幼兒園大班教學(xué)的工作總結(jié)范文（集合7篇）

第第頁(yè)幼兒園大班教學(xué)的工作總結(jié)范文（集合7篇）時(shí)間荏苒,轉(zhuǎn)瞬間,我們的教學(xué)工作就要結(jié)束了,在這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中,我想各位老師都有了一些本身的心得體會(huì),希望各位老師能認(rèn)真地寫出一份心得體會(huì),并把本身的心得體會(huì)記錄下來(lái)。以下是我為大家收集整理的幼兒園大班教學(xué)的工作總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園大班教學(xué)的工作總結(jié)范文第1篇培根說(shuō)過(guò)：“思想決議行為，行為決議習(xí)慣，習(xí)慣決議性格，性格決議命運(yùn)?！笨梢?jiàn)，培育良好的習(xí)慣是何等緊要。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，可塑性很大，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，是文明禮儀形成的關(guān)鍵期，也是習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，因此，培育幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣尤為緊要。本學(xué)期，我們班的課題討論是大班幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的培育，那么如何有效地培育幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)：一、提升自身教育素養(yǎng)葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書(shū)中指出：“要有讀書(shū)的本領(lǐng)，必需把書(shū)本打開(kāi)，認(rèn)認(rèn)真真的去讀；要有文明禮貌德行為，必需走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶?！睂?duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們離開(kāi)家庭、離開(kāi)父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感，尤其是剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求老師要像媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、掛念、幫忙每一個(gè)孩子，除去他們的畏懼心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主公平的精神環(huán)境，用愛(ài)心去暖和孩子的心田，孩子在獲得愛(ài)、感受愛(ài)的同時(shí)，漸漸也學(xué)會(huì)了如何去掛念、幫忙別人，同時(shí)一種互敬互愛(ài)、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在漸漸的形成。作為老師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)注意本身的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。例如：我們不當(dāng)心撞到了孩子，就會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”；我們?cè)隗@動(dòng)孩子的時(shí)候，就會(huì)靜靜地說(shuō)聲“對(duì)不起，驚動(dòng)一下”；我們?cè)谛枰獛兔Φ臅r(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎？”？以往，老師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今日我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了本身的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ)。二、滲透文明禮儀教育將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素養(yǎng)啟蒙教育的一種手段。重視將禮儀教育滲透在領(lǐng)域中，能使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地進(jìn)展。例如，大班音樂(lè)活動(dòng)《叮咚小門鈴》，以音樂(lè)游戲的形式，把門鈴作為線索，讓孩子學(xué)會(huì)做客前要有禮貌地摁門鈴，得到主人的同意才能進(jìn)門。而小主人見(jiàn)到客人要熱誠(chéng)招呼，并請(qǐng)客人進(jìn)屋，表示對(duì)客人的歡迎。孩子們知道了去做客敲門時(shí)要說(shuō)：“你好，我是XXX，我到你家來(lái)做客?！毙≈魅艘獰嵴\(chéng)地打開(kāi)門：“歡迎你到我家來(lái)做客，請(qǐng)進(jìn)！”臨走時(shí)要說(shuō)：“我先走了，再見(jiàn)！”小主人說(shuō)：“下次再來(lái)，再見(jiàn)！”活動(dòng)中的門鈴美妙地引導(dǎo)大班幼兒自動(dòng)地習(xí)得一個(gè)文明禮儀和社會(huì)生活常識(shí)。重視對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，除了學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可設(shè)計(jì)文明禮儀主題的游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，在班級(jí)中通過(guò)日常行為練習(xí)、游戲、情景創(chuàng)設(shè)、仿照、體驗(yàn)等形式中讓幼兒從小接受文明禮儀的教育，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。