3 拍手歌 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

3拍手歌公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案3拍手歌

教學(xué)目標(biāo)：

準(zhǔn)確辨識(shí)“世、界"等14個(gè)新字；掌握“隹、鳥(niǎo)”部首的含義特征；準(zhǔn)確辨識(shí)“叢林、深處"等6個(gè)詞匯；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)漢字。

準(zhǔn)確無(wú)誤、順暢地朗讀課文內(nèi)容；把握住童謠的韻律，通過(guò)反復(fù)朗讀直至能夠背誦，感受童謠帶來(lái)的喜悅與樂(lè)趣。

掌握八種不同動(dòng)物的外貌特征，分享關(guān)于它們的信息，提升對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)以及保護(hù)它們的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

準(zhǔn)確識(shí)別“世、界"等14個(gè)新字詞；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)字，熟記并能夠背誦課文內(nèi)容。

了解8種動(dòng)物的形象及特點(diǎn)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

預(yù)先學(xué)習(xí)并掌握“世、界、雀"等14個(gè)新字，特別關(guān)注并指導(dǎo)發(fā)音困難的漢字如“錦、靈、猛、鷹”的讀音。

經(jīng)觀察分析，我們能夠掌握“隹、鳥(niǎo)"部首的表意規(guī)律，并著重理解“雀、鷹、雁”這類字詞的結(jié)構(gòu)與含義。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形聲字的構(gòu)造原則，學(xué)習(xí)“勇猛、翱翔、深邃、貓咪"等新字。

把握動(dòng)物的特征，熟讀相關(guān)詞匯，確保能夠準(zhǔn)確無(wú)誤且流暢地朗誦童謠，并表現(xiàn)出童謠的韻律美。

能夠遵循田字格規(guī)范，工整且美觀地書(shū)寫(xiě)以下四個(gè)以左右結(jié)構(gòu)為主的漢字：“歌、深、朋、貓”。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

親愛(ài)的孩子們，有沒(méi)有興趣和這些小動(dòng)物們一起享受游戲的樂(lè)趣呢？看它們玩得多開(kāi)心??！

觀看小視頻

你們知道嗎，這個(gè)游戲叫做“擊掌歌曲"。

（呈現(xiàn)課題）今天，我們共同進(jìn)階到漢字學(xué)習(xí)第三課《拍手歌》，一起參與這個(gè)有趣的游戲環(huán)節(jié)。

引入新字“歌”：這是一個(gè)形聲字，它的聲部是“哥”，而形部則是“欠”，表示張開(kāi)嘴巴的動(dòng)作。

閱讀詞匯“歌唱、黃鶯歌唱”，在拍手游戲中，“歌”這個(gè)字代表了游戲中吟唱的童謠。

讀課題：拍手歌。

二、整體感知，趣味識(shí)字。

創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)生字。

今天，老師帶領(lǐng)我們前往一個(gè)奇妙的地點(diǎn)，看，這是什么地方？

（課件出示：動(dòng)物樂(lè)園的大門）

你認(rèn)為可以用哪個(gè)詞匯來(lái)描述動(dòng)物天堂？（溫馨、迷人、神奇）

品讀這句話，哪個(gè)詞匯透露出動(dòng)物的萌態(tài)，以及動(dòng)物園的樂(lè)趣和神奇？正是“奇妙"一詞。再仔細(xì)體會(huì)“世界”這個(gè)詞的韻味。

讓我們一起探索這個(gè)充滿奇趣的動(dòng)物世界，如何？

自主練讀，感知兒歌。

觀看課文朗讀視頻。

學(xué)生自由練讀。

探索動(dòng)物：邀請(qǐng)孩子們步入動(dòng)物王國(guó)，在童謠中探索并找出各種動(dòng)物，將它們的名字標(biāo)記出來(lái)。

看看你找對(duì)了嗎？課件出示：

孔雀錦雞雄鷹雁群

猛虎黃鸝百靈熊貓

朗讀這些動(dòng)物的名稱。注意：“錦"讀作前鼻音，而“鷹”、“猛"、“靈”則屬于后鼻音發(fā)音。

了解“錦雞”，探究名稱的緣起。

了解雁群就是一群大雁。

品味“蒼鷹”與“山虎"：一者主宰藍(lán)天，一者稱霸叢林，它們勇猛非凡，閱讀時(shí)須注入強(qiáng)烈情感，展現(xiàn)出“鷹”與“虎"的威勢(shì)，再讀一次，感受其震撼。

