美術(shù)教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)

美術(shù)教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)

我的新朋友

（人教版一年級(jí)上冊(cè)第十課）

教學(xué)目標(biāo)：總目標(biāo)：運(yùn)用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像。

次目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)近距離的觀察人物外貌特征。

2、用自己的語(yǔ)言分析評(píng)述各類肖像畫作品。

3、在欣賞的同時(shí)自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的

方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的持久興趣。

5、通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)時(shí)數(shù)：02課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生材料準(zhǔn)備：彩色筆、油畫棒、剪刀、膠棒等

教師材料準(zhǔn)備：繪畫紙、彩色紙、范畫、多媒體演示一一畫家的畫

美術(shù)資源：各類表現(xiàn)人物肖像的作品：*各類學(xué)生的肖像作品

*各類大畫家的肖像作品，如凡高《自畫像》、畢加索《自畫像》等

教師所選作品要具有各自不同的表現(xiàn)風(fēng)格，其中大畫家的畫選擇來(lái)自不同的時(shí)代和文化背景

的肖像作品，并以用筆簡(jiǎn)潔、夸張的現(xiàn)代派繪畫為主。

環(huán)境資源的利用：將教室周圍布置成小型畫廊，用大師的畫來(lái)裝飾畫廊。讓學(xué)

在藝術(shù)的氛圍里進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

詞匯：肖像：一個(gè)人的相貌，主要表現(xiàn)人的臉部特征與神情的美術(shù)作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住人物特征進(jìn)行表現(xiàn)，大膽探索運(yùn)用多種手法表現(xiàn)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察人物的相貌特征，并大膽探索運(yùn)用多種手

法進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)活動(dòng)：猜猜他是誰(shuí)

教師以平穩(wěn)、微笑的神態(tài)注視著學(xué)生，用眼神與學(xué)生交流感情。（等聽(tīng)到鈴聲后開(kāi)始上課，

師聲問(wèn)好！）

1、教師出示事先準(zhǔn)備好的兩張同學(xué)的畫像

2、師：”請(qǐng)你們猜一猜一一他是誰(shuí)？”

3、學(xué)生踴躍發(fā)言

4、教師介紹：“這是張老師認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友”。（引入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)）

（點(diǎn)評(píng)：教師在教學(xué)過(guò)程的起始階段，注意到創(chuàng)設(shè)審美情境，自然導(dǎo)入課題之中。學(xué)生在這

個(gè)啟發(fā)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的熱情將被很快的激發(fā)出來(lái)。在設(shè)計(jì)時(shí)教師運(yùn)用了無(wú)意注意的方法，使

學(xué)生通過(guò)對(duì)教師出示的同學(xué)的肖像畫的觀察和比較,有了對(duì)人像描繪的初步印象一一抓住人

物的特點(diǎn)進(jìn)行刻畫。）

二、參與游戲：聽(tīng)音樂(lè)，找朋友

5、師：“同學(xué)們進(jìn)入小學(xué)也有一段時(shí)間了，一定也認(rèn)識(shí)了很多新朋友，下面我們就來(lái)做一

個(gè)找朋友的游戲。”

6、師：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇墩遗笥选返母杪曋校谋奶厝フ遗笥?，找到后仔?xì)地看一看你

的新朋友，歌聲結(jié)束每位同學(xué)都要找到一位新朋友?！?/p>

7、播放歌曲，進(jìn)入游戲。（沒(méi)找到的同學(xué)，老師主動(dòng)和他做朋友。）

（點(diǎn)評(píng)：以朋友這一人文情感為主線，教師運(yùn)用游戲，讓學(xué)生在他們熟悉的歌聲中，

對(duì)朋友的外貌進(jìn)行初步的觀察。）

三、出示課題一一《我的新朋友》

8、師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一一‘朋友'是什么意思，是‘朋友’應(yīng)該怎樣呢？”