三、宣揚(yáng)正確家庭教育觀念幼兒的模訪性強(qiáng)，他們是在模訪中學(xué)習(xí)做人的，父母是孩子在生活中模訪的重要對(duì)象，假如父母平常敬老愛(ài)幼，掛念幫忙有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子。為此，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)身示范，樹(shù)立范。樹(shù)立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康，幼兒升入大班后覺(jué)得自已長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟，小妹妹了。感到無(wú)此驕傲，我們捉住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)察看與引導(dǎo)，積極激勵(lì)幼兒學(xué)做本身的事，我班的大部分幼兒都會(huì)獨(dú)立地有次序地穿脫衣裳，并會(huì)自發(fā)地整理好本身的用品，但對(duì)于個(gè)別自理本領(lǐng)較弱的幼兒，我們一方面耐性的予以幫忙，另一方面也悉心地進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們懂得本身的事情要學(xué)著本身做。幼兒的禮儀習(xí)慣不是一朝一夕就能形成和固定不變的，需要經(jīng)過(guò)多次的“學(xué)習(xí)——反饋——矯正——再學(xué)習(xí)”才能收到明顯的效果。只要我們以身作則、為人師表，與家庭、社會(huì)攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒的良好品質(zhì)和啟迪孩子的幼當(dāng)心靈，信任我們的禮儀教育會(huì)越來(lái)越有效的。幼兒園大班教學(xué)的工作總結(jié)范文第2篇時(shí)間匆忙過(guò)得好快，好像只是轉(zhuǎn)瞬間2023年的工作又將結(jié)束了，回顧和孩子們慶祝的每一天尚記憶猶新——和和順睦的相處，勤勤懇懇的付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)負(fù)大（二）班的科學(xué)與美工領(lǐng)域的教學(xué)工作，作為本班的班組長(zhǎng)，我在致力于領(lǐng)域教學(xué)工作的同時(shí)，還與班上兩位老師們共同做好本班的保教、環(huán)境、衛(wèi)生、家長(zhǎng)等方面的工作；作為園里教研組的一名成員，我認(rèn)真對(duì)待園里本學(xué)期初次引入的《中華字經(jīng)》課題的教研活動(dòng)?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我認(rèn)為本身做到了盡職盡責(zé)，班上的幼兒獲得了喜人進(jìn)步。在科學(xué)與美工領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)真地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。首先，做到課前備好課。我既對(duì)比教材及教科書(shū)，又結(jié)合本班幼兒實(shí)際情形而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在這方面，我嚴(yán)以律己，要求本身以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次活動(dòng)，清楚每一次活動(dòng)的目的意義、教法學(xué)法、重點(diǎn)難點(diǎn)等；其次，做到心中有孩子。上課時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子，重視利用個(gè)別提問(wèn)來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)及參加活動(dòng)的積極性，重視有目的地予以他們表現(xiàn)與呈現(xiàn)本身的機(jī)會(huì)，如給反應(yīng)遲緩的孩子多一些啟示，給左顧右盼的孩子多一些激勵(lì)，給聰慧活躍的孩子多一些挑戰(zhàn)；最后，做到課后有反思。碰到問(wèn)題我喜愛(ài)反思，喜愛(ài)分析問(wèn)題的癥狀與癥結(jié)，找尋解決的方法，我還喜愛(ài)將捕獲到的教育契機(jī)設(shè)計(jì)出孩子們熱衷的活動(dòng)。在我的教學(xué)案例及分析《利用剪貼學(xué)習(xí)5的形成》中就清楚地描述了此次活動(dòng)生成的過(guò)程及原因。又如在全面了解了美工教材及教科書(shū)后，我不充足于孩子們?cè)诒緦W(xué)期的收獲只是利用幾種手法制作畫(huà)，而是把教材中不多用及的水彩筆繪畫(huà)，當(dāng)做本班的主題活動(dòng)之一、這是結(jié)合孩子們的實(shí)際情況而設(shè)定的，理由是他們都太喜愛(ài)用水彩筆作畫(huà)了。我利用他們的愛(ài)好開(kāi)展多次活動(dòng)進(jìn)展他們的本領(lǐng)，如在涂《金箍棒》中解決一色涂到底的習(xí)慣，懂得用兩種以上顏色涂畫(huà)；在畫(huà)《美麗的小房子》中明白圖形與畫(huà)畫(huà)有關(guān)系；在看花與畫(huà)花的活動(dòng)中激發(fā)他們察看與表現(xiàn)的欲望等等。學(xué)期結(jié)束了，孩子們的水彩筆還保管得很好，這是他們由于愛(ài)好畫(huà)畫(huà)，在多次的畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中養(yǎng)成了珍惜水彩筆的原因。想想以往在水彩筆管理這方面總是丟三落四的現(xiàn)象，我認(rèn)為孩子們養(yǎng)成了整理學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣也是一個(gè)很好的進(jìn)步。在開(kāi)展《中華字經(jīng)》新課題活動(dòng)中，我自動(dòng)學(xué)習(xí)以求提高本身在這方面的理論學(xué)問(wèn)，我既認(rèn)真學(xué)習(xí)園里分發(fā)的相關(guān)資料，也熱衷于在網(wǎng)上查詢，還虛心吸取身邊老師的好點(diǎn)子。