2024-2025學(xué)年初中遠(yuǎn)離歧視攜手前行共同抵制校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中遠(yuǎn)離歧視攜手前行共同抵制校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“2024-2025學(xué)年初中遠(yuǎn)離歧視攜手前行共同抵制校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)”，主要針對(duì)我國初中學(xué)生，旨在提高他們對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)他們尊重他人、拒絕歧視的良好品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.教材章節(jié)：《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第六單元“我們與周圍的人”，主要包括了尊重他人、換位思考、平等待人等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容：通過分析教材內(nèi)容，結(jié)合校園霸凌現(xiàn)象，讓學(xué)生了解校園霸凌的性質(zhì)、危害以及如何預(yù)防和抵制校園霸凌。

3.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)尊重他人，提高自我保護(hù)意識(shí)，主動(dòng)參與到抵制校園霸凌的行動(dòng)中來。

4.教學(xué)方法：采用討論、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、小組討論、課后實(shí)踐等環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生在抵制校園霸凌方面的認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)：使學(xué)生了解校園霸凌的法律定義和相關(guān)規(guī)定，提高他們?cè)诿鎸?duì)校園霸凌時(shí)的法律保護(hù)意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力：通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

3.提高學(xué)生的自我保護(hù)能力：教育學(xué)生掌握預(yù)防和抵制校園霸凌的方法，提高他們?cè)谛@生活中的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌問題，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，積極參與到抵制校園霸凌的行動(dòng)中來。

5.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成尊重他人、拒絕歧視的良好道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第六單元“我們與周圍的人”的相關(guān)內(nèi)容，包括尊重他人、換位思考、平等待人等。這些知識(shí)為本節(jié)課的主題和內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

興趣：學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的問題較為關(guān)注，尤其是與自身生活息息相關(guān)的話題，如校園霸凌。

能力：學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過案例分析、討論等方式深入理解問題。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏愛互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過小組討論、角色扮演等形式參與課堂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

理解校園霸凌的性質(zhì)和危害：學(xué)生可能對(duì)校園霸凌的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足，難以理解其對(duì)受害者造成的長期傷害。

拒絕歧視和抵制校園霸凌的行為：學(xué)生可能在現(xiàn)實(shí)生活中遇到校園霸凌行為，如何堅(jiān)定立場(chǎng)、拒絕歧視并積極參與抵制校園霸凌成為一大挑戰(zhàn)。

提高自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在面臨校園霸凌時(shí)如何保護(hù)自己，這需要他們具備一定的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)策略。

培養(yǎng)尊重他人、拒絕歧視的良好品質(zhì)：學(xué)生需要在日常生活中養(yǎng)成尊重他人、拒絕歧視的良好習(xí)慣，這是一個(gè)長期的過程。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的主題和內(nèi)容，將采用以下教學(xué)方法：

討論法：組織學(xué)生針對(duì)校園霸凌的現(xiàn)象、原因及預(yù)防措施展開討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和分析問題。

案例研究：提供具體的校園霸凌案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決方案，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

角色扮演：安排學(xué)生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，讓學(xué)生站在不同角度體驗(yàn)和理解校園霸凌，培養(yǎng)他們的同理心。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

情境模擬：創(chuàng)建一個(gè)模擬校園環(huán)境，讓學(xué)生在情境中真實(shí)體驗(yàn)校園霸凌的發(fā)生，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)拒絕和抵制校園霸凌。

小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們共同探討如何在學(xué)校生活中實(shí)現(xiàn)尊重他人、拒絕歧視的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

主題演講：組織學(xué)生就“如何遠(yuǎn)離歧視、攜手前行”的主題進(jìn)行演講，提高他們的表達(dá)能力和自信。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

PPT：制作精美的PPT，展示校園霸凌的現(xiàn)象、案例及應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生直觀地了解和掌握知識(shí)。

視頻：播放有關(guān)校園霸凌的真實(shí)案例視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受校園霸凌的嚴(yán)重性，增強(qiáng)他們的防范意識(shí)。

在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和在線工具，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬他們的視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園霸凌的相關(guān)案例、視頻和PPT，要求學(xué)生提前觀看和閱讀，準(zhǔn)備相關(guān)討論。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“什么是校園霸凌？”，“校園霸凌對(duì)受害者有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，確保學(xué)生有充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和相關(guān)案例，理解校園霸凌的概念和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索教材和案例，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和成果的收集，提高學(xué)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)校園霸凌有初步理解，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)的校園霸凌案例視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的定義、類型、影響以及應(yīng)對(duì)策略。

-組織課堂活動(dòng)：安排小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)校園霸凌的看法和應(yīng)對(duì)方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享自己的想法，參與討論。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問題，與組員和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握校園霸凌的相關(guān)知識(shí)。

-小組討論法：通過小組討論，學(xué)生能夠深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)校園霸凌有全面深入的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)題目，如寫一篇關(guān)于如何預(yù)防校園霸凌的文章。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍、文章，觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，以加深理解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫文章或進(jìn)行其他形式的總結(jié)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)識(shí)和自我提升的能力。

-作用與目的：

-通過作業(yè)的完成，鞏固和應(yīng)用在課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園霸凌的定義與類型

-校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，由一方對(duì)另一方（或多方）實(shí)施的一系列侵犯行為，包括身體、心理、社交等方面的侵犯。

