教師公開招聘考試（中學生物）模擬試卷1（共467題）

教師公開招聘考試（中學生物）模擬試卷1（共9套）（共467題）教師公開招聘考試（中學生物）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、下列關于菜豆種子萌發(fā)過程的敘述，不正確的是()。A、子葉提供營養(yǎng)B、胚根發(fā)育成根C、胚乳發(fā)育成葉D、胚芽發(fā)育成芽標準答案：C知識點解析：菜豆屬于雙子葉植物，種子儲存營養(yǎng)物質的結構是子葉，萌發(fā)過程中需要的營養(yǎng)物質來自子葉；單子葉植物種子一般具有胚乳結構，提供營養(yǎng)，C項錯誤。2、下圖為同一個體不同細胞的細胞分裂示意圖，相關敘述正確的是()。A、甲中存在四分體B、丙中存在同源染色體C、乙為有絲分裂后期D、丙中著絲點已斷裂標準答案：D知識點解析：甲為有絲分裂中期，乙為減數第一次分裂前期，丙為減數第二次分裂后期，C錯誤。有絲分裂中沒有四分體現象，A錯誤；減數第二次分裂的細胞無同源染色體，B錯誤。故選D。3、下列關于細胞衰老與凋亡的敘述，不正確的是()。A、細胞衰老就會產生癌變B、細胞衰老，其形態(tài)萎縮C、細胞凋亡對個體發(fā)育有利D、細胞凋亡有特異蛋白合成標準答案：A知識點解析：細胞的癌變是由于基因突變導致細胞異常分化的結果，并不是由于細胞衰老產生的；衰老細胞會發(fā)生萎縮；細胞凋亡是細胞程序化死亡的結果，對個體發(fā)育有利，在該過程中有特異性蛋白的產生。故選A。4、河豚毒素能有效抑制神經細胞的鈉離子內流，經河豚毒素處理，神經纖維受刺激后()。A、靜息電位升高B、靜息電位降低C、動作電位升高D、不產生動作電位標準答案：D知識點解析：河豚毒素可完全暫時性中斷鈉離子流入細胞膜，然而穩(wěn)定狀態(tài)的鉀離子外流則完全不受影響。受刺激后，Na+不能內流，神經細胞不能產生動作電位，膜兩側的電位表沒有發(fā)生變化。5、基因B是控制矮牽牛藍色花色素合成的基因，其堿基序列已知，利用基因工程技術培育藍玫瑰，下列操作不正確的是()。A、從藍色矮牽牛細胞獲得基因B、連接基因B與質粒的酶為限制酶C、用普通玫瑰細胞作受體細胞D、培養(yǎng)過程需要運用組織培養(yǎng)技術標準答案：B知識點解析：連接基因B與質粒的酶是DNA連接酶，限制酶用于切割基因。6、用3H標記的胸腺嘧啶核苷酸參與果蠅的細胞分裂，下列說法不正確的是()。A、若是精原細胞進行減數分裂，則減數第二次分裂中期有4條染色體具有放射性B、若是體細胞進行有絲分裂，則后期有16條染色體具有放射性C、果蠅的消化道上皮細胞也會大量利用3H標記的胸腺嘧啶核苷酸D、若用3H標記的尿嘧啶核苷酸，各種細胞利用該核苷酸的量不同標準答案：C知識點解析：果蠅體細胞含有8條染色體，在減數第一次分裂時，染色體數目減半，所以在減數第二次分裂中期只有4條染色體具有放射性，A正確。在有絲分裂后期，染色體數目加倍，所以有16條染色體具有放射性，B正確。只有DNA復制過程會用到胸腺嘧啶核苷酸，而轉錄和翻譯都不會用到。消化道上皮細胞是高度分化的細胞，失去分裂能力，不進行DNA的復制，所以不能利用它，C錯誤。尿嘧啶是RNA特有的堿基，利用尿嘧啶核苷酸產生RNA是轉錄過程，不同功能的細胞，轉錄活動的強弱不同，所以該核苷酸的利用量也不同，D正確。7、下列有關細胞呼吸的敘述，正確的是()。A、無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有[H]的積累B、有氧呼吸產生的[H]在線粒體基質中與氧結合生成水C、無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATPD、有氧呼吸時葡萄糖進入線粒體需經過兩層膜標準答案：C知識點解析：無氧呼吸不需要O2的參與，其第一階段產生的[H]與丙酮酸參與第二階段的反應，最終無[H]積累，A錯誤；有氧呼吸產生的[H]在線粒體內膜上與氧結合生成水，B錯誤；無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP，第二階段無能量的釋放，C正確；葡萄糖不能進入線粒體，進入線粒體的是丙酮酸和[H]，D錯誤。8、近年來納米科技發(fā)展進步神速，極精微的各式顯微鏡，如共軛焦鋰射顯微鏡、定量掃描電子顯微鏡的發(fā)明，使細胞的微細結構被觀察得更為清楚。下列有關普通光學顯微鏡的敘述，錯誤的是()。A、放大倍數越大，視野內目鏡測微尺每小格所代表的實際長度越小B、用10倍物鏡觀察水綿玻片時，玻片與物鏡的距離為0．5cm，若改用30倍物鏡觀察時，則玻片與物鏡的距離應調整為1．5cm左右C、當用低倍鏡看清楚物像后，轉換成高倍鏡后卻看不到物像，其原因可能是被觀察的物體未處于視野正中央D、若視野中有一異物，移動裝片和轉動物鏡后異物不動，則異物應位于目鏡上標準答案：B知識點解析：顯微鏡放大倍數=目鏡放大倍數×物鏡放大倍數，因此放大倍數越大，目鏡測微尺每小格長度代表的實際長度越小，A正確。物鏡放大倍數越大，鏡頭與玻片間距離越小，B錯誤。被觀察物像若位于視野一側，則轉換成高倍鏡后，物像可能移出視野，C正確。異物可能位于物鏡、目鏡和裝片中，若位于物鏡上，轉動物鏡，異物可動；若位于裝片上，裝片移動，異物隨之移動，現移動裝片和轉動物鏡，異物均不動，則異物應位于目鏡上。D正確。9、下列有關實驗的表述正確的是()。①在觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞的DNA和RNA分布時，鹽酸的作用是對該細胞進行解離②經健那綠(JanusgreenB)染液處理的口腔上皮細胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)③用于觀察質壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞同樣可用來觀察植物細胞有絲分裂④探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定⑤孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止自花授粉⑥斯他林和貝利斯首次發(fā)現了動物激素——促胰液素A、①②⑤B、①③⑥C、②⑤⑥D、②④⑥標準答案：C知識點解析：在觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞的DNA和RNA分布時，鹽酸的作用是改變細胞膜的透性，加速染色劑進入細胞，促使DNA與蛋白質分離，便于染色劑與DNA結合，①錯誤。健那綠是專一性染線粒體的活細胞染料，因此經健那綠染液處理的口腔上皮細胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)，②正確。用于觀察質壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞是成熟的植物細胞，已經高度分化，不再分裂，不可用來觀察植物細胞有絲分裂，③錯誤。探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時，不可用碘液替代斐林試劑進行鑒定。因為若用碘液鑒定，兩組實驗現象相同，④錯誤。豌豆是兩性花，自然情況下，進行自花傳粉，因此孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止自花授粉，⑤正確。促胰液素是斯他林和貝利斯發(fā)現的第一種動物激素，⑥正確。②⑤⑥說法正確，故答案選C。10、以下各種酶與其作用部位相匹配的是()。A、淀粉酶——肽鍵B、ATP水解酶——高能磷酸鍵C、限制酶——氫鍵D、解旋酶——磷酸二酯鍵標準答案：B知識點解析：淀粉酶的底物是淀粉，將淀粉鏈水解為不同長度的多聚葡萄糖。淀粉是糖類，不含肽鍵，肽酶斷開的是肽鍵，A錯誤。ATP水解酶通常作用于遠離A的那個高能磷酸鍵，使ATP水解為ADP和Pi，B正確。限制性核酸內切酶是可以識別：DNA的特異序列，并在識別位點或其周圍切割雙鏈DNA的一類內切酶，簡稱限制酶。限制酶斷開的是DNA鏈中的磷酸二酯鍵，C錯誤。解旋酶作用于氫鍵，使堿基間的氫鍵斷裂，從而使雙鏈DNA分子解旋為單鏈，D錯誤。11、某致病基因h位于X染色體上，該基因和正?；騂中的某一特定序列經BclⅠ酶切后，可產生大小不同的片段(如圖1，bp表示堿基對)，據此可進行基因診斷。圖2為某家庭該病的遺傳系譜。下列敘述錯誤的是()。A、h基因特定序列中BclⅠ酶切位點的消失是堿基序列改變的結果B、Ⅱ-1的基因診斷中只出現142bp片段，其致病基因來自母親C、Ⅱ-2的基因診斷中只出現142bp、99bp和43bp三個片段，其基因型為XHXbD、Ⅱ-3的丈夫表現型正常，其兒子的基因診斷中出現142bp片段的概率為標準答案：D知識點解析：h基因是H基因突變形成的，岡此h基因特定序列中BclⅠ酶切位點的消失是堿基序列改變的結果，A正確。圖1中，正?