我以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度備好課、寫反思及制作所教學(xué)的字經(jīng)的毛筆字掛圖，以以精益求精的態(tài)度找尋適合本班孩子識(shí)記漢字的教學(xué)方法。在園里開(kāi)展的第一次《中華字經(jīng)》家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)，我們班由我擔(dān)起了上公開(kāi)課的任務(wù)。這是一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，我們不知道開(kāi)展《中華字經(jīng)》學(xué)習(xí)活動(dòng)是否與《幼兒園教育新綱要》的核心宗旨有違反處，但值得確定的是，在學(xué)習(xí)中很多幼兒對(duì)識(shí)字感愛(ài)好，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的識(shí)字量有加添，連續(xù)下去對(duì)他們的早期閱讀會(huì)有幫忙的。幼兒園大班教學(xué)的工作總結(jié)范文第3篇我在幼兒園擔(dān)負(fù)體育老師，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我被臨時(shí)布置到大班帶生活活動(dòng)。自主游戲后便是喝牛奶時(shí)間，我請(qǐng)孩子們排隊(duì)來(lái)我那里打牛奶。我有個(gè)習(xí)慣，就是要等孩子說(shuō)“多謝老師”后，我才把牛奶遞給他，這是幾年前當(dāng)保育員時(shí)構(gòu)成的習(xí)慣。這倒不是我想充足被孩子敬重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感謝別人。第一個(gè)來(lái)打牛奶的小男孩什么也沒(méi)說(shuō)，只是用力拉我手中的杯子，表情懷疑，好像對(duì)我的舉動(dòng)很是不解。我也沒(méi)說(shuō)什么，只是對(duì)著他笑，杯子在空中僵持了一陣，我細(xì)心地松開(kāi)手，叮嚀他回坐位的時(shí)候要細(xì)心。之后第二個(gè)孩子將杯子遞過(guò)來(lái)，第三個(gè)、第四個(gè)……直到最后，也沒(méi)有一個(gè)孩子想到說(shuō)“多謝”，我有些失落。等孩子們喝完牛奶后，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對(duì)孩子們說(shuō)：“剛才可能不少小伙伴已經(jīng)注意到，老師在給你們打牛奶的時(shí)候，沒(méi)有把牛奶立刻遞給你們，是嗎”孩子們都凝視著我，表情懷疑。我用安靜的目光從他們天真無(wú)邪的臉上一一滑過(guò)，說(shuō)道：“老師給你們出一道思考題：你怎樣才能讓老師將打好的牛奶立刻遞給你”話音剛落，孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了?！俺美蠋煵蛔⒁?，一下奪過(guò)來(lái)！”一個(gè)銅鈴般的聲音?！澳羌偃缗Ｄ虧姵鰜?lái)燙傷人怎樣辦”我否定了她的回答?！皳侠蠋煹陌W癢，這樣老師的手就松開(kāi)了。”坐最后一排的小男孩大聲說(shuō)道?！斑@個(gè)小伙伴動(dòng)了腦筋，但要思考怎樣才能讓老師心甘情愿地把牛奶遞給你”我示意他坐下再思考。這時(shí)，坐在角落里的一個(gè)扎羊角辮的高個(gè)女孩引起了我的注意，她的手遲疑地舉到半空又怯怯地縮了回去，反復(fù)了幾次。我漸漸走過(guò)去，一邊微笑著用眼神激勵(lì)她，一邊示意她回答?！啊H親老師的臉…”她站起來(lái)怯怯地說(shuō)。孩子們一聽(tīng)，立刻哄堂大笑，亂成一團(tuán)。這個(gè)回答還真出乎我的意料，我示意孩子們安靜?！斑@倒是一個(gè)很不錯(cuò)的方法，那你為什么要親老師的臉呢”“由于……由于老師幫我打了牛奶……”小女孩一邊說(shuō)，一邊撓著耳朵。我急忙接過(guò)她的話：“由于老師幫你打了牛奶，你心里很……”“感謝！”孩子們搶著幫她回答了。我充足地笑了笑，示意她坐下。之后，孩子們你一言我一語(yǔ)地?fù)尨?，什么幫老師捶背，幫老師捏胳膊，話音此起彼伏。等孩子們的聲音漸漸減弱時(shí)，我說(shuō)：“剛才你們所說(shuō)的方法都是想表達(dá)對(duì)老師的感謝之情。其實(shí)有一種方法更簡(jiǎn)單也更有效，那就是對(duì)老師說(shuō)一聲—一”我有意拉長(zhǎng)了聲音?！岸嘀xxx”孩子們進(jìn)取應(yīng)答。我笑著說(shuō)道：“記住，以后老師給你們打牛奶或盛飯的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫忙的時(shí)候，千萬(wàn)別忘掉說(shuō)聲‘多謝。”這事已過(guò)去一段時(shí)間了，但孩子們接過(guò)牛奶時(shí)那理所當(dāng)然的眼神時(shí)常在我腦中出現(xiàn)，他們對(duì)這一切好像已經(jīng)習(xí)慣了。我并不貴怪他們，由于他們終歸還小。而作為教育工不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。在一個(gè)團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，老師由于口渴，叫一個(gè)孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過(guò)來(lái)，喝完后又叫他放回去，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，沒(méi)必要向孩子說(shuō)聲“多謝”；在區(qū)域活動(dòng)中，老師由于不細(xì)心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃彈珠蹦了一地，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”，爭(zhēng)先恐后地去撿拾彈珠，而老師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情。