七年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃（集合5篇）

第第頁(yè)七班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃（集合5篇）七班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃第1篇一、基本情況分析七班級(jí)兩個(gè)班同學(xué)的總體情況如下：1班同學(xué)：33人，其中男生18人，女生15人。2班同學(xué)42人，其中女生20人，男生21人；通過(guò)小學(xué)的升學(xué)成績(jī)來(lái)看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊，分?jǐn)?shù)高的，有90分以上的分?jǐn)?shù)低的，還不過(guò)30分，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)得，無(wú)論是代數(shù)的學(xué)問(wèn)，圖形的學(xué)問(wèn)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是中學(xué)的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)得；在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向邏輯抽象思維的變化期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無(wú)疑是對(duì)同學(xué)終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到矯正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，適時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過(guò)前面幾天的察看，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)是很感愛(ài)好的，盡管成績(jī)較差，但仍有部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重失去信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹(shù)信念，鼓干勁；對(duì)于小學(xué)升入中學(xué)，同學(xué)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)中同學(xué)活。二、教材分析走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語(yǔ)言、豐富有趣味的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容，讓同學(xué)在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學(xué)交伙伴，學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使同學(xué)初步認(rèn)得到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生肯定的愛(ài)好，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，產(chǎn)生連續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。這部分內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為同學(xué)以后中學(xué)數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容作了一個(gè)有益的鋪墊。有理數(shù)：這部分的重要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法和乘方運(yùn)算，并搭配有理數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)有效數(shù)字和貌似數(shù)的基本學(xué)問(wèn)，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)動(dòng)手，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由實(shí)在特別的現(xiàn)象發(fā)覺(jué)一般規(guī)律，使同學(xué)初步體驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。同時(shí)適當(dāng)掌控練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避開(kāi)不必要的繁瑣的計(jì)算。這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)中學(xué)（7～9班級(jí)）數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的緊要基礎(chǔ)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說(shuō)這部分內(nèi)容是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。整式的加減：這部分的重要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類(lèi)項(xiàng)的概念、合并同類(lèi)項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則，最后將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采納了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問(wèn)題動(dòng)手，結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷與已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類(lèi)比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。這部分內(nèi)容是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的緊要基礎(chǔ)，也是整個(gè)中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的緊要基礎(chǔ)。把握好這部分內(nèi)容對(duì)于同學(xué)今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極緊要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。圖形的初步認(rèn)得：這部分的重要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)得，從同學(xué)生活四周諳習(xí)的立體圖形入手，使同學(xué)隊(duì)物體形狀的認(rèn)得由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的立體圖形，通過(guò)立體圖形的打開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人構(gòu)成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線(xiàn)的識(shí)別方法，并介紹這些學(xué)問(wèn)的一些初步應(yīng)用。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以同學(xué)在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富同學(xué)對(duì)立體圖形和平面圖形的認(rèn)得與感受，探究圖形中存在的簡(jiǎn)單關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體——面——線(xiàn)——點(diǎn)為序，從同學(xué)四周的、諳習(xí)的各種物體入手，直觀認(rèn)得立體圖形，然后通過(guò)視圖與打開(kāi)圖，進(jìn)一步加以認(rèn)得，再轉(zhuǎn)到對(duì)各種平面圖形的認(rèn)得，對(duì)基本圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的認(rèn)得，最后認(rèn)得角、相交線(xiàn)及平行線(xiàn)。讓同學(xué)在察看中學(xué)會(huì)分析、在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。數(shù)據(jù)的收集與表示：這部分的重要內(nèi)容包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個(gè)內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)打開(kāi)教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓同學(xué)通過(guò)自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡(jiǎn)單方法，并用來(lái)處理貼近同學(xué)生活的一些問(wèn)題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，讓同學(xué)初步認(rèn)得可以幫忙人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與推測(cè)的一種新的討論工具——統(tǒng)計(jì)與概率。三、明確本期教學(xué)目標(biāo)本期教材學(xué)問(wèn)內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”“有理數(shù)”“整式的加減”“圖形的初步認(rèn)得”“數(shù)據(jù)的收集與表示”。1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：同學(xué)通過(guò)經(jīng)過(guò)從實(shí)在情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)得有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究實(shí)在問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)行描述；同學(xué)在經(jīng)過(guò)物體和圖形的初步認(rèn)得過(guò)程中，把握基本的識(shí)圖與作圖技能，認(rèn)得最基本的圖形──點(diǎn)和線(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)得角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)，把握與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)通過(guò)經(jīng)過(guò)收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判定并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)得。2、過(guò)程與方法（數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題）目標(biāo)：①學(xué)會(huì)能對(duì)實(shí)在情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②同學(xué)通過(guò)在探究圖形（點(diǎn)、線(xiàn)、角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、打開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì)證明的必要性，進(jìn)展初步的演繹推理本領(lǐng)。