人教一上第五單元 三只小豬 教案＋教學(xué)設(shè)計(jì)＋素材

人教一上第五單元三只小豬教案＋教學(xué)設(shè)計(jì)＋素材主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元《三只小豬》。本節(jié)課主要講述了三只小豬分別建造不同材料的房子，最終遭遇不同結(jié)局的故事。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同材料的房子在面對(duì)大野狼時(shí)的堅(jiān)固程度，以及聰明才智在解決問(wèn)題時(shí)的重要性。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，能夠復(fù)述三只小豬分別建造房子、遭遇大野狼的過(guò)程。

2.幫助學(xué)生理解故事中的角色特點(diǎn)，能夠區(qū)分三只小豬的性格和行為。

3.通過(guò)故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同材料的房子在面對(duì)大野狼時(shí)的堅(jiān)固程度，以及聰明才智在解決問(wèn)題時(shí)的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用正確的詞語(yǔ)描述故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

5.提高學(xué)生的思維能力，能夠從故事中提煉出道理，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、思維能力、審美情感和文化認(rèn)同四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)故事閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確使用詞語(yǔ)描述故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出道理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力。

3.審美情感：通過(guò)欣賞和討論故事中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的感知和理解能力。

4.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《三只小豬》這一傳統(tǒng)故事，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的文化傳統(tǒng)有所了解，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和行為習(xí)慣等方面都存在差異。在教學(xué)《三只小豬》這一課時(shí)，我將從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析：

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音，能夠順利閱讀簡(jiǎn)單的漢字。他們對(duì)童話故事有一定的了解，但對(duì)《三只小豬》這個(gè)故事的具體內(nèi)容可能不太熟悉。此外，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)和房屋結(jié)構(gòu)可能也知之甚少。

2.能力層面：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，但部分學(xué)生在描述事物時(shí)可能仍顯得不夠準(zhǔn)確。學(xué)生的思維能力逐漸發(fā)展，但面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍需要老師的引導(dǎo)。學(xué)生的審美情感和文化認(rèn)同感在不斷提高，但對(duì)本土文化的深入了解還不夠。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但在小組討論時(shí)可能存在意見(jiàn)分歧。學(xué)生的創(chuàng)新能力有待提高，可以通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)激發(fā)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上注意力集中，但部分學(xué)生可能容易分心。學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量較高，但部分學(xué)生可能存在拖延現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)積極參與，但部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能顯得不夠自信。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中需要采取針對(duì)性的策略，以提高教學(xué)效果。對(duì)于知識(shí)層面的不足，可以通過(guò)引入相關(guān)素材和圖片來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知。在能力層面，可以通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在素質(zhì)層面，可以通過(guò)講解故事背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文化認(rèn)同感。針對(duì)行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，可以通過(guò)課堂紀(jì)律管理和激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和注意力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：老師在課堂上講解故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和道理，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

-案例研究：分析三只小豬建造房子的案例，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到解決問(wèn)題的方法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于三只小豬的故事續(xù)寫(xiě)或房屋設(shè)計(jì)等項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演三只小豬和大野狼，通過(guò)表演故事情節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手制作不同材料的房子模型，觀察其在面對(duì)大野狼時(shí)的堅(jiān)固程度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于三只小豬的問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論故事中的角色特點(diǎn)和道理，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和圖片，吸引學(xué)生的注意力，輔助課堂教學(xué)。

-視頻：播放關(guān)于三只小豬的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：運(yùn)用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如投票、問(wèn)答等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂活力。

-實(shí)物模型：制作三只小豬建造房子的實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地了解不同材料的房子在面對(duì)大野狼時(shí)的堅(jiān)固程度。

-故事素材：提供與三只小豬相關(guān)的書(shū)籍、圖片等素材，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《三只小豬》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三只小豬》的故事嗎？它講述了什么內(nèi)容？”

展示一些關(guān)于三只小豬的圖片或動(dòng)畫(huà)視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《三只小豬》的故事情節(jié)和角色，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事情節(jié)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《三只小豬》的故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和道理。

