七年級語文上冊 第四單元 19《在山的那邊》教案 新人教版

七年級語文上冊第四單元19《在山的那邊》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《七年級語文上冊第四單元19《在山的那邊》教案新人教版》是一篇以描述山村生活為主題的文章。文章通過描繪山村的美景和山里人的生活方式，表達(dá)了作者對山里人的敬仰和對山村的熱愛。本篇文章語言優(yōu)美，情感豐富，寓意深刻，適合七年級學(xué)生閱讀。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受山村美景和山里人的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解農(nóng)村生活，增強(qiáng)對農(nóng)民勞動的尊重和感激之情。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解文章的主題思想和情感表達(dá)，體會作者對山里人的敬仰和對山村的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀理解，感受文章的語言美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美與人文素養(yǎng)、語言與應(yīng)用能力、思維與創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)《在山的那邊》，使學(xué)生能夠感受山村美景和山里人的生活方式，提升審美情感；同時(shí)，通過分析文章的語言特色和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言運(yùn)用能力；此外，通過探討文章所蘊(yùn)含的深刻寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思維深度和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和主題思想。同時(shí)，學(xué)生對一些農(nóng)村生活的知識有所了解，能夠理解農(nóng)民的勞動生活和農(nóng)村的自然環(huán)境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于語文學(xué)科，大部分學(xué)生都有一定的興趣，特別是對于描寫自然景色和生活情感的文章，學(xué)生往往能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和審美能力，能夠欣賞并分析文章的語言美和情感美。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論和分享的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠通過互動來深入理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《在山的那邊》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，文章中的一些詞語和表達(dá)方式可能對學(xué)生來說比較陌生，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。其次，文章所描繪的山村生活和城市生活有很大的差異，學(xué)生可能難以完全理解和感同身受。此外，文章中的深層寓意和哲理可能對學(xué)生來說較為抽象，需要教師進(jìn)行深入的解讀和引導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的理解情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧＝虒W(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文上冊》第四單元的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些山村風(fēng)景的圖片和視頻，以及一些有關(guān)山里人生活方式的資料，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，增強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。例如，如果有關(guān)山里人的生活方式的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料和工具，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置一些與文章相關(guān)的裝飾，如掛一些山村風(fēng)景的圖片，營造一個(gè)與文章主題相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，并確保其正常運(yùn)行。同時(shí)，準(zhǔn)備教師用書和教學(xué)PPT等教學(xué)工具，以便教師能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如文章解析、課后習(xí)題等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.評價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如測試卷、課堂表現(xiàn)評價(jià)表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評估。

8.安全措施：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)或其他可能存在安全隱患的活動，需要提前做好安全措施，如實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)、學(xué)生安全教育等，確保學(xué)生的安全。

9.教學(xué)反饋：在教學(xué)過程中，及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《在山的那邊》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道山村生活是什么樣子的嗎？它與我們的生活有什么不同？”

展示一些關(guān)于山村生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受山村的美景和山里人的生活方式。

簡短介紹《在山的那邊》的基本內(nèi)容和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《在山的那邊》的主要內(nèi)容、人物和情感表達(dá)。

過程：

講解文章的主要情節(jié)，包括人物形象和事件發(fā)展。

詳細(xì)介紹文章中的描寫手法和情感表達(dá)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章主題探討（15分鐘）

目標(biāo)：通過文章主題的探討，讓學(xué)生深入思考山村生活的意義和價(jià)值。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主題思想和寓意，探討作者對山里人的敬仰和對山村的熱愛。

讓學(xué)生分享自己對山村生活的看法和感受，討論山村生活對個(gè)人的意義和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、意義以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文章的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、意義及對自己的啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主要情節(jié)、人物、情感表達(dá)和主題思想。

強(qiáng)調(diào)文章在培養(yǎng)閱讀理解能力和審美能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文章主題的思考報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理《七年級語文上冊》第四單元的課文《在山的那邊》是一篇描繪山村生活的小說。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀和分析，使學(xué)生能夠理解課文的主要情節(jié)、人物形象和事件發(fā)展。掌握山村生活的特點(diǎn)和山里人的生活方式。

