繪本借閱配送方案范文

繪本借閱配送方案范文第一篇繪本借閱配送方案范文第一篇一、現(xiàn)狀

1．幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍；

2．早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性；3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo)，活動(dòng)前沒有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：一是具有功利性，將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識(shí)到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。

二、措施：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容――兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：

每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每?jī)芍芤粋€(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

鼓勵(lì)親子閱讀，讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。

4.開展豐富活動(dòng)

（1）通過園所間的觀摩、交流活動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的；（2）通過開展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)其閱讀興趣。

三、實(shí)施方案

（一）小班日常活動(dòng)：

1．結(jié)合語言活動(dòng)開展集體閱讀活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

2．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時(shí)間。

3．利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班日?；顒?dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時(shí)間。

2．每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

3．開展“好書分享”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班日?；顒?dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

2．開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。

3．每星期一安排1名幼兒在國(guó)旗下講話。

4．利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開展幼兒講故事，童謠表演等活動(dòng)。

5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽。6.“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長(zhǎng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。

繪本借閱配送方案范文第二篇親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。以此來培養(yǎng)孩子愛閱讀、會(huì)閱讀、樂閱讀的習(xí)慣。

一、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“親子閱讀，書香威?！被顒?dòng)，營(yíng)造濃厚的書香校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。建設(shè)“書香校園”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”。

二、活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)

三、活動(dòng)口號(hào)：

快樂讀書，快樂成長(zhǎng)

四、實(shí)施步驟：

1、啟動(dòng)階段。(10月上旬)

下發(fā)《親子閱讀活動(dòng)告家長(zhǎng)書》，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到自己的示范作用在孩子的成長(zhǎng)中的重要作用，認(rèn)識(shí)到閱讀在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，認(rèn)識(shí)到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書的興趣，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行情感交流的有效方法……同時(shí)介紹一些親子閱讀的方法給家長(zhǎng)。

2、初步實(shí)施。(11月份)

教師定期了解每位學(xué)生家庭的親子共讀情況，及時(shí)給予幫助并搜集比較有價(jià)值的方法和經(jīng)驗(yàn)。

3、讀書交流。(12月中旬)

1)教師就本班和別班親子共讀中出現(xiàn)的一些共性問題和有效的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，并組織家長(zhǎng)討論和學(xué)習(xí)。

2)有條件的情況下，讓有成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生和家長(zhǎng)做講座，現(xiàn)身說法給大家傳經(jīng)送寶。

3)年級(jí)組進(jìn)行“說故事比賽”。

4、總結(jié)和延伸。(11月下旬)

1)評(píng)比書香家庭和閱讀明星。(各班5名)

2)各班上交3篇親子閱讀心得體會(huì)。

五、指導(dǎo)親子共讀的具體方法：

許多家長(zhǎng)說：“我們沒有時(shí)間和孩子一起讀，也缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知該怎么讀?！庇纱?，我們發(fā)出了“每天共讀半小時(shí)，書香拉近兩代心”的讀書倡議，并從以下幾方面進(jìn)行了具體的指導(dǎo)：

1、每日共讀。其實(shí)親子共讀并不需要太多時(shí)間，每天只要20——30分鐘就可以，關(guān)鍵在于持之以恒。

2、每讀共思。在親子共讀中引導(dǎo)孩子邊讀，邊思考，使閱讀成為一種積極的活動(dòng)。，培養(yǎng)觀察、分析、初步推理等能力。家長(zhǎng)要提出一些問題讓孩子思考回答，加深對(duì)書中內(nèi)容的理解，促使孩子主動(dòng)閱讀、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索。

3、讀后共聯(lián)。

閱讀不是讀完即了的事情，成功的共讀活動(dòng)可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，都是非常積極的反應(yīng)。家長(zhǎng)要抓住孩子的興趣，進(jìn)一步延伸閱讀，起到將事半功倍的效果。通過活動(dòng)使家長(zhǎng)感到，閱讀不僅是孩子有效的學(xué)習(xí)渠道，也是拉近親子距離，促進(jìn)兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在于成人陪伴學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)的成長(zhǎng)(思想理念，教育的方法等)是與孩子一起活動(dòng)_同成長(zhǎng)。

六、“書香家庭”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

1、家庭有圖書專柜，有一定的藏書量。

2、孩子每天有閱讀課外書，按老師要求做好記號(hào)、摘錄或讀書筆記。

3、家庭成員有共同學(xué)習(xí)、相互交流的良好習(xí)慣，能定期共讀一本書的閱讀體驗(yàn)。

4、家庭成員有突出讀書成果(包括在班級(jí)、學(xué)校的讀書體會(huì)、讀書心得獲作品獲獎(jiǎng)、發(fā)表等)。

5、家庭能定期為孩子購買一些文學(xué)書籍。

6、經(jīng)常帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動(dòng)。

7、閱讀過教師推薦的書籍。

七、“閱讀小明星”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

1、熱愛讀書。

2、能主動(dòng)進(jìn)行大量、廣泛的閱讀。出示學(xué)期閱讀書目。

3、能主動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)們讀書、熱心班級(jí)圖書角的建設(shè)、經(jīng)常主動(dòng)向老師、同學(xué)推薦好書，在課外閱讀活動(dòng)中有較突出的事跡。

4、閱讀過教師推薦的書籍。

5、能有計(jì)劃地完成一些讀書日記。

繪本借閱配送方案范文第三篇讀書，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑。”古今中外的許多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進(jìn)校園活動(dòng)，將學(xué)生讀書面拓寬，特制定本活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學(xué)生開闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧、提高綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。讓學(xué)生通過閱讀課外讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會(huì)讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、成立“課外讀物進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

三、實(shí)施目標(biāo)：

(一)通過課外讀物的推薦，在班級(jí)甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

(一)通過課外讀物的閱讀，在班級(jí)甚至是學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(三)通過課外讀物閱讀活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。

(四)通過開展課外讀物的閱讀，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的`校園文化。

四、實(shí)施內(nèi)容：

(一)制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃。

嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和程序推薦進(jìn)校園課外讀物，向家長(zhǎng)公開推薦目錄。學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買課外讀物，不得強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物，不得提供校內(nèi)場(chǎng)所供單位或個(gè)人通過舉辦講座、培訓(xùn)等方式銷售課外讀物。學(xué)校各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好推薦符合學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書計(jì)劃，按照新課標(biāo)的要求，閱讀量不少于260萬字，分解到各個(gè)學(xué)期，每學(xué)期課外閱讀總量不少于65萬字。各班級(jí)還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)人讀書計(jì)劃，班主任要認(rèn)真督促檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)。

(二)營(yíng)造良好的讀書氛圍。

1、各班級(jí)要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)(每周更新一次)、學(xué)習(xí)園地、墻壁等，營(yíng)造書香氛圍。

2、征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換。

3、在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。

4、在班級(jí)里開展好書推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。

5、各班級(jí)要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

繪本借閱配送方案范文第四篇為規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，為學(xué)生營(yíng)造健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)就加強(qiáng)學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理工作要求如下：

一、指導(dǎo)思想

課外讀物管理是“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容，事關(guān)校園意識(shí)形態(tài)安全：課外讀物是育人的重要載體，事關(guān)青少年健康成長(zhǎng)；課外閱讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方式，事關(guān)學(xué)校育人方式的革新。學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)課外讀物進(jìn)校園管理的重要性、緊迫性和必要性，將其納入校園管理、納入監(jiān)測(cè)通報(bào)之中，嚴(yán)格按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求，規(guī)范程序，完善機(jī)制，壓實(shí)責(zé)任，建立中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園的“防火墻”，嚴(yán)防問題讀物滲透校園。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為做好此次課外讀物進(jìn)校園的管理，特設(shè)立xx學(xué)校課外讀物進(jìn)校園組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

