農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育體會-關(guān)注沐浴兒童心靈的教育

Word文檔農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育體會:關(guān)注沐浴兒童心靈的教育蘇霍姆林斯基曾說過：“要關(guān)懷兒童的生活和健康，關(guān)懷他們的利益和幸福，關(guān)懷他們的精神生活?！碑?dāng)今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，同學(xué)在這樣的社會大環(huán)境下生存，心理脆弱，心理壓抑得不到肯定的宣泄；其次，獨(dú)生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)峻；再者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，留守兒童，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。人的心理素養(yǎng)，不僅具有生物傳遞作用，而且具有文化傳遞傳遞意義。對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育尤為重要。我在教育教學(xué)中，關(guān)注沐浴兒童心靈的教育，頗有體會。

一、關(guān)注孩子心靈，培育自信念理

一個沒有自信念理的人不能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信念對一個人成就事業(yè)非常必要。那么，怎樣培育學(xué)校生的自信念理呢？

1、熟悉自我，培育自信

眾所周知，愛因斯坦是宏大的科學(xué)家，然而許多人不知道他在上學(xué)校時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個同學(xué)做一個小凳子，當(dāng)他拿出自己做的凳子時，同學(xué)們都大聲稱贊起來。他告知大家，這個不象樣的凳子，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很明顯，小愛因斯坦有一種自信念理，他信任自己能做好凳子，事實(shí)上也是一次比一次做得更好，正因有這樣一種自信念，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我把這個故事告知同學(xué)，讓同學(xué)正確熟悉自己的潛力，信任自己通過努力肯定會獲得勝利。

2、感受自我，培育自信

培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，是一件非常重要的工作。讓每一個同學(xué)都知道我是集體中的一員，那么他們就會自覺地愛惜這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。要不失時機(jī)地進(jìn)行集體主義教育。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動中獲得一點(diǎn)榮譽(yù)，我都會讓同學(xué)知道，這個榮譽(yù)來之不易，都分散著全班每個同學(xué)的心血和汗水。還要開展常常性的愛國主義教育。教育同學(xué)從小就喜愛自己的祖國，給同學(xué)講清晰，我們班是祖國的一個小小的分子，愛國就得愛我們班集體。平常從一點(diǎn)一滴的小事抓起，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感意識。原來，教室和清潔區(qū)的打掃，非得老師督促不行，有的同學(xué)甚至躲避勞動任務(wù)。班上有幾個淘氣的同學(xué)常常帶零食到學(xué)校，而且順手就丟。自從我讓他們當(dāng)了學(xué)校和班上的衛(wèi)生協(xié)管員后，他們的上進(jìn)心越來越強(qiáng)，那些不良習(xí)慣都沒有了。受他們的影響，同學(xué)懂得了自己是班集體的一分子，要自覺維護(hù)集體，都自覺地完成自己的勞動任務(wù)?，F(xiàn)在，老師不在場，同學(xué)們也能仔細(xì)打掃，班上的衛(wèi)生工作常常受到學(xué)校的表揚(yáng)。同學(xué)們不僅自已不順手亂丟亂扔，留意四周的環(huán)境，還監(jiān)督別人，以防破壞四周環(huán)境。

3、挑戰(zhàn)自我，培育自信

同學(xué)熬煉的方式許多，我平常主要采納以下幾種：一是讓同學(xué)自己組織班隊活動。從班隊活動的內(nèi)容、節(jié)目主持人的確定、主持詞的創(chuàng)作、活動支配到總結(jié)各個環(huán)節(jié)，老師均不參加，讓同學(xué)自己做主。這樣，每個同學(xué)的潛能得到發(fā)揮，從而對自己布滿自信；二是實(shí)行輪番班委制，讓每個同學(xué)都有當(dāng)“管理者”的機(jī)會。傳統(tǒng)的固定班委制，使大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己當(dāng)不上班干部，也干不好班干部，從而產(chǎn)生自卑心理。實(shí)行輪番班委制，使每個同學(xué)都可當(dāng)上班干部，參與管理班級事務(wù)。實(shí)踐證明，只要給每個同學(xué)供應(yīng)舞臺，他們都可以成為精彩的班干部。三是交給同學(xué)辦的事，老師最好不要插手。我們經(jīng)?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：搞衛(wèi)生時，有的老師往往幫同學(xué)甚至替同學(xué)掃地、抹桌、擦窗；辦黑板報時，有的老師往往幫著同學(xué)設(shè)計、排版、畫刊頭、寫美術(shù)字等，這種擔(dān)憂學(xué)校生“小”做不好事而事必躬親的做法，恰恰丟失了很多讓同學(xué)熬煉的機(jī)會。我在工作中力戒這種做法，結(jié)果是，同學(xué)們分工合作，有的去找相關(guān)的板報資料，有的畫畫，有的寫字，同學(xué)們興致勃勃，板報很快就辦好了。實(shí)踐證明，只要放手讓同學(xué)去做，他們會越做越好，同學(xué)在熬煉中不斷增加了自信念理。

二、創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)心理健康進(jìn)展的環(huán)境

1、追求教育目標(biāo)，在歡樂中成長

⑴讓同學(xué)歡樂，就要給同學(xué)玩的時間。同學(xué)除了是同學(xué)，還是孩子；是孩子，就有愛玩的天性。適當(dāng)方式的玩，可以給同學(xué)空間，讓同學(xué)自己去體驗(yàn)，加深對學(xué)問的理解與把握；適當(dāng)方式的玩，可