；騂中的某一特定序列經BclⅠ酶切后，可產生大小不同的兩種片段，即99bp和43bp，而致病基岡h中的某一特定序列經BclⅠ酶切后，只能產生一種片段，即142bp。圖2中，父母均正常，但他們有一個患病的兒子，說明該病是隱性遺傳病，且該病基因位于X染色體上，說明該病是伴X染色體隱性遺傳病，所以Ⅱ-1的基因型為XbY，其中Xb來自母親，B正確。Ⅱ-2的基因診斷中只出現142bp、99bp和43bp三個片段，表明其同時具有H基因和h基因，即基因型為XHXh，C正確。Ⅱ-3的基因型及概率為XHXh或XHXH，丈夫正常，則其兒子中出現h基因的概率為，D錯誤。12、某雙鏈DNA分子中含有200個堿基，一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則該DNA分子()。A、堿基排列方式共有4100種B、連續(xù)復制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個C、四種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7D、含有4個游離的磷酸基團標準答案：C知識點解析：由于該DNA分子中堿基比例已經確定，所以堿基排列方式小于4100種，A錯誤。已知一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，即A1：T1：G1：C1：1：2：3：4，根據堿基互補配對原則可知另一條鏈上A2：T2：G2：C2=2：1：4：3，雙鏈DNA分子中含有200個堿基，則200÷20=10，A1=T2=10、T1=A2=20、G1=C2=30，C1=G2：40，因此該DNA分子中A=T=30個。C=G=70個。因此DNA分子中四種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7，C正確。連續(xù)復制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸數目為(22-1)×30=90個，B錯誤。該DNA含有2個游離的磷酸基，因為DNA由兩條單鏈組成，每條單鏈的一端都會有一個游離的磷酸基團，D錯誤。13、下圖表示人體內特異性免疫的過程，相關敘述錯誤的是()。A、圖中實線表示體液免疫過程，虛線表示細胞免疫過程B、圖中甲、乙、丙、丁細胞均能特異性識別抗原C、記憶細胞能識別抗原與記憶細胞的細胞膜表面的糖蛋白有關D、物質戊的合成和分泌與核糖體、內質網、高爾基體和線粒體有關標準答案：B知識點解析：人體內特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫，其具體過程如下：因此本題圖中實線表示體液免疫過程，虛線表示細胞免疫過程，A正確。分析可知，本題圖中的甲是T細胞、乙是漿細胞、丙是靶細胞、丁是效應T細胞、戊是抗體，而乙(漿細胞)和丙(靶細胞)沒有識別作用，B錯誤。記憶細胞具有識別作用，它能識別抗原與其細胞膜表面的糖蛋白有關，C正確。物質戊是抗體，屬于分泌蛋白，戊的合成和分泌與核糖體、內質網、高爾基體和線粒體有關，D正確。因此答案選B。14、在下列調查活動或實驗中，計算所得數值與實際數值相比，可能偏小的是()。A、標志重捕法調查灰喜鵲種群密度時標志物脫落B、用血球計數板計數酵母菌數量時統(tǒng)計方格內菌體C、樣方法調查蒲公英種群密度時在分布較密的地區(qū)取樣D、調查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調查對象標準答案：B知識點解析：標志重捕法計算種群密度公式：個體總數(N)／初次捕獲的標記數(M)=再次捕獲個體數(n)／再次捕獲的標記個體數(m)，由公式可知，標志重捕法調查灰喜鵲種群密度時標志物脫落：分母變小，計算所得數值與實際數值相比偏大，A錯誤。用血球計數板計數酵母菌數量時只統(tǒng)計方格內菌體：少計了方格相鄰兩邊上的酵母菌數量，計算所得數值與實際數值相比可能偏小，B正確。樣方法調查蒲公英種群密度時在分布較密的地區(qū)取樣，則基數偏大，計算所得數值與實際數值相比偏大，C錯誤。調查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調查對象，則由于患者家系中患病率偏高，導致計算所得數值與實際數值相比偏大，D錯誤。故答案選B。15、某研究小組用玉米進行相關的實驗，圖一是對玉米胚芽鞘進行的單側光處理，一段時間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確的是()。A、圖二中的e處細胞對應圖一的a部位B、由圖分析可知，生長素通過促進細胞分裂使植物生長C、圖二中的d部位的效果相當于圖三中的e部位D、圖二中的c部位的效果相當于圖三中的g部位標準答案：C知識點解析：首先，分析題中各圖：圖一，由于受單側光照，生長素由向光側運輸到背光側，使背光側生長速度大于向光側，即a大于b，a部位生長快于b部位；圖二，c側生長速度小于d側；圖三，一株倒伏的玉米植株，由于受重力作用，使生長素在近地側積累，又由于根與莖對生長素的敏感度不同，所以生長速度e大于f，h大于g。根據上述分析可知，c處細胞生長慢，應與圖一中的b部位相對應，A錯誤。由圖分析可知，生長素通過促進細胞生長使植物生長，B錯誤。圖二中的d部位的生長素濃度高，細胞生長速度快，效果相當于圖三中的e部位，C正確。圖二中的c部位的生長素濃度低，細胞生長速度較慢，效果相當于圖三中的f部位，D錯誤。因此答案選C。16、下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，正確的是()。A、一種蜣螂專以大象糞便為食，則它最多能獲取大象所同化能量的20％B、當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級C、生產者通過光合作用合成有機物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落D、生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質而循環(huán)利用的標準答案：C知識點解析：動物糞便中的能量是沒有被同化的，屬于上一營養(yǎng)級固定的能量，因此大象糞便中的能量是沒有被同化的能量，屬于上一營養(yǎng)級固定的能量；而蜣螂是以大象的糞便為食物的，所以蜣螂獲得的能量不是來自于大象，而是大象的上一營養(yǎng)級，即大象同化的能量中可以流入蜣螂體內的約0kJ，A錯誤。生產者是第一營養(yǎng)級，而兔子是初級消費者屬于第二營養(yǎng)級，狼捕食兔子，說明此時狼是次級消費者，屬于第三營養(yǎng)級，B錯誤。綠色植物(生產者)通過光合作用，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣，從而使無機環(huán)境的碳元素和能量進入了生物群落，C正確。生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向傳遞、逐級遞減，營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10％～20％(能量流動不包括流向分解者的能量)，D錯誤。17、下列生理過程與細胞器膜的流動性無直接關系的是()。A、噬菌體侵染細菌B、動物細胞的有絲分裂C、植物細胞的質壁分離復原D、胰島素的合成和分泌標準答案：A知識點解析：噬菌體侵染細菌時，遺傳物質注入到細菌中；動物細胞有絲分裂過程中，涉及核膜的解體與重建，最后細胞膜凹陷縊裂成兩個子細胞；植物細胞質壁分離復原時，液泡膜和細胞膜膨脹；胰島素經內質網運輸、高爾基體加工后，形成膜小泡，再與細胞膜融合，將胰島素分泌至細胞外；B、C、D選項都有細胞器膜的流動，A項不涉及。18、下列疾病屬于染色體異常的遺傳病的是()。A、白化病B、原發(fā)性高血壓C、血友病D、21三體綜合征標準答案：D知識點解析：21三體綜合征屬于染色體數目異常遺傳病。白化病是常染色體隱性遺傳?。涸l(fā)性高血壓是多基因遺傳??；血友病是X染色體隱性遺傳病。19、生物界在基本組成上的高度一致性表現在()。①組成生物體的化學元素基本一致②各種生物的核酸都相同③構成核酸的堿基都相同④各種生物體的蛋白質都相同⑤構成蛋白質的氨基酸都相同A、①②④B、①③⑤C、②④⑤D、①②③標準答案：B知識點解析：本題考查生物統(tǒng)一性與化合物的知識。組成生物的化學元素種類基本相同，含量可以有些差異，①正確；不同的生物核酸(DNA、RNA)，由于其核苷酸排列順序不同而不同，②錯誤；各種生物構成核酸的堿基都相同，凡有細胞結構的生物都有5種堿基，病毒只有四種，③正確；不同生物蛋白質不同，但組成這些蛋白質的氨基酸種類相同，約有20種，④錯誤，⑤正確。故選B。20、關于光合作用和呼吸作用的敘述止確的是()。