成員：其他行政成員及各班班主任

三、加強(qiáng)引導(dǎo)管理

學(xué)校要切實(shí)履行課外讀物管理工作的主體責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生課外讀物的正面引導(dǎo)，將課外讀物進(jìn)校園管理辦法精神傳達(dá)到每一位教職工和廣大家長(zhǎng)。通過主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、讀書會(huì)、書香校園建設(shè)等多種途徑，向家長(zhǎng)和學(xué)生宣講文件精神和要求，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典書籍、多讀紅色書籍、多讀正能量書籍，有效提升政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、文化認(rèn)同、情感認(rèn)同。

學(xué)校要做好政策宣傳解讀，組織開展針對(duì)行政干部、教師、圖書館管理員等各相關(guān)群體的培訓(xùn)交流，積極探索課外讀物管理的有效經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新舉措；要注重引導(dǎo)學(xué)校精選課外閱讀內(nèi)容、改進(jìn)閱讀方法，建立促進(jìn)主動(dòng)閱讀的有效機(jī)制，激發(fā)學(xué)生閱讀激情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)校育人方式的創(chuàng)新。

繪本借閱配送方案范文第五篇一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)生課外讀物管理有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)課外讀物進(jìn)校園以及圖書質(zhì)量管理，杜絕強(qiáng)制或變相強(qiáng)制讓學(xué)生購買課外讀物的行為。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，把主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧的好書推薦上來，防止問題讀物流入校園，結(jié)合我校實(shí)際，制定此方案。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

三、具體實(shí)施

1、注重宣傳，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外讀物管理人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。學(xué)校利用微信公眾號(hào)、智慧校園等平臺(tái)，將相關(guān)要求告知所有師生和家長(zhǎng)，確保文件精神傳達(dá)到位。

2、嚴(yán)格排查，確保讀物質(zhì)量。

（1）館藏圖書。學(xué)校讀物管理小組在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求，認(rèn)真排査了館藏書籍，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不符合要求的書籍進(jìn)行了封存管理，不準(zhǔn)借閱。

（2）排查學(xué)生自帶讀物。學(xué)校要求班主任隨時(shí)嚴(yán)把“十二種情形”關(guān)，檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。對(duì)發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知了家長(zhǎng)。各班還通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群、家訪等方式，使廣大家長(zhǎng)熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對(duì)家藏圖書進(jìn)行排查，對(duì)發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書禁止學(xué)生閱讀。

（3）合理推薦讀物。學(xué)校嚴(yán)格按照教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn)，推薦學(xué)生課外讀物，并從嚴(yán)管理，確保好書進(jìn)校。各班主任也按照“原則”和“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)家長(zhǎng)的購書行為。

繪本借閱配送方案范文第六篇一、如何讓幼兒愛上閱讀

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境

《指南》中要求，“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！庇變簣@是幼兒生活的主要環(huán)境，幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

選擇適宜的位置。根據(jù)幼兒的閱讀需求，在幼兒園的各個(gè)教室設(shè)立專門閱讀區(qū)。閱讀區(qū)要選擇光線明亮的地方。我們班的閱讀區(qū)設(shè)置在教室東南角靠窗處，一是因?yàn)楣饩€充足；二是由于這里一側(cè)是墻壁，形成半開放式的格局，能營(yíng)造一個(gè)安靜、安全的閱讀氛圍。閱讀區(qū)還要與表演區(qū)、搭建區(qū)等活動(dòng)區(qū)域分開，減少對(duì)幼兒閱讀的影響和干擾，使幼兒能專心閱讀。

溫馨舒適的環(huán)境。要想讓幼兒喜歡閱讀，首先應(yīng)該吸引幼兒來到閱讀區(qū)。為了讓孩子讀書時(shí)很舒適，我們?cè)陂喿x區(qū)的地面鋪上色澤柔和的泡沫墊，孩子們可以脫掉鞋子盤腿坐在上面；幼兒園還提供了與幼兒身高相符的開放式書架，擺放上幼兒喜歡的圖書，并根據(jù)幼兒的興趣和需要不斷增加圖書的數(shù)量。

創(chuàng)設(shè)文字的世界。我們?cè)诮淌依餅楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)隨時(shí)都能見到漢字與實(shí)物相互對(duì)應(yīng)的環(huán)境，在幼兒周圍的每件物品上都貼上對(duì)應(yīng)的名稱，如“鋼琴”“電視機(jī)”“飲水機(jī)”等，也有一些是以幼兒的名字作為標(biāo)志的，如“王峻澤的床”“鐘一諾的畫”等，讓孩子們看見物品的同時(shí)就能看到與之對(duì)應(yīng)的漢字。

創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布?jí)ΑＮ覀冞€定期組織幼兒說說班里最近發(fā)生的趣人趣事，幼兒用圖畫的形式表現(xiàn)出來放到新聞發(fā)布?jí)ι稀Ｓ變鹤x到的都是一些發(fā)生在身邊的事情，所以就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

多樣化活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，幼兒園可以通過開展一系列豐富多彩的閱讀活動(dòng)，使孩子們主動(dòng)參與到閱讀中去，激發(fā)閱讀的興趣。

開展圖書分享和故事分享活動(dòng)。我們園不定期地開展圖書分享活動(dòng)，以班級(jí)為單位，在全園內(nèi)開展圖書傳遞活動(dòng)，不僅充實(shí)了各班的圖書數(shù)量，同時(shí)也不定期地更換新圖書。我們也鼓勵(lì)幼兒將家中看過的或自己喜歡的書籍，帶到幼兒園與小朋友分享。我們還充分利用午餐開始前的準(zhǔn)備時(shí)間、睡覺前的一段時(shí)間、離園前的時(shí)間開展多種多樣的讀書活動(dòng)。如午餐前我們經(jīng)常請(qǐng)大班小朋友來講故事。我們也鼓勵(lì)班里的幼兒像大哥哥、大姐姐一樣去給小班的幼兒講故事。

自編自畫故事書活動(dòng)。在開展閱讀活動(dòng)的同時(shí)，我們還引導(dǎo)幼兒就書中的內(nèi)容進(jìn)行拓展、創(chuàng)編，并配上相應(yīng)的圖畫，學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的句式講給小朋友聽。如在進(jìn)行《如果我能飛》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒想象：“如果你能飛，你要飛到什么地方去，把自己變成什么？”班里最活躍的萱萱說：“如果我能飛，我要飛到花園里，變成一朵美麗的小花，散發(fā)香氣?！弊訐P(yáng)也不甘示弱：“如果我能飛，我要飛到太空上，變成一艘宇宙飛船，遨游太空?！焙⒆觽冋f完后又把自己想象的配上圖畫，講給自己的好朋友聽。

親子閱讀活動(dòng)。家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒閱讀能力的培養(yǎng)需要教師和家長(zhǎng)的共同努力。我們定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加豐富多彩的“親子閱讀”比賽。有時(shí)由家長(zhǎng)畫故事的內(nèi)容，幼兒進(jìn)行講述；有時(shí)將廢舊圖書的內(nèi)容撕下，幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)行排序，按順序進(jìn)行粘貼；有時(shí)家長(zhǎng)一邊講故事，孩子一邊表演。親子閱讀不僅提高了孩子的語言表達(dá)能力、表演能力，增強(qiáng)了孩子的信心，更增進(jìn)了親子之情。

巧妙引導(dǎo)讓孩子主動(dòng)閱讀

在講述故事時(shí)，我們一般不會(huì)直接告訴孩子故事情節(jié)，而是先把故事中的重要問題拋給幼兒，讓幼兒自己想象會(huì)發(fā)生什么。如在進(jìn)行《動(dòng)物氣象臺(tái)》活動(dòng)時(shí)，我首先提問：“我們是怎樣知道天要下雨的？”孩子們會(huì)說：“打雷、打閃、烏云變黑了……”我再問：“那么小動(dòng)物們是怎樣知道天要下雨的呢？”“動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎？”幼兒會(huì)馬上被這個(gè)問題吸引住，絞盡腦汁地想“小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的”，從而促使他們積極地閱讀，尋找答案。