③同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而加添可信度或否定。④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的實(shí)在情境發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的閱歷。⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：①同學(xué)通過(guò)初步認(rèn)得數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，樂(lè)意參加數(shù)學(xué)話(huà)題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。②學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。③同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的緊要手段，認(rèn)得到這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的緊要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展人類(lèi)理性精神的作用。④初步認(rèn)得到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充分察看、試驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充分著制造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表本身的觀點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、敬重與理解他人的.見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì)在交流中提高本身，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。上述三維目標(biāo)是一個(gè)緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。四、實(shí)在措施1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的重要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真。2、愛(ài)好是的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板游戲，課件演示。使同學(xué)樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長(zhǎng)，使其冒尖。5、開(kāi)展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問(wèn)，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問(wèn)，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成績(jī)好，進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。五、時(shí)間布置第一章：走近數(shù)學(xué)世界第一周第二章：有理數(shù)第二───六周第三章：整式的加減第七───九周第九周四、五半期考試。第四章：圖形的初步認(rèn)得第十──十四周第五章：數(shù)據(jù)的收集與表示第十五—十七周第十八周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。七班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃第2篇一、同學(xué)基本情況分析：本期我擔(dān)負(fù)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七（4）班、七（5）共有143名同學(xué)，通過(guò)小學(xué)的升學(xué)成績(jī)來(lái)看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)較好，不及格的同學(xué)較少；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分同學(xué)的不良習(xí)慣要得到矯正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，適時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的同學(xué)把握的特別不好，可能是剛開(kāi)學(xué)還沒(méi)有完全適應(yīng)過(guò)來(lái)，或中學(xué)學(xué)問(wèn)比小學(xué)的難度大一些。總之，我會(huì)和同學(xué)們共同努力，提高他們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教材基本結(jié)構(gòu)分析本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。第一章豐富的圖形世界第二章有理數(shù)及其運(yùn)算第三章代數(shù)式第四章平面圖形及其位置關(guān)系第五章一元一次方程第六章生活中的數(shù)據(jù)。三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、利用圖形來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、認(rèn)得并能字母表示算式，初步認(rèn)得角并解決實(shí)際問(wèn)題。3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化多而雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化歸思想。4、培育同學(xué)的邏輯推理、邏輯思維本領(lǐng)和計(jì)算本領(lǐng)，培育同學(xué)的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本領(lǐng)?？傊诿恳徽轮卸家c同學(xué)一起認(rèn)真的來(lái)討論學(xué)習(xí)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施：1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的重要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真。2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板游戲，課件演示。使同學(xué)樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長(zhǎng)，使其冒尖。5、以同學(xué)進(jìn)展為本，重視同學(xué)個(gè)性的養(yǎng)成，潛能的開(kāi)發(fā)，本領(lǐng)的培育和智力的進(jìn)展。6、在重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的同時(shí)，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓同學(xué)全面進(jìn)展。7、在教學(xué)中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。8、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)覺(jué)中學(xué)習(xí)，在合作交往中學(xué)習(xí)。9、開(kāi)展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問(wèn)，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問(wèn)，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。10、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，關(guān)注同學(xué)是通過(guò)什么樣的方法來(lái)獲得學(xué)問(wèn)。重視同學(xué)的積極參加，關(guān)注同學(xué)會(huì)不會(huì)提問(wèn)題，會(huì)不會(huì)思考，是不是在學(xué)習(xí)方法中獲得情感體驗(yàn)。11、關(guān)注同學(xué)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，提倡和激勵(lì)同學(xué)以本身喜愛(ài)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不做太多的限制。12、變化過(guò)去只看同學(xué)測(cè)試成績(jī)的評(píng)價(jià)制度，建立開(kāi)放的、多元化的評(píng)價(jià)制度。13、重視同學(xué)在討論性學(xué)習(xí)中的自動(dòng)性和積極性，通過(guò)同學(xué)參加討論性學(xué)習(xí)的時(shí)間，次數(shù)，認(rèn)真程度，行為表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。14、重視對(duì)同學(xué)在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)極其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)來(lái)評(píng)價(jià)。15、重在發(fā)覺(jué)和確定同學(xué)身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，激勵(lì)同學(xué)的一點(diǎn)小進(jìn)步。16、培育同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中相互合作學(xué)習(xí)，依據(jù)態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。17、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成績(jī)好，進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。五、教學(xué)進(jìn)度布置：略七班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃第3篇一、學(xué)情分析：從同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)得，無(wú)論是代數(shù)的學(xué)問(wèn)，圖形的學(xué)問(wèn)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是中學(xué)的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)得；在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向邏輯抽象思維的變化期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無(wú)疑是對(duì)同學(xué)終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到矯正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，適時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過(guò)前面幾天的察看，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)是很感愛(ài)好的，盡管成績(jī)較差，但仍有部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重失去信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹(shù)信念，鼓干勁；對(duì)于小學(xué)升入中學(xué)，同學(xué)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)中同學(xué)活。