Lesson 9 I went to Beijing on my last holiday. Period 2 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday.Period2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《英語(yǔ)》教材第七章“Travel”中的Lesson9“IwenttoBeijingonmylastholiday.Period2”。教學(xué)內(nèi)容圍繞過(guò)去時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷，包括一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述自己的假期旅行。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)的概念有了初步的理解。此外，學(xué)生在第六章中學(xué)習(xí)了關(guān)于地點(diǎn)、方向和交通的詞匯，為本節(jié)課描述旅行經(jīng)歷奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠把已學(xué)的詞匯與時(shí)態(tài)知識(shí)相結(jié)合，更加熟練地表達(dá)自己的旅行經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Lesson9“IwenttoBeijingonmylastholiday.Period2”，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)描述旅行經(jīng)歷，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)言素養(yǎng)的提高。

2.通過(guò)對(duì)旅行話題的討論，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。

3.了解并尊重不同文化背景下的旅行習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識(shí)。

4.自主探究、合作交流，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的正確運(yùn)用；旅行經(jīng)歷的描述能力。

難點(diǎn)：時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用及在具體語(yǔ)境中的靈活切換；用英語(yǔ)表達(dá)旅行中的具體事件和感受。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)真實(shí)旅行場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，以加深理解和記憶。

2.通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三種時(shí)態(tài)的用法區(qū)別，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

3.組織小組討論，讓學(xué)生互相分享旅行經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行描述，提高表達(dá)能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，展示不同旅行場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)其觀察力和語(yǔ)言組織能力。

5.設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，如填空、選擇、改寫句子等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有第七章“Travel”的學(xué)習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊(cè)等相關(guān)資料。

-提供詞匯表和語(yǔ)法指南，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與旅行相關(guān)的圖片，如北京的名勝古跡、交通工具、旅行中的典型活動(dòng)等，用于課堂展示和討論。

-制作圖表，對(duì)比一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)態(tài)區(qū)別。

-搜集旅行相關(guān)的短視頻，展示不同場(chǎng)景下的語(yǔ)言運(yùn)用，增加學(xué)生的語(yǔ)境感知。

-設(shè)計(jì)和打印旅行日記模板，供學(xué)生記錄和分享自己的旅行經(jīng)歷。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組配有一張白板或大白紙，用于小組討論和記錄。

-教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于播放圖片、視頻等教學(xué)資源。

-在教室四周懸掛與旅行相關(guān)的海報(bào)或?qū)W生作品，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備一個(gè)模擬旅行咨詢臺(tái)，用于角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)。

為確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，教師需提前檢查和確認(rèn)所有教學(xué)資源的完整性和適用性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)材料和活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)以上教學(xué)資源的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供一個(gè)豐富、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、時(shí)態(tài)語(yǔ)法指南和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“旅行經(jīng)歷分享”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用一般過(guò)去時(shí)描述你的最后一次旅行嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的在線反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用一般過(guò)去時(shí)描述自己的旅行經(jīng)歷，并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一段旅行視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例解釋。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問(wèn)，提供及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂互動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作，討論旅行經(jīng)歷，進(jìn)行角色扮演，實(shí)際應(yīng)用時(shí)態(tài)知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生深入理解時(shí)態(tài)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置旅行日記寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的旅行書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成旅行日記，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解更多的旅行文化和語(yǔ)言表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自我監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)知識(shí)，提升寫作能力。

-通過(guò)拓展資源，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過(guò)去時(shí)

-一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法

-常用動(dòng)詞的過(guò)去式形式

-描述過(guò)去發(fā)生的事件或動(dòng)作

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別和聯(lián)系

3.過(guò)去完成時(shí)

-過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成：had+動(dòng)詞的過(guò)去分詞

-過(guò)去完成時(shí)的用法：描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)

-過(guò)去完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別和聯(lián)系

4.旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)

-與旅行相關(guān)的動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞

-描述旅行經(jīng)歷的常用短語(yǔ)和句型

-不同旅行場(chǎng)景下的語(yǔ)言表達(dá)