繪本借閱配送方案范文第七篇為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)，努力建造“書香校園”，結(jié)合幼教中心第三屆“閱讀節(jié)”，圍繞“閱讀啟迪教育智慧——悅讀·品味·應(yīng)用”這一主題，特制定我園的第一屆讀書節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案。

一、活動(dòng)目的

1.在讀書活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu);提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2.在讀書活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣，提高教育科研能力。

3.在讀書活動(dòng)中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，提高教師綜合素質(zhì)。

4.通過活動(dòng)，構(gòu)建書香校園文化。

二、活動(dòng)主題閱讀啟迪教育智慧——悅讀、品味、應(yīng)用

三、活動(dòng)時(shí)間9月～10月

四、活動(dòng)口號(hào)與知識(shí)為友，與書本為友

五、參加人員新城全體教師與幼兒

六、讀書內(nèi)容

讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：

1.名人傳記。名人成長(zhǎng)歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。

2.教育家的書。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。

3.專業(yè)書。學(xué)前教育不斷向前發(fā)展著，作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。

4.現(xiàn)代科技書?？茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性。

5.學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

七、具體安排

負(fù)責(zé)人

第三屆閱讀節(jié)啟動(dòng)

朱琴紅

做好宣傳、動(dòng)員、部署

好書推薦會(huì)

朱琴紅

利用周二讀書日

分享精采、悅讀人生

提供展示區(qū)

好書交換活動(dòng)(幼兒)

各班班主任

組長(zhǎng)于9月25之前完成方案，大班跟小班

讀一期雜志、寫一篇反思

朱琴紅

旭日工作室成員參與，學(xué)以致用

讀一本教育專著，寫一篇心得

朱琴紅

清荷工作室及40歲以上的老師參與，學(xué)后思考

周二讀書日

A班顧喜婷

B班胡瓊

每周二下午空班教師12點(diǎn)30~13:30，在教工之家自學(xué)一小時(shí)，簽到。

幼兒圖書漂流

教研組長(zhǎng)

各組或以組或以班為單位，結(jié)合好書交換活動(dòng)開展

枕著故事入眠

各班教師

每天午睡為幼兒朗讀睡前小故事

八、活動(dòng)要求

1.做好宣傳工作，提高對(duì)本次讀書活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要把它作為“營(yíng)造書香校園”的一項(xiàng)重要工作來抓，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

繪本借閱配送方案范文第八篇一、活動(dòng)目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)口號(hào)

1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

A、校園

1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。

3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺(tái)燈。

2、家長(zhǎng)帶孩子購買一些必讀書目。

四、活動(dòng)過程

第一階段：宣傳動(dòng)員

1、向家長(zhǎng)宣傳：家長(zhǎng)學(xué)校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”倡議書)

2、家長(zhǎng)學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動(dòng)，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號(hào)召親子共讀。并倡議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長(zhǎng)督促孩子開展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。

2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表，要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫一次，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據(jù)反饋表，評(píng)選每月讀書之星，并向各位家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

4、在家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流，讓更多的家長(zhǎng)掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。

第三階段：成果匯報(bào)

1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長(zhǎng)征文比賽。

3、開展“小書房評(píng)比”活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評(píng)比之最，向家長(zhǎng)們告知。

4、評(píng)出一批書香家庭。

繪本借閱配送方案范文第九篇活動(dòng)目的：

1、深入開展園本課程——繪本閱讀，培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣與習(xí)慣。

2、充分發(fā)掘家長(zhǎng)教育資源,增進(jìn)家園互動(dòng)，營(yíng)造濃厚的家庭閱讀氛圍。

3、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：

X年X月

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召家長(zhǎng)積極參與到幼兒園講繪本故事

2、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備適合幼兒的繪本故事。

3、活動(dòng)時(shí)背景設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)地點(diǎn)：

教室、綜合活動(dòng)室

活動(dòng)參與人員：

家長(zhǎng)、幼兒、教師

活動(dòng)形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情并茂)

活動(dòng)具體實(shí)施步驟：

第一階段：班級(jí)繪本故事會(huì)(14、15周)

利用每天下午離園前的半個(gè)小時(shí)，請(qǐng)2—3名爸爸或媽媽來班級(jí)內(nèi)講故事。

第二階段：年級(jí)組故事會(huì)

班級(jí)選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級(jí)的幼兒講故事，并進(jìn)行“閱讀家庭”評(píng)選，地點(diǎn)綜合活動(dòng)室。

繪本借閱配送方案范文第十篇活動(dòng)產(chǎn)生的背景

當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明，2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長(zhǎng)沒有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí)，針對(duì)這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的親子閱讀主題活動(dòng)。

活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、“流動(dòng)小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容及安排

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段：4月上旬

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案。

2、各年級(jí)初步確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄

（2）利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

（二）、實(shí)施操作階段：4月中下旬

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：

1、開展“好書分享”活動(dòng)。

（1）豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng)。

（1）準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(cè)（幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目”“家長(zhǎng)推薦書目”。

（2）5個(gè)“流動(dòng)小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開始流動(dòng)，流動(dòng)到哪個(gè)小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組繼續(xù)流動(dòng)。

（3）本小組流動(dòng)完以后，與其他小組交換，本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

小班開展換書活動(dòng)，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀，體驗(yàn)分享的快樂；

中班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；

大班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”

繪本借閱配送方案范文第十一篇近年來，繪本頻繁地出現(xiàn)在我們的視野，繪本閱讀越來越風(fēng)靡，在國(guó)外繪本不僅運(yùn)用于語文課堂，也應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂，在臺(tái)灣用于數(shù)學(xué)課堂也比較多，甚至有定制的繪本教材。而在我們大陸，繪本在語文中的運(yùn)用也正在興起，而在數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用也開始了悄悄地興起了！讓我們首先先來了解什么是繪本？

繪本：繪本，英文稱PictureBook，顧名思義就是“畫出來的書”。即指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍?，F(xiàn)在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普等。成人繪本方面如大衛(wèi)威斯納，英諾森提等都是近年來出現(xiàn)的繪本作家。繪本溯源于中國(guó)，可能早期日本人將中國(guó)的佛經(jīng)（經(jīng)變圖），繪卷（法華經(jīng)）當(dāng)成繪畫書，后來發(fā)展成現(xiàn)在的繪本。這個(gè)名詞出現(xiàn)有十年左右，繪本其實(shí)就是圖畫書，為了避免與圖書混淆，后來才習(xí)慣使用這個(gè)由日本傳入的名詞。繪本分類:有聲繪本：就是在繪本印刷的過程中，在這些紙上鋪了一層隱形的底碼層，底碼層上就包含繪本的內(nèi)容，這些信息是經(jīng)過OID軟件得到的，要把繪本上的內(nèi)容通過語音的形式展現(xiàn)出來，需要點(diǎn)讀筆做輔助工具。

數(shù)學(xué)繪本是什么？

數(shù)學(xué)繪本是一本美麗的圖畫書

它美。它的畫面有的濕漉漉、有的暖洋洋，有的栩栩如生、有的惟妙惟肖，有的穿越時(shí)空直抵心靈、有的精確嚴(yán)謹(jǐn)干脆是照片。它講故事，只看圖也讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。

數(shù)學(xué)繪本是一本動(dòng)聽的故事書

它動(dòng)人。它的講述有時(shí)輕慢慢、有時(shí)活潑潑，有時(shí)活靈活現(xiàn)、有時(shí)繪聲繪色，有時(shí)娓娓道來令人動(dòng)容、有時(shí)清晰明曉干脆是顛撲不破的道理。它講故事，只讀文也讓嬌嫩的心靈領(lǐng)略到世界的豐盈和美麗。

數(shù)學(xué)繪本是一本神奇的數(shù)學(xué)書

它有魔力，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，它講的是數(shù)學(xué)。它把生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