有一句話是這樣說(shuō)的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！边@不正指向老師肩負(fù)的職責(zé)嗎感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下全部老師能用一顆感恩的心去叩開(kāi)孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的.世界就會(huì)遍布著愛(ài)的芳香。幼兒園大班教學(xué)的工作總結(jié)范文第4篇這學(xué)期，大家推舉我為大班級(jí)的教研組長(zhǎng)，我靠著自身的閱歷，盡本身的本領(lǐng)，努力帶動(dòng)大班級(jí)的全體老師開(kāi)展了主題教學(xué)活動(dòng)。一、組織大班級(jí)老師，共同編幼兒體能操及錄制音樂(lè)。在學(xué)期初，我們?nèi)齻€(gè)大班的老師利用課余時(shí)間，依據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，共同編出了一套體能操，并依據(jù)需要，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂(lè)作為早操音樂(lè)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這套體能操，能達(dá)到磨練的要求及力度，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的加強(qiáng)。二、重視班級(jí)的常規(guī)培育，建立良好的班級(jí)氛圍，大班幼兒到了第二學(xué)期，自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期，這與他們憧憬小學(xué)的意愿有關(guān)。所以，我們大班老師依據(jù)這些情況，對(duì)幼兒進(jìn)行了常規(guī)培育：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)定、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問(wèn)題的本領(lǐng)、掛念集體……。常規(guī)的教育，不是一天就可形成的，大班級(jí)的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時(shí)每刻都能自動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī)，班級(jí)中就自然會(huì)形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。三、組織大班級(jí)各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動(dòng)的形式。學(xué)期初，組織了大班級(jí)的全體老師學(xué)習(xí)了"活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放"，老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考，并依據(jù)本班活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)，提出本身的設(shè)想，經(jīng)過(guò)大家的討論、思考和提議，各班創(chuàng)設(shè)了：語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)，并依據(jù)校外輔導(dǎo)老師——齊老師的引導(dǎo)以及《活動(dòng)中的幼兒》一書(shū)中的要求，科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域，相應(yīng)投放了各類材料，同時(shí)重視材料的可操作性、反復(fù)使用及安全性，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。老師們充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來(lái)，活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探究活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展。六月份，又組織老師學(xué)習(xí)了"如何寫幼兒活動(dòng)察看記錄"，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，老師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、談話活動(dòng)、小組討論活動(dòng)的記錄形式及方法。讓老師們嘗試著對(duì)幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行察看、記錄，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ)。四、教改路上共同進(jìn)步這學(xué)期，我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補(bǔ)，加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作。盡快、認(rèn)真做好教學(xué)改革的工作，各班相互推廣各班的成功閱歷。這樣下來(lái)，三個(gè)大班的老師交流的機(jī)會(huì)比以前多了，大家有空時(shí)就坐在一起交流本身的教學(xué)心得及閱歷，有空就到鄰班看看主題活動(dòng)的開(kāi)展情況，同時(shí)提出本身的見(jiàn)解及建議。大家對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)都不是很有閱歷，但把12個(gè)人的智慧集在一起，閱歷也就集少成多，集精華于一體了。五、各班認(rèn)真、積極按上級(jí)指示，落實(shí)、貫徹防備"非典"的各項(xiàng)工作。防備"非典"工作成為這學(xué)期的工作重點(diǎn)，各班都能很認(rèn)真地做好防備工作、消毒工作。