9 古詩(shī)三首 雪梅（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩(shī)三首雪梅（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩(shī)三首雪梅（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)三首-雪梅

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-10-10

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文化的認(rèn)同感。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)《雪梅》，使學(xué)生掌握古詩(shī)的閱讀方法和技巧，提高閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的感悟能力，提升審美情趣，激發(fā)對(duì)美好生活的向往。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，提高道德素養(yǎng)。

5.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。

6.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《望天門山》《飲湖上初晴后雨》等古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本格式和表達(dá)方式有一定的了解。同時(shí)，四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《題西林壁》等古詩(shī)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的韻律和意境有了一定的感悟。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

古詩(shī)是中華文化的瑰寶，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，四年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主，喜歡通過(guò)具體形象的事物來(lái)理解和感知世界。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和想象力。

三、學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)可能會(huì)遇到一些生字和難句，影響對(duì)古詩(shī)的理解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意境和情感表達(dá)可能不夠敏感，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生可能在古詩(shī)的背誦和默寫(xiě)上遇到困難，需要教師提供有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法以講授法為主，輔以討論法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過(guò)這些教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

具體的教學(xué)活動(dòng)如下：

1.導(dǎo)入：以一幅雪景圖作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雪的美景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授：教師通過(guò)講授法，向?qū)W生介紹《雪梅》的作者、背景和詩(shī)歌的意境，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

3.討論：在學(xué)生理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的交流和表達(dá)能力。

4.案例研究：教師提供一些與《雪梅》相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)深入理解詩(shī)歌的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

5.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與《雪梅》相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作完成，如制作一份關(guān)于《雪梅》的手抄報(bào)或繪畫(huà)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。

6.總結(jié)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議。

在教學(xué)過(guò)程中，教師將使用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，以增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師還將鼓勵(lì)學(xué)生使用在線工具，如搜索引擎和在線字典，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《雪梅》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《雪梅》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《雪梅》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！堆┟贰方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《雪梅》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《雪梅》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《雪梅》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《雪梅》的詩(shī)句、作者和背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《雪梅》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《雪梅》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《雪梅》的意境和情感展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩(shī)文化的魅力，提高實(shí)踐能力。

在《雪梅》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《雪梅》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《雪梅》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《雪梅》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《雪梅》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《雪梅》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)文化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《雪梅》，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《雪梅》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《雪梅》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雪梅》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《雪梅》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.詩(shī)人的故事：介紹王冕的生平事跡，以及他創(chuàng)作《雪梅》的背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作意圖。

2.雪梅的意境：通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，展示雪中梅花的美麗景象，讓學(xué)生更加直觀地感受到詩(shī)人筆下的意境。

3.古詩(shī)賞析：提供其他關(guān)于雪梅的古詩(shī)，如杜甫的《梅》、王維的《梅花》等，讓學(xué)生比較和賞析不同詩(shī)人筆下的雪梅形象。

4.雪梅繪畫(huà)：提供一些關(guān)于雪梅的繪畫(huà)作品，如齊白石的《雪梅》、吳昌碩的《梅花》等，讓學(xué)生欣賞和感受雪梅的藝術(shù)魅力。

5.雪梅音樂(lè)：提供一些關(guān)于雪梅的音樂(lè)作品，如古箏曲《雪梅》、二胡曲《梅花》等，讓學(xué)生欣賞和感受雪梅的音樂(lè)表現(xiàn)。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查找更多關(guān)于王冕和《雪梅》的資料，深入了解詩(shī)人的生平事跡和詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

2.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于雪梅的圖片和視頻，欣賞和感受雪梅的美麗景象，加深對(duì)詩(shī)意的理解。

3.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于雪梅的古詩(shī)，進(jìn)行比較和賞析，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于雪梅的繪畫(huà)和音樂(lè)作品，欣賞和感受雪梅的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)自己的審美情趣。

5.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于雪梅的繪畫(huà)和音樂(lè)作品，欣賞和感受雪梅的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)自己的審美情趣。重點(diǎn)題型整理（一）填空題

1.《雪梅》的作者是_______，字_______，號(hào)_______，_______時(shí)期著名詩(shī)人。

答案：王冕，元，煮石山農(nóng)，元。

2.《雪梅》一詩(shī)中，描寫(xiě)梅花不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放的句子是_______，_______。

答案：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

3.《雪梅》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)梅花堅(jiān)強(qiáng)品格的贊美的句子是_______，_______。