-類型：言語霸凌、行為霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌、心理霸凌等。

2.校園霸凌的影響

-對(duì)受害者的影響：造成心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)下降等。

-對(duì)施暴者的影響：強(qiáng)化攻擊行為、法律風(fēng)險(xiǎn)、社交關(guān)系受損等。

-對(duì)旁觀者的影響：心理壓力、社交困境、對(duì)人際關(guān)系的恐懼等。

3.校園霸凌的原因

-個(gè)人因素：性格缺陷、情緒管理能力差、缺乏同理心等。

-家庭因素：家庭環(huán)境、教育方式、家長的態(tài)度等。

-學(xué)校因素：學(xué)校文化、管理方式、教師態(tài)度等。

4.預(yù)防和抵制校園霸凌的方法

-提高自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)會(huì)識(shí)別校園霸凌行為，保護(hù)自己的權(quán)益。

-增強(qiáng)法律意識(shí)：了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-培養(yǎng)良好的人際交往能力：學(xué)會(huì)與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系。

-樹立正確的價(jià)值觀：尊重他人，拒絕歧視，培養(yǎng)同理心。

5.應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略

-面對(duì)校園霸凌，要保持冷靜，不要慌張。

-及時(shí)向老師、家長報(bào)告，尋求幫助。

-與同學(xué)建立良好的支持系統(tǒng)，互相幫助。

-如有必要，可以尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。

6.營造和諧校園環(huán)境的措施

-加強(qiáng)教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。

-建立完善的校園管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定。

-提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

-增加校園安全設(shè)施，保障學(xué)生的安全。

7.法律保護(hù)與維權(quán)途徑

-相關(guān)法律：中華人民共和國反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、中華人民共和國未成年人保護(hù)法等。

-維權(quán)途徑：向老師、家長報(bào)告，向?qū)W校反映，尋求法律幫助等。板書設(shè)計(jì)-校園霸凌：指在學(xué)校環(huán)境中，一方對(duì)另一方（或多方）實(shí)施的一系列侵犯行為，包括身體、心理、社交等方面的侵犯。

-類型：言語霸凌、行為霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌、心理霸凌等。

2.校園霸凌的影響

-對(duì)受害者的影響：心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)下降等。

-對(duì)施暴者的影響：強(qiáng)化攻擊行為、法律風(fēng)險(xiǎn)、社交關(guān)系受損等。

-對(duì)旁觀者的影響：心理壓力、社交困境、對(duì)人際關(guān)系的恐懼等。

3.校園霸凌的原因

-個(gè)人因素：性格缺陷、情緒管理能力差、缺乏同理心等。

-家庭因素：家庭環(huán)境、教育方式、家長的態(tài)度等。

-學(xué)校因素：學(xué)校文化、管理方式、教師態(tài)度等。

4.預(yù)防和抵制校園霸凌的方法

-提高自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)會(huì)識(shí)別校園霸凌行為，保護(hù)自己的權(quán)益。

-增強(qiáng)法律意識(shí)：了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-培養(yǎng)良好的人際交往能力：學(xué)會(huì)與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系。

-樹立正確的價(jià)值觀：尊重他人，拒絕歧視，培養(yǎng)同理心。

5.應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略

-保持冷靜：面對(duì)校園霸凌，保持冷靜，不要慌張。

-及時(shí)報(bào)告：向老師、家長報(bào)告，尋求幫助。

-建立支持系統(tǒng)：與同學(xué)建立良好的支持系統(tǒng)，互相幫助。

-尋求專業(yè)幫助：如有必要，可以尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。

6.營造和諧校園環(huán)境的措施

-加強(qiáng)教育引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。

-建立完善制度：嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，保障學(xué)生安全。

-提高教師素養(yǎng)：關(guān)注學(xué)生心理健康，營造和諧氛圍。

-增加安全設(shè)施：保障學(xué)生安全，營造安全校園環(huán)境。

7.法律保護(hù)與維權(quán)途徑

-相關(guān)法律：反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、未成年人保護(hù)法等。

-維權(quán)途徑：向老師、家長報(bào)告，向?qū)W校反映，尋求法律幫助等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入真實(shí)的校園霸凌案例，讓學(xué)生身臨其境地感受到校園霸凌的嚴(yán)重性，從而提高他們的防范意識(shí)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和角色扮演，通過實(shí)踐鍛煉，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，缺乏主動(dòng)發(fā)言的勇氣。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加有效的激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。此外，在教學(xué)內(nèi)容上，我需要進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，提供更多與校園霸凌相關(guān)的案例和資料，讓學(xué)生從多角度、多層次了解校園霸凌的問題。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)校園霸凌有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了如何預(yù)防和抵制校園霸凌，提高了自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在課堂討論和角色扮演等活動(dòng)中，鍛煉了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有效的激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.拓寬教學(xué)內(nèi)容，提供更多與校園霸凌相關(guān)的案例和資料，讓學(xué)生從多角度、多層次了解校園霸凌的問題。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的主動(dòng)發(fā)言的勇氣。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，進(jìn)一步加深對(duì)校園霸凌問題的了解。課堂1.通過提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和理解。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為校園霸凌是什么？”“校園霸凌有哪些類型？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.觀察：在課堂討論和角色扮演等活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的能力。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谟懻撝械陌l(fā)言是否積極，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目可以是選擇題、判斷題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試內(nèi)容涵蓋校園霸凌的定義、類型、影響和預(yù)防方法等。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)他們的答案進(jìn)行仔細(xì)審閱，了解他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)檢查他們?cè)趯戧P(guān)于如何預(yù)防校園霸凌的文章時(shí)的觀點(diǎn)是否清晰，論據(jù)是否充分。