師生攜手 共贏人生

“同學(xué)們，此時此刻，我宣布‘09數(shù)控3班責任有限公司’正式成立！”意料之中，同學(xué)們滿臉驚訝的表情，我繼續(xù)說：“我擔任公司董事長，現(xiàn)在預(yù)招聘公司高管，我們將于軍訓(xùn)10天內(nèi)搭建起公司的領(lǐng)導(dǎo)班子?！眲倓偝闪?9數(shù)控3班的開場白猶縈繞耳邊，驀然回首我?guī)ьI(lǐng)的這個團隊已經(jīng)畢業(yè)5個年頭了。這個班級從學(xué)生入校到畢業(yè)我們共擔寒潮、風雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓，一路上處處留下了我們師生攜手共贏的身影。一、敬業(yè)愛崗——班級社會化管理模式班級是一個小社會，它與大社會息息相關(guān)。教育就是要實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我監(jiān)督和自我完善。作為公司最高領(lǐng)導(dǎo)董事長，我必須迅速帶領(lǐng)團隊破冰起航。在第一次主題班會“你我相識”中，我預(yù)先在黑板上畫了一棵枝繁葉茂的大樹，自我介紹完畢，我在樹根部寫上我的大名，并深情地說：“這是一棵同心樹，我愿做那深埋于地下的樹根，為同學(xué)們提供無盡的水分和營養(yǎng)，我愛每一根枝、每一片葉！來吧！同學(xué)們，填上你的姓名，為我們的同心樹增枝添葉吧！”在其樂融融的班級氛圍中，最高行政機構(gòu)——公司管理委員會（管委會）亮相了。其主要職責與原來班委會的職責基本相同，不同的是，成員不再由班主任“欽定”，也不必對班主任負責，而只對班級學(xué)生負責。各個委員把自己管理的領(lǐng)域分派給各組長，組長再招收組員，定人定崗定責，公司開始正常運轉(zhuǎn)了！我這個“董事長”除了規(guī)劃公司大事，定期召開“管委會議”外，也有自己的崗位責任區(qū)：墩布等清掃工具擺放整齊、抹布截成“方塊被”和照顧自己認領(lǐng)的一盆花。無論春夏秋冬，每天都能準時準點在這里看到我的身影，不知不覺我成了班級的標桿和符號。教室四面的“獎狀墻”是我們師生敬業(yè)愛崗的見證，守時、負責、高標漸漸成了同學(xué)們的優(yōu)良品質(zhì)。二、勤業(yè)好學(xué)——班級名牌管理模式名牌本是經(jīng)濟領(lǐng)域中的現(xiàn)象，但實質(zhì)上卻是一種文化，是超經(jīng)濟領(lǐng)域的一種現(xiàn)象。它既是物質(zhì)成果又是精神升華，這就是名牌效應(yīng)。國家管理如此，經(jīng)濟管理如此，班級管理亦如此。帶領(lǐng)一個新的班集體，需明確名牌班級管理總目標及各階段目標，如第一學(xué)期簡表：名牌班級目標戰(zhàn)略（一）我也制定出個人努力目標：名人目標戰(zhàn)略（一）在我的引領(lǐng)下，班內(nèi)陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)了各類名人：學(xué)習達人、技能標兵、值周明星、學(xué)雷鋒先進個人、內(nèi)務(wù)標兵等，之后又出現(xiàn)了五星宿舍，普車、數(shù)車、數(shù)銑、數(shù)維等項目比賽獲獎的名人團隊（38名學(xué)生的班集體，10多人被選拔為各集訓(xùn)隊成員，12名學(xué)生獲得省級以上獎勵，其中李立強同學(xué)還在國賽中脫穎而出，參加了42世界技能大賽數(shù)控車項目的選拔）。三、樂業(yè)創(chuàng)新——班級創(chuàng)新管理模式中職生是個灰色群體，中考的打擊使他們初嘗了學(xué)習失敗的滋味，因此不自信、不陽光成了心里的陰霾，因此我把心理健康教育和生命教育有機融合，開創(chuàng)具有職教特色的生命教育模式，使校園和班級成為學(xué)生增進自我接納，塑造內(nèi)心力量，澄清生命價值和意義，完成青春期心理成長養(yǎng)分補給的心靈樂園。如：職業(yè)學(xué)校一年級心理健康活動課主題守師