14小蝸牛（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

14小蝸牛（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級上冊

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.掌握漢字“蝸?！?，能夠正確書寫和辨認。

2.理解課文《小蝸?！返膬?nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學生對自然界的觀察和思考，提高學生的科學素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞和理解，提高學生的文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-掌握漢字“蝸?！?，能夠正確書寫和辨認。

-理解課文《小蝸?！返膬?nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

-培養(yǎng)學生對自然界的觀察和思考，提高學生的科學素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞和理解，提高學生的文學素養(yǎng)。

2.教學難點：

-正確書寫和辨認漢字“蝸牛”，需要學生掌握筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

-理解課文《小蝸?！返膬?nèi)容，尤其是對小蝸牛特點的描述，可能對學生來說較難理解。

-對自然界的觀察和思考，可能需要教師提供具體實例，引導學生進行觀察和思考。

-對文學作品的欣賞和理解，需要教師引導學生在閱讀中體會文學作品的魅力。四、教學方法與策略

1.教學方法：

-講授法：教師通過講解漢字“蝸?！钡墓P畫順序和結(jié)構(gòu)，幫助學生掌握正確的書寫方法。

-討論法：教師組織學生討論課文《小蝸?！返膬?nèi)容，引導學生理解小蝸牛的特點和故事情節(jié)。

-案例研究法：教師提供自然界中蝸牛的實際案例，引導學生觀察和思考，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

-項目導向?qū)W習法：學生分組完成一個關(guān)于蝸牛的小項目，如制作蝸牛模型或畫出蝸牛的生活環(huán)境，以提高學生的實踐能力和合作精神。

2.教學活動：

-角色扮演：學生扮演小蝸牛，通過表演來展示小蝸牛的特點和習性，增加學生的參與度和趣味性。

-實驗：教師帶領(lǐng)學生進行蝸牛的觀察實驗，讓學生親身體驗蝸牛的生活習性和特點，提高學生的觀察能力和實驗技能。

-游戲：設(shè)計一個關(guān)于蝸牛的字詞游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固漢字“蝸?！?，提高學生的學習興趣和參與度。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作關(guān)于漢字“蝸?！钡腜PT，展示蝸牛的圖片和書寫方法，幫助學生理解和記憶。

-視頻：播放關(guān)于蝸牛的科普視頻，讓學生更直觀地了解蝸牛的生活習性和特點，增加學生的學習興趣。

-在線工具：利用在線字典或漢字學習網(wǎng)站，幫助學生查詢漢字“蝸牛”的讀音和筆畫，提供額外的學習資源。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小蝸?！愤@一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否觀察過蝸牛的行為？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索蝸牛的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解蝸牛的基本概念。蝸牛是一種軟體動物，它們生活在濕潤的環(huán)境中，以植物為食。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了蝸牛在自然界中的生活習性和特點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)蝸牛的習性和特點，對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與蝸牛相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示蝸牛的基本習性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“蝸牛在自然界中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了蝸牛的基本概念、習性和特點。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對蝸牛的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果

