【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 1 Whats he like PB Lets learn 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit1WhatshelikePBLetslearn教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)Unit1What'shelike?PBLetslearn教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并能夠運(yùn)用核心詞匯和句型描述一個(gè)人的外貌和性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.核心詞匯：ugly,pretty,tall,short,fat,thin,kind,strict,good,bad

2.核心句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks...

3.情境：描述班級(jí)同學(xué)的外貌和性格特點(diǎn)。

一、教學(xué)步驟

1.熱身（5分鐘）

*教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生近況。

*學(xué)生自由交談，分享彼此的近況。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

*教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中人物的外貌和性格特點(diǎn)。

*學(xué)生聽(tīng)懂并能夠模仿教師的描述。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）

*教師將學(xué)生分成小組，每組挑選一張班級(jí)同學(xué)的照片。

*學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)描述照片中同學(xué)的外貌和性格特點(diǎn)。

*每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

*教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行表演。

*學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，扮演不同角色，進(jìn)行真實(shí)交流。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

*教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

*學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

*布置作業(yè)：用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于班級(jí)同學(xué)外貌和性格特點(diǎn)的文章。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與程度和表現(xiàn)。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：評(píng)估學(xué)生在描述人物外貌和性格特點(diǎn)時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用核心詞匯和句型描述一個(gè)人的外貌和性格特點(diǎn)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)描述不同人物的外貌和性格特點(diǎn)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的個(gè)性差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用分析、綜合和判斷等思維能力，對(duì)人物特點(diǎn)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，能夠理解和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子進(jìn)行交流。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些描述人物外貌和性格的詞匯，如tall,short,fat,thin,happy,sad等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能在于通過(guò)英語(yǔ)描述和了解他人的特點(diǎn)。他們可能具備一定程度的觀察力和表達(dá)能力，能夠觀察到同學(xué)的外貌和性格特點(diǎn)，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)一些新的詞匯和句型的理解有困難，需要教師的指導(dǎo)和解釋。其次，學(xué)生可能在實(shí)際交流中感到緊張或不自信，需要教師的鼓勵(lì)和支持。此外，學(xué)生可能在對(duì)人物性格特點(diǎn)的描述上感到困惑，不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)。教師需要提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境和例子，幫助他們理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用課程平臺(tái)。

3.信息化資源：無(wú)需使用信息化資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物圖片、角色扮演、小組討論、課堂匯報(bào)、作業(yè)布置。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

*教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考與課程相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

*舉例說(shuō)明問(wèn)題在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹（3分鐘）：教師簡(jiǎn)要介紹課程的基本概念，解釋其重要性和應(yīng)用。

2.案例分析（3分鐘）：教師展示一個(gè)具體的案例，分析其在實(shí)際中的應(yīng)用和解決問(wèn)題的方法。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析（4分鐘）：教師詳細(xì)講解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)舉例和比較幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論（3分鐘）：學(xué)生分組討論與課程相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提出解決方案。

2.實(shí)驗(yàn)操作（3分鐘）：學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，演示課程基本原理。

3.成果展示（4分鐘）：每個(gè)小組向全班展示討論成果和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題（2分鐘）：學(xué)生圍繞課程在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)（3分鐘）：教師提出開放性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3.成果分享（5分鐘）：每個(gè)小組選擇一名代表分享討論成果，將成果記錄在黑板上或投影儀上。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

*教師總結(jié)課程的基本概念、重要性和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的掌握程度。

*鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.核心詞匯：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握以下核心詞匯：ugly,pretty,tall,short,fat,thin,kind,strict,good,bad。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞匯的意思，并能夠熟練運(yùn)用它們描述一個(gè)人的外貌和性格特點(diǎn)。

2.核心句型：學(xué)生需要掌握以下核心句型：“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks...”和“What'she/shelike?He/Sheis...”。教師應(yīng)通過(guò)舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并能夠正確使用這些句型。

3.描述人物外貌和性格特點(diǎn)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的外貌和性格特點(diǎn)。教師可以通過(guò)展示圖片、進(jìn)行角色扮演等方式，提供實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述。

4.真實(shí)情境交流：學(xué)生需要在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用所學(xué)知識(shí)。