學(xué)習(xí)新字“猛”，同類的形聲字包括“貓、深、翔”，幫助學(xué)生記憶。

學(xué)習(xí)生字“深”

你是否注意到雄鷹和猛虎這兩個(gè)動(dòng)物名稱背后隱藏的特別之處？

在這組詞匯中，"雄"與"猛"這兩個(gè)前綴分別凸顯了不同動(dòng)物的特性。我們可以用類似的構(gòu)詞法來(lái)表達(dá)，比如“雄獅、雄雞"和“猛龍、猛獸”。類似的詞匯組合還有“惡狼、駿馬、靈猴"。當(dāng)你看到這些詞語(yǔ)時(shí)，只需關(guān)注它們的前綴，就能迅速把握這些動(dòng)物的特質(zhì)，這種現(xiàn)象是不是很有趣呢？

找形近字，歸類識(shí)字。

瀏覽這些詞匯，仔細(xì)審視，講講你觀察到了什么。

雄鷹孔雀大雁

錦雞黃鸝天鵝

加點(diǎn)的字有什么共同點(diǎn)？

（播放動(dòng)畫(huà)：展示“隹”從圖形演變?yōu)闈h字的演變過(guò)程）了解“隹"字，它古時(shí)候特指那些尾巴較短的鳥(niǎo)類，許多與鳥(niǎo)類相關(guān)的漢字都含有“隹”這個(gè)偏旁部首。

了解"鳥(niǎo)"字偏旁，古時(shí)用以指代尾巴較長(zhǎng)的鳥(niǎo)兒，凡含"鳥(niǎo)"部之字，皆與鳥(niǎo)類有所關(guān)聯(lián)。

部首“隹"以及“鳥(niǎo)”，它們共同代表著和鳥(niǎo)類相關(guān)的文字。

中國(guó)漢字的寶藏里藏著許多有趣的秘密，比如有些字雖然由不同的偏旁構(gòu)成，卻表達(dá)了相同或相近的意義，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

比如：拍打?qū)ふ颐杓t

手掌看見(jiàn)拿著

手旁和提手旁均象征與手相關(guān)的概念。

三、再讀兒歌。

將新學(xué)的漢字和詞匯重新放回課文中，你們能夠閱讀嗎？讓我們一起跟著老師朗讀，并努力讀出不同動(dòng)物各自的特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

歌朋

深貓

這四個(gè)生字均采用了左右構(gòu)造，教師將它們分為兩類，你們能猜出劃分依據(jù)嗎？第一組包括“歌"和“朋”，它們的左半部和右半部寬度大致相等，左部位于格子的左側(cè)，右部位于格子的右側(cè)，并且都稍靠近中軸線。具體來(lái)看，“歌"字的右側(cè)“哥”部分的兩個(gè)“口"字是垂直對(duì)齊的，而“欠”字的第一筆撇略微偏高。至于“朋"字，兩個(gè)“月”字的上部邊緣左右對(duì)齊，底部則呈現(xiàn)出左高右低的趨勢(shì)，其中“月"字中間的兩條短橫線分別位于橫中線的上下位置。

字形“深、貓”呈現(xiàn)左部狹窄、右部寬廣的布局，遵循左窄右寬的原則，頂部保持左右水平對(duì)齊。

漢字“貓"字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，底部的“苗”字略高于頂部，左側(cè)的反犬旁第三筆撇從橫的中軸線開(kāi)始落筆，右側(cè)的“苗"字第四筆豎和第五筆橫折的橫分別位于豎的中線和橫的中線上。漢字“深”字的上部左右對(duì)齊，底部則呈現(xiàn)出左高右低的態(tài)勢(shì)，其右側(cè)上部的形狀較為寬扁，下部則較為寬廣，橫向筆畫(huà)均位于橫的中線上。

五、布置作業(yè)

讀《拍手歌》三遍。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

流暢而有情感地吟唱童謠，把握住童謠的韻律節(jié)奏。

請(qǐng)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“熊、友"等六個(gè)生字，保持字跡美觀、端正、符合書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

