2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 位置第2課時(shí) 左、右配套教案 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2位置第2課時(shí)左、右配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“位置”單元中的第2課時(shí)“左、右”。本節(jié)課將在學(xué)生已經(jīng)掌握了上下、前后位置概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入左、右的位置關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于：學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，對(duì)空間位置的感知有了初步的認(rèn)識(shí)，能分辨基本的上下、前后方位。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述身邊物體的左右位置，使他們能夠理解并運(yùn)用左、右方位詞，培養(yǎng)空間觀念和語言表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠把所學(xué)的位置概念與日常生活相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的空間觀念、觀察力和邏輯思維能力。通過學(xué)習(xí)“左、右”位置概念，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)物體位置關(guān)系的準(zhǔn)確判斷和描述，提高對(duì)空間方位的敏感性和認(rèn)知能力。同時(shí)，通過實(shí)踐操作和情景體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)其細(xì)致觀察事物的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展邏輯推理和語言表達(dá)能力。此外，課程強(qiáng)調(diào)將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)以致用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握“左、右”位置概念，能夠準(zhǔn)確判斷和描述物體在空間中的左右位置關(guān)系。

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用“左、右”方位詞解決實(shí)際問題，以及在實(shí)際情境中辨別左右方向。

解決辦法及突破策略：

1.通過直觀演示和動(dòng)手操作，如使用教具、身體語言等，幫助學(xué)生形成直觀的空間觀念，加強(qiáng)對(duì)方位詞“左、右”的理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找朋友”等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)和運(yùn)用左右位置，提高辨別能力。

3.創(chuàng)設(shè)生活化情境，如模擬教室、家庭環(huán)境等，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中練習(xí)描述物體的左右位置，增強(qiáng)解決問題的能力。

4.針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的困難，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和多次練習(xí)機(jī)會(huì)，確保每位學(xué)生都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的動(dòng)作，向?qū)W生講解“左、右”位置概念，確保學(xué)生能夠理解并記住方位詞的含義和使用場(chǎng)景。

-結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體例子說明左右位置，如“我們站在教室中間，面向黑板，左邊是窗戶，右邊是門”。

-通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對(duì)左右概念的理解，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)“左、右”位置關(guān)系的理解，提高解決問題的能力。

-設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中互相描述對(duì)方的左右位置，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生討論在實(shí)際生活中如何應(yīng)用左右位置，如穿衣、擺放物品等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證左右位置關(guān)系，增強(qiáng)空間感知能力。

-使用教具或身體作為參照物，讓學(xué)生親自體驗(yàn)并指出左右的方位，使學(xué)習(xí)更加直觀。

-設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，如讓學(xué)生按照指令擺放物品，以檢驗(yàn)他們對(duì)左右概念的理解和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備，展示豐富的教學(xué)資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-使用PPT展示左右位置關(guān)系的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生建立清晰的視覺印象。

-通過互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)電子游戲或互動(dòng)問答，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教育軟件輔助教學(xué)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和反饋，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

-使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，為學(xué)生提供左右位置練習(xí)題，根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行智能推薦和輔導(dǎo)。

-利用教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布課堂任務(wù)和作業(yè)，及時(shí)收集學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

3.實(shí)物教具和模型：使用實(shí)物教具和模型，讓學(xué)生在觸摸和操作中直觀感受左右位置關(guān)系，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

-準(zhǔn)備教室內(nèi)的物品作為教具，如書本、椅子等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行位置描述。

-使用立體模型或拼圖等教具，讓學(xué)生通過組合和擺放，加深對(duì)左右方向的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“左、右”位置概念的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能指出生活中哪些物體的左右位置？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“左、右”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如教具、PPT等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)物操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“左、右”內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“小熊怎么知道要把餅干分給左邊的熊還是右邊的熊呢？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“左、右”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的上下、前后位置內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“左、右”位置概念，結(jié)合實(shí)例，如教室內(nèi)的物品位置，幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法，幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“左、右”位置問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“左、右”位置知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“左、右”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“左、右”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如地圖上的方向，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“左、右”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“左、右”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.位置概念的理解

-上下、前后位置關(guān)系的回顧與鞏固。

-左、右位置關(guān)系的引入與認(rèn)識(shí)。

2.左、右方位詞的運(yùn)用

-左、右方位詞的定義及用法。

-如何在實(shí)際情境中描述物體的左右位置。

-如何在日常生活中應(yīng)用左右位置概念。

3.空間觀念的培養(yǎng)

-通過觀察、操作等活動(dòng)，建立對(duì)左右空間關(guān)系的直觀感知。

-結(jié)合實(shí)例，如教室環(huán)境、身體部位等，強(qiáng)化空間方位的認(rèn)識(shí)。

4.解決問題的能力

-運(yùn)用左右位置知識(shí)解決實(shí)際問題。

-設(shè)計(jì)實(shí)際問題情境，如尋寶游戲、排隊(duì)等，讓學(xué)生在解決問題中運(yùn)用所學(xué)。

5.數(shù)學(xué)語言的表達(dá)

-學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)語言描述物體的左右位置。

-在小組討論和課堂匯報(bào)中，練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

-認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的重要作用。

-通過實(shí)際案例分析，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

7.課堂互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)

-在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過課堂提問、討論等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

8.教學(xué)重難點(diǎn)的突破

-通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生掌握左右位置關(guān)系的重難點(diǎn)。

-對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解并應(yīng)用左右位置概念。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

-通過課堂練習(xí)、互動(dòng)提問等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

10.課后作業(yè)與拓展

-布置與左右位置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，拓寬知識(shí)視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上提問，了解學(xué)生對(duì)“左、右”位置概念的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并針對(duì)性地進(jìn)行解答。

-通過觀察：觀察學(xué)生在小組討論、互動(dòng)游戲等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和溝通能力，以及對(duì)方位詞“左、右”的應(yīng)用能力。

-通過測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)試或練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此檢驗(yàn)他們對(duì)“左、右”位置概念的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改：教師在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，了解他們對(duì)“左、右”位置概念的理解程度，以及在實(shí)際情境中應(yīng)用能力。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，給予指導(dǎo)和建議，幫助他們提高。

3.期末評(píng)價(jià)：

-期末考試：在學(xué)期末，設(shè)計(jì)包含“左、右”位置概念的考試題目，全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-成長記錄：記錄學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.家長反饋：

-家長溝通：教師定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，以及家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和期望。

-家長會(huì)：組織家長會(huì)，向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取家長的意見和建議，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-左、右位置概念

-方位詞“左、右”的用法

-實(shí)際情境中的左右位置描述

②關(guān)鍵詞：

-上下、前后

-左、右

-描述、應(yīng)用

-空間觀念

③重點(diǎn)句：

-“左、右”是描述物體位置的重要方位詞。

-在實(shí)際情境中，我們可以用“左、右”來準(zhǔn)確地描述物體的位置。

-通過觀察和操作，我們可以更好地理解和應(yīng)用“左、右”位置關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)示例：

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位置單元第2課時(shí)：左、右

1.位置概念

-上下、前后

-左、右

2.方位詞用法

-左、右描述物體位置

3.實(shí)際應(yīng)用

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