5.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要提高聽(tīng)力理解能力，能夠聽(tīng)懂并理解他人對(duì)自己外貌和性格特點(diǎn)的描述。教師可以通過(guò)播放聽(tīng)力材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提高他們的聽(tīng)力理解能力。

6.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們相互合作，共同解決問(wèn)題。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成任務(wù)和解決問(wèn)題。教師可以通過(guò)布置作業(yè)、提供學(xué)習(xí)資源等方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

8.文化意識(shí)：學(xué)生需要了解和尊重不同文化背景下的個(gè)性差異。教師可以通過(guò)介紹不同文化背景的人物，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同的文化。

9.思維品質(zhì)：學(xué)生需要培養(yǎng)分析、綜合和判斷等思維能力。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些思考題和問(wèn)題討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們的掌握程度。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、語(yǔ)言運(yùn)用能力、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用不同顏色和符號(hào)的粉筆，使板書更具視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)板書時(shí)，可以使用圖形、線條和框框，使信息更加清晰易懂。

-適當(dāng)使用簡(jiǎn)筆畫或圖標(biāo)，幫助學(xué)生形象記憶。

②趣味性：

-設(shè)計(jì)有趣的比喻或笑話，將板書內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增加學(xué)生的興趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，如填空、選擇題等，讓學(xué)生參與其中，提高他們的主動(dòng)性。

-使用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情，使板書更具趣味性。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句：

-核心詞匯：使用不同顏色突出重點(diǎn)詞匯，如“ugly”（丑陋）、“pretty”（漂亮）等。

-核心句型：用下劃線或框框突出核心句型，如“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks...”等。

-描述人物外貌和性格特點(diǎn)：用實(shí)例或圖示展示如何用英語(yǔ)描述人物外貌和性格特點(diǎn)。

-聽(tīng)力理解：板書聽(tīng)力材料的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

-合作學(xué)習(xí)：用圖示展示小組討論的過(guò)程，提醒學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)。

-自主學(xué)習(xí)：板書自主學(xué)習(xí)的要求和步驟，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。

-文化意識(shí)：介紹不同文化背景的人物，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同的文化。

-思維品質(zhì)：設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合和判斷。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握的核心詞匯、句型和描述人物外貌性格特點(diǎn)的方法。

-總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-提醒學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)題，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的練習(xí)。

-題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心詞匯、句型和聽(tīng)力理解能力。

-檢測(cè)題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力。

-題量適中，確保學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

3.檢測(cè)題設(shè)計(jì)示例

a.聽(tīng)寫練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)錄音，寫下所聽(tīng)到的核心詞匯。

b.選擇題：學(xué)生選擇正確的詞匯或句型，完成句子。

c.填空題：學(xué)生根據(jù)題目要求，填入合適的詞匯或句型。

d.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

e.問(wèn)答題：學(xué)生回答與課程相關(guān)的問(wèn)題，展示自己的理解和應(yīng)用能力。

4.檢測(cè)題解答與反饋

-教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)題的解答，幫助學(xué)生理解正確答案。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤答案，教師給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，并解釋原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，共同學(xué)習(xí)和提高。

-教師記錄學(xué)生的檢測(cè)題成績(jī)，了解他們的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.課堂小結(jié)與檢測(cè)題的關(guān)聯(lián)

-課堂小結(jié)與檢測(cè)題應(yīng)相互對(duì)應(yīng)，檢測(cè)題的設(shè)計(jì)應(yīng)基于課堂小結(jié)的內(nèi)容。

-通過(guò)課堂小結(jié)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，為檢測(cè)題的解答打下基礎(chǔ)。

-檢測(cè)題的解答過(guò)程又是學(xué)生對(duì)課堂小結(jié)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用，有助于加深理解和記憶。教學(xué)反思今天，我講授了小學(xué)英語(yǔ)Unit1What'shelike?PBLetslearn的課程。在授課過(guò)程中，我深刻地感受到了學(xué)生的熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思：

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功。通過(guò)提問(wèn)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了他們對(duì)課程內(nèi)容的關(guān)注。這個(gè)環(huán)節(jié)也讓我更加明確學(xué)生的需求，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠更好地理解核心概念，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我應(yīng)該更加細(xì)致地分析，并提供更多的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生