體驗(yàn)動(dòng)物的萌趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、小游戲

認(rèn)讀動(dòng)物名稱

如果你們讀得準(zhǔn)確無(wú)誤，它們就會(huì)出來(lái)與你們見(jiàn)面哦！

二、引導(dǎo)閱讀，了解動(dòng)物，體驗(yàn)樂(lè)趣。

這些內(nèi)容可以在《拍手歌》中找到，請(qǐng)自行閱讀一遍。

現(xiàn)在，讓我們追隨老師的腳步，一同探索這個(gè)充滿奇妙生靈的動(dòng)物天地，去認(rèn)識(shí)它們，并與它們建立友情。

孔雀錦雞是伙伴。

課件出示句子，讀一讀。

為何我們稱孔雀與錦雞為好友？它們的羽色斑斕奪目，皆為鳥(niǎo)類中的佼佼者。故此，它們自然而然地結(jié)為好友。感興趣嗎？讓我們一同探索吧。

“翱翔于天際”的含義是什么？（展示老鷹翱翔藍(lán)天的畫(huà)面）

同學(xué)們觀察雄鷹展翅高飛的英姿，它那健壯的雙翼在絢麗的云朵間優(yōu)雅盤(pán)旋，盡顯無(wú)拘無(wú)束的豪邁。

課件展示語(yǔ)句，你們能否從中感受到雄鷹的磅礴氣勢(shì)呢？

云層間飛翔的大雁似乎在繪畫(huà)，它們究竟在描繪什么圖案？

你們的觀察力真強(qiáng)，還記得小學(xué)一年級(jí)學(xué)的那篇課文《秋日景象》中提到“一群候鳥(niǎo)南遷去，有時(shí)排成人字形，有時(shí)排成一條線”，這就像是“藍(lán)天上有書(shū)寫(xiě)鳥(niǎo)群”。

黃鸝百靈唱不休。

大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)黃鶯和畫(huà)眉的歌喉呢？（播放黃鶯、畫(huà)眉鳥(niǎo)的聲音）

同學(xué)們，你們聽(tīng)到了嗎？那些黃鸝和百靈的鳴叫是多么悅耳，它們簡(jiǎn)直就是鳥(niǎo)界的音樂(lè)家！在“唱不休"這句中，你能理解“休”字的含義嗎？

交流識(shí)記“休"。

一人在樹(shù)蔭小憩，黃鶯和百靈鳥(niǎo)鳴聲不斷，這里的“休”字指的是停止，即鳴叫聲持續(xù)不斷，毫無(wú)停歇。

我們也可以用最悅耳的聲音來(lái)朗讀一下。

叢林深處有猛虎。

大小動(dòng)物均擁有自己的棲息地，而猛獸如虎的居所又位于何處？請(qǐng)看圖了解：深入茂密的森林之中，穿過(guò)外部的林地，需行進(jìn)相當(dāng)一段距離才能抵達(dá)森林的深處。

掌握新字“叢"識(shí)別一下“叢林花叢草叢”

讀句子感受一下森林之王的威猛。

你對(duì)熊貓感興趣嗎？看那里，竹海中的熊貓正在玩耍嬉戲。

哪個(gè)詞語(yǔ)能體現(xiàn)出熊貓的萌態(tài)和愉悅感？

每天放學(xué)后，你和朋友們一起玩耍，觀察那些小昆蟲(chóng)，共享快樂(lè)的時(shí)光，這就是所謂的“玩耍"。熊貓這樣的動(dòng)物也有它們的朋友，它們同樣享受玩耍的樂(lè)趣，追逐嬉戲，翻滾打鬧，有時(shí)還會(huì)爭(zhēng)奪美味的竹子。

嬉戲是快樂(lè)的，能讀出來(lái)嗎？

同學(xué)們都機(jī)智過(guò)人，動(dòng)物伙伴們都樂(lè)于與你們結(jié)交為友。

三、認(rèn)識(shí)押韻

孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、黃鸝和云雀均屬于鳥(niǎo)綱，而老虎和熊貓則屬于哺乳綱。假如我們將五只老虎替換為五只黃鸝和百靈，而將六只黃鸝和百靈替換為六只老虎，那么不就能形成前后一致的分類順序，前面全是鳥(niǎo)類，后面全是獸類了嗎？（課件展示全文）