5.旅行經(jīng)歷的描述

-如何用一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)描述旅行經(jīng)歷

-組織語(yǔ)言，構(gòu)建合理的句子和篇章結(jié)構(gòu)

-描述旅行中的主要事件、人物和感受

6.課堂活動(dòng)與實(shí)踐

-小組討論：分享旅行經(jīng)歷，互相提問(wèn)和解答疑問(wèn)

-角色扮演：模擬旅行場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行交流

-寫作練習(xí)：編寫旅行日記，鞏固時(shí)態(tài)知識(shí)

7.課后拓展與應(yīng)用

-完成旅行日記寫作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷

-利用拓展資源，了解不同文化背景下的旅行習(xí)俗和表達(dá)方式

-反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定計(jì)劃

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了《英語(yǔ)》教材第七章“Travel”中的核心內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法，以及旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)。通過(guò)系統(tǒng)地梳理和講解這些知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)時(shí)態(tài)，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧。同時(shí)，結(jié)合課堂活動(dòng)和實(shí)踐，使學(xué)生在互動(dòng)和實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師將設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，通過(guò)個(gè)別提問(wèn)和小組討論的形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)知識(shí)理解和應(yīng)用的情況。提問(wèn)將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)分和使用能力，以及能否用這些時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-觀察：教師將在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度、合作意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生是否能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師將設(shè)計(jì)一個(gè)小型的即時(shí)測(cè)試，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師將對(duì)學(xué)生的旅行日記進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注時(shí)態(tài)的正確使用、詞匯的豐富性、句子的連貫性和篇章的整體結(jié)構(gòu)。批改過(guò)程中，教師將記錄學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師將給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的反饋，指出其作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評(píng)將注重鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，同時(shí)提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

-反饋：教師將通過(guò)書面或口頭形式，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果。反饋將強(qiáng)調(diào)學(xué)生在使用時(shí)態(tài)時(shí)的準(zhǔn)確性和靈活性，以及在描述旅行經(jīng)歷時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師將鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋內(nèi)容進(jìn)行自我反思，并在此基礎(chǔ)上制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你上周末的活動(dòng)。

答案：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedgames.Thenwewentforawalkandtooksomebeautifulphotos.

例題2：

題目：請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述你昨天晚上在做什么。

答案：Yesterdayevening,Iwasreadingabook.Suddenly,itstartedtorainheavily,soIhadtostopreadingandclosethewindows.

例題3：

題目：請(qǐng)用過(guò)去完成時(shí)描述你昨天在商場(chǎng)看到的事情。

答案：Yesterday,Iwenttothemall.WhenIarrived,Isawthatanewstorehadjustopened.Ihadneverseenthatstorebefore.

例題4：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述你在旅行中的某個(gè)時(shí)刻。

答案：DuringmylasttriptoBeijing,IvisitedtheGreatWall.Iwasamazedbyitsvastnessandthebeautifulscenery.Itookmanyphotosandenjoyedtheview.

例題5：

題目：請(qǐng)用過(guò)去完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述你在旅行中的某個(gè)經(jīng)歷。

答案：WhenIwenttoBeijing,Ihadnevertriedlocalcuisinebefore.AftervisitingtheForbiddenCity,IdecidedtotrysomeauthenticBeijingduck.ItwasdeliciousandIenjoyeditalot.教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)中，我主要圍繞《英語(yǔ)》教材第七章“Travel”中的Lesson9“IwenttoBeijingonmylastholiday.Period2”展開(kāi)。我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)知識(shí)時(shí)，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)分和使用存在一定的困難。因此，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)以下方式進(jìn)行改進(jìn)：

1.強(qiáng)化對(duì)比分析：在講解時(shí)態(tài)知識(shí)時(shí)，我將更加注重對(duì)比分析不同時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)具體的實(shí)例和場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和區(qū)分這些時(shí)態(tài)。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)填空、選擇和改寫句子等方式，加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2.增加互動(dòng)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相分享旅行經(jīng)歷，并要求他們用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行描