1.學生能夠正確書寫和辨認漢字“蝸?！保莆掌涔P畫順序和結(jié)構(gòu)，提高漢字書寫能力。

2.學生能夠理解課文《小蝸?！返膬?nèi)容，掌握小蝸牛的特點和習性，提高閱讀理解能力。

3.學生能夠觀察和思考自然界中蝸牛的生活習性和特點，提高對自然科學的認知和興趣。

4.學生能夠欣賞和理解文學作品中的小蝸牛形象，提高文學素養(yǎng)和審美能力。

5.學生能夠在小組討論中積極參與，提出自己的觀點和想法，提高團隊合作和溝通表達能力。

6.學生能夠通過實踐活動和實驗操作，加深對蝸牛習性的理解和認知，提高實踐操作能力。

7.學生能夠通過小組討論和成果展示，分享自己的學習和思考，提高表達和分享能力。

8.學生能夠通過本節(jié)課的學習，對自然界中的小蝸牛產(chǎn)生好奇心和興趣，提高對自然界的觀察和探索能力。七、重點題型整理

1.填空題：

-小蝸牛是一種生活在濕潤環(huán)境中的軟體動物，以植物為食。

-課文《小蝸?！分v述了小蝸牛的成長過程和它在自然界中的作用。

-漢字“蝸?！庇蓛蓚€部分組成，分別是“蟲”和“?！?。

-蝸牛的特點是身體柔軟、有殼、爬行速度慢。

-蝸牛在自然界中的作用是幫助分解植物殘渣，促進生態(tài)平衡。

2.選擇題：

-小蝸牛的身體特征是什么？

A.身體柔軟，有殼

B.有翅膀，能飛

C.有觸角，能爬行

D.有牙齒，能咬

-小蝸牛在自然界中的作用是什么？

A.幫助分解植物殘渣

B.捕食昆蟲

C.傳播植物種子

D.建造巢穴

3.判斷題：

-小蝸牛是昆蟲。（錯誤）

-蝸牛的身體特征是身體柔軟，有殼。（正確）

-漢字“蝸牛”由三個部分組成。（錯誤）

-蝸牛的特點是身體柔軟，有殼，爬行速度快。（錯誤）

-蝸牛在自然界中的作用是幫助分解植物殘渣，促進生態(tài)平衡。（正確）

4.簡答題：

-請簡要描述小蝸牛的生活習性和特點。

-小蝸牛是一種生活在濕潤環(huán)境中的軟體動物，以植物為食。它的身體柔軟，有殼，爬行速度慢。小蝸牛的特點是身體柔軟，有殼，爬行速度慢。

5.應(yīng)用題：

-請結(jié)合課文《小蝸?！?，談?wù)勀銓π∥伵Ｔ谧匀唤缰械淖饔玫睦斫狻?/p>

-小蝸牛在自然界中的作用是幫助分解植物殘渣，促進生態(tài)平衡。課文《小蝸?！吠ㄟ^講述小蝸牛的成長過程，展示了它在自然界中的重要作用。小蝸牛通過吃植物殘渣，幫助分解和消化植物，從而促進生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。通過學習課文《小蝸?！?，我更加了解到了小蝸牛在自然界中的重要作用，也意識到了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。八、課堂小結(jié)，當堂檢測