把各項(xiàng)工作抓到實(shí)處，思想覺(jué)悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經(jīng)過(guò)三個(gè)月，各班都能較好的完成防備、消毒工作，確保教學(xué)能正確開(kāi)展。六、做好幼小衍接工作。為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后，盡快地適應(yīng)小同學(xué)活，我們?nèi)齻€(gè)大班共同地有計(jì)劃開(kāi)展了最后一個(gè)主題——我要上小學(xué)了。在這個(gè)主題中，我們?nèi)齻€(gè)大班的老師由主題的設(shè)想到成立，由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問(wèn)題，由訂立教育活動(dòng)內(nèi)容到探究活動(dòng)的開(kāi)展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……"模擬小學(xué)"的創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)結(jié)束，都在共同參加討論、思考和反思。真正做到了資源共享、資源互補(bǔ)。七、工作中碰到的困難，今后工作的設(shè)想。在工作中，我們碰到了一些困難，如：有關(guān)主題探究活動(dòng)的書(shū)刊數(shù)量有限，很少有機(jī)會(huì)走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)的`開(kāi)展情況；年青老師的閱歷還有待學(xué)習(xí)和積累；大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中。雖然老師們對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)有了初步的了解，但這只是起步，我們?nèi)孕枧θW(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問(wèn)、吸取好的閱歷，凝集大家的智慧及閱歷，共同探究出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動(dòng)的新路，我們?yōu)檫@一天的到來(lái)將做出最大努力，將教改工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。幼兒園大班教學(xué)的工作總結(jié)范文第5篇不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我和孩子們要給“大班”畫(huà)上句號(hào)了?；仡欉@一學(xué)期來(lái)所經(jīng)過(guò)的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。令人欣慰的是，我快樂(lè)的看到了孩子們的進(jìn)步，為進(jìn)入大班打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面將教學(xué)效果做出以下總結(jié)：一、數(shù)學(xué)方面通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在數(shù)學(xué)本領(lǐng)上進(jìn)步很大，幼兒的思維和理解本領(lǐng)，以及操作、探究的積極性都有不同程度的提高，特別是在察看理解和應(yīng)用方面特別杰出幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好也是日漸加添，而且孩子們對(duì)學(xué)到的內(nèi)容能運(yùn)用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。從多方面培育了幼兒樂(lè)于思維、愛(ài)思考、敢于探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。也有不足之處，半年來(lái)的培育，有少數(shù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺，一些幼兒在探究本領(lǐng)上缺少耐性和耐力，對(duì)活動(dòng)沒(méi)有充足的愛(ài)好，不愛(ài)思考，處于懈怠的狀態(tài)，不樂(lè)意意自動(dòng)與別人交流本身的成果，對(duì)數(shù)學(xué)方面的表達(dá)本領(lǐng)和歸納、總結(jié)本領(lǐng)還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。二、生活與健康方面以培育幼兒樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中保護(hù)本身，培育良好的生活習(xí)慣。（飯前便后洗手、進(jìn)餐時(shí)保持安靜、不挑食、不偏食、自備自用飲水杯）具有保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境乾凈的習(xí)慣，使得x月份的手足口病得到了很好的掌控。了解一些粗淺的安全學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)處理生活中可能顯現(xiàn)的不安全因素，培育幼兒在運(yùn)動(dòng)中的遵守規(guī)定。在體能的磨練上，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展，從游戲中培育幼兒學(xué)會(huì)安全意識(shí)，獲得了戶外運(yùn)動(dòng)中得到歡樂(lè)和健康，并使幼兒的各方面得到了進(jìn)展。動(dòng)員家長(zhǎng)，在家對(duì)幼兒進(jìn)行安全、習(xí)慣培育等方面的教育。經(jīng)過(guò)家、園的合作，半年來(lái)，每個(gè)幼兒的進(jìn)步都很大，安全意識(shí)、常規(guī)培育、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很杰出，100%的幼兒都能大膽的參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，對(duì)一些健康常識(shí)和生活交往。