2024年春八年級語文下冊 第五單元 18在長江源頭各拉丹冬教案 新人教版

2024年春八年級語文下冊第五單元18在長江源頭各拉丹冬教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年春八年級語文下冊第五單元18在長江源頭各拉丹冬教案新人教版》是針對八年級學生的一篇課文。本課文以作者在長江源頭各拉丹冬的見聞和感受為主線，描繪了各拉丹冬的壯麗景色和獨特風光，展現(xiàn)了大自然的神奇和美妙。同時，課文通過對各拉丹冬的描述，也表達了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。這篇課文旨在培養(yǎng)學生對自然景觀的欣賞能力，提高他們對自然環(huán)境保護的意識。通過學習這篇課文，學生可以加深對自然景觀的理解和感悟，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情。同時，課文中的生動描寫和細膩的情感表達也能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化意識。

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，學生能夠掌握相關的詞匯和語法知識，提高他們的閱讀理解和寫作能力。

2.思維能力：通過分析課文中的描述和描繪，學生能夠培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美能力：通過對課文中自然景觀的欣賞和感悟，學生能夠培養(yǎng)他們的審美情感和審美評價能力，提高他們對自然美的感知和欣賞能力。

4.文化意識：通過學習課文，學生能夠了解和認識到長江源頭各拉丹冬的獨特文化背景和自然環(huán)境，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在開始學習本課文之前，學生應該已經(jīng)掌握了八年級語文課程中相關的詞匯、語法和閱讀理解技巧。他們對自然景觀的描述和描繪可能已經(jīng)有了一定的了解，對大自然的美麗和壯觀可能有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，他們通常對自然景觀和戶外活動比較感興趣。他們可能對描繪細膩、情感豐富的文本產(chǎn)生共鳴，并且喜歡通過圖片和視頻等多媒體材料來輔助學習。在學習能力方面，他們應該具備一定的閱讀理解和寫作能力，能夠分析和表達自己的觀點。在學習風格上，他們可能更傾向于通過互動和討論來學習，希望能夠參與到課堂活動中去。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課文的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，課文中的專業(yè)術語和生僻詞匯可能會影響他們的閱讀理解。其次，對課文中的自然景觀的描繪和情感表達的理解可能需要一定的想象力和生活經(jīng)驗。此外，學生可能對于如何將課文中的描述轉(zhuǎn)化為自己的語言和表達方式感到困惑。因此，教師需要提供適當?shù)膸椭椭笇?，例如通過圖片和視頻材料來輔助理解，提供詞匯和表達的提示，引導他們進行思考和討論，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年春八年級語文下冊第五單元18在長江源頭各拉丹冬教案新人教版》的教材或?qū)W習資料，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和欣賞課文中的自然景觀，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢詫ふ议L江源頭各拉丹冬地區(qū)的風景圖片和視頻，以及其他相關自然景觀的圖片和視頻，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗部分，需要確保實驗器材的完整性和安全性。可以準備一些簡單的實驗器材，例如顯微鏡、放大鏡等，讓學生親自觀察和體驗自然景觀的奇妙之處。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習。此外，還可以布置一些自然景觀的圖片和海報，營造一個舒適和愉悅的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便進行多媒體演示和教學內(nèi)容的展示。同時，確保每位學生都能清晰地看到投影屏幕，以便他們能夠更好地參與課堂學習和討論。

6.學習資料：準備與課文相關的學習資料，例如相關文章、研究報告、作者介紹等，以便學生能夠更深入地了解和學習課文內(nèi)容。

7.互動環(huán)節(jié)：設計一些互動環(huán)節(jié)和小組活動，例如角色扮演、討論、寫作等，以便學生能夠積極參與課堂，提高他們的學習興趣和動力。

8.反饋和評估：準備一些評估工具，例如測試題、作業(yè)、項目等，以便對學生的學習情況進行及時的反饋和評估。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《在長江源頭各拉丹冬》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確課文教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的課文學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文中的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握并運用課文中的關鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高他們的閱讀理解和寫作能力。他們能夠運用所學的表達方式，清晰、準確地描述自然景觀，表達自己的感受和觀點。

