六年級(jí)《數(shù)學(xué)思維》校本課程開發(fā)方案

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)思維校本課程開發(fā)方案一、指導(dǎo)思想 小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)是義務(wù)教育、素質(zhì)教育大力實(shí)施和推動(dòng)下的必然趨勢(shì)。積極展開數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)，不但能加深鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能使學(xué)生廣泛地接受新信息，豐富學(xué)生的課余生活，能夠更好地發(fā)展學(xué)生的思維水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐水平，給學(xué)生帶來更多的同數(shù)學(xué)有聯(lián)系的生活樂趣，有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思想思考和處理生活問題的良好習(xí)慣。 結(jié)合光谷四小校本研究的教育理念，即“一主兩翼”齊飛的發(fā)展模式，同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面。校本課程開發(fā)已經(jīng)成為學(xué)生開拓知識(shí)的另一條重要途徑，它將有利于培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)愛好者。給他們智慧與美的啟迪，塑造他們

2、熱愛科學(xué)、追求真理、鍥而不舍的良好品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo) 1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察水平，想象水平，分析水平和邏輯推理水平。力求體現(xiàn)我們的 智慧秘訣:“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。三、教學(xué)措施1、 結(jié)合教材，精選小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以適合社會(huì)發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。2、 教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。

3、教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)以心理學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，符合兒童認(rèn)知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與兒童思維發(fā)展水平相一致。3、教學(xué)內(nèi)容形式生動(dòng)活潑，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，能夠擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。4、每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心，有討論有交流有準(zhǔn)備,有階段性總結(jié)和反思。5、向?qū)W生補(bǔ)充一些課外作業(yè)，讓他們解答一些帶有技巧性，較難的習(xí)題，以加深所學(xué)的知識(shí)，也能夠出一些題目，可讓學(xué)生一題多解，或分類討論，以鍛煉他們的發(fā)散思維。 課時(shí)安排:第一講 巧算（分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算 ）第二講 有趣的方陣第三講 判斷與推理第四講 比的意義和性質(zhì) 第五講 比的應(yīng)用 第六講 圓的周長(zhǎng) 第七講 平面圖形 第八講 百分?jǐn)?shù)與買賣 第九講 濃度問題 第十講 折扣問題 第十一講利率與納稅第十二講扇形統(tǒng)計(jì)圖第十三講 雞兔同籠