9、學(xué)生踴躍回答：略

10、教師總結(jié)：“同學(xué)們說(shuō)的很好，朋友就是你最喜歡的、和你最要好的人，是朋友就要互

相關(guān)心、互相了解，要知道你的朋友喜歡什么，

……，當(dāng)然也要知道你的朋友長(zhǎng)什么樣?！?/p>

12、提問(wèn)“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的新朋友長(zhǎng)什么樣？”

13、學(xué)生回答：略

14、師：“同學(xué)們講的都很好，說(shuō)明你們已經(jīng)在觀察你的新朋友了?！?/p>

15、師：“為了讓同學(xué)們更好的了解新朋友的相貌，下面我們來(lái)給新朋友照張像?！?/p>

1送相機(jī)：“老師要送給每個(gè)小朋友一架全自動(dòng)智能相機(jī)一一出示示意圖：*眼睛是鏡頭*

大腦是存儲(chǔ)器*紙是膠卷*手和彩筆是打印機(jī)*畫是照片

1教師與我的新朋友演示照相的全過(guò)程：兩個(gè)好朋友面對(duì)面站好，我來(lái)給你照一照，

先把鏡頭距離調(diào)遠(yuǎn)一點(diǎn)，照一照朋友的臉是什么形狀，還可以走近摸一摸，再照一照朋友的

五官是什么樣，哪一個(gè)最有特點(diǎn)，退遠(yuǎn)一點(diǎn)照一照，靠近一點(diǎn)照一照，仔細(xì)的觀察朋友的相

貌，把照到的樣子小聲地說(shuō)出來(lái)，這樣就存儲(chǔ)到存儲(chǔ)器里了，最后打印出來(lái)

1示范打印過(guò)程一一（教師事先準(zhǔn)備好兩張人物畫一一一張是構(gòu)圖偏小的，一張是構(gòu)圖偏大

的。）

*先出示第一張，問(wèn)學(xué)生：”這張照片拍得好不好？為什么？”

*再出示第二張，問(wèn)學(xué)生：”這張照片拍得怎么樣？為什么？”

*最后教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫一張小朋友的畫像，邊畫邊講解。

1學(xué)生進(jìn)入給朋友照相的游戲。

（點(diǎn)評(píng)：教師在這個(gè)階段又創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲的氛圍，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察與簡(jiǎn)單的

表現(xiàn)，符合兒童的心理特點(diǎn)，教師用給朋友照相的方法，既提高了同學(xué)們的興趣，又很好的

解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。）

六、引入探索

16、對(duì)學(xué)生初步的繪畫成果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述一一同學(xué)們都用了自己的方法給朋友照了一張

像，有的同學(xué)觀察得很仔細(xì)，畫的新朋友還很像呢！你看**同學(xué)的這張畫……

17、師：“在畫照片的過(guò)程中你有沒(méi)有遇到什么困難？你認(rèn)為哪一個(gè)五官最難畫？”

18、學(xué)生回答：略

七、欣賞、評(píng)述與自主探索

19、著這些問(wèn)題我們要進(jìn)入一個(gè)人物畫的畫廊，在這個(gè)畫廊里有我們小畫家的畫，也有世界

上著名的大畫家的畫，看一看他們的畫，想一想他們是怎樣解決你所遇到的困難的。”

20、要求：*評(píng)選文明小觀眾：爭(zhēng)做文明小觀眾，看畫時(shí)要安靜，用眼睛看、用心去感受。

看到特別讓你喜歡的、特別有趣的畫時(shí)，你可以小聲地跟身旁的小朋友說(shuō)一說(shuō)，或舉手講給

全班小朋友聽(tīng)。

*觀畫時(shí)將自己的畫與畫廊里的畫進(jìn)行比較，看看哪些地方可以和大畫家學(xué)習(xí)。自己探索表

現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

21、進(jìn)入畫家畫廊，欣賞各類表現(xiàn)人物肖像的作品。

22、選文明小觀眾。

23、同學(xué)們剛才看得都很認(rèn)真，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)看了這些畫后有什么感受嗎？”

