有關(guān)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（8篇）

第第頁有關(guān)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（集錦8篇）時(shí)間過得很快,日子在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失,我又要開始布置將來的課程了,現(xiàn)在就動(dòng)手,寫一個(gè)課程規(guī)劃。以下是我為大家收集整理的有關(guān)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。有關(guān)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第1篇本冊內(nèi)容供給了現(xiàn)實(shí)環(huán)境學(xué)習(xí)的題材，創(chuàng)設(shè)了探究數(shù)學(xué)規(guī)律的載體，重視活動(dòng)中培育空間觀念，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)問的過程學(xué)習(xí)，為此在教學(xué)中要設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)，滲透數(shù)學(xué)文化的教育思想，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化，訂立如下教學(xué)計(jì)劃一、數(shù)與代數(shù)第一單元認(rèn)得更大的'數(shù)1、認(rèn)得億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義2、把握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法3、能對(duì)大數(shù)進(jìn)行改寫4、能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)得貌似數(shù)第三單元乘法5、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法6、較大數(shù)的估量方法7、計(jì)算器的認(rèn)得與運(yùn)用8、乘法運(yùn)算定律的探究第五單元除法9、兩位數(shù)除三位數(shù)的除法10、常見的數(shù)量關(guān)系11、探究商的運(yùn)算規(guī)律12、帶有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算第七單元生活中的負(fù)數(shù)13、認(rèn)得負(fù)數(shù)在日常生活中的意義14、能用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感，增長同學(xué)對(duì)運(yùn)算意義的理解；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，激勵(lì)算法多樣化；應(yīng)使同學(xué)經(jīng)過從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的過程。應(yīng)避開繁雜的運(yùn)算，避開將運(yùn)算與應(yīng)用結(jié)合起來，避開對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。二、空間與圖形第二單元線與角1、直線、線段、射線的認(rèn)得2、平行線與垂線的認(rèn)得3、平角、周角的認(rèn)得4、用量角器量（畫）指定度數(shù)的第四單元圖形的變換5、認(rèn)得較多而雜圖形的形成過程6、認(rèn)得圖形變換的操作過程第六單元方向與位置7、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置8、知道任意角度的方向有關(guān)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第2篇一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容:這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)得、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)得、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn):1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓同學(xué)認(rèn)得兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。5、使同學(xué)通過簡單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、學(xué)情分析四班級(jí)的同學(xué)，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維本領(lǐng)和簡單的抽象概括本領(lǐng)，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和把握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)探究問題，并能依據(jù)實(shí)在情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的本領(lǐng)還是分析、解決問題的本領(lǐng)都有所提高。這批孩子基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握的基礎(chǔ)學(xué)問比較堅(jiān)固，但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的學(xué)問，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別同學(xué)不愿適時(shí)完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)擅長思考、樂于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識(shí)，培育同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，信任同學(xué)在各方面都會(huì)更上一層樓。五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)在措施1、大數(shù)認(rèn)得的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)重視培育同學(xué)快捷的計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。2、老師向同學(xué)供給更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（1）供給豐富的培育情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。（3）通過自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增長學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。5、注意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。6、認(rèn)真研討教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，快捷地處理教材。7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。8、重視培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)。有關(guān)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第3篇一、引導(dǎo)思想以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以學(xué)問技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維整合進(jìn)展為最后教學(xué)目標(biāo)，做到老師和同學(xué)公平互動(dòng)參加合作，共同進(jìn)展。堅(jiān)持以人為本的教育，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)同學(xué)的主體性，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)和諧的進(jìn)展，遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本領(lǐng)，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。二、學(xué)情分析：本學(xué)期又轉(zhuǎn)來2名同學(xué)，同學(xué)人數(shù)達(dá)到了51人，同學(xué)自控力都比較差，所以對(duì)這樣的大班額來說，課堂教學(xué)管理的難度就加大了。原來本班的同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有一部分同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合本領(lǐng)較差，對(duì)于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對(duì)學(xué)問運(yùn)用也欠快捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算本領(lǐng)較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析本領(lǐng)還可以，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別同學(xué)缺乏自信念。三、教材分析：本冊教材包括：四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律；確定位置；三角形；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù)；總復(fù)習(xí)和三個(gè)綜合與裎（訂立鄉(xiāng)村旅游計(jì)劃；防災(zāi)小常識(shí)；我們長高了）。其中四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)：1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。2、認(rèn)得小數(shù)的教學(xué)布置，重視同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的'規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本領(lǐng)。3、認(rèn)得三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。