二、教材分析：第一章有理數(shù)這部分的重要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法和乘方運(yùn)算，并搭配有理數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)接貌似數(shù)和有效數(shù)字的基本學(xué)問(wèn)，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)動(dòng)手，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由實(shí)在特別的現(xiàn)象發(fā)覺(jué)一般規(guī)律，使同學(xué)初步體驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。同時(shí)適當(dāng)掌控練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避開(kāi)不必要的繁瑣的計(jì)算。這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)中學(xué)（7～9班級(jí)）數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的緊要基礎(chǔ)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說(shuō)這部分內(nèi)容是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。第二章整式的加減這部分的重要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類(lèi)項(xiàng)的概念、合并同類(lèi)項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則，最后將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采納了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問(wèn)題動(dòng)手，結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷與已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類(lèi)比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。這部分內(nèi)容是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的緊要基礎(chǔ)，也是整個(gè)中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的緊要基礎(chǔ)。把握好這部分內(nèi)容對(duì)于同學(xué)今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極緊要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。第三章圖形的初步認(rèn)得這部分的重要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)得，從同學(xué)生活四周諳習(xí)的立體圖形入手，使同學(xué)隊(duì)物體形狀的認(rèn)得由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的立體圖形，通過(guò)立體圖形的打開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人構(gòu)成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線(xiàn)的識(shí)別方法，并介紹這些學(xué)問(wèn)的一些初步應(yīng)用。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以同學(xué)在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富同學(xué)對(duì)立體圖形和平面圖形的認(rèn)得與感受，探究圖形中存在的簡(jiǎn)單關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體——面——線(xiàn)——點(diǎn)為序，從同學(xué)四周的、諳習(xí)的各種物體入手，直觀認(rèn)得立體圖形，然后通過(guò)視圖與打開(kāi)圖，進(jìn)一步加以認(rèn)得，再轉(zhuǎn)到對(duì)各種平面圖形的認(rèn)得，對(duì)基本圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的認(rèn)得，最后認(rèn)得角、相交線(xiàn)及平行線(xiàn)。讓同學(xué)在察看中學(xué)會(huì)分析、在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。第四章數(shù)據(jù)的收集與表示這部分的重要內(nèi)容包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個(gè)內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)打開(kāi)教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓同學(xué)通過(guò)自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡(jiǎn)單方法，并用來(lái)處理貼近同學(xué)生活的一些問(wèn)題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，讓同學(xué)初步認(rèn)得可以幫忙人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與推測(cè)的一種新的討論工具——統(tǒng)計(jì)與概率。三、明確本期教學(xué)目標(biāo)本期教材學(xué)問(wèn)內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”“有理數(shù)”“整式的加減”“圖形的初步認(rèn)得”“數(shù)據(jù)的收集與表示”。1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：同學(xué)通過(guò)經(jīng)過(guò)從實(shí)在情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)得有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究實(shí)在問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)行描述；同學(xué)在經(jīng)過(guò)物體和圖形的初步認(rèn)得過(guò)程中，把握基本的識(shí)圖與作圖技能，認(rèn)得最基本的圖形—點(diǎn)和線(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)得角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)，把握與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)通過(guò)經(jīng)過(guò)收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判定并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)得。2、過(guò)程與方法（數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題）目標(biāo)：①學(xué)會(huì)能對(duì)實(shí)在情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②同學(xué)通過(guò)在探究圖形（點(diǎn)、線(xiàn)、角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、打開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì)證明的必要性，進(jìn)展初步的演繹推理本領(lǐng)。③同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而加添可信度或否定。④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的實(shí)在情境發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的閱歷。⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：①同學(xué)通過(guò)初步認(rèn)得數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，樂(lè)意參加數(shù)學(xué)話(huà)題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。②學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。③同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的緊要手段，認(rèn)得到這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的緊要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展人類(lèi)理性精神的作用。④初步認(rèn)得到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充分察看、試驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充分著制造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表本身的觀點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、敬重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì)在交流中提高本身，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。上述三維目標(biāo)是一個(gè)緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的`學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。四、實(shí)在措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓同學(xué)通過(guò)察看、思考、探究、討論、歸納，自動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的老師和同學(xué)互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。2、認(rèn)真研討教材，積極捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和個(gè)性品質(zhì)。把握好與前兩個(gè)階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要任意撥高。3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的準(zhǔn)備學(xué)問(wèn)融于討論方程的過(guò)程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論解方程；通過(guò)加強(qiáng)探究性，培育分析解決問(wèn)題的本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、把握好“圖形初步認(rèn)得”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手操作和自動(dòng)參加，讓他們?cè)诓炜?