18威尼斯的小艇（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

18威尼斯的小艇（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學內(nèi)容是《威尼斯的小艇》。這是一篇記敘文，記述了威尼斯獨特的地理環(huán)境和小艇與當?shù)鼐用裆畹拿芮嘘P系。文章通過生動的描繪，展示了威尼斯小艇的獨特魅力和威尼斯這座水上城市的美麗風光。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習過一些關于外國城市和地理環(huán)境的知識，對城市和地理環(huán)境有一定的了解。

2.學生已經(jīng)學習過一些關于交通工具和交通方式的知識，對交通工具和交通方式有一定的了解。

3.學生已經(jīng)學習過一些關于記敘文的基本結構和寫作方法的知識，對記敘文有一定的了解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的教學內(nèi)容《威尼斯的小艇》是五年級下冊語文教材中的一篇課文，它不僅涉及了對外國城市和地理環(huán)境的了解，還涉及到對交通工具和交通方式的認識。此外，作為一篇記敘文，它還涉及到對記敘文基本結構和寫作方法的理解。因此，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生對外國城市和地理環(huán)境的認知能力。通過學習課文，使學生了解威尼斯這個城市的獨特地理環(huán)境和小艇在當?shù)鼐用裆钪械闹匾?，從而提高學生對外國城市和地理環(huán)境的認知能力。

2.培養(yǎng)學生對交通工具和交通方式的認知能力。通過學習課文，使學生了解威尼斯獨特的交通方式——小艇，以及小艇與當?shù)鼐用裆畹拿芮嘘P系，從而提高學生對交通工具和交通方式的認知能力。

3.培養(yǎng)學生對記敘文基本結構和寫作方法的理解能力。通過學習課文，使學生了解記敘文的基本結構，如時間、地點、人物、事件等，以及如何運用生動的描繪來展示威尼斯小艇的獨特魅力和威尼斯這座水上城市的美麗風光，從而提高學生對記敘文基本結構和寫作方法的理解能力。學情分析本節(jié)課的教學對象是五年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立完成課文的學習。然而，由于他們年齡較小，對外國城市和地理環(huán)境的了解有限，因此在學習《威尼斯的小艇》這篇課文時，可能會遇到一些困難。

在知識方面，學生已經(jīng)學習過一些關于外國城市和地理環(huán)境的知識，對城市和地理環(huán)境有一定的了解。但是，由于他們沒有親身體驗過外國城市的生活，對外國城市和地理環(huán)境的了解仍然有限。因此，在學習《威尼斯的小艇》這篇課文時，他們可能會對威尼斯這個城市的獨特地理環(huán)境和小艇在當?shù)鼐用裆钪械闹匾愿械嚼Щ蟆?/p>

在能力方面，學生已經(jīng)學習過一些關于交通工具和交通方式的知識，對交通工具和交通方式有一定的了解。但是，由于他們沒有親身體驗過威尼斯小艇這種獨特的交通方式，對小艇與當?shù)鼐用裆畹拿芮嘘P系可能缺乏直觀的認識。因此，在學習《威尼斯的小艇》這篇課文時，他們可能會對小艇與當?shù)鼐用裆畹拿芮嘘P系感到難以理解。

在素質(zhì)方面，學生已經(jīng)學習過一些關于記敘文的基本結構和寫作方法的知識，對記敘文有一定的了解。但是，由于他們沒有親身體驗過威尼斯小艇的獨特魅力和威尼斯這座水上城市的美麗風光，對如何運用生動的描繪來展示這些內(nèi)容可能缺乏直觀的認識。因此，在學習《威尼斯的小艇》這篇課文時，他們可能會對如何運用生動的描繪來展示威尼斯小艇的獨特魅力和威尼斯這座水上城市的美麗風光感到難以理解。

在行為習慣方面，學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，能夠獨立完成課文的學習。但是，由于他們年齡較小，注意力容易分散，因此在課堂上需要教師通過多種教學手段來吸引他們的注意力，提高他們的學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機、白板等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：《威尼斯的小艇》課文視頻、相關圖片、地圖等。