2.描寫手法分析：學(xué)習(xí)文章中的描寫手法，包括景物描寫、人物描寫和情感描寫等。理解這些描寫手法對表達(dá)主題和情感的作用。

3.情感表達(dá)解讀：通過分析課文的情感表達(dá)，使學(xué)生能夠理解作者對山里人的敬仰和對山村的熱愛。探討文章所傳遞的對家鄉(xiāng)的思念和對自然的敬畏之情。

4.主題思想探討：深入思考文章的主題思想和寓意。引導(dǎo)學(xué)生探討山村生活的意義和價(jià)值，以及對自己的啟示和影響。

5.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)：通過閱讀和分析《在山的那邊》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。使學(xué)生能夠欣賞并分析文章的語言美和情感美，提高審美水平。

6.閱讀理解能力鍛煉：通過閱讀和討論《在山的那邊》，提高學(xué)生的閱讀理解能力。使學(xué)生能夠理解和分析文章的內(nèi)容、人物和情感表達(dá)，并能運(yùn)用到其他文章的學(xué)習(xí)中。

7.寫作能力培養(yǎng)：通過分析和欣賞《在山的那邊》，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人物描寫和情感描寫等手法，進(jìn)行自己的創(chuàng)作和表達(dá)。

8.口語表達(dá)能力鍛煉：通過小組討論和課堂展示，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。使學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并進(jìn)行有效的交流和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《在山的那邊》描繪了一個(gè)山村的自然風(fēng)光和山里人的生活方式，展現(xiàn)了作者對山里人的敬仰和對山村的熱愛。

-重點(diǎn)詞句：文章中的一些關(guān)鍵詞句，如“山的那邊”，“山村的美景”，“山里人的生活方式”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

②描寫手法分析：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章運(yùn)用了豐富的描寫手法，如景物描寫、人物描寫和情感描寫等。

-重點(diǎn)詞句：文章中的描寫手法示例句子，如“山村的早晨，陽光透過窗簾灑在床上，鳥兒的鳴叫聲在耳邊回蕩。”

③情感表達(dá)解讀：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：作者通過對山里人的描繪，表達(dá)了對山里人的敬仰和對山村的熱愛。

-重點(diǎn)詞句：文章中表達(dá)情感的句子，如“山里人的生活方式，他們的勤勞、善良和堅(jiān)韌，讓我感到敬佩。”

板書設(shè)計(jì)：

①課文內(nèi)容理解

-山村的美景

-山里人的生活方式

②描寫手法分析

-景物描寫：陽光透過窗簾灑在床上，鳥兒的鳴叫聲在耳邊回蕩。

-人物描寫：山里人的勤勞、善良和堅(jiān)韌

-情感描寫：對山里人的敬仰和對山村的熱愛

③情感表達(dá)解讀

-作者對山里人的敬仰

-作者對山村的熱愛課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、人物形象、情感表達(dá)和主題思想。

-強(qiáng)調(diào)文章在培養(yǎng)閱讀理解能力和審美能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞文學(xué)作品。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文主題的思考報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測

-題目一：請簡要概括課文《在山的那邊》的主要情節(jié)和人物形象。

-題目二：請分析文章中的描寫手法，如景物描寫、人物描寫和情感描寫等，并說明其對表達(dá)主題和情感的作用。

-題目三：請解讀文章的主題思想和寓意，探討山村生活的意義和價(jià)值，以及對自己的啟示和影響。

-題目四：請運(yùn)用所學(xué)的人物描寫和情感描寫等手法，進(jìn)行一段短文的創(chuàng)作和表達(dá)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與山村生活相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《邊城》、《平凡的世界》等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些關(guān)于山村生活的紀(jì)錄片，如《鄉(xiāng)村的夏天》、《山里的孩子們》等。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學(xué)生可以選擇上述推薦的作品進(jìn)行閱讀，并完成相應(yīng)