5、認(rèn)得折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的本領(lǐng)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決實(shí)際問題。11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析討論問題的步驟和方法。五、教研主題：結(jié)合我校開展的區(qū)普教科研課題《農(nóng)村小學(xué)語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的有效性與實(shí)施過程的討論》確定我本學(xué)期的教研主題為：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效呈現(xiàn)方式。六、教學(xué)措施：1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作。2、注意新舊學(xué)問的聯(lián)系，重視進(jìn)展同學(xué)思維本領(lǐng)。3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。4、重視同學(xué)的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。5、對(duì)同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，快捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會(huì)。6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐性輔導(dǎo)，因材施教。有關(guān)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第4篇一、任教班級(jí)大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)情況分析我班現(xiàn)有同學(xué)42人，男生22人，女生20人，新插一名男生，名叫孫傳偉。部分同學(xué)的思維較快捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個(gè)別同學(xué)從學(xué)問到實(shí)踐的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。本班同學(xué)兩級(jí)分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進(jìn)，后進(jìn)生總給人感覺是扶不起的阿斗！總而言之，我應(yīng)當(dāng)賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并適時(shí)激勵(lì)他們，多表揚(yáng)和確定、批判、加添他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。二、學(xué)困生情況分析本班級(jí)學(xué)困生有李法正，朱士文等同學(xué)。這些同學(xué)自發(fā)性不夠，缺乏刻苦研討的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。二、教材的編寫特點(diǎn)總體上看，本冊試驗(yàn)教材依舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵(lì)算法多樣化、更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、應(yīng)用、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。2．認(rèn)得小數(shù)的教學(xué)布置，重視同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3．供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本領(lǐng)3、認(rèn)得三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5、認(rèn)得折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、四則混合運(yùn)算次序的學(xué)習(xí)。2、四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。3、進(jìn)一步把握常用的長度、面積、重量和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。4、小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。5、理解和把握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。使同學(xué)理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學(xué)難點(diǎn)：1、四則混合運(yùn)算次序的學(xué)習(xí)。2、運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。3、認(rèn)得面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。4、小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。5、小數(shù)加減法的簡單算法。6、區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。一、落實(shí)教學(xué)實(shí)在措施特別重視的地方1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。2、讓同學(xué)在生動(dòng)實(shí)在的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵(lì)同學(xué)在生動(dòng)實(shí)在的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思考與合作交流，幫忙同學(xué)積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在實(shí)在的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考、勇于發(fā)表本身的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。4、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的本領(lǐng)。本冊教材供給了很多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。5、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)在的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6、制造性地使用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；依據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄本身的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)本身的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。二、針對(duì)學(xué)困生的實(shí)在措施五個(gè)必需”即：“備課時(shí)必需對(duì)學(xué)困生的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必需讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必需解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必需針對(duì)學(xué)習(xí)本領(lǐng)不同的同學(xué)進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。對(duì)同學(xué)因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極實(shí)行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫忙學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信念。1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，重視基礎(chǔ)學(xué)問和愛好學(xué)問點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)愛好的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信念3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以激勵(lì)教育為主。讓學(xué)困生找出本身學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與優(yōu)點(diǎn)，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極自動(dòng)地學(xué)習(xí)變化，由自卑向敬重自己自強(qiáng)變化，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了同學(xué)的厭學(xué)思想，從根本上除去輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。一、四則運(yùn)算（6課時(shí)）二、位置與方向（4課時(shí)）三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算（10課時(shí)）1．加法運(yùn)算定律……3課時(shí)左右2．乘法運(yùn)算定律……3課時(shí)左右3．簡便計(jì)算……4課時(shí)左右營養(yǎng)午餐……1課時(shí)四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時(shí)）1．小數(shù)的意義和讀寫法……3課時(shí)左右2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……3課時(shí)左右3．生活中的小數(shù)……3課時(shí)左右4．求一個(gè)小數(shù)的貌似數(shù)……4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)五、三角形（6課時(shí)）1．三角形……4課時(shí)左右2．