簡(jiǎn)單來說：數(shù)學(xué)繪本提供了兒童貼近生活經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)景，也讓數(shù)學(xué)概念或問題發(fā)生在生活中，體會(huì)到生活中有很多有用和有趣的數(shù)學(xué)，這樣數(shù)學(xué)就不會(huì)遙遠(yuǎn)、生硬，通過繪本與數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合，提供低年級(jí)學(xué)生傾聽、討論、寫作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，擴(kuò)大低年級(jí)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的意義與認(rèn)知。更是孩子們數(shù)學(xué)閱讀的良好開端。我們只要能選擇合適的繪本，一定也能為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注入新的活力。

一、精心選擇繪本，挖掘繪本中的數(shù)學(xué)。

1、選擇圖文對(duì)低年級(jí)學(xué)生有吸引力的繪本

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，它沒有語文、史地等學(xué)科那樣充滿情趣，它是抽象的符號(hào)、推理與運(yùn)算的結(jié)合，是一個(gè)充滿思維活動(dòng)的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力往往易于分散。而繪本是把學(xué)生引入“樂學(xué)”大門的好方法，在選擇繪本上，我們要對(duì)繪本的圖文進(jìn)行選擇，選擇畫面鮮艷，文字兒童能讀懂的繪本，這樣才能讓繪本像磁鐵般地把學(xué)生牢牢地吸引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來，使數(shù)學(xué)知識(shí)以繪本的形式都深深地印在他們的頭腦之中。

2、選擇數(shù)學(xué)內(nèi)容提供正確的繪本。在選擇繪本的過程中，我們必須看看繪本提供給我們的數(shù)學(xué)內(nèi)容是否是正確的，只有提供正確的數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在根據(jù)繪本展開思考時(shí)才不會(huì)有偏差，不會(huì)走入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種感興趣的事物產(chǎn)生疑問并急于了解其中的奧秘時(shí)，我們才能充分的利用繪本資源，逐步打開學(xué)生的疑問。

3、選擇符合低年級(jí)學(xué)生心智的繪本

低年級(jí)孩子識(shí)字還不多，對(duì)于大面積的出現(xiàn)文字或者文字比較深?yuàn)W難以理解，他們總是比較的浮躁，而不能靜下心來好好想想，而不能讓繪本發(fā)揮最好的作用，所以我們?cè)谶x擇繪本時(shí)，也要選擇內(nèi)容適合低年級(jí)學(xué)生，而且選擇時(shí)要讓兒童能讀懂這些繪本，而且能讓這些故事和低年級(jí)兒童的生活有關(guān)，能讓他們感覺到數(shù)學(xué)就在身邊。

4、選擇情節(jié)和數(shù)學(xué)相輔相成的繪本繪本往往是有多幅圖組成一個(gè)故事，而故事情節(jié)的發(fā)展必須和我們的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)，而且相關(guān)內(nèi)容能引發(fā)數(shù)學(xué)概念的交流和討論。這樣的繪本才能為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，才能與我們的數(shù)學(xué)教學(xué)相輔相成。

結(jié)合自己的數(shù)學(xué)繪本閱讀指導(dǎo)課談?wù)勥x擇和閱讀數(shù)學(xué)繪本的指導(dǎo)方法。

二、課內(nèi)巧用繪本，體現(xiàn)繪本的價(jià)值。

繪本數(shù)學(xué)課堂增添一些色彩和柔和的氣息，也不再是硬生生地塞給孩子數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而是通過通過多種途徑讓孩子在輕松愉快的氛圍中理解數(shù)學(xué)。那么繪本到底怎么用呢？

1、讀繪本故事，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。

抓住兒童天生就喜歡聽故事的特點(diǎn)，讓生動(dòng)的故事來像孩子呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)是以有關(guān)學(xué)生生活的事物為線索和背景呈現(xiàn)出來時(shí)，那些討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。那么我們?cè)谶\(yùn)用繪本時(shí)，老師必須先讓孩子讀懂繪本故事，在一年級(jí)初孩子識(shí)字比較少，可以由老師來讀，等低年級(jí)孩子識(shí)字量的增加，可以讓學(xué)生自己去讀繪本故事，在閱讀玩后，老師可以根據(jù)繪本故事，適時(shí)的提問，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、賞繪本圖畫，展開數(shù)學(xué)聯(lián)想。

來自美國(guó)的斯圖爾特.J.墨菲（Stuart）先生這位自稱“小時(shí)候不太喜歡數(shù)學(xué)，但頗愛畫畫和編故事”的老人已經(jīng)出版了“數(shù)學(xué)啟蒙”系列繪本63本，致力于在全球推廣“數(shù)學(xué)閱讀”，讓孩子們愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他認(rèn)為，用更貼近孩子、圖文并茂的表達(dá)方式，學(xué)生才會(huì)更容易理解數(shù)學(xué)概念，“是美麗的圖畫和生動(dòng)的故事教會(huì)了我數(shù)學(xué)”。斯圖爾特認(rèn)為，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念的理解，離不開“看”這些概念是如何得出來的能力。學(xué)生通常能把一個(gè)問題想象成一組圖像，往往會(huì)自然而然地使用視覺模型來解答數(shù)學(xué)問題。所以在運(yùn)用繪本時(shí)，去賞那些繪本圖畫是必不可少的。當(dāng)學(xué)生遇到知識(shí)的疑難時(shí)，可以利用繪本中的圖畫，充分的展開想象，為自己的理論找到充分的理由。

3、玩繪本內(nèi)容，解決數(shù)學(xué)問題。

孩子是天生的玩家，他們對(duì)于玩充滿了興趣。我們可以根據(jù)繪本的內(nèi)容讓學(xué)生變成繪本的中的主角，來玩玩繪本的內(nèi)容，讓學(xué)生在玩的過程中遇到數(shù)學(xué)問題，并能通過自己的動(dòng)手實(shí)踐，去和同桌展開同桌進(jìn)行討論辨析，和同學(xué)之間的合作去解決數(shù)學(xué)問題，也讓學(xué)生在玩繪本的過程中追求不同的解決方式，讓學(xué)生在趣味橫生的繪本內(nèi)容中一步一步達(dá)到解決問題的彼岸。

三、課外活用繪本，盡顯繪本中的魅力。

1、根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果續(xù)寫繪本

繪本往往會(huì)在最后留給人想象的空間，我們可以抓住繪本中的這些資源，讓孩子根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于繪本進(jìn)行合理的續(xù)寫，這樣孩子在續(xù)寫的過程中，對(duì)于自己所學(xué)的知識(shí)，又有了新一次的認(rèn)識(shí)，有利于知識(shí)的回顧與鞏固。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)畫繪本。

學(xué)生是天生的畫家，他們總是以自己方式把自己的想法畫出來，我們要利用學(xué)生的特性，讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)用繪本的形式畫一畫。不求畫面有多么的精美，也不強(qiáng)求故事多么的吸引人，可以讓學(xué)生嘗試把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容用繪本的形式表達(dá)出來，作為一次知識(shí)的復(fù)習(xí)，也作為一次知識(shí)的運(yùn)用。

3、根據(jù)數(shù)學(xué)實(shí)踐學(xué)寫繪本日記。

讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的眼睛，讓自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，也能用繪本當(dāng)日記一點(diǎn)一點(diǎn)記下來，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，讓學(xué)生創(chuàng)造自己的繪本。

數(shù)學(xué)繪本的情境提供了兒童貼近生活經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)景，也讓數(shù)學(xué)概念或問題發(fā)生在生活中，兒童會(huì)體會(huì)到生活中有很多有用和有趣的數(shù)學(xué)，這樣數(shù)學(xué)就不會(huì)遙遠(yuǎn)、生硬。通過數(shù)學(xué)繪本閱讀與小學(xué)教學(xué)課教學(xué)相結(jié)合，提供兒童傾聽、討論、寫作數(shù)學(xué)概念的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)兒童在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力；擴(kuò)大兒童掌握數(shù)學(xué)的意義與認(rèn)知。

繪本排隊(duì)書紅色的小母雞：一個(gè)老故事狼婆婆萊爾，萊爾，鱷魚萊爾聰明的瑪貝拉機(jī)器在工作瑪?shù)铝彰肺魅ビ斡咀屄方o小鴨子貓媽媽有三只小貓走上世界最高的鋼索瑪莎說話邁克，馬力干和......