每個(gè)幼兒都有本身的獨(dú)特之處，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)，喜愛(ài)幫忙別人，衛(wèi)生習(xí)慣的培育都有很大的進(jìn)步和提高，每個(gè)幼兒都很活潑、熱誠(chéng)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，積極向上，開(kāi)朗大方。但浩繁幼兒中也有不盡相同的，個(gè)別幼兒在自我表現(xiàn)上有肯定的`差距，不愛(ài)表現(xiàn)本身，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛(ài)怕羞，不敢獨(dú)自呈現(xiàn)在集體面前。三、語(yǔ)言活動(dòng)本學(xué)期我重要采納的方法是先背后認(rèn)法。先通過(guò)背古詩(shī)詞提高幼兒語(yǔ)言的積累，再通過(guò)認(rèn)字的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。在目的字的認(rèn)得上，我們要引起幼兒極高的愛(ài)好，集中精神，取得了良好的效果。本學(xué)期，我班有100%的幼兒能夠嫻熟的進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)讀生字，98%的幼兒能夠正確認(rèn)得學(xué)過(guò)的目的字。四、藝術(shù)方面我在教學(xué)中實(shí)行了先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，仿照或本身進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，然后老師再加以引導(dǎo)。六一活動(dòng)時(shí)能積極參加表演。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)還磨練幼兒的作畫(huà)本領(lǐng)。幼兒特別樂(lè)于用紙和筆表現(xiàn)本身的想法，全班幼兒對(duì)美術(shù)的熱誠(chéng)是值得我們保持和維護(hù)的。在幼兒的發(fā)散思維，想象創(chuàng)作方面還要進(jìn)一步的加強(qiáng)。在下一步的工作中，要加強(qiáng)幼兒這方面的學(xué)習(xí)和培育。五、英語(yǔ)方面我班幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好較深厚，98%的幼兒把握了兒歌，對(duì)兒歌內(nèi)容把握?qǐng)?jiān)固結(jié)實(shí)，能清楚、正確地發(fā)音，98%的幼兒都能很好地認(rèn)讀單詞，英語(yǔ)日常用語(yǔ)把握也很堅(jiān)固結(jié)實(shí)，97%的幼兒都能和老師進(jìn)行流利地交流，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面有了很明顯地進(jìn)步和提高，張老師很重視對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，有了愛(ài)好，他們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中有更大地進(jìn)步。六、特色教育本學(xué)期為幼兒開(kāi)展了手指快算，成語(yǔ)接龍、古詩(shī)、木蘭詩(shī)的背誦活動(dòng)，收到很好的效果，受到家長(zhǎng)好評(píng)。七、習(xí)慣方面a、大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確使用毛巾，飯前便后能自動(dòng)洗手。b、對(duì)人有禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架、不說(shuō)臟話，珍惜公共財(cái)物，不隨地亂扔垃圾。c、上課習(xí)慣良好通過(guò)在園的半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培育，全班幼兒都得到了全面的進(jìn)展，各方面均有不同程度的提高。這個(gè)學(xué)期中，我盡心盡力，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與淳厚常會(huì)喚出我們的美好童心，使我能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我真誠(chéng)的理解和支持又呼喊和保護(hù)了他們寶貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充分童心世界的真、善、美吧！幼兒園大班教學(xué)的工作總結(jié)范文第6篇幼兒園星期五的晚餐有時(shí)會(huì)是炸醬面，那是小六班的孩子最喜愛(ài)的了，不光是由于炸醬面的味道好，還由于能夠用手來(lái)吃!用手吃多好玩啊，不用勺子，小小的大拇指和食指捏起一根彎彎曲曲的面條，然后仰起頭，小嘴巴一嘟一吸，哧溜面條就進(jìn)去了，再吧嗒吧嗒嘴巴，一會(huì)兒就吃完一根。最后把捏過(guò)面條的拇指和食指放進(jìn)嘴巴里，用力舔一舔，啊，真香!相像這個(gè)吃炸醬面的方法是晶晶創(chuàng)造的，之后炮炮學(xué)會(huì)了，佳豪學(xué)會(huì)了，福稼學(xué)會(huì)了，小六班的孩子全都學(xué)會(huì)了。一到吃炸醬面的時(shí)候，滿教室都能聽(tīng)見(jiàn)“哧溜哧溜”“吧唧吧唧”的聲音，聽(tīng)起來(lái)挺歡快的?？墒?，別以為小六班的孩子成天都這么高興，他們其中的幾個(gè)也開(kāi)始有小苦惱了呢。原因嗎，就是從上周的上周開(kāi)始，班里要排練器械操了!他們常常會(huì)這樣說(shuō)：“怎樣光練啊，我都累了!”說(shuō)這話的還能有誰(shuí)，自然是我們大名鼎鼎的炮炮了?！斑€非得站在那個(gè)小紅點(diǎn)上!”守燾指了指貼在地上的小紅點(diǎn)，有點(diǎn)悶悶不樂(lè)地說(shuō)?！耙悄悴幌刖毩?，你就說(shuō)要喝水就行，我看到晶晶就那樣!”