24、暢談?dòng)^畫感受

多媒體演示一一畫家的畫（可點(diǎn)擊放大）

25、”請(qǐng)小朋友看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎？”

*學(xué)生回答：略

*師：“你最喜歡那一張畫的繪畫方法，你覺(jué)得哪一張畫的繪畫方法可以幫助你解決困

難？”

*學(xué)生回答：略

你認(rèn)為什么方法更適合你的這張畫呢？如果沒(méi)有特別合適的，你可不可以根據(jù)哪張畫來(lái)創(chuàng)造

一種新的方法呢？”

*學(xué)生回答：略

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)欣賞，引發(fā)興趣，利用多媒體進(jìn)行有聲有色的教學(xué)。教師在參觀畫廊這一環(huán)節(jié)

上，讓學(xué)生欣賞各類肖像作品，并通過(guò)比較與體驗(yàn)，了解畫家是如何表現(xiàn)人物特點(diǎn)，特別是

各種表現(xiàn)人物五官特點(diǎn)的方法,在這一基礎(chǔ)上由學(xué)生選擇借鑒大膽地探索適合自己的表現(xiàn)方

法，從而以自主探究的形式解決自己在繪畫中遇到的困難，很好的解決教學(xué)難點(diǎn)。）

八、探索與表現(xiàn)

26、請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的畫筆，大膽借用你喜歡的方法，或你自己創(chuàng)造出來(lái)的畫法，來(lái)修改

豐富自己的畫面?！?/p>

27、播放優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)行繪畫再表現(xiàn)。

九、介紹、評(píng)述

28、說(shuō)一說(shuō)我的畫：請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品。

29、說(shuō)一說(shuō)他的畫：請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單的評(píng)述其他同學(xué)的作品。

（點(diǎn)評(píng)：這是美術(shù)課中的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、動(dòng)手能力的重要機(jī)會(huì)。教師有計(jì)劃、

有目的指導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己感受，培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述、介紹自己的作品，并通

過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)尊重別人的藝術(shù)成果，愿意接受不同的意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。）

十、集體展示與延伸

30、師：剛才我們每個(gè)同學(xué)都給新朋友拍了一張照片，下面我們來(lái)做一張全家福好嗎？請(qǐng)學(xué)

生將畫貼在教師事先準(zhǔn)備好的畫框里，布置全家福。

31、展示全家福。師“我們的全家福真漂亮，看了它以后你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)一一誰(shuí)是新朋友

?。俊?/p>

生：“我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥??！?/p>

32、再次播放《找朋友》的音樂(lè)，全班小朋友圍成圈，教師也加入其中，大家都是好朋友。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生形成集體觀念，認(rèn)識(shí)到大家都是好朋友。讓課程在歡快的氣氛

中開(kāi)始，也在歡快的氣氛中結(jié)束。）

總評(píng)：從本教案中，可以看出正確地認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位及其相互關(guān)系，是

決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要方面。既重視教師在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展中的作用，又重視學(xué)生在教

學(xué)活動(dòng)中的自主性活動(dòng)。在本課的設(shè)計(jì)中，教師就是通過(guò)欣賞各種不同表現(xiàn)風(fēng)格肖像作品，

讓學(xué)生自主探究各種表現(xiàn)人物肖像的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的持久興趣，以及對(duì)人

物表現(xiàn)的持久興趣。同時(shí)教師在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，在學(xué)生

心理自由寬松的環(huán)境中，啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探尋方法，甚至嘗試錯(cuò)誤，去

討論、分析并領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)、欣賞、以及評(píng)價(jià)的方法，去體驗(yàn)其中的樂(lè)趣和提升自身的美術(shù)素質(zhì)。

以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)真正能使學(xué)生全面、和諧、發(fā)展的美術(shù)課堂。

