散文類：《竹節(jié)人》范錫林著9.散文類：《會走路的夢》鐵凝著10.小說類：《故鄉(xiāng)》魯迅著11.散文類：《朝花夕拾》魯迅著【課外拓展】12.古詩文：《長辮子老師漫讀必背古詩文130篇》郭學萍著13.漢字類：《漢字樹：活在字里的中國人》廖文豪編著14.哲學類：《我》藤野可織著，高畠純繪，朱自強譯15.繪本類：《卡夫卡變蟲記》（美）勞倫斯·大衛(wèi)著16.繪本類：《我變成了一只貓》（日）喜多