老虎和黃鸝鳥(niǎo)可以互換嗎？原因是什么？

數(shù)字“五”與動(dòng)物“虎"的韻腳同為“u”，而數(shù)字“六"與動(dòng)詞“休”的韻腳均為“iu"。類似這樣的兒歌尾字，其韻母相同或相近的現(xiàn)象被稱為押韻。這種押韻方式能夠賦予兒歌以節(jié)奏感，使音調(diào)和諧而悅耳。

通過(guò)押韻的方式，兒歌能夠增強(qiáng)其節(jié)奏性，使得朗讀時(shí)更加流暢悅耳，旋律動(dòng)聽(tīng)。

看，那個(gè)小男孩正和他的父親一起玩拍手掌的游戲。（動(dòng)畫(huà)演示）

你也想加入嗎？邀請(qǐng)你周圍的家人共同參與拍手歌的活動(dòng)！如果你能將兒歌深深地印在腦海中，效果會(huì)更佳哦。如果一遍不夠，那就多來(lái)幾遍，直到記住為止。

四、拓展延伸，學(xué)編“拍手歌”。

教給方法，發(fā)現(xiàn)兒歌秘訣。

在創(chuàng)作“拍手歌"之前，請(qǐng)深入觀察每一句童謠，分享一下你的觀察所得。

發(fā)現(xiàn)秘訣了吧！

韻律，每句結(jié)尾之字，韻母相似或一致。

每句話字?jǐn)?shù)相等，節(jié)奏一樣。

小結(jié)寫(xiě)法，自由創(chuàng)編。

屏幕展示了包括蝴蝶、蜘蛛、燕子、青蛙、魚(yú)和梅花鹿在內(nèi)的多種動(dòng)物的圖像。

模仿課文的形式，為其他小動(dòng)物創(chuàng)作一首“拍手歌”。你可以獨(dú)立思考并嘗試編寫(xiě)，也可以向身邊的家長(zhǎng)求助。如果能夠創(chuàng)作出押韻的拍手歌，那就更出色了。

五、學(xué)寫(xiě)生字，鞏固練習(xí)。

叢熊寫(xiě)

這三個(gè)漢字均采用上下分立的構(gòu)造，其中“叢"與“熊”字形呈現(xiàn)上大下小的布局，而“寫(xiě)"字則表現(xiàn)為上小下大的形態(tài)。

叢：右邊的“人”字相對(duì)左邊的大一些，右邊的“人"字第一筆向左下方延伸，最后的一筆橫位于下方并居中，結(jié)束筆畫(huà)在內(nèi)側(cè)捺腳的位置。

上面請(qǐng)書(shū)寫(xiě)“冖”，避免誤作“宀”，下方則是“與”。

熊字的構(gòu)造中，頂部是“能”，底部的“匕”相較于上面的“匕"稍大，下面是一排四點(diǎn)，象征著熊熊火焰，表示火勢(shì)旺盛而巨大。四點(diǎn)底的上端收攏而下端舒展，左邊的點(diǎn)偏向左側(cè)，第二和第三個(gè)點(diǎn)分別位于豎中線的兩側(cè)，最后一個(gè)點(diǎn)則偏向右側(cè)。

數(shù)字六的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：首先從豎中線開(kāi)始起筆，然后向右下方寫(xiě)一橫，確保這一橫的起點(diǎn)位于橫中線上。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左邊的部分略低，而右邊則稍微高一些。接著，分別在豎中線的兩側(cè)添加撇和點(diǎn)作為裝飾。

九：首先書(shū)寫(xiě)撇，隨后描繪橫折彎鉤，橫畫(huà)左低右高，彎鉤部分延伸至豎的中線右側(cè)，最后彎鉤向右下格出鉤。

友字：橫向略短，撇的起始點(diǎn)位于中豎線上，內(nèi)部的“又”字應(yīng)半藏半現(xiàn)，末筆捺的底部須明顯伸出。

六、情感熏陶，布置作業(yè)。

親愛(ài)的小朋友們，每一種動(dòng)物都有它們自己的家園，然而，有些人類并沒(méi)有將動(dòng)物視為伙伴，他們傷害這些動(dòng)物，破壞它們的棲息地，