(CH2O)+O2CO2+H2O+能量A、過程①只在線粒體中進行，過程②只在葉綠體中進行B、過程①產生的能量全部儲存在ATP中C、過程①和②中均能產生[H]，二者還原的物質不同D、過程②產生的(CH2O)中的氧全部來自H2O標準答案：C知識點解析：由圖可知過程①是有氧呼吸，第一階段是在細胞質基質中進行，過程②是光合作用。在真核生物中是在葉綠體中進行，A錯誤。有氧呼吸產生的能量大部分以熱能的形式散失，少部分儲存在ATP中，B錯誤。有氧呼吸和光合作用都能產生[H]，但二者還原的物質不同，有氧呼吸還原氧氣，光合作用還原C3，C正確。光合作用產生的糖類中的氧全部來自_氧化碳，D錯誤。21、應用生物工程生產乙肝疫苗的流程如下，該過程未涉及的生物技術是()。A、克隆技術B、轉基因技術C、組織培養(yǎng)技術D、微生物培養(yǎng)技術標準答案：C知識點解析：該過程中基因的獲取，微生物的繁殖涉及克隆技術；基因的導入涉及轉基因技術：酵母菌的繁殖涉及微生物培養(yǎng)技術。而組織培養(yǎng)技術，一般指植物組織培養(yǎng)技術，是在無菌的條件下將活器官、組織或細胞置于培養(yǎng)基內，并放在適宜的環(huán)境中，進行連續(xù)培養(yǎng)而成的細胞、組織或個體。故本題選擇C選項。22、下列是關于“檢測土壤中細菌總數”實驗操作的敘述，其中錯誤的是()。A、用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經高溫、高壓滅菌后倒平板B、取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0．1mL，分別涂布于各組平板上C、將實驗組和對照組平板倒置，37℃恒溫培養(yǎng)24～48hD、確定對照組無菌后，選擇菌落數在300以上的實驗組平板進行計數標準答案：D知識點解析：配制培養(yǎng)基時要用蒸餾水，而不能用自來水，防止雜菌污染，用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基時，需要先滅菌再倒平板，A正確。需要用不同倍數的土壤稀釋液和蒸餾水做對照實驗，B正確。實驗組和對照組需要在37℃恒溫箱培養(yǎng)一段時間，再觀察計數，C正確；土壤中微生物的量相對穩(wěn)定，由于實驗原因，很容易引起數量的劇烈變化，所以要選擇30～300進行計數，D錯誤。23、下圖為高等動物的體內細胞與外界環(huán)境的物質交換示意圖，下列敘述正確的是()。A、①、③都必須通過消化系統(tǒng)才能完成B、人體的體液包括內環(huán)境和細胞外液C、細胞與內環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣D、⑥可表述為：體內細胞可與外界環(huán)境直接進行物質交換標準答案：C知識點解析：泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)也可以排出體內的代謝廢物，A錯誤。人體的體液包括細胞內液和細胞外液，B錯誤。由內環(huán)境進入細胞的是營養(yǎng)物質和氧氣，C正確。體內細胞不可以直接與外界環(huán)境直接進行物質交換，D錯誤。24、護士在給病人進行靜脈注射時，常用橡皮管在手腕處扎緊，不久結扎處的靜脈就會積血膨大起來，發(fā)生這種現象的原因是()。A、在靜脈血管內血液由近心端流向遠心端B、靜脈血管的分布較淺C、靜脈血管的管腔大，管壁薄D、靜脈血管內有防止血液倒流的靜脈瓣標準答案：D知識點解析：四肢的靜脈中有防止血液倒流的靜脈瓣，靜脈是把全身的血液輸送回心臟的血管，因此護士給病人進行靜脈注射時，常用橡皮管扎緊上臂。這時會發(fā)現被扎處的靜脈會積血膨大，開始突起，此現象說明靜脈內的血液是從遠心端流向近心端。25、下列動物中，在其一生中的不同階段具有不同的呼吸器官的是()。A、哺乳動物B、兩棲類C、魚類D、鳥類標準答案：B知識點解析：兩棲動物的精子與卵細胞是在體外結合成受精卵的，所以受精方式是體外受精。變態(tài)發(fā)育指動物在胚后發(fā)育過程中，形態(tài)結構和生活習性上所出現的一系列顯著變化，幼體與成體差別很大。兩棲動物的幼體叫蝌蚪，生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳；成體用肺呼吸，用四肢游泳或跳躍，主要生活在陸地上也可以生活在水中，故選B。26、根據《普通高中生物課程標準(實驗)》的界定，下列行為動詞用于表述技能目標的是()。A、運用B、說出C、排列D、簡述標準答案：A知識點解析：運用屬于技能目標動詞，獨立操作水平。說出、排列、簡述是知識目標動詞。27、在《普通高中生物課程標準(實驗)》中，課程的基本理念不包括()。A、提高生物科學素養(yǎng)B、面向全體學生C、確立積極的生活態(tài)度D、倡導探究性學習標準答案：C知識點解析：《普通高中生物課程標準(實驗)》中，課程的基本理念為：提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習和注重與現實生活的聯系。28、教師在進行“生殖與發(fā)育”一節(jié)的教學時，展示幾幅圖片：盛開的花朵、一個有鳥卵的鳥巢等，激發(fā)了學生興趣，自然引入正題，這種導入的方式是()。A、復習導入B、設疑導入C、直觀導入D、故事導入標準答案：C知識點解析：本題考查的是對直觀導入法的辨別。29、“通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化，嘗試構建種群數量增長的數學模型”，這是“種群數量的變化”一節(jié)的教學目標之一。該目標屬于()。A、知識目標B、能力目標C、方法目標D、情感態(tài)度與價值觀目標標準答案：B知識點解析：知識目標主要是指學科基本知識、事實、概念、原理、規(guī)律等。方法目標強調在過程中獲得和應用知識，學習和運用方法。情感態(tài)度與價值觀目標一般包括對己、對人、對自然及其相互關系的情感、態(tài)度、價值判斷以及做事應具有的科學態(tài)度、科學精神。故本題選擇B選項。30、某省的生物高考滿分為120分，某同學得了55分，最終成績單上給出的成績是“B”。這樣的考試屬于()。①紙筆測驗②終結性評價③標準參照型考試④常模參照型考試A、①③B、②③C、①②③D、①②④標準答案：C知識點解析：本題考查考試及評價的類型。高考很明顯是傳統(tǒng)的紙筆測試。終結性評價旨在評定學習的進展和成就，作為成績報告或教育決策的參考，如各級學校在學期末舉行的期末考試，因此高考屬于此類評價。標準參照型考試，是以某種既定的標準為參照系進行解釋的考試。這種考試是將每個人的成績與所選定的標準做比較，達到標準即為合格，與考試總人數無關，如各種執(zhí)照考試，駕駛執(zhí)照考試、計算機等級水平考試等、區(qū)別于常模參照型考試，公務員錄用等選拔性考試。因此答案選C。二、判斷題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)31、真核生物以DNA為遺傳物質，部分原核生物以RNA為遺傳物質。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：DNA是除只含有RNA的病毒外的所有生物的遺傳物質。32、蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：蛋白的空間結構發(fā)生變化，其特定動能也將發(fā)生改變。33、人在寒冷時，甲狀腺激素分泌增多，細胞產生ATP的量增多。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：在寒冷環(huán)境下，為了維持體溫，機體通過神經一體液調節(jié)來增加產熱。其中甲狀腺激素能提高代謝水平，使細胞產生ATP的量增多。34、有氧呼吸產生的[H]在線粒體基質中與氧結合生成水；無氧呼吸不需要氧氣的參與，該過程最終有[H]的積累。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：[H]與氧氣結合生成水是有氧呼吸的第三階段，反應場所是線粒體內膜。無氧呼吸過程的第一階段與有氧呼吸相同，產物為丙酮酸和[H]，在第二階段[H]與丙酮酸在不同酶的催化下形成二氧化碳和酒精或者是乳酸，故該過程中沒有[H]的積累。35、盲魚眼睛的退化是黑暗誘導基因突變的結果。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：根據現代生物進化理論，自然選擇決定生物進化的方向，突變和基因重組是進化的原材料。盲魚眼睛的退化是黑暗環(huán)境定向選擇的結果，是由自然選擇決定的。故題干中的說法錯誤。36、哺乳動物的一般特征之一是體外受精。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：哺乳動物主要特征為體表被毛，一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五個部分；用肺呼吸：體溫恒定，是恒溫動物；腦較大而發(fā)達；體內受精；哺乳；胎生。