圖形的拼組……2課時(shí)左右六、小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）七、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）小管家……1課時(shí)九、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）有關(guān)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第5篇一、班級(jí)情況分析在學(xué)校的統(tǒng)一布置下，今年秋季，我擔(dān)負(fù)四班級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)老師。經(jīng)過近一個(gè)月的諳習(xí)，對(duì)四（3）班的57名同學(xué)有了初步的認(rèn)得。同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強(qiáng)，但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不能較好的融入課堂，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不用心，懈怠，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，因此本學(xué)期將把重點(diǎn)放在矯正部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮同學(xué)的'積極性、自動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的本領(lǐng)，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問面，提高思維本領(lǐng)，不斷加強(qiáng)同學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材布置了大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問依舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材布置了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培育同學(xué)察看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得。難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓同學(xué)認(rèn)得兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。5、使同學(xué)通過簡單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法1、更改教學(xué)思想具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。更改原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（老師和同學(xué)合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個(gè)寬松、合諧，充分愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。3、注意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。4、認(rèn)真研討教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，快捷地處理教材。5、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。有關(guān)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第6篇一、學(xué)情分析四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由實(shí)在形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)得較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)得事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)學(xué)問把握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。但是同學(xué)的心理特征及思維進(jìn)展也就不一致，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，更要注意因材施教。二、教學(xué)內(nèi)容及分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)得更大的數(shù)、乘法、除法、運(yùn)算律、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。1.第一單元“認(rèn)得更大的數(shù)”，是在第一學(xué)段同學(xué)認(rèn)得萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)得億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)得貌似數(shù)及其作用。2.第三單元“乘法”，內(nèi)容重要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估量，認(rèn)得計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3.第六單元“除法”，內(nèi)容重要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。4.第四單元“運(yùn)算律”，內(nèi)容有加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、乘法調(diào)配律等運(yùn)算規(guī)律。從簡便運(yùn)算和運(yùn)算多樣化的角度考慮，有著相當(dāng)緊要的作用。5.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”，重要是使同學(xué)認(rèn)得生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對(duì)此同學(xué)已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。6.第二單元“線與角”，內(nèi)容重要有：直線、線段、射線的認(rèn)得，平行線與垂線的認(rèn)得，平角、周角的認(rèn)得，以及用量角器量角與畫角。7.第五單元“方向與位置”，內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，同學(xué)已經(jīng)認(rèn)得了8個(gè)方向和簡單的路線等學(xué)問，而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的進(jìn)展，它對(duì)提高同學(xué)的空間觀念，認(rèn)得四周的環(huán)境，都有較大的作用。8.第八單元“可能性”，內(nèi)容有：投幣正背面的不確定性、摸球游戲等。通過與生活緊密相關(guān)的活動(dòng)理解肯定、可能和不可能之間的區(qū)分與聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)過收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)得億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。话盐杖f億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)得貌似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估量。2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題；能對(duì)生活中實(shí)在事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估量；把握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)過探究商的變化規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。4.認(rèn)得負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。5.能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)得平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。6.能在實(shí)在的情境中，用數(shù)對(duì)來表示物體位置；在實(shí)在的情境中，用方向和距離表示物體的位置。7.能通過實(shí)際操作和合作探究的形式理解肯定、可能與不可能。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)讀寫的方法，乘、除法口算、筆算本領(lǐng)的培育，估算本領(lǐng)的培育，激勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：筆算除法，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)。五、教學(xué)措施1.從同學(xué)的生活閱歷啟程引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中各處有數(shù)學(xué)。2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。3.引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，重視培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重同學(xué)個(gè)體差異，激勵(lì)同學(xué)選擇適合本身的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5.重視培育同學(xué)的思維快捷性和創(chuàng)新意識(shí)。6.重視讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的`合作、交流意識(shí)。7.遵從同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。