高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)微專(zhuān)題小練習(xí)第49練語(yǔ)言表達(dá)名句默寫(xiě)詩(shī)歌鑒賞

第49練語(yǔ)言表達(dá)＋名句默寫(xiě)＋詩(shī)歌鑒賞建議用時(shí)50分鐘1．[2023·湖北四地七校聯(lián)考]閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。近年來(lái)，不少地方都在紛紛上馬特色小鎮(zhèn)項(xiàng)目建設(shè)。但很多所謂特色小鎮(zhèn)只有聳立的高樓、光鮮的外表，其內(nèi)部既缺乏特色產(chǎn)業(yè)，也沒(méi)有打造具有核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展特征的獨(dú)特產(chǎn)業(yè)生態(tài)，結(jié)果花巨資打造的所謂“特色小鎮(zhèn)”，沒(méi)有靈魂，空有其貌，最后反而讓此項(xiàng)目和公共資源都浪費(fèi)了。而浙江省則能夠結(jié)合本地特色，集聚創(chuàng)新要素，①，把特色小鎮(zhèn)建設(shè)成產(chǎn)值強(qiáng)勁的發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了小平臺(tái)大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。比如，杭州余杭藝尚小鎮(zhèn)，集聚23家服裝類(lèi)企業(yè)總部，引進(jìn)24個(gè)國(guó)內(nèi)外頂尖設(shè)計(jì)師，引領(lǐng)浙江省時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；再如，西湖云棲小鎮(zhèn)不斷積聚云計(jì)算大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的資源，已初步形成較為完善的云計(jì)算產(chǎn)業(yè)生態(tài)。在浙江特色小鎮(zhèn)的帶動(dòng)下，其他地區(qū)②，也形成了自己的特色。比如陜西禮泉一些特色小鎮(zhèn)保留著③鄉(xiāng)村記憶的元素，既有包括古關(guān)中的磨面、織布、榨油、釀醋在內(nèi)的傳統(tǒng)手工作坊，又有秦腔、民間說(shuō)書(shū)等文化支撐。從上述有“特色”的案例來(lái)看，只有擁有符合本地特色的實(shí)體產(chǎn)業(yè)，才能發(fā)揮出④的內(nèi)生動(dòng)力來(lái)支撐小鎮(zhèn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。一句話(huà)，()。雙管齊下，才能形成以小鎮(zhèn)為載體的產(chǎn)業(yè)集聚空間，這也是特色小鎮(zhèn)的靈魂所在。(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。①②③④(2)請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。答：(3)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻４穑?．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()只有在腳步的移動(dòng)中，才能真正體味山的高。，。到后來(lái)，我只能把自己的目光交給那些登山者。，。這些沉重的腳步，氣喘吁吁的腳步，負(fù)載的是整個(gè)人類(lèi)的目光。人的目光是這樣沉重，一如沉重的肉身。，。他們是要把人類(lèi)的目光背到峰頂上去?、倌切┑巧秸邚奈业哪抗饫锍霭l(fā)②只剩下一些目光在向著天空呼救③我知道我到不了那上面④陷在太多物質(zhì)中的人類(lèi)⑤每一步都要付出很多⑥只是試著把山稍稍移過(guò)來(lái)一些A．⑤②③①④⑥B．③⑥①⑤④②C．①②④⑤③⑥D(zhuǎn)．⑥③⑤①④②3．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。2020年2月14日，呼吸疾病國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外透露，近日，在鐘南山院士的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合多家研究機(jī)構(gòu)，最新研發(fā)出新型冠狀病毒IgM抗體快速檢測(cè)試劑盒。據(jù)介紹，僅需采一滴血就可在15分鐘內(nèi)肉眼觀察獲得檢測(cè)結(jié)果，且患者的血漿稀釋500至1000倍后，仍能檢測(cè)出陽(yáng)性條帶。呼吸疾病國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室表示，這一試劑盒在湖北某醫(yī)院進(jìn)行了應(yīng)用試驗(yàn)。通過(guò)對(duì)部分臨床已確診為新型冠狀病毒感染陽(yáng)性(但PCR核酸檢測(cè)陰性的)患者血樣進(jìn)行復(fù)檢，該試劑盒能檢出相當(dāng)部分(IgM)陽(yáng)性，提示可與核酸檢測(cè)形成互補(bǔ)。答：4．根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中表明全文主旨的句子是“，”。(2)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中描寫(xiě)到被子的兩句是“，”。(3)岑參《白雪歌送武判官歸京》中，以春花喻冬雪，使人忘記奇寒而內(nèi)心感到喜悅與溫暖的名句是“，”。5．[2021·全國(guó)乙卷]閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來(lái)吾告汝：“溪里魚(yú)兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚(yú)，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽(tīng)君飛去飽時(shí)來(lái)，看頭上風(fēng)吹一縷。”