1.課堂小結(jié)：

-學生能夠正確書寫和辨認漢字“蝸?！?，掌握其筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

-學生能夠理解課文《小蝸?！返膬?nèi)容，掌握小蝸牛的特點和習性。

-學生能夠觀察和思考自然界中蝸牛的生活習性和特點，提高對自然科學的認知和興趣。

-學生能夠欣賞和理解文學作品中的小蝸牛形象，提高文學素養(yǎng)和審美能力。

-學生能夠在小組討論中積極參與，提出自己的觀點和想法，提高團隊合作和溝通表達能力。

-學生能夠通過實踐活動和實驗操作，加深對蝸牛習性的理解和認知，提高實踐操作能力。

-學生能夠通過小組討論和成果展示，分享自己的學習和思考，提高表達和分享能力。

-學生能夠通過本節(jié)課的學習，對自然界中的小蝸牛產(chǎn)生好奇心和興趣，提高對自然界的觀察和探索能力。

2.當堂檢測：

-填空題：請?zhí)顚懸韵驴崭瘛?/p>

-小蝸牛是一種生活在濕潤環(huán)境中的軟體動物，以植物為食。

-課文《小蝸牛》講述了小蝸牛的成長過程和它在自然界中的作用。

-漢字“蝸?！庇蓛蓚€部分組成，分別是“蟲”和“?！?。

-蝸牛的特點是身體柔軟、有殼、爬行速度慢。

-蝸牛在自然界中的作用是幫助分解植物殘渣，促進生態(tài)平衡。

-選擇題：請選擇正確答案。

-小蝸牛的身體特征是什么？

A.身體柔軟，有殼

B.有翅膀，能飛

C.有觸角，能爬行

D.有牙齒，能咬

-小蝸牛在自然界中的作用是什么？

A.幫助分解植物殘渣

B.捕食昆蟲

C.傳播植物種子

D.建造巢穴

-判斷題：請判斷下列陳述是否正確。

-小蝸牛是昆蟲。（錯誤）

-蝸牛的身體特征是身體柔軟，有殼。（正確）

-漢字“蝸?！庇扇齻€部分組成。（錯誤）

-蝸牛的特點是身體柔軟，有殼，爬行速度快。（錯誤）

-蝸牛在自然界中的作用是幫助分解植物殘渣，促進生態(tài)平衡。（正確）

-簡答題：請簡要描述小蝸牛的生活習性和特點。

-小蝸牛是一種生活在濕潤環(huán)境中的軟體動物，以植物為食。它的身體柔軟，有殼，爬行速度慢。小蝸牛的特點是身體柔軟，有殼，爬行速度慢。

-應(yīng)用題：請結(jié)合課文《小蝸?！?，談?wù)勀銓π∥伵Ｔ谧匀唤缰械淖饔玫睦斫狻?/p>

-小蝸牛在自然界中的作用是幫助分解植物殘渣，促進生態(tài)平衡。課文《小蝸?！吠ㄟ^講述小蝸牛的成長過程，展示了它在自然界中的重要作用。小蝸牛通過吃植物殘渣，幫助分解和消化植物，從而促進生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。通過學習課文《小蝸?！?，我更加了解到了小蝸牛在自然界中的重要作用，也意識到了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。九、板書設(shè)計

1.漢字“蝸?！钡臅鴮懞徒Y(jié)構(gòu)：

-漢字“蝸?！庇蓛蓚€部分組成，分別是“蟲”和“?！薄?/p>

-漢字“蝸”的筆畫順序是：橫折鉤、橫、豎、橫折、豎鉤。

-漢字“?！钡墓P畫順序是：橫、豎、橫折、橫、豎。

2.課文《小蝸?！返闹饕獌?nèi)容和特點：

-課文《小蝸牛》講述了小蝸牛的成長過程和它在自然界中的作用。

-小蝸牛的特點是身體柔軟、有殼、爬行速度慢。

-小蝸牛的生活習性是生活在濕潤環(huán)境中，以植物為食。

3.自然界中蝸牛的作用：

-蝸牛在自然界中的作用是幫助分解植物殘渣，促進生態(tài)平衡。

-蝸牛通過吃植物殘渣，幫助分解和消化植物，從而促進生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在設(shè)計過程中，可以將漢字“蝸?！钡臅鴮懞徒Y(jié)構(gòu)用圖形或圖案來展示，使學生更容易理解和記憶。課文《小蝸?！返闹饕獌?nèi)容和特點可以通過關(guān)鍵詞或簡短的句子來概括，同時可以用圖片或圖標來展示小蝸牛的生活習性和特點。自然界中蝸牛的作用可以用圖示或流程圖來展示，使學生更直觀地理解蝸牛在自然界中的重要作用。通過這樣的板書設(shè)計，學生可以更直觀地理解和記憶課程內(nèi)容，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。十、教學反思與總結(jié)

今天上了《小蝸?！愤@一課，我深刻地反思了自己的教學過程。首先，在教學方法上，我采用了講授、討論、案例研究等方法，通過圖片、視頻等資源，讓學生更直觀地了解蝸牛的特點和習性。這些方法在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生并沒有積極參與，這可能是因為我沒有充分調(diào)動他們的積極性。今后，我應(yīng)該更加關(guān)注每個學生的需求，采用更加生動有趣的方式激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在教學策略上，我設(shè)計了實踐活動和小組討論，讓學生通過動手操作和合作學習來加深對蝸牛習性的理解。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的操作并不規(guī)范，這可能是因為我在指導上不夠到位。今后，我應(yīng)該更加注重學生的操作細節(jié)，及時糾正錯誤，確保每位學生都能掌握正確的操作方法。

在課堂管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但在課堂討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不集中，這可能是因為課堂活動不夠吸引人。今后，我應(yīng)