還是嘉琪比較看得開(kāi)，她說(shuō)這話的時(shí)候，還用小手偷偷捂著嘴巴呢?！袄蠋熣f(shuō)晶晶做操不認(rèn)真，她都長(zhǎng)得更小了?！边@是脖子上掛著小布猴的鑫宇在發(fā)表看法，可別說(shuō)，鑫宇這段時(shí)間長(zhǎng)高了很多呢。孩子們的說(shuō)法不是沒(méi)有道理，這一周可真夠累的，此刻都是星期五的午時(shí)了，都快要吃晚飯了，還練器械操呢。唉，認(rèn)真聞聞的話，都能聞到炸醬面的味道了呢!可是不管怎樣，器械操還是要練的呀。小六班的孩子們站在自我的小紅點(diǎn)上，隊(duì)伍看起來(lái)筆直筆直的?！熬ЬВ@次練習(xí)要認(rèn)真啊，不能光站著不動(dòng)，磨練身體才長(zhǎng)得高啊!”算一算，這個(gè)星期以來(lái)，老師已經(jīng)第十二次或者是第十三次提示晶晶了。晶晶彎彎的眼睛笑瞇瞇的，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，喝牛奶才長(zhǎng)高呢!”音樂(lè)響起來(lái)了，可是晶晶站在小紅點(diǎn)上又發(fā)起呆來(lái)?！熬Ь?，這個(gè)要去探險(xiǎn)的動(dòng)作要到位哈!”“老師，我很累!”“可是今日是第一次練啊?！薄袄蠋熚叶紩?huì)了!”“是嗎，那我們跟著音樂(lè)一齊做一遍，今日要學(xué)一個(gè)新動(dòng)作，兩個(gè)小伙伴要一齊劃船去探險(xiǎn)呢?！薄芭?”晶晶眼睛一眨，轉(zhuǎn)頭看了看身邊。左邊是守燾，右邊是煦陽(yáng)，唉，要是炮炮在旁邊多好啊。正這么想著，就聽(tīng)見(jiàn)炮炮在后邊喊：“晶晶，待會(huì)兒吃炸醬面的時(shí)候，咱們倆挨著!”“行!”晶晶用力一點(diǎn)頭，用力一笑，高興地做起操來(lái)?？梢簿鸵恍?huì)兒的工夫，晶晶又開(kāi)始發(fā)呆了?！熬Ь?，好好做操!”“哦!”晶晶答應(yīng)著，還是一動(dòng)不動(dòng)?！熬Ь?，認(rèn)真點(diǎn)!”“嗯!”晶晶只是眼睛動(dòng)了一下，“老師，我要去尿尿!”“唉，這孩子事兒可真多。去吧，回來(lái)好好做操啊!”“好!”說(shuō)完晶晶一溜煙跑了。她跑出教室的時(shí)候偷偷看了看炮炮，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“炮炮做得還挺認(rèn)真啊!我可不樂(lè)意做，一點(diǎn)也不好玩!”晶晶當(dāng)然沒(méi)有去尿尿，她一個(gè)人溜進(jìn)了寢室。上次她發(fā)覺(jué)了一個(gè)很隱秘的地方，就在寢室樓梯底下，那里有個(gè)不用的彎彎的紅色玩具櫥。里面空空的，什么也沒(méi)有，并且玩具櫥沒(méi)有背板，是通著的，能夠把小手伸出去。彎彎的玩具櫥和樓梯背面連在一齊，構(gòu)成了一個(gè)小小的空間，晶晶藏在里面正適合。她試著蹲下，然后把小手放在耳朵邊說(shuō)：“好吧，來(lái)打個(gè)電話。喂，有人嗎沒(méi)有啊，看來(lái)我欠電話費(fèi)了!”晶晶自我玩了好一會(huì)兒，直到老師來(lái)找她：“晶晶，怎樣到那里來(lái)了快點(diǎn)回教室，小伙伴們都等著你呢!”晶晶還是笑瞇瞇地說(shuō)：“好!”然后吧嗒吧嗒跑回教室。這時(shí)小伙伴們已經(jīng)開(kāi)始休息了?！熬Ь愕侥膬喝チ恕迸谂谝贿吤晕掖蚓^的頭發(fā)一邊問(wèn)。“我找到個(gè)隱秘基地!”“什么，在哪兒”一聽(tīng)隱秘基地，孩子們都豎起耳朵來(lái)?！按丝滩荒苷f(shuō)——”晶晶本想賣個(gè)關(guān)子，但一見(jiàn)小伙伴們都低下頭不聽(tīng)了，她小眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)之后說(shuō)：“此刻能說(shuō)了，就在樓梯底下，走，我?guī)銈內(nèi)?”說(shuō)著晶晶就帶著小伙伴們跑進(jìn)了寢室?！皣u，真隱秘啊!”“還有灰呢!”“還有跟棉花一樣的毛毛呢!”只一會(huì)兒的工夫，小小的空間里就擠進(jìn)去六個(gè)孩子，這下他們誰(shuí)也動(dòng)不了了?！鞍パ?，太擠了!”“我的腳!“誰(shuí)弄了我的頭發(fā)!”“我的肚子呀!”“我的鞋子掉了啊!”“必需出去一個(gè)!”“鑫宇你出去，你太高了!”“不，煦陽(yáng)比我還高呢!”“可是你也胖啊!”“哼，不和你們玩了，告老師去，你們藏在那里!”鑫宇氣鼓鼓地走了。這下空了一些，但還是有些擠，怎樣辦呢“再比比，看看誰(shuí)還高!”這是炮炮想出的主意。唉，真惋惜，剩下的五個(gè)孩子一比，炮炮最高，于是炮炮只好自我出來(lái)了。炮炮一邊走一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是不是由于我練操很認(rèn)真才又長(zhǎng)高的啊!”晶晶可不想讓炮炮走，那可是她的超級(jí)好搭檔呢。沒(méi)等炮炮走出去一米遠(yuǎn)，晶晶趕快說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，炮炮你快回來(lái)，咱們不比誰(shuí)高，比誰(shuí)胖才行!”于是孩子們比來(lái)比去，一會(huì)兒出去一個(gè)，一會(huì)兒又出去一個(gè)，反正最后這小小的空間里就剩下炮炮和晶晶兩個(gè)人了?！霸蹅z藏在那里正好，蹲下誰(shuí)也看不見(jiàn)!”晶晶很小聲地說(shuō)話?！安卦谀抢锔墒裁茨亍薄安桓墒裁?，就是藏著啊!”“嗯，好，咱們藏起來(lái)!”兩個(gè)小家伙就這樣貓著腰藏了很久很久……“哎，怎樣沒(méi)有人找我們”“對(duì)呀，怎樣沒(méi)有人”“咱們偷偷出去看看!”“好，別出聲，要不就被發(fā)覺(jué)了!”兩個(gè)孩子輕輕走出寢室，來(lái)到教室門口。教室門打開(kāi)著，相像老師正在問(wèn)炮炮和晶晶到哪里去了。他們聽(tīng)見(jiàn)鑫宇對(duì)老師說(shuō)：“我明白，他們藏在睡覺(jué)的屋里呢!”“快去把他們叫出來(lái)，洗手準(zhǔn)備吃飯吧!”“好的!”鑫字掛著小布猴樂(lè)顛顛往外走。晶晶和炮炮交換了一下眼神，快躲起來(lái)!他們往四周看，發(fā)覺(jué)了小伙伴們的杯子架，它緊靠教室門的右邊，還能夠移動(dòng)。兩個(gè)小家伙一使眼色，趕快躲在杯子架后面，一聲不吭。