2.思維能力：學生通過分析課文中的描述和描繪，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度思考問題，提出自己的觀點，并能夠?qū)φn文內(nèi)容進行合理的評價和分析。

3.審美能力：學生通過對課文中自然景觀的欣賞和感悟，培養(yǎng)他們的審美情感和審美評價能力，提高他們對自然美的感知和欣賞能力。他們能夠理解和感受到大自然的神奇和美妙，培養(yǎng)對自然景觀的熱愛和敬畏之情。

4.情感態(tài)度：學生通過對課文內(nèi)容的學習，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的關注和保護意識。他們能夠理解到自然景觀的重要性和珍貴性，意識到自己應該積極參與到自然環(huán)境的保護和可持續(xù)發(fā)展中去的，培養(yǎng)他們的社會責任感。

5.合作能力：通過小組討論和合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的團隊合作精神和溝通能力。他們能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的意見，學會與他人共同解決問題，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。重點題型整理1.描述題：請描述課文中各拉丹冬的景色特點。

答案：各拉丹冬的景色特點是雄偉壯觀、瑰麗奇特。文中描繪了雪山、冰川、峽谷、瀑布等自然景觀，如“巨大的冰河從山巔奔騰而下，猶如一條巨龍蜿蜒在山谷之中”，“瀑布如絲如縷，從山澗傾瀉而下，仿佛是天上的銀絲落入凡間”。

2.分析題：請分析課文中的比喻和擬人手法，并舉例說明。

答案：課文運用了比喻和擬人手法來描繪各拉丹冬的景色，增強了語言的表現(xiàn)力。例如，文中將冰川比作“一條巨大的白色巨龍”，通過比喻手法，形象地描繪了冰川的雄偉和壯觀；又如，將瀑布擬人化，說它“仿佛是天上的銀絲落入凡間”，賦予了瀑布人的情感和形象。

3.推斷題：請根據(jù)課文內(nèi)容推斷各拉丹冬的氣候特點。

答案：各拉丹冬的氣候特點是寒冷干燥，具有典型的寒帶氣候特征。從文中描述的冰川、雪山、雪峰等自然景觀，以及作者穿著厚重的衣物等細節(jié)，可以推斷出各拉丹冬地區(qū)的氣候條件十分嚴酷。

4.論述題：請論述課文中的自然景觀對作者情感的影響。

答案：課文中的自然景觀對作者情感產(chǎn)生了深遠的影響。作者在描繪各拉丹冬的景色時，充滿了敬畏和贊美之情。他說：“站在各拉丹冬的山巔，我感到自己是如此的渺小，如此的無力?！边@句話表達了作者在面對壯麗的自然景觀時的感慨和敬畏之情。

5.比較題：請比較課文中的各拉丹冬與其他自然景觀的異同。

答案：課文中的各拉丹冬與其他自然景觀的異同主要體現(xiàn)在景色特點、地理位置和氣候條件等方面。相同點在于它們都是大自然的杰作，具有獨特的自然美；不同點在于各拉丹冬地處高海拔地區(qū)，氣候寒冷，擁有雪山、冰川等特色景觀，而其他自然景觀可能有著不同的地理特征和氣候條件。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在課堂教學中，運用多媒體資源（如圖片、視頻等）輔助教學，使學生能夠更直觀地感受課文中所描述的自然景觀，提高他們的學習興趣和參與度。

2.組織實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，讓他們親自體驗課文中所描述的自然景觀，增強他們的學習體驗和感受。

3.開展小組合作學習：通過小組合作學習，鼓勵學生相互交流和分享，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂教學中，教師與學生之間的互動不足，學生的參與度不高，需要進一步提高學生的參與度和互動性。

2.教學評價單一：當前的教學評價過于側(cè)重于學生的考試成績，忽視了學生的綜合素質(zhì)和能力的評價，需要進行多元化的教學評價。

3.教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：課文中的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系不夠緊密