第三節(jié)中國(guó)花鳥(niǎo)畫筆墨技法

一、教學(xué)目的和要求1、通過(guò)示范使學(xué)生逐步掌握中國(guó)花鳥(niǎo)畫的筆墨技法和在繪

畫中的運(yùn)用。2、突出筆墨技法在花鳥(niǎo)畫當(dāng)中的技法特點(diǎn)和重要地位。3、在

小品畫和創(chuàng)作中能體現(xiàn)用筆和用墨的技法內(nèi)涵。

二、教學(xué)內(nèi)容：（一）筆法筆法就是用筆之法。首先是執(zhí)筆，正確的執(zhí)筆方法應(yīng)

該是指實(shí)、掌虛、握筆略高為好。以拇指和實(shí)指捏住筆管（拇指向下傾斜，兩指

相對(duì)捏住筆管），再以小指貼在無(wú)名指內(nèi)下側(cè)，協(xié)助無(wú)名指推擋。這樣筆管在手

中既穩(wěn)當(dāng)又靈活。指實(shí)就是手指捏筆管要實(shí)在，掌虛就是掌心要空靈。在掌握?qǐng)?zhí)

筆方法之后，還要懂得運(yùn)腕方法應(yīng)該是“腕平掌豎"。掌能豎起，腕才能平；腕平,

肘才能自然懸起，腕才能夠靈活運(yùn)用。小畫提腕，大畫懸肘。一般作畫運(yùn)臂、運(yùn)

肘、運(yùn)腕，只有極精微處可以運(yùn)指。這雖屬常識(shí)，但總關(guān)全局。初學(xué)者起手入門

要以規(guī)矩之法，一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣就難改了。用筆的內(nèi)容包括“起筆”、“行筆”、“轉(zhuǎn)

折，，、，，收筆，，四個(gè)方面。，，起筆，，是指筆畫的開(kāi)端，，，收筆，，是指筆劃的結(jié)束，起筆和

收筆是線條形成的關(guān)鍵。按照筆法要求，起筆要像書法揩書下筆那樣，做到“豎

筆橫下，橫筆豎下”，“欲左先右，欲上先下”的筆意，收筆要‘無(wú)垂不縮，無(wú)往不

收”，即勾線至盡處，應(yīng)把筆收回，通常稱為回筆。

筆的運(yùn)行造成各種線的動(dòng)勢(shì)，直接關(guān)系到線條的氣質(zhì)和繪畫的氣韻。因此，行

筆的過(guò)程中是很講究波折的，通常稱“一波三折”。所謂“波”是指掌握用筆起伏的

形成，“折”是指行筆運(yùn)轉(zhuǎn)的方向變化，“轉(zhuǎn)”是指用筆的轉(zhuǎn)換。行筆中，要使筆鋒

始終在筆線的中間，用力要均衡、沉著、有分量、壓得實(shí)，線條才不至于飄??；

行筆要自然流暢，灑脫自如，這就要求在勾線時(shí)應(yīng)胸有成竹、一氣呵成，富有連

貫性；行筆要富有節(jié)奏，富有彈性，筆畫有輕重、緩急、起伏、頓挫的變化。總

之，行筆要做到“快而不飄，重而不板，慢而不滯，松而不浮”，以追求自然流暢,

生動(dòng)靈變、沉穩(wěn)有力的藝術(shù)效果。用筆要講究筆法。

花鳥(niǎo)畫的筆法主要有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒三種。由這三種運(yùn)筆方法又變化出點(diǎn)、亂、

皴、擦等多種技法。中國(guó)畫歷來(lái)推崇的中鋒用筆，是指執(zhí)筆端正，筆鋒基本上在

筆線的中間。這種線飽滿、豐實(shí)、壯健、取其圓、厚、重，多用于表現(xiàn)結(jié)構(gòu)和運(yùn)