抱抱，南瓜湯，不要隨便親我，別想欺負(fù)我，長(zhǎng)大以后做什么，勇氣，鱷魚哥尼流，蚯蚓的日記，自己的顏色，不要隨便摸我，長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞，好朋友，鴨子騎車記，一粒種子的旅行，誰藏起來了，好餓的毛毛蟲，月......

《爺爺一定有辦法》繪本閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)李玉香教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本故事，教給學(xué)生閱讀繪本的一些重要方法；2、選擇重點(diǎn)畫面，感受繪本中精彩圖畫的豐富內(nèi)涵......

讓路給鴨子猜猜我有多愛你好餓的毛毛蟲月亮的味道我想養(yǎng)只寵物小球聽民樂是誰嗯嗯在我的頭上最奇妙的蛋黛西快過來達(dá)尼要反抗弗洛拉的小毯子鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕媽媽，買綠豆地......

繪本推薦一、認(rèn)識(shí)自我《我不知道我是誰》《你很特別》《我是特別的，我是最好的》《小綠狼》《奧莉薇》《小豬變形記》《小貓玫瑰》《我很善良》《蚯蚓的日記》《失落的一角......

繪本借閱配送方案范文第十二篇早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言，對(duì)于幼兒的思維，語言、想象力、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，提高孩子語言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動(dòng)中，早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右，點(diǎn)指閱讀；會(huì)看目錄和頁碼翻閱；閱讀多頁故事圖畫時(shí)，會(huì)一頁一頁有序地翻閱。2.聽熟悉的書面語言內(nèi)容，或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時(shí)，開始點(diǎn)認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字。3.傾聽老師朗讀時(shí)，能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、反思和推理4.當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書時(shí)，嘗試使用故事書中的句子，憑著記憶重新敘述故事。

5.會(huì)用口語講出畫面內(nèi)容，或聽老師念圖書文字，知道是在講故事的內(nèi)容，能感受到口語與書面語之間的區(qū)別。

6.看書時(shí)有端正的坐姿、書與眼保持一定的距離。

7.對(duì)自己所“寫”的文字經(jīng)常想要念給周圍人聽。

8.知道一些書寫的工具。

9.了解書寫的初步規(guī)則，如先左后右、先上后下等，嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫。

10.掌握四線格、田字格的結(jié)構(gòu)，方位清楚。

11.會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書寫拼音字母，在田字格內(nèi)書寫簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的文字。

活動(dòng)內(nèi)容安排：

10月份：

1.兒歌：《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國(guó)》，《最亮最亮五顆星》，《老師讓我親親您》，《家》。2.筆畫：橫，豎，撇。捺，點(diǎn)。3：生字：土，六，門，中，開，和，入，足。個(gè)單韻母.

11月份：1.兒歌：《搖籃》，《我家的小池塘》，《落葉》，《微笑》。2.筆畫：提，豎鉤，彎鉤，斜鉤，豎彎，豎彎鉤，豎提。3.生字:蟲，小，水，子，字，民，西，四，幾，兒，瓜，長(zhǎng)。4.聲母:b,p,m,f,d,t,n,l

12月份：1.兒歌：《小河》，《晚霞》，《太陽》，故事《冬天有本圖畫書》2.筆畫：橫溝，橫折，橫折鉤，橫撇，撇折，臥鉤3.生字;皮，學(xué)，口，片，力，巾，也，友，心，雙,去4.聲母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r

1月份1：兒歌《古詩5首》2筆畫;豎折，豎折折鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤3．生字；山，牙，馬，鳥，九，風(fēng)，飛4，聲母：z,c,s,y,w

繪本借閱配送方案范文第十三篇為規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入中小學(xué)校園（含幼兒園），充分發(fā)揮課外讀物育人功能，_教育部制定了《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》。為認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，制定本方案。

一、成立學(xué)校課外讀物管理工作小組

1、小組組織構(gòu)成：

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

組員：xxx

中小學(xué)各科教研組長(zhǎng)和各班主任

2、小組職責(zé)：學(xué)校課外讀物管理工作小組根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的要求，結(jié)合上級(jí)教育部門的工作指導(dǎo)和安排，負(fù)責(zé)學(xué)校課外讀物的推薦、審核和管理工作。

二、學(xué)校課外讀物管理工作小組嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，做好推薦、購買、管理工作。

（一）嚴(yán)格推薦程序：

1、進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。

2、推薦程序應(yīng)包括初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。

3、具體流程：

（1）學(xué)校課外讀物管理工作小組組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；

（2）學(xué)科組負(fù)責(zé)審讀，對(duì)選自國(guó)家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物，重點(diǎn)評(píng)議適宜性，對(duì)其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān)，提出評(píng)議意見；

（3）學(xué)校課外讀物管理工作小組負(fù)責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認(rèn)推薦結(jié)果，公示并報(bào)教育行政主管部門備案。

（二）嚴(yán)格購買程序：進(jìn)校園課外讀物由學(xué)校圖書館進(jìn)行購買，學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（三）加強(qiáng)課外讀物管理：進(jìn)校園的課外讀物，統(tǒng)一由圖書館進(jìn)行管理。

三、加強(qiáng)其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。

1、任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。

2、學(xué)校要明確受捐贈(zèng)課外讀物來源，由學(xué)?；蛏霞?jí)教育行政主管部門進(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。經(jīng)審核合格后，方可接收捐贈(zèng)。捐贈(zèng)讀物交由圖書館統(tǒng)一管理。

3、加強(qiáng)各班級(jí)自建的圖書角的監(jiān)督管理，班主任老師是第一責(zé)任人。凡進(jìn)入圖書角的課外讀物，首先要經(jīng)過審核。審核由班主任牽頭，聯(lián)系學(xué)校課外讀物管理工作小組，對(duì)本班圖書角的課外讀物進(jìn)行審核。審核通過后，方可進(jìn)入班級(jí)圖書角，在班級(jí)內(nèi)開展閱讀活動(dòng)。

繪本借閱配送方案范文第十四篇一、指導(dǎo)思想

愛是人類的一種偉大而高尚的情感。所謂愛的教育，就是把孩子心中的愛啟發(fā)出來。善良友愛是孩子的天性，但幼兒作為天性的愛心仍然需要通過外界環(huán)境的激發(fā)才能得以維持，才能真正成為每個(gè)人的持久的、穩(wěn)定的情感特質(zhì)。

我園地處農(nóng)村，農(nóng)村孩子天性淳樸，但農(nóng)村留守孩子多，隔代親讓不少爺爺奶奶對(duì)孩子溺愛嬌慣，不注意對(duì)孩子進(jìn)行愛的情感教育。久而久之，大多數(shù)幼兒形成了以自我為中心，缺乏敬愛之心、友愛之心、同情之心，連愛自己的父母感情也表現(xiàn)得很淡漠。讓孩子從小接受愛的教育，讓孩子在充滿的愛的氛圍中成長(zhǎng)顯得尤為重要。我們借助繪本這個(gè)孩子喜聞樂見的讀物為載體，讓童書中愛的種子在孩子們的心中結(jié)出果實(shí)，讓愛感染愛，讓愛充盈在孩子美好的童年，讓愛伴隨著孩子幸福的一生。

二、實(shí)施目標(biāo)

1.開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動(dòng)，探索實(shí)施途徑和基本策略，形成獨(dú)具本園特點(diǎn)的園本閱讀課程。

2.創(chuàng)設(shè)園本閱讀特色文化，打造陽光快樂的園本文化，充分發(fā)揮文化的熏陶教育功能，進(jìn)而提升辦園品質(zhì)，創(chuàng)建特色幼兒園。