有關(guān)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第7篇本冊內(nèi)容供給了現(xiàn)實(shí)環(huán)境學(xué)習(xí)的題材，創(chuàng)設(shè)了探究數(shù)學(xué)規(guī)律的載體，重視活動(dòng)中培育空間觀念，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)問的過程學(xué)習(xí)，為此在教學(xué)中要設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)，滲透數(shù)學(xué)文化的教育思想，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化，訂立如下教學(xué)計(jì)劃一、數(shù)與代數(shù)第一單元認(rèn)得更大的數(shù)1、認(rèn)得億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義2、把握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法3、能對(duì)大數(shù)進(jìn)行改寫4、能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)得貌似數(shù)第三單元乘法5、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法6、較大數(shù)的`估量方法7、計(jì)算器的認(rèn)得與運(yùn)用8、乘法運(yùn)算定律的探究第五單元除法9、兩位數(shù)除三位數(shù)的除法10、常見的數(shù)量關(guān)系11、探究商的運(yùn)算規(guī)律12、帶有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算第七單元生活中的負(fù)數(shù)13、認(rèn)得負(fù)數(shù)在日常生活中的意義14、能用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感，增長同學(xué)對(duì)運(yùn)算意義的理解；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，激勵(lì)算法多樣化；應(yīng)使同學(xué)經(jīng)過從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的過程。應(yīng)避開繁雜的運(yùn)算，避開將運(yùn)算與應(yīng)用結(jié)合起來，避開對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。二、空間與圖形第二單元線與角1、直線、線段、射線的認(rèn)得2、平行線與垂線的認(rèn)得3、平角、周角的認(rèn)得4、用量角器量（畫）指定度數(shù)的第四單元圖形的變換5、認(rèn)得較多而雜圖形的形成過程6、認(rèn)得圖形變換的操作過程第六單元方向與位置7、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置8、知道任意角度的方向在教學(xué)中，應(yīng)重視使同學(xué)探究現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問題；應(yīng)重視使同學(xué)通過察看、操作、推理等手段，漸漸認(rèn)得簡單平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；應(yīng)重視通過察看物體、認(rèn)得方向、制作模型、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。三、統(tǒng)計(jì)與概率第八單元統(tǒng)計(jì)1、認(rèn)得1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖2、認(rèn)得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖3、認(rèn)得簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖在教學(xué)中，應(yīng)重視所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系；應(yīng)重視使同學(xué)有意識(shí)的經(jīng)過簡單的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，依據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判定與推測，并進(jìn)行交流；應(yīng)重視在實(shí)在情境中對(duì)可能性的體驗(yàn)；應(yīng)避開單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。在本學(xué)段中，同學(xué)將了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從不同角度發(fā)覺實(shí)際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探究多種解決問題的方法，并激勵(lì)同學(xué)嘗試獨(dú)立地解決某些簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)措施1、重視基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)重視基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)從已有的學(xué)問啟程，通過實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。2、重視培育計(jì)算本領(lǐng)要求同學(xué)算得正確、快速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、快捷。練習(xí)有計(jì)劃地布置，在防止同學(xué)負(fù)擔(dān)過重的前提下，有計(jì)劃地布置練習(xí)。3、重視漸漸培育同學(xué)的邏輯思維本領(lǐng)通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)從大量的感性認(rèn)得中，漸漸抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。4、培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)供給自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使同學(xué)有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有充足的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)行制造性的學(xué)習(xí)。激勵(lì)同學(xué)動(dòng)手多在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，并解決問題。五、教學(xué)進(jìn)度：（見教參課時(shí)布置）有關(guān)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第8篇一、班級(jí)情況分析：全班共有35人，其中男生10人,女生25人。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但是由于班級(jí)存在較嚴(yán)重的兩級(jí)分化現(xiàn)象，同學(xué)在學(xué)習(xí)水平上差異較大，有的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，同學(xué)的自我管束的本領(lǐng)很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、馬虎現(xiàn)象特別突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、陳麗娜、張樺鍵等人，本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。另一方面，班級(jí)部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長做好交流和溝通工作。二、教材分析：這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算,在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使同學(xué)在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高察看本領(lǐng)和動(dòng)手操作本領(lǐng)，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材布置了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——"營養(yǎng)午餐"和"小管家"，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、三角形。難點(diǎn):位置與方向,運(yùn)用學(xué)問解決問題。四、教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本領(lǐng)。3、認(rèn)得三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5、認(rèn)得折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的本領(lǐng)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。針對(duì)我們班部分同學(xué)不愛做作業(yè)的情況，在作業(yè)檢查過程中，重要實(shí)行"分工責(zé)任制"，將每個(gè)大組分成三個(gè)小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有完成的由小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督補(bǔ)充完整，小組長的作業(yè)由班長和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的同學(xué)予以一些嘉獎(jiǎng)，而對(duì)于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的同學(xué)予以批判教育，若達(dá)到三次以上沒達(dá)到要求的，將請(qǐng)家長到校進(jìn)行溝通，并且一周內(nèi)不能參加學(xué)習(xí)星的評(píng)比。讓每個(gè)班干部分工明確，加強(qiáng)監(jiān)督力度，做到賞罰分明，杜絕同學(xué)養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習(xí)慣。2、重視基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，掌控訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)，講求精講多練，實(shí)行適時(shí)有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。針對(duì)本班同學(xué)計(jì)算本領(lǐng)較差的實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位同學(xué)每天要完成一頁口算