動(dòng)的主線。側(cè)鋒用筆，是使筆桿傾斜，甚至橫臥，不但用筆鋒，有時(shí)候也用筆身

乃至根接觸紙面，筆鋒常偏向線的一邊。這種用筆變化多，既可畫出線又可畫出

面，具體表現(xiàn)力強(qiáng)、變化豐富生動(dòng)的特點(diǎn)。逆鋒用筆，是筆鋒在前逆向而行，與

通常用筆方向相反，既可畫中鋒筆線，也可畫側(cè)鋒筆線。這種用筆由于筆鋒在推

進(jìn)中由于遇到阻力散開(kāi)，就有變化較豐富的飛白效果。這種筆法比較滯澀、潑辣,

多數(shù)是結(jié)合其他用筆運(yùn)用的。以上三種筆法，在做畫過(guò)程中，經(jīng)常是綜合交替使

用的。有的花鳥(niǎo)畫在勾勒可以基本以使用中鋒用筆，但是，單一使用側(cè)鋒或逆鋒

的還不多見(jiàn)。必須根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要，恰當(dāng)?shù)匕讯喾N筆鋒運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，才富

有表現(xiàn)力。由以上三種筆法變化出的點(diǎn)、丸兩種筆法是寫意花鳥(niǎo)畫中常用的表現(xiàn)

技法。點(diǎn)，在中國(guó)畫里是相當(dāng)重要的一種筆法。所謂點(diǎn)是用中鋒把筆端從上往下

落到紙上，點(diǎn)好后，筆就離開(kāi)紙面，不要停留，一停就僵。花鳥(niǎo)畫里的點(diǎn)法很多，

有吻點(diǎn)、有臥點(diǎn)、戳點(diǎn)、捻點(diǎn)、散筆點(diǎn)等。吻點(diǎn)是用力較柔、用筆較緩的點(diǎn)法，

適合于表現(xiàn)花、葉、鳥(niǎo)體；戳點(diǎn)是用力較猛、用筆較快的點(diǎn)法，適合于表現(xiàn)飛鳥(niǎo)

的羽毛及有動(dòng)感的花葉；臥點(diǎn)是使筆腹一側(cè)接觸紙面的點(diǎn)法，適合于表現(xiàn)較大些

的體面；捻點(diǎn)和揉點(diǎn)是用筆點(diǎn)下后再捻動(dòng)或揉動(dòng)的點(diǎn)法，適合畫梅、桃、杏、海

棠、櫻花這類小花瓣和小葉；散點(diǎn)用筆鋒散開(kāi)的點(diǎn)地適合于表現(xiàn)苔草之類的不定

形狀。無(wú)論何種點(diǎn)法都要結(jié)合書法的用筆方法進(jìn)行運(yùn)用。要使筆筆之間相互照應(yīng)，

連貫一氣，筆斷而意不斷。亂，指運(yùn)用大膽肯定而又準(zhǔn)確的落筆，將墨色大塊運(yùn)

行于紙上的方法，是寫意花鳥(niǎo)畫表現(xiàn)大面積墨色，產(chǎn)生恣肆酣暢效果的重要表現(xiàn)

方法，且易產(chǎn)生墨、色、水的氣韻，造就畫面整體的氣勢(shì)?？梢詥为?dú)用墨或用色

風(fēng)寫，亦可色墨混用亂寫，適合于表現(xiàn)芭蕉、荷葉、石頭、大花、大葉等形象。

（二）墨法就是用墨的技法。清沈宗騫說(shuō)：“用墨之妙，在于以墨隨筆”，說(shuō)明用

墨與用筆是分不開(kāi)的，墨法是通過(guò)筆法來(lái)完成的。用墨與用水的關(guān)系也很大，

筆、墨、水三者的巧妙運(yùn)用，才有“墨分五色”之說(shuō)。即由于筆含水墨多少不同，

墨色可以呈現(xiàn)出從濃到淡五個(gè)層次——焦、干、濕、濃、淡。這是大體的劃分，

實(shí)際運(yùn)用起來(lái)，深淺的變化，還會(huì)更豐富。墨的運(yùn)用宜在單純中求復(fù)雜，在統(tǒng)一

中求變化。一般以一種墨色為主，兼用其他，局部的變化不宜過(guò)大，大了就會(huì)“花”

