寧夏回族自治區(qū)銀川市長慶高級中學(xué)高一語文上學(xué)期第一次月考試題（含解析）

寧夏回族自治區(qū)銀川市長慶高級中學(xué)20202021學(xué)年高一語文上學(xué)期第一次月考試題（含解析）考試說明：1．本卷考查范圍為高中語文必修①的一、二單元，滿分150分，考試時間150分鐘。2．將試卷第Ⅰ卷選擇題答案填涂在答題卡上，選擇答案填寫在試卷上無效。3．在答題卡規(guī)定處填寫考號、姓名、班級，考試結(jié)束后，考生只交答題卡。一、基礎(chǔ)知識（每小題2分，共56分）1.下列加點字的注音全對的一組是（）A.百舸（gě）瞋目（zhēn）忤視（wǔ）惆悵（chàng）B.方遒（qiú）頹圮（pǐ）瓦菲（fēi）青荇（xìng）C.浪遏（è）長篙（gāo）逢孫（féng）切齒拊心（fǔ）D.彳?。╟hìchù）氾南（fán）闕秦（què）陛下（bì）【答案】B【解析】【詳解】本題考查對字音的辨識能力。A項，“瞋目（zhēn）”錯誤，應(yīng)為“瞋目（chēn）”。B項，全部正確。C項，“逢孫（féng）”錯誤，應(yīng)為“逢孫（páng）”。D項，“闕秦（què）”錯誤，應(yīng)為“闕秦（jué）”故選B。2.下列各組詞語中，沒有錯別字一項是（）A.偏袒扼腕而進(jìn)箕踞目眩良久 B.揕殺猝起不意火缽見陵之恥C.團(tuán)箕侵蝕廖廓星輝斑斕 D.攀援浮藻慷概濡縷【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確識記漢字字形的能力。B項，“猝起不意”的“猝”應(yīng)為“卒”；C項，“廖廓”的“廖”應(yīng)為“寥”；D項，“慷概”的“概”應(yīng)為“慨”；故選A。3.依次填入橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①鷹擊長空，魚淺底，萬類霜天競自由。②的我走了，正如我的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩。③我希望逢著，一個丁香一樣的，結(jié)著的姑娘。A.游輕輕輕輕憂愁 B.翔輕輕輕輕愁怨C.游輕輕悄悄愁怨 D.翔輕輕輕輕憂愁【答案】B【解析】【詳解】本題考查考生辨析詞語的能力。游：游動。翔：盤旋地飛。此處語境為了表現(xiàn)魚在河底自由自在地游動的狀態(tài)，用“翔”更形象，更合適；輕輕：溫和地；溫柔地。悄悄：〈形〉沒有聲音或聲音很小。此處語境兩空強(qiáng)調(diào)我離開時候的溫柔，故用“輕輕”更合適；憂愁：因遭遇困難或不如意的事而苦悶；愁怨：憂愁怨恨。此處語境強(qiáng)調(diào)我希望遇到一個結(jié)著憂愁怨恨的姑娘，故用“愁怨”更合適。故選B。4.下列加點詞語使用全都不正確的一項是（）①20萬秦軍降卒一夜之間被項羽的軍隊坑殺殆盡。關(guān)中父老聞之，切齒拊心，淚如雨下。②從來沒有人民群眾像現(xiàn)在這樣精神振奮、斗志昂揚(yáng)、風(fēng)華正茂，人們臉上洋溢著幸福的笑容。③我們不應(yīng)妄自菲薄自己的成績，任何時候都不能氣餒；也不應(yīng)輕易滿足于自己的成績，任何時候都不能松懈。④王力、關(guān)鋒、戚本禹的詐偽終于圖窮匕見，遭到了周總理的批評和毛主席的拋棄。⑤我們?nèi)绻皇切蕾p《雨巷》的優(yōu)美詩句，而不能深入理解本詩的象征意義，進(jìn)而感受戴望舒心中的憂郁和痛苦，則恐有買櫝還珠之憾。⑥這些年輕的科學(xué)家以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。A.①③⑤ B.③⑤⑥ C.②③⑥ D.①④⑤【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確使用成語的能力。①切齒拊心：咬牙痛心，極端痛恨的樣子。句中用來指關(guān)中父老痛恨項羽的心情，使用正確；②風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在美好的時候。句中指人民群眾，用錯對象，應(yīng)該指年輕人，使用錯誤；③妄自菲薄：形容看輕自己，形容自責(zé)、自卑心理，自輕自賤。指對自己的品德、能力等沒有自信，不相信自己可以完成。此處搭配不當(dāng)，妄自菲薄不能帶賓語；④圖窮匕見：比喻形跡敗露，事情到最后顯露出了真相。句中指王力、關(guān)鋒、戚本離的詐偽露出了真相，符合語境；⑤買櫝還珠：比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。句中指只欣賞作品的優(yōu)美詩句，而不了解作者借作品抒發(fā)的思想感情，使用正確；⑥無所不為：沒有不干的事情，指什么壞事都干或干盡了壞事。句中用來形容科學(xué)家的勇氣，感情色彩不當(dāng)。故選C。5.下列各句中，沒有語病的一句是A.