(1)下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。B．因“溪里魚(yú)兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。C．本詞將鷺鷥作為題贈(zèng)對(duì)象，以“汝”“君”相稱(chēng)，營(yíng)造出輕松親切的氛圍。D．詞末從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上分別書(shū)寫(xiě)了鷺鷥飽食后心滿(mǎn)意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。(2)這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：6．[2023·新課標(biāo)Ⅰ卷]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ帲辉诹鱾骺诙g。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣(mài)花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山③。[注]①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩(shī)人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。D．詩(shī)人采用類(lèi)比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。(2)詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。答：7．[2020·全國(guó)Ⅲ卷]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題?？喙S陸游藜藿盤(pán)中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見(jiàn)魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。[注]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很嫵媚。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)人看到盤(pán)中擺放的一對(duì)剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B．詩(shī)的三、四兩句既是對(duì)苦筍的直接描寫(xiě)，又有所引申，使苦筍人格化。C．詩(shī)人雖然喜愛(ài)苦筍，但畢竟吃起來(lái)口感苦澀，所以吩咐不要過(guò)多取食。D．全詩(shī)以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。(2)詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：第49練語(yǔ)言表達(dá)＋名句默寫(xiě)＋詩(shī)歌鑒賞1．(1)獨(dú)樹(shù)一幟如法炮制原汁原味源源不斷(2)實(shí)體產(chǎn)業(yè)和本地特色決定著特色小鎮(zhèn)的建設(shè)(3)結(jié)果花巨資打造的所謂“特色小鎮(zhèn)”空有其貌，沒(méi)有靈魂，最后不僅讓此項(xiàng)目落了空，也浪費(fèi)了公共資源。解析：(1)本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。獨(dú)樹(shù)一幟：?jiǎn)为?dú)樹(shù)起一面旗幟，指自成一家。第一空，文中“把特色小鎮(zhèn)建設(shè)成產(chǎn)值強(qiáng)勁的發(fā)展平臺(tái)”，應(yīng)該用“獨(dú)樹(shù)一幟”。如法炮制：依照成法炮制中藥，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。第二空，文中“也形成了自己的特色”，應(yīng)該用“如法炮制”。原汁原味：比喻事物本來(lái)的、沒(méi)有受到外來(lái)影響的風(fēng)格、特征。第三空，文中“鄉(xiāng)村記憶的元素”，應(yīng)該用“原汁原味”。源源不斷：繼續(xù)不斷的樣子。第四空，后文是“的內(nèi)生動(dòng)力”，應(yīng)該用“源源不斷”。(2)本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。作答時(shí)要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。題中，結(jié)合上下文可知應(yīng)為“實(shí)體產(chǎn)業(yè)和本地特色”兩者兼具。(3)本題考查辨析并修改病句的能力。表達(dá)時(shí)應(yīng)該由外貌及靈魂，照應(yīng)上文，按照由表及里的邏輯順序。2．B本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。這段話(huà)主要是寫(xiě)登山者的勇氣與精神。③⑥句是寫(xiě)自己能力有限，有些氣餒；①⑤句接著“我只能把自己的目光交給那些登山者”，艱難出發(fā)；④②句則是通過(guò)普通人的弱小突出登山者的偉大。故選B項(xiàng)。3．鐘南山指導(dǎo)研發(fā)出新型冠狀病毒IgM抗體快速檢測(cè)試劑盒，采一滴血15分鐘內(nèi)可獲檢測(cè)結(jié)果。該試劑盒已進(jìn)行了應(yīng)用試驗(yàn)。解析：這是一段新聞材料，共有4句話(huà)。第1句是新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分，概括了新聞的主要事件，關(guān)鍵信息有“鐘南山院士的指導(dǎo)”“最新研發(fā)出新型冠狀病毒IgM抗體快速檢測(cè)試劑盒”；第2句是具體介紹檢測(cè)試劑盒的檢測(cè)效果，關(guān)鍵信息有“僅需采一滴血就可在15分鐘內(nèi)肉眼觀察獲得檢測(cè)結(jié)果”；第3、4句是介紹應(yīng)用試驗(yàn)情況，關(guān)鍵信息有“在湖北某醫(yī)院進(jìn)行了應(yīng)用試驗(yàn)”。