4.教學手段：講授法、小組合作法、提問法、討論法等。

5.其他資源：無。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《威尼斯的小艇》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《威尼斯的小艇》課文內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《威尼斯的小艇》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《威尼斯的小艇》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《威尼斯的小艇》課文內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握威尼斯小艇的特點。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗威尼斯小艇的特點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《威尼斯的小艇》課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握威尼斯小艇的特點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《威尼斯的小艇》課文內(nèi)容，掌握威尼斯小艇的特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《威尼斯的小艇》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《威尼斯的小艇》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《威尼斯的小艇》課文內(nèi)容和威尼斯小艇的特點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《威尼斯的美麗風光》：介紹威尼斯這個城市的美麗風光，包括著名的景點、歷史和文化等。

-《威尼斯的交通方式》：介紹威尼斯獨特的交通方式，如小艇、橋梁、運河等，以及這些交通方式在當?shù)鼐用裆钪械闹匾浴?/p>

-《記敘文寫作技巧》：介紹記敘文的基本結構和寫作方法，如何運用生動的描繪來展示一個場景或故事。

-《威尼斯的藝術與文化》：介紹威尼斯的藝術和文化遺產(chǎn)，如建筑、繪畫、音樂等，以及這些藝術和文化對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-《威尼斯的環(huán)境保護》：介紹威尼斯在環(huán)境保護方面的努力和挑戰(zhàn)，如防洪、污染治理等。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀《威尼斯的美麗風光》的資料，了解威尼斯的景點和歷史，增強對威尼斯這個城市的認識。

-讓學生閱讀《威尼斯的交通方式》的資料，了解威尼斯獨特的交通方式，以及這些交通方式在當?shù)鼐用裆钪械闹匾?，提高對交通工具和交通方式的認知能力。

-讓學生閱讀《記敘文寫作技巧》的資料，了解記敘文的基本結構和寫作方法，提高對記敘文寫作技巧的理解能力。

-讓學生閱讀《威尼斯的藝術與文化》的資料，了解威尼斯的藝術和文化遺產(chǎn)，提高對藝術和文化遺產(chǎn)的認知能力。

-讓學生閱讀《威尼斯的環(huán)境保護》的資料，了解威尼斯在環(huán)境保護方面的努力和挑戰(zhàn)，提高對環(huán)境保護的認識和責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和討論的情況，以及學生的課堂練習和回答問題的準確性，來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生在小組討論中的參與程度、提出的觀點和結論的準確性，以及小組成員之間的合作和溝通，來評價學生的小組討論成果展示。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對《威尼斯的小艇》課文內(nèi)容和威尼斯小艇的特點的掌握程度，以及對記敘文寫作技巧的理解程度。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學生完成課后作業(yè)的情況，評價學生對《威尼斯的小艇》課文內(nèi)容和威尼斯小艇的特點的掌握程度，以及對記敘文寫作技巧的理解程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生及時的反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《威尼斯的小艇》：介紹《威尼斯的小艇》的背景知識，包括作者的生平、寫作背景等。

-《威尼斯的歷史和文化》：介紹威尼斯的歷史和文化，包括威尼斯的建筑、藝術、音樂等。

-《威尼斯的交通方式》：介紹威尼斯的交通方式，包括小艇、橋梁、運河等。

-《記敘文寫作技巧》：介紹記敘文的基本結構和寫作方法，如何運用生動的描繪來展示一個場景或故事。

-《威尼斯的環(huán)境保護》：介紹威尼斯在環(huán)境保護方面的努力和挑戰(zhàn)，如防洪、污染治理等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學習。

-學生可以閱讀拓展內(nèi)容中的閱讀材料，觀看拓展內(nèi)容中的視頻資源，了解更多的相關知識。

-學生可以將自己的學習成果（如筆記、思維導圖、問題等）分享到班級微信群或在線平臺上，與其他同學進行交流和討論。

-教師可以為學生提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