近日剛剛建成的西虹市創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動，綠色設(shè)計和“互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)業(yè)”設(shè)計是本次賽事的兩大主題。B.國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營。C.歷時三年的第六次全國人口普查是一次成功的國情大盤點，其數(shù)據(jù)將為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的制定和政府的相關(guān)決策提供重要參考。D.在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個團(tuán)，生俘團(tuán)長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器物資?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。這類題目解答時一般應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，再審查附加成分，做出正確判斷。A項，“西虹市創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動”搭配不當(dāng)，“西虹市創(chuàng)業(yè)大街”與“啟動”不搭配，可改為“西虹市創(chuàng)業(yè)大街開始使用，青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動”。B項，“取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售”成分殘缺，“取消”后面缺少相應(yīng)的賓語中心詞，應(yīng)改為“取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售的規(guī)定”。D項，不合邏輯?！按笈鷺屩椝幒臀淦魑镔Y”并列不當(dāng)，種屬關(guān)系出錯?！皹屩А本褪俏淦?。將“和武器物資”改為“及其他軍用物資”。故此題答案為C項?！军c睛】辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、不合邏輯等問題。還有一個簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。6.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求?！敬鸢浮緽【解析】試題分析:A項，“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時的客套語。C項，“寒舍”是稱自己家的謙辭，不能用于別人家。D項，“千金”用于稱對方的女兒，不能用于自己的孩子。7.“月送花香浮小院”是一副對聯(lián)的上聯(lián)，與這一上聯(lián)對仗最工整的下聯(lián)是（）A.綠葉紅花映山前 B.夢隨春風(fēng)到天明C.風(fēng)搖竹影到幽齋 D.風(fēng)吹螢火到滿園【答案】C【解析】【詳解】此題考核擬寫對聯(lián)的能力。A項，寫景，“綠葉紅花”營造出的是一種明艷的意境，且“綠葉紅花”互文用法，同意并舉，不能與上聯(lián)中的“月送花香”形成對仗；B項，敘事，且“天明”不能與“小院”形成對仗；C項，寫景，“竹影”“幽齋”描繪出微風(fēng)輕佛下“齋”前竹影搖曳的情景，營造了清幽的意境，且與上聯(lián)對仗工整；D項，寫景，“風(fēng)”“螢火”營造出一種夢幻般的意境，且“螢火”為實物，與“花香”意境不和諧。故選C。8.對《雨巷》的賞析，不正確的一項是（）A.詩人在《雨巷》中塑造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這受中國古代詩歌的啟發(fā)，用丁香結(jié)即丁香的花蕾來象征人的愁心。B.《雨巷》運(yùn)用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”不一定是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。C.詩中借江南小巷的陰沉來象征當(dāng)時黑暗的社會；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。D.《雨巷》運(yùn)用了復(fù)沓重唱的手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律，強(qiáng)化了音樂效果，替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項，“絕望”的說法錯誤。故選C。9.對《再別康橋》分析不當(dāng)?shù)囊豁検?)A.詩的第三節(jié)“招搖”二字寫出青荇為引人注意而極力向人展示美麗的神態(tài)，“甘心”兩字寫出詩人對康橋的永久戀情。