3.增強(qiáng)教師的課程開發(fā)意識(shí)，提高教師課程開發(fā)能力，在園本課程的基礎(chǔ)上開發(fā)班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開發(fā)者和實(shí)施者，提高教師的專業(yè)水平。

4.借助園本課程的實(shí)施，力求在繪本閱讀中注重對(duì)幼兒情感的熏陶，幫助幼兒去感受愛、學(xué)習(xí)愛，并向他人表達(dá)愛，讓幼兒成為一個(gè)有著豐富情感的人。

三、具體措施

1.凸顯繪本閱讀特色，構(gòu)建愛心教育文化

要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)溫馨、富有特色的幼兒園環(huán)境;建立繪本主題長(zhǎng)廊，文化墻，幼兒寫繪作品展等，讓幼兒在一個(gè)個(gè)充滿愛的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級(jí)圍繞愛心主題進(jìn)行環(huán)境布置，讓繪本中的人物和孩子面對(duì)面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。

2.開展主題課程培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平

要點(diǎn)：明確各年級(jí)愛心主題內(nèi)容，提供課程實(shí)施案例，圍繞案例進(jìn)行研討，為教師實(shí)施班級(jí)課程提供參考;邀請(qǐng)相關(guān)專家來園指導(dǎo)，對(duì)課程實(shí)施給出指導(dǎo)性建議;開展愛心課程一人一課活動(dòng)。

3.構(gòu)建愛心教育課程，豐富課程實(shí)施內(nèi)涵

要點(diǎn)：各年級(jí)結(jié)合集體活動(dòng)、區(qū)域游戲、親子活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等制定詳實(shí)可行的實(shí)施方案，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地實(shí)施活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，從而使愛心課程實(shí)施取得更佳效果。

四、實(shí)施內(nèi)容

【1】閱讀繪本

1.《我爸爸》

2.《我媽媽》

3.《我的爸爸叫焦尼》

4.《媽媽心，媽媽樹》

5.《永遠(yuǎn)愛你》

6.《猜猜我有多愛你》

7.《媽媽的禮物》

8.《愿望樹》

9.《爺爺一定有辦法》

10.《我討厭媽媽》

【2】.拓展活動(dòng)

1.美術(shù)活動(dòng)：我的一家子(繪畫)

2.親子活動(dòng)：我?guī)桶謰屪黾隆?/p>

3.親子活動(dòng)：我想抱抱您。

4.節(jié)日活動(dòng)：親子繪本表演。

繪本借閱配送方案范文第十五篇為規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入中小學(xué)校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校特制定了課外讀物管理實(shí)施方案。

一、明確課外讀物的范圍。

課外讀物是指教材和教輔之外、進(jìn)入校園供中小學(xué)生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。學(xué)校做好進(jìn)校園課外讀物的監(jiān)督檢查，根據(jù)實(shí)際需要做好課外讀物推薦和管理工作。

二、課外讀物推薦原則。

1.方向性。學(xué)校堅(jiān)持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

2.全面性。學(xué)校堅(jiān)持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。

3.適宜性。學(xué)校推薦書目符合中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。

4.多樣性。學(xué)校推薦書目兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國(guó)別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。

5.適度性。教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，學(xué)校要做好嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。

三、課外讀物的推薦標(biāo)準(zhǔn)。

1.主題鮮明。學(xué)校推薦書目需體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風(fēng)尚，傳承紅色基因，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神、科學(xué)精神，彰顯家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國(guó)際視野，涵養(yǎng)法治意識(shí)。

繪本借閱配送方案范文第十六篇活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，并愿意跟著一起講述。

2．知道關(guān)心朋友，初步產(chǎn)生幫助他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事繪本、玩具小狗、PPT?！居變簣@PPT課件制作】

活動(dòng)過程：

一、出示玩具小狗，激發(fā)興趣。

1．師：小朋友看，這是誰呀？（皮皮狗）今天老師帶來了一個(gè)皮皮狗的故事，你們想聽嗎？

2．出示PPT（皮皮狗生病的畫面）：誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢？

[先出示了玩具皮皮狗，較好地吸引了孩子們的注意，再通過PPT畫面，讓幼兒來猜猜畫面中可能會(huì)發(fā)生什么事情，讓幼兒在猜測(cè)中引出活動(dòng)]

二、幼兒邊看PPT邊欣賞故事。

1．皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽就知道了。

2．分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

（1）看完第1—3畫面，提問：小動(dòng)物們叫皮皮_什么呀？皮皮狗怎么了？

（2）看完第4—5畫面，提問：小貓做了什么事情？它是怎么說的？

（3）看完第6—7畫面，提問：長(zhǎng)頸鹿在干什么呀？它摘蘋果干什么呢？我們也來學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿摘蘋果吧！

（4）看完第8—9畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？

[通過分段欣賞的形式，讓孩子們邊看多媒體邊欣賞故事，讓孩子們初步理解故事的前半部分內(nèi)容。多媒體的輔助，也不會(huì)讓孩子們覺得枯燥，孩子們邊看邊聽，并且還穿插了讓孩子們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，通過多感官的參與來理解故事內(nèi)容]

（5）好朋友們都很關(guān)心皮皮狗，給它送來了很多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來看一看。

（6）看完第10—15畫面，提問：皮皮狗自己做了什么事情？小動(dòng)物們又來了，皮皮狗媽媽是怎么說的？請(qǐng)你們一起來學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物們是怎么說的？

（7）看完后面的頁面提問：最后皮皮狗怎么樣了？你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎？為什么？

[后半部分的故事內(nèi)容與前半部分是不同的，繼續(xù)通過讓孩子們通過觀看PPT，然后結(jié)合提問、回答，幫助幼兒理解后半部分的故事內(nèi)容，多媒體中的形象可愛、聲音逼真，能很好地吸引孩子們的興趣]

三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內(nèi)容。

接下來，請(qǐng)小朋友看著圖書和老師一起把這個(gè)故事來講一講吧！

[作為依次閱讀活動(dòng)，先用PPT的形式來引出故事，在孩子們初步理解了故事內(nèi)容之后，再結(jié)合圖書，再一次讓孩子們邊看圖書邊跟著講述故事，不僅鞏固了對(duì)故事的理解，同時(shí)也讓孩子們有了自己閱讀的機(jī)會(huì)]

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，懂得要關(guān)心同伴。

師：故事中的小動(dòng)物們真會(huì)關(guān)心朋友，小朋友，你們會(huì)關(guān)心朋友嗎？你為你的朋友做了什么事情？

[遷移部分是讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸?jīng)可能對(duì)同伴表示的關(guān)心，這一環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步讓孩子們懂得同伴之間要互相關(guān)心]

繪本借閱配送方案范文第十七篇愛上繪本,從讀寫繪開始班本課程實(shí)施方案

“愛上繪本，從讀寫繪開始”班本課程實(shí)施方案【班本課程實(shí)施背景】

低段孩子的語言表達(dá)能力就十分有限，尤其是書面語言表達(dá)，但是，這個(gè)年齡階段的孩子運(yùn)用線條、圖形、色塊來表達(dá)事物、心情、感受的能力卻極富創(chuàng)造的潛力。因此，讀寫繪一體化的教學(xué)策略，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)熱情，使他們可以運(yùn)用已經(jīng)擁有的能力去表達(dá)。

一、指導(dǎo)思想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)指出，小學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！倍鴮?duì)于識(shí)字量少的低年級(jí)學(xué)生來說，閱讀長(zhǎng)篇的文字，理解深?yuàn)W的語言存在著相當(dāng)大的困難。因此，圖文結(jié)合、簡(jiǎn)單易懂的繪本是最適合他們年齡特點(diǎn)的讀物，是課外閱讀的首選。

繪本有時(shí)也叫“圖畫書”，但它與小人書不同。一般認(rèn)為小人書是帶插圖的文字書，圖畫是文字的補(bǔ)充;繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，每張圖都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)、情感、人生哲理。好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，并能幫助提升學(xué)生的觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。