胎生和哺乳是哺乳動物最顯著的特征。37、秋水仙素抑制紡錘體形成的實質是影響了細胞核中的轉錄和翻譯。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：秋水仙素抑制紡錘體形成是在分裂前期，使子染色體不能移向兩極，進而導致染色體數目加倍，形成多倍體。細胞核中的轉錄和翻譯發(fā)生在細胞分裂間期。38、動物所進行的一系列有利于它們存活的繁衍后代的活動都是動物的行為。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：動物行為是生物進行的從外部可察覺到的有適應意義的活動。動物所進行的一系列有利于他們存活和繁殖后代的活動，都是動物行為。39、在豌豆植株的葉肉細胞中，細胞質內含有的糖類和核酸主要是糖原和脫氧核糖核酸。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：糖原是動物細胞所特有的，植物含有的多糖是淀粉。豌豆植物的葉肉細胞的細胞質中含有大量的RNA，即核糖核酸，而脫氧核糖主要分布細胞核中。40、同無性生殖相比，有性生殖產生的后代具有更大的變異性，其根本原因是產生新的基因組合機會多。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：有性生殖過程需要親本經過減數分裂產生有性生殖細胞，在減數分裂過程中會發(fā)生基因重組，從而產生多種類型的生殖細胞，這樣導致后代具有較大的變異性。三、案例分析題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)人體內某反射弧如圖一所示，電流計的兩個電極位于神經纖維膜的外側；當給予A點不同強度刺激后，A點在不同時刻膜電位的變化情況如圖二所示；圖三則示意給予A點刺激后，在某一時刻不同位點膜電位的情況。請據圖分析作答：41、圖一中，虛線部分示意的結構為________，C處一般是神經元的________部分的細胞膜，該膜上發(fā)生的信號轉換為________。若先刺激①神經元，電流表指針偏轉________次，再刺激⑦神經元，電流表指針偏轉________次，由此說明興奮在兩個神經元之間的傳遞是________的。標準答案：突觸；細胞體或樹突；化學信號→電信號；兩；一；單向知識點解析：分析圖一可知，傳人神經上有神經節(jié)，細胞A為感受器，細胞B為效應器。根據突觸的示意圖判斷有兩個突觸，圖中虛線部分為神經元之間的結構——突觸；C處為突觸后膜，一般是后一個神經元的樹突膜或胞體膜，突觸后膜上發(fā)生的信號變化為化學信號變?yōu)殡娦盘?；信號只能由突觸前膜傳遞到后膜。在①給予一適當的刺激會引發(fā)局部電流，使電流表右接觸點先變?yōu)橥庳搩日?，電流表偏轉；當局部電流流過后，右接觸點恢復為外正內負，左接觸點變?yōu)橥庳搩日?，電流表再次偏轉，共偏轉兩次。再刺激②處神經元，由于興奮在神經元之間的傳遞是單向的，興奮只能到達左端電極，不能到達右端電極，因此電流表偏轉一次。42、由圖二分析可知，若D點受到的刺激為閾下刺激，與閾上刺激相比，Na+內流量________，(能，不能)介導細胞產生動作電位。標準答案：少；不能知識點解析：分析圖二可知，圖中D點若所受刺激為閾下刺激，與閾上刺激相比，電位差較小，說明Na+內流量減少，不能介導細胞產生動作電位。43、軸突膜處于HI段狀態(tài)時，________離子通道大量開放，與圖二中________段膜電位狀態(tài)相同。標準答案：鈉；DE知識點解析：軸突膜處于HI段狀態(tài)時，神經纖維處于興奮狀態(tài)，鈉離子通道打開造成Na+內流，產生動作電位，圖二中DE段為動作電位，因此與圖二中DE段膜電位狀態(tài)相同。44、兩個生物興趣小組分別進行了如下的實驗。請分析作答：(1)甲小組想探究：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產生CO2?，F提供若干套(每套均有數個)實驗裝置，如下圖(A～D)所示：①請根據實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復使用)。有氧條件下的裝置序號：_______；無氧條件下的裝置序號：________。②裝置中C瓶的作用是________，B瓶中澄清的石灰水還可用________代替。(2)乙興趣小組以新鮮綠葉為材料提取和分離了葉綠體中的色素，請回答：①該實驗中需要使用的化學藥品有二氧化硅、________和碳酸鈣，碳酸鈣的作用是_______。②該實驗中用_______方法分離各色素。其中，溶解度最大的色素是_______。標準答案：(1)①C→A→B(或C→B→A→B)；D→B②吸收空氣中的CO2，排除其對實驗結果的干擾；溴麝香草酚藍水溶液(2)①無水乙醇(丙酮)；防止葉綠素被破壞②紙層析法；胡蘿卜素@解析@(1)有氧呼吸需要通人氧氣，因此需要三個裝置，即C→A→B；無氧呼吸不需要通入氧氣，只需要兩個裝置，即D→B→C瓶中是NaOH溶液，用于吸收空氣中的CO2，排除其對實驗結果的干擾。檢測CO2的試劑有澄清石灰水或溴麝香草酚藍水溶液。(2)提取色素的試劑是無水乙醇或丙酮，碳酸鈣可防止色素被破壞。分離色素的方法是紙層析法，色素的溶解度大小順序是胡蘿卜素>葉黃素>葉綠素a>葉綠素b。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試（中學生物）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、下列關于細胞結構與功能的敘述，不正確的是()A、從結構上看，細胞具有統(tǒng)一性；從形態(tài)功能上看，細胞又具有多樣性B、具有分裂能力的細胞都有中心體C、細胞內細胞器的種類和數量與細胞的功能相適應D、各種生物膜都有由磷脂構成的基本骨架，結構上具有一定的流動性標準答案：B知識點解析：高等植物細胞內沒有中心體，中心體是動物細胞和低等植物細胞具有的細胞器。2、右圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結果，則右圖②所示結果最有可能來自于()A、水培的洋蔥葉B、生長的柳樹幼葉C、培養(yǎng)的衣藻D、秋冬的銀杏落葉標準答案：D知識點解析：新鮮菠菜葉中的光合色素含量充足完整，據圖①可知，濾紙上的四條色素帶完整，從上到下依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。圖②濾紙上的色素帶不完整，只有胡蘿卜素、葉黃素。秋冬的銀杏落葉呈黃色(或橙黃色)，是低溫破壞了葉綠素所致，因此葉片中幾乎不含葉綠素。其他選項中的材料中都含有充足的四種色素。3、將一個細胞中的磷脂成分全部提取出來，并將其在空氣一水界面上鋪成單分子層，結果測得單分子層的表面積相當于原來細胞膜表面積的兩倍。用下列細胞進行實驗，與上述結果最相符的是()A、人的肝細胞B、蛙的紅細胞C、洋蔥鱗片葉表皮細胞D、大腸桿菌細胞標準答案：D知識點解析：大腸桿菌中只有細胞膜，沒有其他膜結構，因此形成單層膜時表面積相當于原來細胞膜表面積的兩倍。而人的肝細胞、蛙的紅細胞、洋蔥鱗片葉表皮細胞除了細胞膜外還有核膜、各種細胞器膜。4、取3株根系發(fā)育完善且大小相似的洋蔥幼苗，分別置于3個廣口瓶中種植(3個廣口瓶內分別注入不同培養(yǎng)液，pH值已測出)，在室溫下幾小時后取出植株，再測定各自溶液的pH值，實驗結果如下表。下列對實驗結果的分析，正確的是()A、(NH4)2SO4是強酸弱堿鹽，水解后呈酸性，所以pH值減小B、洋蔥吸收NO3－多于Na+，從根表面置換到溶液中的OH－多于H+，所以pH值增大C、3號瓶pH值的變化最可能是測量的誤差D、實驗可表明洋蔥根細胞的載體數量：NO3－＞NH4+、SO42－＞Na+標準答案：B知識點解析：從表中可看出，置于(NH4)2SO4溶液中一段時間后，溶液pH下降，酸性變大，說明植物吸收NH4+多于SO42－；同理，置于NaNO3溶液中，pH上升，堿性變大，說明植物吸收NO3－多于Na+。由于水解而引起的溶液pH變化效果甚微，所以pH變化與水解關系不大。題目所給實驗材料不足，實驗中是否存在誤差以及載體數量的多少不能確定。5、被釣上鉤的鯉魚往往會釋放一種化學物質留在釣鉤上，從而使釣魚人長時間釣不到鯉魚。這種現象在生物學上屬于()A、種內斗爭B、種內互助C、競爭D、互利共生標準答案：B知識點解析：該鯉魚上鉤后，釋放的化學物質遺留在釣鉤上，能夠給同種鯉魚提供信息，從而使同種鯉魚避免誘騙上鉤，這種行為屬于種內互助。6、下圖是某一種植物的一個葉肉細胞中的兩種生物膜結構，以及在它們上面發(fā)生的生化反應。