而“亂”，失去整體感。對(duì)用墨的要求：干墨不枯，須腴潤(rùn)、不焦枯；濕墨不滑，

不能渙漫、無(wú)筆力；濃墨不濁，不能呆滯，要筆跡分明；淡墨不薄，要有厚度、

見(jiàn)骨力。鳥(niǎo)畫花常用的墨法有：濃墨法：墨中摻水少，色度較深，用以表現(xiàn)物象

的陰暗面、凹陷處和近的物象。濃墨不可過(guò)量，過(guò)多容易板滯、不生動(dòng)，所以用

濃墨必須沉著洗練。淡墨法：墨中參水多，色度較淺，用以表現(xiàn)物體的向光面、

凸出處和遠(yuǎn)處物象。淡墨容易產(chǎn)生軟弱無(wú)神之弊，所以用淡墨要明凈無(wú)渣，要“淡

而不薄”。蘸墨法：用干凈的濕筆尖蘸墨，使墨由筆尖向筆根自然滲開(kāi)，形成由

濃到淡的豐富色階。這種墨法豐富而自然、富于韻律。破墨法：是指墨與墨重疊

的方式，它是兩種色度不同的墨、不同的水量的墨在尚未干時(shí)的重疊，滲化處既

分明又模糊，具有一種豐富、渾厚、滋潤(rùn)的美，墨韻隨之而生。常取的方式有濃

淡互破、枯潤(rùn)互破、水墨互破等；形態(tài)上有點(diǎn)、線、皴、擦對(duì)面的破以及面對(duì)點(diǎn)、

線、皴、擦的破。積墨法：是指一種濕墨對(duì)一種干墨的重疊。通常是指淡墨對(duì)濃

墨的重疊，又有小面積的濃墨對(duì)淡墨的重疊。潑墨法：是泛指大墨量、大面積、

大筆頭的作品繪制方法。這種方法有一種自然感和和力度，有很大的自然性和隨

意性，容易出現(xiàn)既在情理之中又有意料之外的效果。潑墨之法難在于形的概括，

難在于既不能混沌一片，又不能筆筆分明，既分明又朦朧，運(yùn)用于追求情趣、感

覺(jué)以及在造型上無(wú)需很嚴(yán)格的題材與物象。焦墨法：是指以濃墨渴筆來(lái)描繪自然

物象的表現(xiàn)方法。因筆中水分極少，勾出線來(lái)有“毛”的感覺(jué)，另有一番效果。此

外還有宿墨法、膠墨法等等，但是不論采取哪一種混合運(yùn)用的墨法，都要注意墨

色濃淡干濕的變化，以及墨自由滲透的特點(diǎn)，防止用墨的失宜和呆板。第四節(jié)

中國(guó)花鳥(niǎo)畫的學(xué)習(xí)方法一、教學(xué)目的通過(guò)老師在課堂直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)畫的同

時(shí)，而大部分時(shí)間都是以學(xué)生自學(xué)的形式進(jìn)行，因此，用什么樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，

是學(xué)生最為關(guān)心的問(wèn)題。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)步驟是從臨摹入手，因?yàn)榕R摹是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的

捷徑，可以直接地吸取別人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，確實(shí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。但

是臨摹只是一種學(xué)習(xí)的手段，并不是學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)更需要向生活學(xué)習(xí)，通過(guò)

寫生、默寫、速寫等其他手段，打好造型基礎(chǔ)，把在臨摹過(guò)程中學(xué)到的傳統(tǒng)技法,

經(jīng)過(guò)消化變成自己從事創(chuàng)作的營(yíng)養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）臨摹臨與摹是兩個(gè)不同的概念。臨是對(duì)著原作照樣畫下來(lái)的，摹是用透明