二、課程目標(biāo)

1、用閱讀引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛讀書的良好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力，在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容等方面都能有所突破。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，拓寬知識(shí)面。

4、在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。三、課程實(shí)施操作步驟:1、每周布置一次讀寫繪作業(yè)。

2、每月舉辦一次的讀寫繪作品展覽，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。3、學(xué)期末舉行現(xiàn)場(chǎng)“讀、寫、繪”講故事比賽和繪畫大賽4、收集典型學(xué)生的作品，學(xué)期結(jié)束舉行學(xué)生個(gè)人作品系列展覽。5、密切聯(lián)系家長(zhǎng)參與孩子的讀寫繪活動(dòng)，在共讀、共寫的過程中，創(chuàng)造、編寫共同的語言。6、做好階段性隨筆。四、活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)每個(gè)孩子每節(jié)課準(zhǔn)備一張A4紙，一盒油畫棒，一盒水彩筆。(2)若干精心選擇的童話書、繪本;(3)每三周校本課做一次“讀寫繪課”，要求學(xué)生上交作業(yè)。五、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

執(zhí)行次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)情況

9月3日11至逃家小兔9月9日9月10日至1猜猜我有多愛你9月16日9月17日至我有友情要出租19月23日9月24日至1好餓的毛毛蟲9月30日10月1日至中秋、國(guó)慶放假10月7日10月8日

至6秋秋找媽媽10月141日

10月15日7至1城里最漂亮的巨人10月21日

10月22日8至狐貍爸爸鴨兒子110月28日10月29日會(huì)爬的豆子9至111月4日11月5日

至10四季的故事11月111日11月12日至1狼大叔的紅燜雞11月18日

11月19日12至小綠狼111月25日11月26日13至冬天的溫妮112月2日12月3日14至1愛心樹12月9日

12月10日15至犟龜112月16日12月17日16至1小房子12月23日

12月24日17至小豬變形記112月30日12月31日元旦(1)18至11月6日

1月7日19至期末復(fù)習(xí)11月13日1月14日20至期末復(fù)習(xí)1月20日

1月21日期末總復(fù)習(xí)21至

期末考試1月27日

繪本借閱配送方案范文第十八篇活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察圖片，理解物體之間的關(guān)系，會(huì)對(duì)照畫面認(rèn)讀漢字。

2、通過匹配活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。

3、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程

1、游戲“猜猜猜”，引起幼兒興趣。

——出示娃哈哈瓶，請(qǐng)幼兒說說：這是什么?猜一猜，用它能變成什么呢?

2、出示實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。

——教師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來的汽車圖片，邊貼邊說：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車?！?/p>

——教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。

——請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配。

提問：為什么你會(huì)把這兩張圖片放在一起?

——鼓勵(lì)幼兒與教師一起看圖片講述。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片旁的漢字。

4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內(nèi)容。

5、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可以變成另外一件東西呢?

教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，師生共同完整地翻閱圖片，講述書中的內(nèi)容。

6、游戲：“機(jī)器人”。

——請(qǐng)幼兒聽信號(hào)自由地做出各種動(dòng)作，并說出自己變出的造型名稱。

繪本借閱配送方案范文第十九篇一、主題：閱讀讓實(shí)驗(yàn)更美麗

二、主辦單位：杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

三、日期：9月28日至10月28日

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）閱讀節(jié)主題活動(dòng)

1“加強(qiáng)公民道德建設(shè)，提高社會(huì)文明程度”專題黨課系列講座活動(dòng)

年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周（10月19日——10月25日）

主題——“為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)——終身學(xué)習(xí)，人人成才”

3實(shí)驗(yàn)幼兒園中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)

主題——“中國(guó)夢(mèng)、太原夢(mèng)、我的夢(mèng)”

4《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》園長(zhǎng)專題講座

5《實(shí)驗(yàn)幼兒園安全工作指南》專題講座學(xué)習(xí)交流活動(dòng)

6“相約健康”系列公益講座

繪本借閱配送方案范文第二十篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）

三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

繪本借閱配送方案范文第二十一篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用親子秋游的契機(jī)，揭開閱讀節(jié)帷幕，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2、通過贈(zèng)書及表演活動(dòng)，引起家長(zhǎng)、幼兒、老師對(duì)閱讀節(jié)的重視。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

新書若干、家委會(huì)代表發(fā)言稿、老師、幼兒故事表演

活動(dòng)地點(diǎn)：

__公園劇場(chǎng)

活動(dòng)對(duì)象：

幼兒園家長(zhǎng)、幼兒、老師

活動(dòng)過程：

一、家教主任開場(chǎng)，介紹本次閱讀節(jié)的方案

各位老師、家長(zhǎng)，親愛的小朋友們，大家下午好!

今天，我們借秋游的機(jī)會(huì)，召開“親子閱讀節(jié)”的開幕式，我先簡(jiǎn)單介紹一下閱讀節(jié)的流程。本次親子閱讀節(jié)將歷時(shí)三個(gè)月，由開幕式、閉幕式、以及四個(gè)活動(dòng)組成。四個(gè)活動(dòng)分別為：圖書交流展示、讀書指導(dǎo)心得交流、主題閱讀教學(xué)活動(dòng)觀摩展示以及閱讀成果展示。圖書交流展示指班級(jí)之間、年級(jí)之間進(jìn)行圖書互換活動(dòng);讀書指導(dǎo)心得交流由幼兒園以及家、園讀書指導(dǎo)心得交流兩種形式;主題閱讀教學(xué)活動(dòng)指班級(jí)開展閱讀公開活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和教師觀摩;閱讀成果展示指親子表演，可以是詩詞背誦，可以是講故事、童話劇表演。

閉幕式將給評(píng)選出的“書香家庭”頒發(fā)榮譽(yù)證書。

二、園長(zhǎng)致開幕詞

三、家委會(huì)代表蔣__發(fā)言(附后)

四、故事表演

劉__小朋友講故事《狐貍上當(dāng)》、施__老師講故事《三只小豬》

五、園長(zhǎng)和家委會(huì)代表給各班贈(zèng)新書

六、活動(dòng)效果

本次閱讀節(jié)開幕式氣氛熱烈，家長(zhǎng)和幼兒的情緒都很高漲。園長(zhǎng)的發(fā)言

激蕩心靈，幼兒代表的表演贏得滿堂彩，贈(zèng)書環(huán)節(jié)激動(dòng)人心，師生和家長(zhǎng)的

讀書熱情都被激發(fā)出來了。每個(gè)家庭都希望能被評(píng)上本次活動(dòng)的“書香家庭”。

繪本借閱配送方案范文第二十二篇為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)，努力建造“書香校園”，結(jié)合幼教中心第三屆“閱讀節(jié)”，圍繞“閱讀啟迪教育智慧——悅讀·品味·應(yīng)用”這一主題，特制定我園的第一屆讀書節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案。

一、活動(dòng)目的

1．在讀書活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)；提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2．在讀書活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣，提高教育科研能力。

3．在讀書活動(dòng)中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，提高教師綜合素質(zhì)。

4.通過活動(dòng)，構(gòu)建書香校園文化。

二、活動(dòng)主題閱讀啟迪教育智慧——悅讀、品味、應(yīng)用

三、活動(dòng)時(shí)間9月～10月

四、活動(dòng)口號(hào)與知識(shí)為友，與書本為友

五、參加人員新城全體教師與幼兒

六、讀書內(nèi)容

讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：

1．名人傳記。名人成長(zhǎng)歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。

2．教育家的書。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。

3．專業(yè)書。學(xué)前教育不斷向前發(fā)展著，作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。

4．現(xiàn)代科技書?？茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性。

5．學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

七、具體安排

負(fù)責(zé)人

第三屆閱讀節(jié)啟動(dòng)

朱琴紅

做好宣傳、動(dòng)員、部署

好書推薦會(huì)

