21《我不能失信》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

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我不能失信教學目標：1.認識“耀”、“慶”等5個生字。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會并學習人物誠實守信的可貴品質(zhì)。教學重點：學會本課生字。理解課文內(nèi)容。教學難點：理解宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。教學準備：教師：搜集資料、圖片，制作課件。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、板書課題，談話導入1.同學們，今天老師要和大家一起來學習一篇課文《我不能失信》，板書課題。看到這個題目，你一定會想，“我”指的是誰呢？是說她在哪件事情上不能失信呢？2.那么宋慶齡是怎樣的一個人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。今天我們就要來學習一個宋慶齡小時候的故事——《我不能失信》。二、初讀課文，感知“信”。1.課件出示朗讀要求，學生齊讀：①借助拼音讀課文。②難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。③用序號標出自然段。2.出示本文生詞及幾個難讀的詞，學生認讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。3.探討交流，“想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？”（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）a．故事發(fā)生在什么時間？b．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的聯(lián)系？c．事情的經(jīng)過是什么，結(jié)果又怎樣？4.填空概括故事內(nèi)容。（出示課件）課文講了一個星期天（時間），宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信決定留下來，最終，小珍沒有來，媽媽心疼慶齡一個人在家沒意思，慶齡卻說一個人在家是很沒勁，可是她并不后悔，因為她沒有失信。（人物、事情經(jīng)過、結(jié)果）三、讀悟結(jié)合，品味“信”1.默讀課文，思考：課文從哪些語句看出宋慶齡守信用呢？劃出相關(guān)語句，在旁邊簡單批注感受。（根據(jù)匯報交流，引導學生認識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機板書：語言、動作。學法指導：讀文時，可以將自己的思考、感受體會或者疑問在相關(guān)語句旁邊做簡單的標注記錄，這就是作批注，是學習的一種好方法。）交流：（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃?！八螒c齡說。（2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么？（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。面對媽媽的提議，慶齡覺得這樣好不好，為什么？（4）“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信”回家后，媽媽知道了小珍一上午也沒來，慶齡白等了非常心疼。而慶齡卻仰起臉回答到：生接讀——一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信”。想象一下慶齡說這句話時會是怎樣的語氣和態(tài)度？根據(jù)理解朗讀語句。（5）教師指導朗讀。（揣摩人物當是心理，讀出相應語氣。）（6）分角色朗讀對話內(nèi)容，父親、母親，宋慶齡。4.送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心地等待著。他一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。A.聯(lián)系第一自然段理解，小慶齡本來是想留在家里的嗎？從課文中找出理由。（第一自然段）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！體會：此處通過聯(lián)系前后文以及人物的動作描寫說明如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！B.師生接讀宋慶齡守信用的語句。小結(jié)：通過品讀人物語言和動作，一個堅持守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。四、討論交流,深化“信”。1.最后小慶齡說：“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信?！蹦隳苷務剬@句話的理解嗎？2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有什么感想。

五．拓展延伸出示有關(guān)誠信的名言名句，讓學生在讀中感受古人的智慧，再引入社會主義核心價值觀，讓學生認識到，從古至今，誠信在