紙蒙在原作上或在燈光拷貝臺(tái)上把原作的形象直接描下來(lái)，后者比較容易，方法

簡(jiǎn)便、速度快，適合臨摹形象復(fù)雜的大畫，形象也較準(zhǔn)確，但是容易忽略對(duì)原作

的研究和分析，不利于造型能力鍛煉。初學(xué)者應(yīng)多進(jìn)行對(duì)臨練習(xí)。因?yàn)閷?duì)臨要邊

觀察邊進(jìn)行再創(chuàng)作，力求達(dá)到原作的形神效果，所以對(duì)臨能發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能

動(dòng)性，能鍛煉其造型及構(gòu)圖能力，也就比摹寫的收獲大。開(kāi)始臨摹要先易后難，

從小到大，由簡(jiǎn)到繁，由現(xiàn)代作品上溯到古人作品，逐步提高作業(yè)的難度。不要

一開(kāi)始就畫很復(fù)雜的畫，那樣不僅一時(shí)不能取得好成績(jī)，而且很容易喪失信心。

臨摹時(shí)，不要拿筆就畫，必須對(duì)臨本仔細(xì)研讀，從畫中的整體氣勢(shì)、意境、構(gòu)圖、

造型、筆墨、著色的方法步驟等幾個(gè)方面去揣摩、理解，所謂“觀千劍而后識(shí)器,

操千曲而后曉聲”就是這個(gè)道理。對(duì)臨本有一定的認(rèn)識(shí)后，就可以動(dòng)手試臨。當(dāng)

然，剛剛起步時(shí)心中一般無(wú)底，認(rèn)識(shí)并不等于實(shí)踐，只有實(shí)踐多了才會(huì)真有所

“悟”。因此，要勤于動(dòng)筆。中國(guó)的宣紙與筆墨有它特殊的性能，尤其是生宣紙，

水墨落紙猶如脫韁野馬，只有反復(fù)地實(shí)踐才能自由地駕馭?！皩?duì)臨”到較為熟練時(shí)

要試著“背臨”，即在臨摹的基礎(chǔ)上，憑著記憶，默寫出臨本的部分或整體。背臨

能加強(qiáng)記憶力，能加深理解原作的技法和技巧。臨摹應(yīng)選擇古今優(yōu)秀的作品為范

本，開(kāi)始先選擇自己喜愛(ài)的，并有高度成就的一種流派為主，以期達(dá)到“集各家

所長(zhǎng)，成一家之體”的目的，并使自己的見(jiàn)識(shí)和筆墨功夫得到進(jìn)一步的提高和豐

富。這樣在以后的寫生和創(chuàng)作中才能靈活運(yùn)用，變化創(chuàng)新。

（二）寫生通過(guò)臨摹，基本上掌握花鳥(niǎo)畫的一些規(guī)律和技法之后，就應(yīng)該進(jìn)行寫

生。只有通過(guò)寫生才能進(jìn)一步加深對(duì)技法的理解。寫生是直接地面對(duì)形象描繪，

可以深入細(xì)致地觀察、分析、刻畫對(duì)象，是學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)畫的主要途徑和方法。在實(shí)

際學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該是臨摹、寫生相結(jié)合，臨摹、寫生交替進(jìn)行。學(xué)習(xí)到一定程

度時(shí)，則應(yīng)該以寫生和創(chuàng)作為主。寫生前不要急于動(dòng)筆，首先要仔細(xì)觀察花鳥(niǎo)的

生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)和基本形態(tài)特征，弄清來(lái)龍去脈，然后開(kāi)始勾畫。開(kāi)始寫生要選擇恰當(dāng)

的角度，以表現(xiàn)花鳥(niǎo)的優(yōu)美姿態(tài)，不集中、不典型、良莠并存，所以在寫生時(shí)要

有