朱琴紅

利用周二讀書日

分享精采、悅讀人生

提供展示區(qū)

好書交換活動(dòng)（幼兒）

各班班主任

組長(zhǎng)于9月25之前完成方案，大班跟小班

讀一期雜志、寫一篇反思

朱琴紅

旭日工作室成員參與，學(xué)以致用

讀一本教育專著，寫一篇心得

朱琴紅

清荷工作室及40歲以上的老師參與，學(xué)后思考

周二讀書日

A班顧喜婷

B班胡瓊

每周二下午空班教師12點(diǎn)30~13:30，在教工之家自學(xué)一小時(shí)，簽到。

幼兒圖書漂流

教研組長(zhǎng)

各組或以組或以班為單位，結(jié)合好書交換活動(dòng)開展

枕著故事入眠

各班教師

每天午睡為幼兒朗讀睡前小故事

八、活動(dòng)要求

1.做好宣傳工作，提高對(duì)本次讀書活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要把它作為“營(yíng)造書香校園”的一項(xiàng)重要工作來抓，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

繪本借閱配送方案范文第二十三篇一、教學(xué)名稱：

美術(shù)《線條想象畫》

二、教學(xué)目的：

1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;

2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義;

3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;

4.培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):知道什么是線條想像畫，根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫

難點(diǎn):根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思，使它變成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè)，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個(gè)線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

五、教學(xué)過程：

（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣

“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請(qǐng)看吧！”幼兒看過錄相后，引導(dǎo)幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí)，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。

（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強(qiáng)調(diào)

“剛才，小朋友舞龍燈時(shí)無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強(qiáng)調(diào):a線條娃娃舞龍的時(shí)候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個(gè)地方不動(dòng)線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。

（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象

1.引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個(gè)什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。

2.老師總結(jié):象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

（4）幼兒進(jìn)行線條想象畫的創(chuàng)作活動(dòng)

1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運(yùn)用各種線條來作畫。

2.幼兒繪畫涂顏色。

（5）評(píng)講作品，游戲結(jié)束1.老師自評(píng)

2.幼兒自評(píng)

3.幼兒互評(píng)

4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

繪本借閱配送方案范文第二十四篇教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實(shí)際生活中的意義，知道媽媽的愛有不同的表達(dá)方式。

2、關(guān)注自己的媽媽，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述我眼中的媽媽。

3知、道媽媽愛我，我愛媽媽。

教學(xué)策略

（一）談話導(dǎo)人，閱讀封面引起興趣。

1、師：每個(gè)人都有自己的媽媽，有一個(gè)畫家他叫安東尼，自小喜歡畫面，他把自己的媽媽畫下來，變成了一本書。讓我們一起來看看吧！

2、閱讀封面，說說繪本封面上的媽媽，引起幼兒興趣。提問：你看到繪本封面上的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？

（二）借助PPT，師生共讀，理解圖畫書主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛媽媽”。

請(qǐng)幼兒看繪本后，提問：我媽媽會(huì)幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，感受媽媽的本領(lǐng)大。

提問：媽又有什么愛好？什么本領(lǐng)呢？

2、學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛我”。

根據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問：為什么媽媽有時(shí)候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時(shí)候又像獅子？

討論：當(dāng)媽媽變成獅子的時(shí)候你是否依然愛媽媽呢，為什么？

（三）自主閱讀，發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密。

1、師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁、正文。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。

（四）我眼中的媽媽

觀看（母女、母子合照）PPT，提問：你了解你的媽媽嗎？知道她的生肖，她的生日嗎？你的媽媽有什么本領(lǐng)？

師：我們也把媽媽畫下來編一本書，題目就叫一一我媽媽。

（五）用PPT最后一頁“與媽媽擁抱”的畫面結(jié)束活動(dòng)

師：畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過嗎？給自己的媽媽一個(gè)擁抱，大聲對(duì)她說：我愛你！

教學(xué)后記

要上好一個(gè)繪本活動(dòng)，首先要從理解文本開始，重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn)，特別是在提問的設(shè)計(jì)上，要努力揣摩。

繪本借閱配送方案范文第二十五篇為切實(shí)做好課外讀物進(jìn)校園的管理工作，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，有效拓展學(xué)生閱讀活動(dòng)，規(guī)定課外讀物進(jìn)校園管理，防治問題讀物進(jìn)校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，根據(jù)《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，結(jié)合本校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，落實(shí)主體責(zé)任，嚴(yán)格按照教育部規(guī)定的推薦程序進(jìn)行推薦和選用，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀書籍，豐富學(xué)生的閱讀活動(dòng)。構(gòu)建書香校園、營(yíng)造書香家庭，讓讀書成為學(xué)生的生活習(xí)慣。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：戴志娟

成員：

三、工作內(nèi)容

1.做好排查工作，保證課外讀物質(zhì)量。

學(xué)校負(fù)責(zé)人及圖書管理員嚴(yán)格按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，對(duì)學(xué)校圖書館的書籍進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍及時(shí)清理，不準(zhǔn)借閱。各班主任要按照要求隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不宜讀物，要教育學(xué)生不得帶入學(xué)校，不得閱讀，并及時(shí)告知家長(zhǎng)對(duì)讀物進(jìn)行處理。學(xué)校及各班級(jí)要通過家長(zhǎng)信、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群等方式，向家長(zhǎng)宣傳《辦法》規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對(duì)家中書籍進(jìn)行排查，及時(shí)清理，禁止學(xué)生閱讀。

2.健全管理機(jī)制，嚴(yán)把購書質(zhì)量關(guān)。

學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀(jì)律，非經(jīng)上級(jí)教育主管部門同意學(xué)校不得向?qū)W生推薦、征訂課外讀物。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課外讀物領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)為主的讀書目錄審核推薦小組，按程序做好課外讀物的遴選、推薦、審核、購買工作。學(xué)校每學(xué)年購買圖書一次，以天津市教育委員會(huì)教育技術(shù)裝備中心下發(fā)的《20xx年天津市中小學(xué)圖書推薦目錄》為主，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組按照《辦法》規(guī)定進(jìn)行選書，再由推薦小組進(jìn)行審核，最后將推薦目錄通過家長(zhǎng)信、公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等方式向?qū)W生及家長(zhǎng)公開，公示期為3天。堅(jiān)持自愿購買原則，禁止強(qiáng)制或現(xiàn)象強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物。

對(duì)于社會(huì)捐贈(zèng)等其他渠道進(jìn)校園的課外讀物，也要嚴(yán)格履行以上程序，嚴(yán)把進(jìn)校關(guān)，保證課外讀物的質(zhì)量。

3.開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。

學(xué)校做好讀書活動(dòng)的落實(shí)工作，指導(dǎo)、督促學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。學(xué)校將通過校課實(shí)施讀書工程，認(rèn)真制定讀書計(jì)劃，精選適合學(xué)生閱讀的書籍，并與其他部門組織的讀書活動(dòng)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓讀書成為學(xué)生的生活習(xí)慣，營(yíng)造“讀書校園”。各班主任要把讀書活動(dòng)納入班級(jí)活動(dòng)，開展“親子閱讀”活動(dòng)，構(gòu)建“書香家庭”。語文學(xué)科教師要擔(dān)起學(xué)生讀書的責(zé)任，拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

四、工作要求

1.加強(qiáng)組織保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組、推薦小組認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)守工作紀(jì)律，切實(shí)將課外讀物進(jìn)校園工作落地落細(xì)落實(shí)，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。

2.加強(qiáng)宣傳工作。學(xué)校要及時(shí)向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)做好課外讀物進(jìn)校園的宣傳工作，形成合力，保障工作效果。

3.嚴(yán)格管理，失職問責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組、推薦小組及全體教師要高度重視，嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不認(rèn)真造成課外讀物工作出現(xiàn)問題者，嚴(yán)肅問責(zé)。

繪本借閱配送方案范文第二十六篇智育