下列有關的說法中，欠妥當的一項是()A、①具有吸收、傳遞和轉換光能的功能，②的化學本質是蛋白質B、A結構上的反應所需的能量是由B結構上的反應提供的C、B結構上的反應所需的氧氣可以由A結構上的反應提供D、B向內折疊形成嵴以增大化學反應的膜面積，體現了其結構與功能相適應的特點標準答案：B知識點解析：由圖可知，A結構上發(fā)生的生化反應是光合作用的部分過程，B結構上發(fā)生的生化反應是有氧呼吸的部分過程，結合題干信息，可判斷A是葉綠體內膜，B是線粒體內膜。①是葉綠體中的色素，具有吸收、傳遞和轉換光能的功能，②是與有氧呼吸有關的酶，其化學本質是蛋白質；A結構上的反應所需的能量來自光能；線粒體增大化學反應的膜面積是通過膜向內折疊形成嵴來實現的，體現了其結構與功能相適應的特點。7、適宜溫度條件下，在一錐形瓶中加入含有酵母菌的C2H12O6。溶液至離瓶口處并密封。下列分析錯誤的是()A、葡萄糖進入酵母菌的速率與瓶中氧氣含量有關B、丙酮酸能夠進入線粒體進行有氧呼吸C、一段時間后，瓶中會有酒精產生D、可以用目測估計法在顯微鏡下對酵母菌進行計數標準答案：D知識點解析：對酵母菌計數時采用抽樣檢測法，目測估計法是物種豐富度的統(tǒng)計方法。8、下列試劑或材料與其實驗名稱不相符的是()A、溴麝香草酚藍——探究酵母菌細胞呼吸的產物B、健那綠——觀察DNA在細胞中的分布C、淀粉酶和淀粉一探究溫度對酶活性的影響D、洋蔥根尖——觀察植物細胞的有絲分裂標準答案：B知識點解析：健那綠是活體染色劑，通常用來觀察活細胞中的線粒體，用甲基綠觀察DNA在細胞中的分布。9、下列是表示生物體的體細胞中染色體上所攜帶的基因，肯定是單倍體的是()A、AaBbB、AaaaC、ABCDD、Bbb標準答案：C知識點解析：單倍體是由未受精的配子直接發(fā)育而來的。單倍體細胞中沒有同源染色體，是不可育的。A、B、D三個選項中都有同源染色體，雖然B選項中有3個a，有可能其中一個發(fā)生了基因突變，由A變?yōu)榱薬，但這并不會使它變?yōu)閱伪扼w。答案選C。10、天竺鼠身體較圓，唇形似兔，性情溫順，是一種鼠類寵物。該鼠的毛色由兩對等位基因控制，這兩對等位基因分別位于兩對常染色體上，已知B決定黑色毛，b決定褐色毛，C決定毛色存在，c決定毛色不存在(即白色)?，F有一批基因型為BbCc的天竺鼠，雌雄個體隨機交配繁殖后，子代中黑色：褐色：白色的理論比值為()A、9：3：4B、9：4：3C、9：6：1D、9：1：6標準答案：A知識點解析：基因型為BbCc的天竺鼠雌雄個體隨機交配繁殖后，其子代基因型比例為9B_C_：3bbC_：3B_cc：1bbcc。基因型為B_C_表現為黑色，占9份；基因型為bbC_表現為褐色，占3份；cc純合的表現均為白色，占4份，故黑色：褐色：白色的理論比值為9：3：4。解答本題的關鍵是理解基因的顯隱性關系。有C才有毛色，才能考慮B還是b；有c且為純合時毛色不存在，不用考慮B和b了。11、下列關于細胞分裂和分化的敘述，正確的是()A、植物器官的形成是細胞分化的結果B、癌細胞既能無限增殖，又能完成正常的細胞分化C、機體不同組織細胞中，蛋白質的種類和數量不同D、細胞分化一定是不可逆轉的標準答案：C知識點解析：植物器官的形成是細胞分裂、分化的結果，癌細胞是機體細胞畸形分化的結果，機體不同組織細胞中，由于基因的選擇性表達，導致蛋白質的種類和數量不同，細胞分化是一種持久性的變化，是不可逆的，植物細胞除非在離體條件下進行培養(yǎng)才能脫分化。12、下列不屬于哺乳動物下丘腦功能的是()A、參與體溫調節(jié)B、參與水鹽平衡的調節(jié)C、分泌促甲狀腺激素D、對晝夜節(jié)律有調節(jié)作用標準答案：C知識點解析：下丘腦中含有體溫調節(jié)中樞、滲透壓感受器等，同時與生物節(jié)律的控制有關，故A、B和D正確；促甲狀腺激素是垂體分泌的，而不是下丘腦，C錯誤。13、下列有關人類遺傳病的敘述，正確的是()A、調查某種遺傳病的發(fā)病率，要在患者家系中進行B、鐮刀型細胞貧血癥不能通過顯微鏡觀察來診斷C、單基因遺傳病是受一個基因控制的疾病D、近親結婚可使隱性遺傳病的發(fā)病機會大大增加標準答案：D知識點解析：調查某種遺傳病的發(fā)病率，要在普通人群中進行；鐮刀型細胞貧血癥是基因突變的結果，但是可以通過顯微鏡觀察紅細胞的形態(tài)來診斷；單基因遺傳病是受一對等位基因控制的疾病。14、體液免疫的抗體和過敏反應的抗體，不相同的是()A、來源B、分布C、作用D、免疫球蛋白標準答案：B知識點解析：體液免疫和過敏反應的抗體都來源于效應B細胞，作用都是與抗原結合，化學本質都是蛋白質。但體液免疫反應的抗體分布在體液中(血漿，淋巴和組織液)，而過敏反應中的抗體主要分布在皮膚，黏膜和細胞表面。15、地球上最基本的生命系統(tǒng)是()A、細胞B、個體C、種群D、生物圈標準答案：A知識點解析：在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現出各種生命活動的最小層次是細胞，細胞是最基本的生命系統(tǒng)。16、關于人體內環(huán)境的敘述，正確的是()A、組織液滲透壓增大，引起細胞吸水B、無氧呼吸產生乳酸的過程發(fā)生在內環(huán)境中C、血漿中的HCO3－參與維持血漿pH的穩(wěn)定D、血漿中蛋白質的含量對血漿滲透壓沒有影響標準答案：C知識點解析：組織液滲透壓大于細胞內液時，細胞失水，A錯誤；細胞呼吸包括無氧呼吸和有氧呼吸，二者均發(fā)生在細胞內，B錯誤；血漿pH的穩(wěn)定與HCO3－、H2PO4－等離子有關，C正確；血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關，D錯誤。17、野生型大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長，用射線照射野生型大腸桿菌得到一突變株，該突變株在基本培養(yǎng)基上培養(yǎng)時必須添加氨基酸甲后才能生長。對這一實驗結果的解釋，不合理的是()A、野生型大腸桿菌可以合成氨基酸甲B、野生型大腸桿菌代謝可能不需要氨基酸甲C、該突變株可能無法產生氨基酸甲合成所需的酶D、該突變株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能喪失標準答案：B知識點解析：由題意知，大腸桿菌突變后，在基本培養(yǎng)基上培養(yǎng)時需添加氨基酸甲才能生長，這說明氨基酸甲是大腸桿菌正常生長代謝所必需的物質，還說明突變株自身無法合成氨基酸甲。野生型菌株能在基本培養(yǎng)基上生長可能是由于自身能合成氨基酸甲。突變株無法合成氨基酸甲的原因可能有兩個：一是由于突變株內無法產生氨基酸甲合成相關的酶(編碼酶的基因突變)；二是由于基因突變使氨基酸甲合成相關的酶的功能喪失。故A、C、D三個選項的解釋均合理，B項解釋錯誤。18、美國科學家曾將螢火蟲的熒光素基因轉移到煙草細胞中，并獲得高水平的表達，長成的煙草通體發(fā)亮?？茖W家是將熒光素基因轉移到煙草的哪一結構中()A、種子的子葉B、根尖的分生區(qū)C、受精卵D、基細胞標準答案：C知識點解析：受精卵具有發(fā)育為各種細胞的能力，只有將熒光素基因導入受精卵，經分化表達后，才會使轉基因煙草通體發(fā)光。19、下列關于生物變異的敘述，錯誤的是()A、基因突變、基因重組和染色體變異為生物進化提供原材料B、三倍體無籽西瓜屬于課遺傳的變異C、貓叫綜合征是基因中堿基發(fā)生了變化所致D、同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組標準答案：C知識點解析：貓叫綜合征是染色體結構變異導致的遺傳病。20、進行異體器官移植，器官在被剝離后必須馬上放入一種“特殊液體”中，對這種“特殊液體”的成分及其作用的分析，正確的是()A、有紅細胞，為離體器官提供氧氣B、有免疫細胞，清除抗原C、有氯化鈉，保持細胞形態(tài)D、有多種水解酶，為細胞提供生物氧化劑標準答案：C知識點解析：進行器官移植前關鍵是保持器官正常的生理形態(tài)，防止細胞脫水導致器官壞死，因此要將器官放在與體液等滲的0．9％的生理鹽水中保存。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)21、人體血液循環(huán)系統(tǒng)中，流的是動脈血的血管是()標準答案：A,C知識點解析：體動脈與右心室相連，流的是動脈血。肺動脈與左心室相連，流的是靜脈血。并不是動脈里流的都是動脈血，靜脈里流的都是靜脈血。肺靜脈內流的是動脈血。22、在有絲分裂和減數分裂的過程中均可產生的變異是()標準答案：A,C,D知識點解析：解答本題的關鍵在“均可產生”上，即要考慮兩種分裂方式的共性。基因突變、染色體結構變異和數目變異在有絲分裂和減數分裂過程中均有可能發(fā)生。B項所描述的非同源染色體之間發(fā)生自由組合而導致的基因重組，僅在減數分裂過程中發(fā)生。23、下列關于制作果酒、果醋和腐乳的敘述，合理的是()標準答案：A,B,C知識點解析：果酒發(fā)酵后期，因為營養(yǎng)物質的消耗且進行的是無氧呼吸，產生的二氧化碳較少，擰開瓶蓋間隔的時間可以延長，故A正確。