學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表_第1頁
學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表_第2頁
學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表_第3頁
學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表_第4頁
學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表長嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級五班張桂華班主任班級姓名性別年齡

張桂華一年級五班史文彩女8

學(xué)困生基本情況分析家庭情況父：務(wù)農(nóng)母：務(wù)農(nóng)

情況分析該生害怕數(shù)學(xué)，不愿動腦思考，理解膚淺，對于簡單模仿性的練習(xí)還行，遇到有一定難度的問題，理解起來有困難，也不能主動問老師，不希望得到老師的幫助、表揚(yáng)。對自己缺乏信心，作業(yè)在家長的輔導(dǎo)下能按時(shí)按質(zhì)完成，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，但欠主動。

轉(zhuǎn)化過程及措施一、與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與習(xí)慣。二、課內(nèi)多關(guān)注。經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。三、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與他結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過一學(xué)期的潛心教育，課上愛回答問題了，作業(yè)書寫工整認(rèn)真，能及時(shí)將作業(yè)完成，而且還學(xué)會了不懂就問，該生基本脫離了學(xué)困生的影子。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論