答案：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

（二）選擇題

1.《雪梅》一詩(shī)的作者_(dá)______。

A.杜甫B.王冕C.蘇軾D.白居易

答案：B

2.《雪梅》一詩(shī)中，描寫(xiě)梅花不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放的句子是_______。

A.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。B.遙知不是雪，為有暗香來(lái)。C.梅花香自苦寒來(lái)。D.雪中看梅，別有一番風(fēng)味。

答案：A

3.《雪梅》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)梅花堅(jiān)強(qiáng)品格的贊美的句子是_______。

A.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。B.遙知不是雪，為有暗香來(lái)。C.梅花香自苦寒來(lái)。D.雪中看梅，別有一番風(fēng)味。

答案：B

（三）簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《雪梅》一詩(shī)的主題。

答案：《雪梅》一詩(shī)的主題是贊美梅花的堅(jiān)強(qiáng)品格，表達(dá)詩(shī)人不畏嚴(yán)寒、勇于抗?fàn)幍木瘛?/p>

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《雪梅》一詩(shī)的藝術(shù)特色。

答案：《雪梅》一詩(shī)的藝術(shù)特色主要有以下幾點(diǎn)：

（1）通過(guò)對(duì)比手法，突出了梅花的堅(jiān)強(qiáng)品格，如“墻角數(shù)枝梅”與“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的對(duì)比。

（2）運(yùn)用擬人手法，賦予梅花以人的情感，如“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”。

（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境優(yōu)美，給人以美的享受。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《雪梅》一詩(shī)中“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”這句詩(shī)的理解。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“遙知不是雪”和“為有暗香來(lái)”的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊美之情。梅花在嚴(yán)寒中獨(dú)自開(kāi)放，不與雪花為伍，卻散發(fā)出濃郁的香氣，這種香氣讓人感受到梅花的堅(jiān)強(qiáng)和美麗。

（四）作文題

1.以《雪梅》一詩(shī)為題材，寫(xiě)一篇贊美梅花的作文。

答案：略。

2.請(qǐng)以《雪梅》一詩(shī)中的梅花為原型，塑造一個(gè)具有梅花品格的人物形象，并寫(xiě)一篇故事。

答案：略。

（五）綜合題

1.請(qǐng)結(jié)合《雪梅》一詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)“梅花香自苦寒來(lái)”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了梅花在嚴(yán)寒中獨(dú)自開(kāi)放，散發(fā)出濃郁的香氣，這種香氣是梅花在苦寒中磨礪出來(lái)的。它告訴我們，只有經(jīng)歷磨難，才能展現(xiàn)自己的美麗和價(jià)值。

2.請(qǐng)結(jié)合《雪梅》一詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人王冕的品格的認(rèn)識(shí)。

答案：王冕是元代著名的詩(shī)人，他的《雪梅》一詩(shī)表達(dá)了他不畏嚴(yán)寒、勇于抗?fàn)幍木?。他通過(guò)對(duì)梅花的贊美，表達(dá)了自身的高潔品質(zhì)和堅(jiān)定信念。這種品格值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

3.請(qǐng)結(jié)合《雪梅》一詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)“雪中看梅，別有一番風(fēng)味”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了在雪中看梅的獨(dú)特韻味。梅花在雪中傲然開(kāi)放，與雪花相互映襯，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)卷。這種美景讓人陶醉，讓人感受到大自然的神奇魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：梅花的形象和特點(diǎn)。

2.關(guān)鍵詞：梅花、凌寒、獨(dú)自開(kāi)放、堅(jiān)強(qiáng)、美麗。

3.句理解：詩(shī)人通過(guò)描繪梅花的形象和特點(diǎn)，贊美了梅花的堅(jiān)強(qiáng)品格和美麗。

（二）詩(shī)歌情感表達(dá)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)人的情感態(tài)度。

2.關(guān)鍵詞：贊美、堅(jiān)強(qiáng)、高潔、堅(jiān)定。

3.句理解：詩(shī)人通過(guò)贊美梅花的堅(jiān)強(qiáng)品格和美麗，表達(dá)了自己對(duì)堅(jiān)強(qiáng)和高潔品格的贊美和堅(jiān)定信念。

（三）詩(shī)歌藝術(shù)手法

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)比、擬人、簡(jiǎn)潔明快、意境優(yōu)美。

2.關(guān)鍵詞：對(duì)比、擬人、簡(jiǎn)潔明快、意境優(yōu)美。

3.句理解：詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比、擬人等手法，使得