給予足夠的糖源、氧氣和適宜的溫度，醋酸菌能將葡萄汁的糖分解成醋酸，故B正確。果酒發(fā)酵過程中，營養(yǎng)物質消耗，并且有水產生，故發(fā)酵液的密度會逐漸減小，故C正確。制作腐乳時是逐層加鹽，瓶口處需加大用鹽量，防止雜菌污染，而底層不需要加大用鹽量，故D錯誤。24、一女性患有某種單基因遺傳病。某同學對其家系的其他成員進行調查后，記錄如下(“+”代表患者，“－”代表正常)。下列有關分析錯誤的是()標準答案：A,D知識點解析：本題考查遺傳病的遺傳方式的判斷、遺傳病的概率計算等。該遺傳病的遺傳方式既可以是常染色體顯性遺傳病，也可以是伴X染色體顯性遺傳病。調查遺傳病的發(fā)病率應在自然人群中隨機取樣調查計算。若該病為常染色體顯性遺傳病，則患病女性的基因型是Aa或AA，其父母的基因型都為Aa，則生一個正常孩子的概率為所有患者基因型相同的概率是若該病為伴X染色體顯性遺傳病，則患病女性的基因型為XAXA或XAXa，其父母的基因型為XAY和XAXa，則生一個正常孩子的概率為所有女患者基因型相同的概率是男患者的基因型相同的概率是100％。25、下列事實能體現細胞全能性的是()標準答案：A,D知識點解析：在多細胞生物中每個體細胞的細胞核都具有個體發(fā)育的全部基因，只要條件許可，都可發(fā)育成完整的個體。要能產生完整的個體，才能體現全能性。三、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)甲狀腺激素是人體中的重要激素，回答下列相關問題：26、通常，新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體內低，甲狀腺激素水平會升高。在這個過程中，甲狀腺激素分泌的調節(jié)是分級的，其中由_______分泌促甲狀腺激素釋放激素，由_______分泌促甲狀腺激素。FORMTEXT標準答案：下丘腦；垂體知識點解析：暫無解析27、甲狀腺激素的作用包括提高_______的速率，使機體產熱增多，影響神經系統(tǒng)的_______，甲狀腺激素作用的靶細胞是_______。FORMTEXT標準答案：細胞代謝；發(fā)育和功能；幾乎全身所有的細胞知識點解析：暫無解析28、除了作用于靶細胞外，激素作用方式的特點還有_______(答出一點即可)。FORMTEXT標準答案：高效知識點解析：促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素分別由下丘腦、垂體分泌。甲狀腺激素可以提高神經系統(tǒng)的興奮性、提高細胞代謝速率，增加產熱量，此外還可影響神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能，甲狀腺激素作用的靶細胞為幾乎全身所有的細胞。激素的作用方式特點主要包括：微量和高效，通過體液運輸，作用于靶器官、靶細胞。四、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)29、在中學生物教材中安排了《種子的結構》一節(jié)，下面是關于這一部分內容給出的兩種教學目標，請你根據《普通高中生物課程標準》(實驗)中教學目標撰寫的四要素，分析哪種教學目標符合對撰寫教學目標的要求。第一種教學目標：①掌握種子萌發(fā)的外界條件；②讓學生知道種子萌發(fā)的過程；③熟悉一種常見植物的栽培方法，并親自栽培一種常見植物，寫出詳細的觀察記錄。第二種教學目標：①能準確地認出種子結構的主要部分；②用所給的材料探究種子萌發(fā)的外界條件；③能描述種子萌發(fā)的過程；④通過自行設計完成小實驗，體驗探究過程。標準答案：(1)教學目標的四要素：行為主體、行為動詞、行為條件、表現程度。其中行為主體是指教學目標的描述是學生的學習行為；行為動詞是指教學具體目標應采用可觀察、可操作、可檢驗的行為動詞來描述；行為條件是指需要表明學生在什么情況下或什么范圍內完成指定的學習活動；表現程度指學生對目標所達到的表現水準，用以測量學生學習后所達到的程度。(2)編寫教學目標須注意的問題：目標描述的行為主體是學生，而不是老師；目標所用的行為動詞必須是可測量、可評價、具體而明確的；目標必須指明行為動詞的條件，表明影響學生學習結果的特定限制或范圍，為評價提供參照的依據。第二種教學目標符合新課改對撰寫教學目標的要求。首先，第一種教學目標的行為主體產生了偏差；其次，行為動詞的使用不夠準確；再次，行為條件不明確；最后，表現程度無法測量。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試（中學生物）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、動物和植物細胞中的丙酮酸在厭氧環(huán)境下都會發(fā)生酵解反應。下列化合物不是該反應直接產物的是()。A、NAD＋B、乳酸C、乙醇D、CO2標準答案：C知識點解析：無氧呼吸第一步，葡萄糖轉化為丙酮酸同時釋放少量能量；第二步，丙酮酸轉化為乳酸和NAD＋或者乙醇、CO2和NAD＋，無能量釋放。其中乙醇是丙酮酸轉化成乙醛后生成的，因此C項不是該反應的直接產物。2、下列屬于動物細胞有絲分裂過程特點的是()。A、間期染色質高度螺旋化形成染色體B、前期中心體移向細胞兩極C、后期著絲點分裂，紡錘體消失D、末期出現細胞板將一分為二標準答案：B知識點解析：A項應為分裂前期細胞特點，而不是間期，錯誤。中心體為動物細胞和低等植物細胞特有細胞器，B項正確；后期著絲點分裂，末期紡錘體消失是植物細胞的特點，C項錯誤；D項細胞板為植物細胞有絲分裂特有的結構，D項錯誤。3、下列關于細胞癌變的敘述，錯誤的是()。A、癌細胞能合成端粒酶B、癌變細胞的形態(tài)結構發(fā)生變化C、癌細胞的轉移與細胞間黏著性下降有關D、正常基因突變成原癌基因導致細胞癌變標準答案：D知識點解析：正常細胞中的端粒會隨著細胞分裂次數的增加而縮短，直至不能分裂，癌細胞可以無限增殖，是因為能合成延長端粒的端粒酶，A項正確。癌變細胞有些會變成球形，B項正確。癌細胞表面的細胞膜上，糖蛋白減少導致細胞間黏著性下降，癌細胞容易在體內分散和轉移，C項正確。原癌基因在正常細胞中本來就有，是維持機體正常生命活動所必需的，具有引起細胞癌變的潛能，原癌基因被激活后將導致細胞癌變，D項錯誤。4、離體的葉綠體在光照下進行穩(wěn)定光合作用時，突然停止光照，短時間內，葉綠體內不可能發(fā)生的是()。A、三碳化合物增多B、五碳化合物增多C、ATP／ADP比值下降D、NADPH／NADP＋比值下降標準答案：B知識點解析：突然停止光照，光反應停止，ATP、NADPH不再產生，暗反應繼續(xù)，C5繼續(xù)與環(huán)境中的CO2作用產生C3，但是沒有足夠的ATP和NADPH使C3轉化為C5和有機物。因此，C3積累、C5減少、ATP減少、NADPH減少。本題選B。5、某雙鏈DNA分子有m個堿基，其中胞嘧啶n個。該DNA分子復制四次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數是()。A、15(m－n)B、16(m－)C、15(一n)D、16(2m—n)標準答案：C知識點解析：由題意可得，該雙鏈DNA分子中T1=一n。該DNA分子復制四次以后，共有2n=24=16條雙鏈DNA分子，其中一條是模板，相當于新合成15條DNA分子，因此需要的游離T2=15T1=15(一n)。6、取一段帶葉的冬青枝條，將下端插入滴有紅墨水的水中，過一段時間切開枝條發(fā)現變紅的部位是()。A、韌皮部B、形成層C、木質部D、髓標準答案：C知識點解析：水分是通過導管自下而上運輸的，而導管位于木質部。7、學校里種植了品種繁多的月季花，某興趣小組想讓一株月季開出不同色彩的花，應該采用的技術是()。A、人工授粉B、扦插C、嫁接D、組織培養(yǎng)標準答案：C知識點解析：人工授粉只對后代有影響，并且后代單株表現型也是單一顏色，不會表現出不同色彩。扦插是剪取植物的一部分，處理后種植到土壤中，使它生長為新植株，該植株開出的花與被剪植株顏色相同。嫁接技術可以將一株月季花植株作為砧木，將不同色彩的月季花的枝或者芽作為接穗嫁接到該砧木上。由于砧木不會影響到每個接穗的遺傳性并且可以源源不斷地為其提供水分和營養(yǎng)等，所以該植株最終會開出不同色彩的月季花。組織培養(yǎng)是將植物的組織、器官等離體培養(yǎng)成細胞、組織或個體等，選取的植株顏色與組織培養(yǎng)最終獲得的個體顏色一致，不會出現多種色彩。綜上，本題應選C。8、取某健康人腎臟不同部位的液體，進行分析比較，得到如下表數據(單位：克／100毫升)，推測乙是()。A、血漿B、原尿C、尿液D、血液標準答案：B知識點解析：血液流經腎小球時，除血細胞和大分子蛋白質外，水和其他物質都濾過到腎小囊腔內，形成原尿。原尿的成分與血漿相似，只少了大分子蛋白質。原尿流入腎小管時，全部葡萄糖、部分無機鹽、大部分水被重吸收，又回到血液中，剩余的部分形成尿液被排出體外。