鑫宇轉(zhuǎn)了一圈沒(méi)有找到晶晶和炮炮，她回到教室很古怪地說(shuō)：“老師，他們不見(jiàn)了!”“嗯，怎樣回事，躲到哪里了呢”炮炮和晶晶樂(lè)得笑出聲來(lái)，可是他們的笑聲很小很小?？墒抢蠋熃辜绷?，趕快出來(lái)找人。其實(shí)呀，小夕老師一出門就發(fā)覺(jué)他們兩個(gè)了，可是小夕決議假裝沒(méi)看到。回到教室后小夕用很大的聲音說(shuō)：“今日吃炸醬面，想不想用小手捏著吃啊”這招還真靈。炮炮和晶晶一下子就出此刻教室門口：“老師，我想用手吃面條!”“伸出小手我看看!”兩個(gè)小家伙慢騰騰把手一伸，哎呀全是灰，是剛才躲在樓梯后面的時(shí)候抹上的。小夕皺著眉頭說(shuō)：“太臟了，這可不行，你們兩個(gè)還是用勺子吃吧。先趕快去洗手!”兩個(gè)小家伙一會(huì)兒工夫就洗干凈手，坐在自我的桌子邊了。今日的炸醬面看起來(lái)更好吃，里面有小小的土豆和肉末，面條細(xì)細(xì)的圓溜溜的，要是能用手捏著一根吃的話得多過(guò)癮啊。可是這一次，老師說(shuō)了炮炮和晶晶要用勺子吃飯。炮炮摸摸小腦袋說(shuō)：“哎呀，不讓用手怎樣辦呢”“嗯，我有個(gè)好主意。”晶晶沖著炮炮眨眨眼連續(xù)說(shuō)：“你看著哈!”晶晶用小小的手指頭捏起一根面條，舉得老高老高的，長(zhǎng)長(zhǎng)的面條沖著下頭的小勺子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，一會(huì)兒就全落在勺子里了。然后晶晶又捏起一根面條，讓它轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，摞在剛才的面條上。之后再來(lái)一根……等到小小的勺子滿了，晶晶把捏面條的手指一齊放在嘴里，用力咂呀咂呀，發(fā)出吱吱的聲音。等手指頭上的味道全被舔光，再把小勺子里的面條一口送到嘴里，充足地嚼起來(lái)，一邊還說(shuō)著“這樣吃也挺香!”坐在旁邊的炮炮簡(jiǎn)直看呆了，站在遠(yuǎn)處的小夕也看呆了?？墒蔷ЬС缘媒蚪蛴形叮缘阶詈笠豢谡ㄡu面的時(shí)候說(shuō)：“炮炮，待會(huì)兒咱們還藏起來(lái)吧，我還找了個(gè)好地方呢?！薄熬ЬВ愣际鞘裁磿r(shí)候找的啊”炮炮一邊吃一邊問(wèn)，看起來(lái)又佩服又古怪。晶晶笑嘻嘻地咽下最后一口炸醬面說(shuō)：“就是咱們練操的時(shí)候啊?！逼鋵?shí)誰(shuí)都不明白晶晶接下來(lái)又要藏到哪里，連我們大名鼎鼎的炮炮都不明白。可是之后晶晶卻不想再藏了，你明白為什么嗎，由于那個(gè)時(shí)候小六班的器械操排練完——成——了!幼兒園大班教學(xué)的工作總結(jié)范文第7篇語(yǔ)言文字工作是幼教中心工作的一個(gè)緊要內(nèi)容，依據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步提高全體老師和同學(xué)的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高認(rèn)得、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)，并通過(guò)目標(biāo)管理，自查評(píng)估等措施，努力提高幼教中心語(yǔ)言文字工作規(guī)范化程度，現(xiàn)將一年來(lái)的工作作如下匯報(bào)。積極貫徹“大力推行，積極普及，漸漸提高”的方針，努力營(yíng)造健康規(guī)范的學(xué)校語(yǔ)言文字環(huán)境，以“制度保障、課程提高、活動(dòng)推動(dòng)”作為語(yǔ)言文字工作的思路，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展，切實(shí)提高了廣闊老師和同學(xué)的語(yǔ)言文字應(yīng)用本領(lǐng)和規(guī)范意識(shí)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)得1、建立幼教中心語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主任由中心主任擔(dān)負(fù)，副主任由分管領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)主席擔(dān)負(fù)，成員由下屬幼兒園園長(zhǎng)和副園長(zhǎng)構(gòu)成，明確工作職責(zé)、訂立規(guī)劃、落實(shí)目標(biāo)、上下一致、齊抓共管，確保目標(biāo)的按期實(shí)現(xiàn)。2、組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《江蘇省實(shí)施＜中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法＞方法》，提高對(duì)學(xué)校普及一般話和用字規(guī)范化的認(rèn)得，領(lǐng)悟精神，明確意義，促進(jìn)學(xué)校在語(yǔ)言文字規(guī)范工作中的表率作用。二、加強(qiáng)制度建設(shè)促進(jìn)工作有保障在全面推行素養(yǎng)教育的今日，幼教中心對(duì)語(yǔ)言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)得，訂立并完善了有關(guān)語(yǔ)言文字工作的獎(jiǎng)懲制度，將語(yǔ)言文字工作納入到精神文明建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。適齡老師必需通過(guò)一般話測(cè)試并達(dá)到相應(yīng)等級(jí)，堅(jiān)持實(shí)行老師持一般話等級(jí)證書(shū)上崗制度，不合格不上崗。將語(yǔ)言文字工作的有關(guān)要求納入幼教中心的各項(xiàng)工作，納入老師的業(yè)務(wù)考核中。將一般話水平列入推舉學(xué)科帶頭人、教壇新秀等評(píng)優(yōu)選優(yōu)的必備條件。這些規(guī)章制度的實(shí)施，進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工用語(yǔ)用字的規(guī)范化意識(shí)，使學(xué)校語(yǔ)言環(huán)境得到了有