據(jù)此按照字?jǐn)?shù)要求整理即可。4．(1)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)(2)布衾多年冷似鐵嬌兒惡臥踏里裂(3)忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)5．(1)D(2)①使用對(duì)話(huà)口吻，淺近直白，通俗易懂；②語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，活潑生動(dòng)。解析：(1)“聽(tīng)覺(jué)”錯(cuò)誤。“聽(tīng)君飛去飽時(shí)來(lái)”中的“聽(tīng)”是聽(tīng)任、聽(tīng)?wèi){的意思，作者并未從聽(tīng)覺(jué)上書(shū)寫(xiě)鷺鷥飽食后的狀態(tài)。(2)本詞作于作者罷官閑居之時(shí)，全詞皆為告誡溪邊白鷺之語(yǔ)。詩(shī)歌標(biāo)題“贈(zèng)鷺鷥”即點(diǎn)明題贈(zèng)對(duì)象。上闋開(kāi)篇直接言說(shuō)題贈(zèng)對(duì)象。作者告訴鷺鷥溪中魚(yú)兒已經(jīng)很少，勸告它學(xué)會(huì)憐愛(ài)魚(yú)兒，學(xué)會(huì)和宇宙萬(wàn)物和諧相處，其中“溪邊”既指出鷺鷥的棲息之所，又暗指作者隱于山林。上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”是全詞的主旨句，表達(dá)了作者對(duì)人與自然和諧共處的美好愿望。下闋前三句，作者建議鷺鷥?nèi)ァ斑h(yuǎn)浦”“別渚”覓食，指出那里蝦鰍較多。最后兩句寫(xiě)作者聽(tīng)?wèi){鷺鷥?nèi)ミh(yuǎn)處覓食，表現(xiàn)出對(duì)鷺鷥的喜愛(ài)。鷺鷥飽食歸來(lái)，它頭上的一縷羽毛被風(fēng)吹著，從視覺(jué)上書(shū)寫(xiě)了其飽食后心滿(mǎn)意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)，生動(dòng)傳神。全篇使用對(duì)話(huà)口吻，淺近直白，顯得通俗易懂、親切自然。6．(1)A(2)①賣(mài)花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問(wèn)真諦，就如同在樹(shù)頭枝底欣賞桃李，方能體會(huì)到其活潑的精神。解析：(1)鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容?！安晃菲D難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯(cuò)，“學(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，且“逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對(duì)圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。(2)思想內(nèi)容鑒賞。這是林希逸對(duì)友人關(guān)于治學(xué)論述的答復(fù)。首聯(lián)主要寫(xiě)詩(shī)人對(duì)治學(xué)方法的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。首句中，“逐字箋”是研讀經(jīng)典的方法，“學(xué)轉(zhuǎn)難”道出了詩(shī)人認(rèn)為用“逐字箋”這種學(xué)習(xí)方法難以領(lǐng)悟經(jīng)典真諦的觀點(diǎn)。次句寫(xiě)生活中的治學(xué)現(xiàn)象，即那些未掌握經(jīng)典真諦的人，張口閉口都是曾參顏回，做學(xué)問(wèn)流于表面。這兩句看似平鋪敘事，實(shí)則流露出詩(shī)人的嘲諷之情。頷聯(lián)說(shuō)的是“皮毛”之下的精要思想并不存在于人們口耳流傳的話(huà)語(yǔ)中。頸聯(lián)以“參禪”“修仙”為例，以類(lèi)比的方式闡述自己的治學(xué)觀點(diǎn)。詩(shī)人認(rèn)為，求學(xué)需要“自參”“親煉”，親身治學(xué)方可獲得學(xué)問(wèn)真諦。尾聯(lián)引用魏了翁的名言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，桃李在賣(mài)花擔(dān)上活力不再，只有親自到樹(shù)頭枝底才能體會(huì)到它們的活潑精神，即研讀經(jīng)典唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問(wèn)真諦。詩(shī)歌對(duì)譯逐字/箋來(lái)/學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人/個(gè)個(gè)/說(shuō)曾顏。那知/剝落/皮毛處，不在/流傳/口耳間。禪要/自參/求印可，仙須/親煉/待丹還。賣(mài)花擔(dān)上/看桃李，此語(yǔ)吾今/憶鶴山。通過(guò)注釋每個(gè)字來(lái)研讀經(jīng)典反而會(huì)很難，如今人們逢人個(gè)個(gè)便會(huì)提及曾參顏回。哪知那些隱藏在脫落的皮毛下的觀點(diǎn)，并不會(huì)相互流傳在人們的口耳之間。禪理要自己親身參悟和尋求印證才可，仙丹須親自燒煉并且等待丹藥的還轉(zhuǎn)?！霸谫u(mài)花人的擔(dān)子上看桃花與李花”，這句話(huà)讓現(xiàn)在的我回憶起先生鶴山。7．(1)C(2)①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱(chēng)，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來(lái)的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。解析：(1)“畢竟吃起來(lái)口感苦澀，所以吩咐不要過(guò)多取食”曲解詩(shī)意，詩(shī)人認(rèn)為苦筍雖然味苦，但就像魏征直言敢諫一樣，是一種與生俱來(lái)的品質(zhì)。詩(shī)人