因此甲是血漿，乙是原尿，丙是尿液。本題選B。9、植物的根生有大量的根毛，有利于吸收水分和無機鹽；小腸內表面有許多皺襞和小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積；草履蟲身體表面有許多纖毛，有利于身體的運動。這些事例說明()。A、生物與環(huán)境是相適應的B、生物體的結構與功能相適應C、生物是從簡單到復雜進化的D、生物受到刺激能夠做出反應標準答案：B知識點解析：生物體都具有一定的結構和功能，結構決定功能，生物體的特定結構都是與其功能相適應的。10、下面是某高校開展“植物栽培實踐活動”的評比標準：①栽培方案設計科學、美觀、有創(chuàng)意；②管理、觀察記錄不少于20次，植物的生長過程記錄翔實、認真；③活動總結注重過程、方法和情感體驗，要有獨到見解。這項評比反映了科學實踐活動()。A、要有嚴謹的態(tài)度并進行科學評價B、要善于提出問題、作出假設C、記錄既要實事求是，又要做合理改正D、必須使用觀察、實驗、調查等多種方法標準答案：A知識點解析：根據題目中的評比標準，可知做生物實驗要具有嚴謹的科學實驗態(tài)度，實驗方案要科學、合理，實驗步驟和操作方法要可行，不能僅靠一次實驗結果就下結論，防止偶然的發(fā)生而造成錯誤的結論，因此科學實踐活動要有嚴謹的態(tài)度并進行科學評價。11、下列植物中，哪一類植物能首先成功地移植到一個新形成的火山島上?()A、蕨類B、綠藻C、地衣D、地錢標準答案：C知識點解析：地衣被譽為植物界的開路先鋒，它能分泌地衣酸，腐蝕巖石，通過風化作用使巖石表面變?yōu)橥寥?。地衣對不良環(huán)境條件，如高溫、干旱、嚴寒等具有很強的抵抗能力，因此它能生活在其他植物不能生活的陸地環(huán)境中，如新形成的火山島上。12、如果細胞外液的水勢高于植物細胞的水勢，這種溶液稱為()。A、等滲溶液B、高滲溶液C、低滲溶液D、平衡溶液標準答案：C知識點解析：水勢反應溶劑的多少，滲透壓反應溶質的多少。水勢越大，滲透壓越??；水勢越小，滲透壓越大。13、雌體不經交配、受精即可繁殖后代的生殖方式稱為()。A、幼體生殖B、孤雌生殖C、有性生殖D、無性生殖標準答案：D知識點解析：幼體生殖常與孤雌生殖及胎生相關，是指昆蟲母體尚未達到成蟲階段。卵巢就已經發(fā)育成熟，并能進行生殖，也叫“童體生殖”。孤雌生殖也稱單性生殖，即卵不經過受精也能發(fā)育成正常的新個體。幼體生殖、孤雌生殖和有性生殖部有配子參與。雌體不經交配、受精即可繁殖后代的生殖方式稱為無性生殖。14、四大家魚都屬于()。A、鯉科B、鱸科C、鯰科D、鰱鳙亞科標準答案：A知識點解析：四大家魚指青魚、草魚、鰱魚、鳙魚，它們都屬于鯉科。15、用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥，實驗分為光照和黑暗兩組。48h后，水分的消耗量及溶液中離子的濃度占實驗開始時濃度的百分比如下表所示。分析上述數據，有關敘述不正確的是()。A、光照下比黑暗中水分消耗多B、吸收K＋的相對速率較吸收水分快C、大麥對礦質離子的吸收具有選擇性D、大麥對礦質離子的吸收不受光照影響標準答案：D知識點解析：由表格中數據可看出，在光照條件消耗的水分比黑暗條件下多，A項正確。當水分吸收比礦質元素吸收快時，礦質元素離子濃度升高，反之則離子濃度降低，表格中K＋濃度占實驗開始時的百分比最少，可知吸收K＋的相對速率較水快，B項正確。在表格中各種礦質離子占實驗開始時的濃度不同，表明大麥對各種離子的吸收具有選擇性，C項正確，在光照和黑暗情況下各種離子濃度不同，表示大麥對礦質離子的吸收受到光照的影響。D項錯誤。16、用秋水仙素處理細胞后，細胞的哪項活動會發(fā)生變化?()A、變形運動B、胞質運動C、染色體極向運動D、吞噬作用標準答案：C知識點解析：被秋水仙素處理的細胞，無法正常形成紡錘體，因此在細胞分裂時染色體的極向運動受阻。17、在液體表面和內部均能生長的微生物是()。A、厭氧型微生物B、兼性厭氧型微生物C、耐氧型微生物D、微需氧型微生物標準答案：B知識點解析：兼性狀氧微生物即兼性厭氧菌，是在有氧條件下生長良好，在尤氧條件下也能生長的微生物。液體表面氧氣充足、內部缺氧，只有兼性厭氧微生物才能同時在液體表面和內部生長。18、酵母菌細胞壁主要含()。A、肽聚糖和甘露聚糖B、葡聚糖和脂多糖C、幾丁質和纖維素D、葡聚糖和甘露聚糖標準答案：D知識點解析：酵母細胞壁主要由D一葡聚糖和D一甘露聚糖兩類多糖組成，此外還含有少量的蛋白質、脂肪和礦物質。19、小剛用顯微鏡觀察材料時，發(fā)現視野中有一污點存在，于是他移動玻片標本，污物沒有動，換用潔鏡的目鏡后，污點仍然存在，據此判斷污物最有可能在()。A、玻片標本上B、目鏡上C、物鏡上D、材料上標準答案：C知識點解析：污染物可能在目鏡、物鏡和載玻片上，移動標本、換用目鏡污物都在，說明污物不在載玻片和目鏡上，而是在物鏡上。20、保護生物多樣性的根本措施是()。A、保護生物種類的多樣性B、遷地保護C、保護生物棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D、保護基因的多樣性標準答案：C知識點解析：當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，一些生物不再適應環(huán)境，遷走或死亡，如鳥類和哺乳類等大量減少。鳥類減少，各種農林害蟲失去天敵的控制，就大量繁殖起來，給農作物和樹木造成了嚴重的危害，因此也會加速物種多樣性和基因多樣性的喪失。因此，保護生物多樣性的根本措施就是保護生物的柄息地，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。21、荔枝椿象食用果樹的嫩芽，平腹小蜂可把卵產在椿象的卵內，幼蟲取食椿象的卵液。下列敘述不正確的是()。A、平腹小蜂幼蟲可以從椿象的卵液中獲取能量B、荔枝椿象在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費者C、平腹小蜂可以減少荔枝椿象對荔枝的傷害D、荔枝椿象種群數量會影響平腹小蜂的種群數量標準答案：B知識點解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和種間關系。平腹小蜂可把卵產在椿象的卵內，幼蟲取食椿象的卵液，可見，平腹小蜂可從椿象的卵液中獲取能量，A正確。生態(tài)系統(tǒng)中，果樹屬于生產者，第一營養(yǎng)級；荔枝椿象吸食果樹的嫩芽，屬于初級消費者，第二營養(yǎng)級，B錯誤。荔枝椿象吸食果樹嫩芽，造成果品減產失收，而平腹小蜂可以導致荔枝椿象數日減少，從而減少荔枝椿象對果樹的傷害，C正確。平腹小蜂與荔枝椿象之間是寄生關系，它們之間存在著反饋調節(jié)。當荔枝椿象數目增多時，平腹小蜂數量也會增多，而平腹小蜂數量的增加又會導致荔枝椿象數目減少，D正確。22、下列關于免疫調節(jié)的敘述，正確的是()。A、吞噬細胞發(fā)揮作用時，必須有抗體的參與B、T細胞可以與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸，使其裂解死亡C、病毒侵入人體后，刺激機體免疫系統(tǒng)，可產生漿細胞和效應T細胞D、記憶細胞可與再次入侵的病原體結合，從而直接抑制病原體的繁殖標準答案：C知識點解析：吞噬細胞可以非特異性地吞噬外來異物，不需要抗體參與，A項錯誤；效應T細胞與被抗原入侵的宿主細胞(靶細胞)密切接觸，使靶細胞裂解死亡，B項錯誤；病毒侵入機體，通過體液免疫阻止其擴散，此過程有漿細胞參與，再通過細胞免疫進一步消滅，此過程有效應T細胞參與，C項正確；記憶細胞被再次入侵的病原體刺激后，可迅速增殖分化產生漿細胞或效應T細胞發(fā)揮效應，記憶細胞不能與病原體結合而直接抑制它繁殖。D項錯誤。23、下列5支試管中分別含有不同化學物質和活性酵母菌細胞制備物。在適宜溫度條件下，會產生CO2的試管有()。①葡萄糖+已破裂的細胞②葡萄糖+線粒體③丙酮酸+線粒體④葡萄糖+細胞質基質(隔絕空氣)⑤丙酮酸+細胞質基質(隔絕空氣)A、①③④⑤B、①②④⑤C、①③④D、②③④標準答案：C知識點解析：①細胞膜破裂，但有細胞質基質和線粒體，所以葡萄糖仍然可以正常分解，產生CO2；②線粒體不能直接分解葡萄糖，所以不可以產生CO2，箭萄糖需要先存細胞質基質中分解為丙酮酸，才能進入線粒體繼續(xù)分解；③丙酮酸在有氧的情況下，可以進入線粒體，分解產生CO2；④葡萄糖可以在細胞質基質中進行無氧分解，產生CO2；⑤無氧條件下，丙酮酸在細胞質基質中因缺乏[H]，不能完成無氧呼吸第二階段產生CO2。24、下列動物行為中，屬于先天性行為的是()。A、小鳥喂魚B、黑猩猩鉤取白蟻C、大山雀偷喝牛奶D、蜘蛛織網標準答案：D知識點解析：先天性行為是由動物體內遺傳物質所決定的，是生物的一種遺傳特性，不需要后天學習，生來就有的一種行為能力，這種能力在適當條件下，由神經調節(jié)或激素調節(jié)就能表現出來，也可以稱為生物的本能行為。