、操作、想象、交流等活中認(rèn)得圖形，進(jìn)展空間觀念；重視概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培育和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的把握，但不一味努力探求練習(xí)的數(shù)量。精講多練，在教學(xué)新學(xué)問(wèn)的同時(shí),重視舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化，讓同學(xué)在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，削減遺忘。6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；7、開(kāi)墾第二課堂，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外書(shū)，促進(jìn)同學(xué)自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培育愛(ài)好，提高本領(lǐng)。重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，側(cè)重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。8.改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法。七班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃第4篇一、學(xué)情分析：這批同學(xué)整體基礎(chǔ)較差，小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)上學(xué)期的努力，任務(wù)還很困難。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但對(duì)待大多數(shù)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效把握，成績(jī)較差.同學(xué)的邏輯推理、邏輯思維本領(lǐng)，計(jì)算本領(lǐng)要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績(jī)，適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，抽出肯定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能認(rèn)真完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專(zhuān)注致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自動(dòng)矯正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要老師的督促才能做好.陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣。面對(duì)全體同學(xué)，整體提高水平，全面培育本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本啟程點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷啟程，讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本領(lǐng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。二、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線(xiàn)和平行線(xiàn)；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。教材每章開(kāi)始時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語(yǔ)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)布置如“察看與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插布置了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了同學(xué)學(xué)問(wèn)面，而且加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探究三類(lèi)，體現(xiàn)了充足不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要。整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：1.現(xiàn)代性——更新學(xué)問(wèn)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。3.探究性——制造條件，為同學(xué)供給自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，取得學(xué)問(wèn)技能。4.進(jìn)展性——面對(duì)全體同學(xué)，充足不同同學(xué)進(jìn)展需要。5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。三、常規(guī)落實(shí)本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實(shí)落實(shí)。備課要精，既備教材又要備同學(xué)，緊密生活實(shí)際和同學(xué)實(shí)際，整合教學(xué)資源，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)，并做好個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，對(duì)疑難問(wèn)題適時(shí)有效地解決。落實(shí)好教學(xué)十字方針，備課精，上課實(shí)，堂堂清，日月清。四、教研工作認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高本身的理論水平，豐富本身的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)；積極參加一切課題討論活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)，培育思維，方法技巧，提升本領(lǐng)。適時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫(xiě)出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì)本身的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高本身。每周適時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。認(rèn)真做到備同學(xué)。每周整理出一個(gè)精品教案，適時(shí)上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極利用和制作課件，提高本身電化教學(xué)本領(lǐng)。五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的同學(xué)，適時(shí)予以幫忙，幫忙他們找到應(yīng)對(duì)措施，幫忙他們渡過(guò)難關(guān)。對(duì)學(xué)困生劉松和孫倩進(jìn)行轉(zhuǎn)化，針對(duì)其弱點(diǎn)不專(zhuān)注，幾何不入門(mén)等進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成績(jī)有明顯提高，更上升一個(gè)等級(jí)。六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的重要措施：1、認(rèn)真做到教學(xué)相長(zhǎng)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，適時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，做同學(xué)的引導(dǎo)者。2、隨時(shí)培育同學(xué)愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。3、制造和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主和諧、公平、自主、探究、合作、交流、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。4、教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)，提高同學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。5、更新教育理念。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念引導(dǎo)教學(xué)，積極更新本身腦海中過(guò)時(shí)的教育理念，以人為本，關(guān)愛(ài)同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)。6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育慣鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7、開(kāi)展課外愛(ài)好小組。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以?xún)?yōu)帶差，共同提高。8、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照料好好、中、差在三類(lèi)同學(xué)。9、搞好個(gè)別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升本領(lǐng)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，適時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。10、開(kāi)展課題學(xué)習(xí)。把同學(xué)帶入討論的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。11、運(yùn)用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)加添老師和同學(xué)互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理多而雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。七、注意事項(xiàng)1、要由“單純傳授學(xué)問(wèn)”變化為“既傳授學(xué)問(wèn)，又培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維方式和本領(lǐng)”2、要由“老師主導(dǎo)，同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)”變化到“以同學(xué)為主體，老師組織引導(dǎo)”3、教法要快捷，不以老師的講解代替同學(xué)的活動(dòng)；4、結(jié)合實(shí)在的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境；5、給同學(xué)留出相應(yīng)思考余地，本身作出判定，老師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示；6、應(yīng)設(shè)法讓同學(xué)參加到“察看、探究、歸納、猜想、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造“合作、交流”的平臺(tái)；7、重點(diǎn)應(yīng)落在把握有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能上；8、要深