過(guò)程：

講解《三只小豬》的故事情節(jié)，包括三只小豬分別建造房子、遭遇大野狼的過(guò)程。

詳細(xì)介紹每個(gè)角色的特點(diǎn)和行為，使用插圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)故事案例，讓學(xué)生深入了解不同材料的房子在面對(duì)大野狼時(shí)的堅(jiān)固程度，以及聰明才智在解決問(wèn)題時(shí)的重要性。

過(guò)程：

分析《三只小豬》故事中不同材料的房子在面對(duì)大野狼時(shí)的表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同材料的優(yōu)缺點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用聰明才智解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道理和啟示。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于故事中的道理和啟示的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事延伸閱讀：提供與《三只小豬》相關(guān)的其他故事書(shū)籍，如《三只小豬后續(xù)》、《大野狼的悔改》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解故事中的角色和情節(jié)。

-視頻資源：推薦一些與《三只小豬》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)電影或電視劇，如《三只小豬偵探記》、《三只小豬擬人化版》等，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-互動(dòng)游戲：推薦一些在線互動(dòng)游戲或應(yīng)用程序，如《三只小豬建造房子游戲》、《大野狼追逐游戲》等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)故事情節(jié)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀建筑工地或博物館，了解不同材料的房子建造過(guò)程和特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感受故事中的道理。

2.拓展建議

-讓學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起搜索更多關(guān)于《三只小豬》的資源，如其他版本的故事、相關(guān)的歷史背景等，與家長(zhǎng)共同探討故事的道理和啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作與《三只小豬》相關(guān)的手工藝品，如小豬房子模型、大野狼面具等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色如果遇到其他困難，他們會(huì)如何解決？讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事版本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表演能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于《三只小豬》的讀后感或評(píng)論，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。在教授《三只小豬》這一課時(shí)，我盡力讓教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)，讓學(xué)生們能夠興趣盎然地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然而，教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題，需要我認(rèn)真反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)管理方面還有待加強(qiáng)。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論非常熱烈，而有的小組則顯得有些冷清。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的監(jiān)控不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決一些小組內(nèi)的問(wèn)題。今后，我需要在分組時(shí)更加注意學(xué)生的個(gè)性差異，合理搭配，確保每個(gè)小組都能夠活躍起來(lái)。

其次，教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)也需要我進(jìn)一步思考和改進(jìn)。雖然我嘗試了角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等多種教學(xué)方法，但并不是所有的學(xué)生都能從中得到鍛煉和提升。我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到更好的發(fā)展。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我需要更多地關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)，而不僅僅是結(jié)果評(píng)價(jià)。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對(duì)上述問(wèn)題，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)管理方面，我將更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)小組都能夠有序地進(jìn)行討論和活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決遇到的問(wèn)題。

2.在教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到更好的發(fā)展。同時(shí)，我會(huì)完善評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《三只小豬》的故事，了解了故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和道理。故事中，三只小豬分別建造了不同材料的房子，最終遭遇了不同的結(jié)局。通過(guò)這個(gè)故事，我們學(xué)習(xí)到了不同材料的房子在面對(duì)大野狼時(shí)的堅(jiān)固程度，以及聰明才智在解決問(wèn)題時(shí)的重要性。我們還通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。最后，我們通過(guò)實(shí)際操作，制作了不同材料的房子模型，觀察其在面對(duì)大野狼時(shí)的堅(jiān)固程度，進(jìn)一步加深了對(duì)故事的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述《三只小豬》的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)描述三只小豬分別建造的房子的材料和特點(diǎn)。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)故事中不同材料的房子在面對(duì)大野狼時(shí)的堅(jiān)固程度的理解。

4.請(qǐng)談?wù)勀阍谛〗M討論中的收獲，以及如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.請(qǐng)制作一個(gè)關(guān)于《三只小豬》的手工藝品，如小豬房子模型、大野狼面具等，展示你的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。

答案：

1.《三只小豬》的故事講述了三只小豬分別建造不同材料的房子，最終遭遇不同結(jié)局的故事。

2.三只小豬分別建造了木房子、磚房子和稻草房子，其中木房子最容易被大野狼吹倒，磚房子最