A、B、C屬于學習行為，注意：A項中如果是母鳥喂魚則為先天性行為，因為母鳥喂魚是母鳥失去幼鳥后的行為，屬于先天性行為。故選D。25、下列性狀中不屬于相對性狀的是()。A、人的雙眼皮與單眼皮B、兔的長毛與短毛C、番茄果實的紅色與黃色D、棉花的細絨和長絨標準答案：D知識點解析：同種生物同一種性狀的不同表現類型稱為相對性狀。根據定義，棉花的細絨和長絨是兩種性狀，故選D。26、下列關于光因子對生物的影響的敘述，錯誤的是()。A、只有在強光下小麥和玉米才能長得好B、夜間用黑光燈誘捕的蛾類對紫外線敏感C、日照時間的長短對動物的繁殖活動沒有影響D、光因子決定水體中生物群落的垂直分布標準答案：C知識點解析：小麥和玉米都是陽生植物，所以在強光下才能長得好，A正確。黑光燈發(fā)射紫外線吸引蛾類，B正確。動物的繁殖活動受日照時間長短的影響，有的在長日照下繁殖，有的在短日照下繁殖，C錯誤。光因于決定水體植物的垂直分布，也就間接決定了植食性動物、肉食性動物等的垂直分布，D正確。27、在學習“植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用”時，教師提供了植物生長調節(jié)劑在農業(yè)生產中的應用實例，這體現的課程理念是()。A、面向全體學生B、倡導探究性學習C、提高生物科學素養(yǎng)D、注重與現實生活的聯系標準答案：D知識點解析：本題考查的是課程基本理念?！镀胀ǜ咧猩镎n程標準(實驗)》中有關課程“注重與現實生活的聯系”基本理念的表述：注重使學生在現實生活中的背景中學習生物學。28、學生制作的“DNA分子雙螺旋結構模型”屬于()。A、思想模型B、方法模型C、數學模型D、物理模型標準答案：D知識點解析：本題考查的是生物教學模型的分類與概念。物理模型是指以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象特征的使型，包括物質模型和思想模型，物質模型具體分為實物模型與模擬模型。DNA雙螺旋結構模型是模擬模型。數學模型是指用來描述一個系統(tǒng)或它的性質的數學形式。29、高中生物教具、學具制作的研究屬于()。A、基礎理論研究B、應用性研究C、開發(fā)性研究D、比較性研究標準答案：C知識點解析：本題考查的是教育科研的類型。應用性研究著重研究如何把教育科學的基礎理淪知識轉化為教學技能、教學療法和教學手段。開發(fā)性研究涉及教具、學具制作，課程資源的選擇與利用等。30、下列關于生物學教科書及使用的描述，正確的是()。①一種教學資源②學生學習生物學的工具③不同版本的教科書可以同時在課堂上使用④教科書上的內容都需要在課堂教學中完成⑤教師要忠于教科書，在教學中不能對其內容進行增加和刪減A、①②③B、①②④C、②③④D、③④⑤標準答案：A知識點解析：生物學教科書是一種學校資源；教科書既是支持教師開展各種教學活動的書籍，又是學生學習的工具，①正確，排除C、D選項。教科書上的內容不是都要在課堂上完成，生物教科書上有很多探究問題、模型制作、資料餿集等模塊，需要學生課下完成，④錯誤，故選A。二、教學設計題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)材料一《義務教育生物學課程標準(2011版)》對“開花和結果”部分內容標準如下：材料二某教材的相關內容如下：想一想，議一議許多植物的花色彩鮮艷，氣味芬芳，讓行人禁不住駐足觀賞，甚至要湊上去聞一聞那沁人心脾的花香。你想過沒有，花朵那美麗的色彩和四溢的芳香，對植物本身有什么意義呢?事實上，還有不少植物的花并不具有艷麗的色彩和香味，這又是為什么呢?被子植物生長到一定時期就會開花，許多花在凋謝以后，在花著生的位置會出現小小的果實?？磥?，開花和結果是一個連續(xù)的過程，花是怎樣變成果實的呢?要弄清這個問題。首先要研究花的結構。觀察與思考1．取一朵桃花(或其他類似的花)對照“桃花的結構圖”(圖略)，觀察它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。2．用鑷子從外向內依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔細觀察雄蕊和雌蕊的結構特點。3．用鑷子夾開一個花藥，在放大鏡下觀察花藥里面的花粉。4．用刀片縱向剖開子房，對照“子房內胚珠的示意圖”(圖略)，在放大鏡下觀察子房里面的胚珠。討論：①花的哪一部分將來發(fā)育成果實?②對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的?31、確定材料二中內容的教學重點及難點。標準答案：教學重點：①花的結構、花與果實和種子的關系；②傳粉和受精的過程。教學難點：傳粉和受精的過程。知識點解析：暫無解析32、根據材料二選擇合適的教學策略(情境創(chuàng)設教學策略除外)，運用所選的教學策略和情境創(chuàng)設教學策略進行教學過程設計。標準答案：講解花的結構時適宜用直觀教學策略，講解花各部分結構功能時適宜將直觀教學策略與探究式教學策略相結合。教學過程如下：一、創(chuàng)設情境，導入新課組織學生進行話劇表演：一棵綠色開花植物的一生要經過生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。每個器官結構都有其重要作用，看：他們來了，還爭論不休呢……教師：謝謝幾位同學的表演。同學們，在話劇中，你受到什么啟發(fā)呢?(學生發(fā)言，談自己的感想)教師：在生活中，我們常看見，植物在很長的時間內都沒有花，那是不是正如話劇中的根、莖、葉所說的“花是可有可無的”?那花是怎么產生的?它具有什么樣的結構?為什么開花之后會結果?今天我們就一起來探討開花與結果。二、認識花的基本結構先不講解花的結構，讓學生以小組為單位，根據已有的知識并參考教科書上的“觀察和思考”探究花的各部分結構。實驗材料是課前布置學生每人自帶的一朵百合花。教師：現在請同學們拿出自己準備好的花，每個小組選擇合適的工具，對它進行解剖觀察，看看花有哪些結構。(課前給學生準備好鑷子、放大鏡、刀片，實驗過程中注意適時指導，注意讓學生安全使用小刀片)學生在實驗完后小組內進行交流，匯報實驗結果，然后進行組間交流。在匯報過程中，教師適時提問：“你們小組是如何觀察與解剖花的?認識了花的哪些結構?”實驗匯報交流結束，大屏幕展示花的結構圖，對花的各部分結構功能進行講解，進一步深化知識?？偨Y花的結構，并提出：雄花、雌花和兩性花。進一步討論思考：1．每一朵花都具備這些結構嗎?2．對植物的繁殖后代來說，花的哪些結構是最重要的?三、傳粉和受精教師：大家的討論是否準確呢?我們繼續(xù)探究?想一想：花有了完整的結構就一定能結出果實嗎?從開花到結果還要經歷什么重要的過程?教師：花有大有小，有的奪目而艷麗，有的暗淡而無光，不管怎樣，為了完成使命，都要進行傳粉，它們各有自己的方法。播放傳粉的短片：引導學生歸納什么叫傳粉，傳粉有哪些方式。引導學生閱讀課文“受精的過程”段落，初步了解什么是受精與受精過程的情況。教師：花粉落到柱頭上以后，花王子(精子)將如何進入花公主的閨房，如何才能找到心愛的花公主(卵細胞)?播放視頻，讓學生嘗試根據準備的講學稿的任務描述王子與公主美麗邂逅的旅程。再次觀看視頻，引導學生根據視頻說出受精的全過程，突破難點。四、果實和種子的形成花開花謝是自然的規(guī)律，而植物將為我們呈現另一番驚喜——奉上豐收的果實。受精完成后，子房到底是怎樣發(fā)育成果實的呢?使用自制教具演示：①花落是哪些結構的凋落?②花落后變化最大的結構是什么?教師提問：在所有的花發(fā)育成果實的過程中，萼片有沒有什么變化呢?(學生思考回答，教師點評總結)用“麻屋子，紅帳子，里面住著一個白胖子”的謎底引出花生?；貞浿皩W過的果實的結構。解剖固定在學案的相應位置，結合子房的結構，講解子房的各結構將來發(fā)育成果實的哪個部分，并用箭頭連接。五、總結全課同學們，花既美麗，又有怡人的香氣，但對于植物來講，花真正的意義不是美麗好看，芳香怡人，而是進行傳宗接代，并且承受著各種艱難的考驗，才能完成使命，結出豐碩的果實。那么我們的人生呢，有沒有開花和結果的過程?課結束之前老師送你們一句話：牡丹花好空入目，棗花雖小結實成。六、布置作業(yè)知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試（中學生物）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共40題，每題1.0分，共40分。)1、有關人體三大營養(yǎng)物質代謝之間關系的描述，正確的是()A、當脂肪攝入量不足時，人體內的糖類和蛋白質才能氧化分解、釋放能量B、當糖類攝入量不足時，人體內蛋白質和脂肪的分解會增加C、當蛋白質攝入量不足時，糖類代謝的中間產物能轉變成色氨酸等非必需氨基酸D、甲狀腺激素、生長激素對糖類、蛋白質、脂肪的氧化分解都有促進作用標準答案：B知識點解析：糖類是人體內最主要的、首要的能源物質，只有當人體內糖類攝入量不足時，脂肪、蛋白質才會慢慢分解，提供