B.詩的第一節(jié)，告別的是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，給人清新飄逸之感。C.詩歌選擇了“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等富有特點的意象，避開了俗世的一切，造出一種清新感。D.《再別康橋》全詩情因景生，景因情活，情景交融，物我一體，構(gòu)成了詩的深邃意境，給讀者留下了極為深刻的印象?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。A項，“引人注意而極力向人展示美麗的神態(tài)”錯，此處“招搖”用擬人手法，生動描繪出水草仿佛向詩人招手示意的情態(tài)，寫出了康橋?qū)υ娙说臍g迎的態(tài)度，充滿詩情畫意。故選A。10.“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的，大堰河的兒子”這坦誠的聲明告訴我們的是（）A.“我”雖然出生地主家庭，但是“我”是農(nóng)民的兒子。B.“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養(yǎng)育關(guān)系。D.“我”不忘生育之恩，也不忘養(yǎng)育之恩?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查對文本重點句子的把握和理解能力。B項，題干是兩組判斷句組成的并列分句，語意的側(cè)重點在后一分句，意在強(qiáng)調(diào)，“我”的長大是大堰河喂養(yǎng)的結(jié)果，突出這種關(guān)系勝過親緣關(guān)系，《大堰河——我的保姆》深情贊美了大堰河，B項的說法更切合詩歌的主旨。故選B。11.下列各句中沒有通假字的一句是（）A.秦伯說，與鄭人盟 B.日以盡矣，荊卿豈無意哉C.今日往而不反著，豎子也 D.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生識記通假字的能力。A項，“說”通“悅”，高興；B項，“以”通“已”，已經(jīng)；C項，“反”通“返”，返回，歸來；故選D。12.下列加點的詞解釋不正確的一項是（）A.以其無禮于晉（因為）秦軍氾南（駐軍）B.臣乃得有以報太子（就）秦王購之金千斤（收購）C.而右手揕其胸（刺）太子遲之（嫌他遲緩）D.嘗為晉君賜矣（曾經(jīng)）闕秦以利晉（削減）【答案】B【解析】【詳解】本題考查考生掌握重點實詞的能力。B項，“秦王購之金千斤”“購”解釋錯誤，應(yīng)該譯為“重金征求”。故選B。13.從句式角度考慮，不屬于狀語后置的一句是（）A.佚之狐言于鄭伯 B.以其無禮于晉C.且貳于楚也 D.夫晉，何厭之有【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生把握特殊句式的能力。A項，狀語后置句，正常語序“佚之狐于鄭伯言”；B項，狀語后置句，正常語序“以其于晉無禮”；C項，狀語后置句，后置狀語“且于楚貳也”；D項，賓語前置句，正常語序“有何厭”故選D。14.下列活用與其他三項不同的一項是（）A夜縋而出 B.既東封鄭C.晉軍函陵 D.函封之【答案】C【解析】【詳解】本題考查考生把握詞類活用現(xiàn)象的能力。A項，“夜”，名詞作狀語，在夜晚；B項，“東”，名詞作狀語，在東邊；C項，“軍”，名詞作動詞，駐軍；D項，“函”，名詞作狀語，用匣子；故選C。15.下面句式與其他三項不同的一項是（）A.而燕國見陵之恥除矣 B.敢以煩執(zhí)事C.若舍鄭以為東道主 D.荊軻有所待，欲與俱【答案】A【解析】【詳解】本題考查考生把握特殊句式的能力。A項，被動句，“見”表被動；B項，省略句，“敢以（之）煩執(zhí)事”；C項，省略句，“若舍鄭以（之）為東道主”；D項，省略句，“欲與（之）俱”；故選A。16.下列與“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”中的“以”意思相同的一項是（）A.以其無禮于晉 B.焉用亡鄭以陪鄰C.厥秦以利晉 D.以亂易整，不武【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生把握重點虛詞的能力。例句中“以”譯為“介詞，用，拿”。A項，“以”譯為“介詞，因為”；B項，“以”譯為“連詞，來，表目的”；C項，“以”譯為“連詞，來，表結(jié)果”；D項，“以”譯為“介詞，用”；故選D。17.下列對加點虛詞用法的判斷，不正確的一項是（）A.以其無禮于晉(代詞，它) B.越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也(副詞，大概)C.失其所與，不知(自己) D.吾其還也(副詞，還是)【答案】B【解析】【詳解】本題考查考生掌握重點虛詞的能力。B項，“君知其難也”中的“其”應(yīng)該譯為“代詞，那”。故選B。18.下列各組中詞語意義相同的一組是（）A.而燕國見陵之恥除矣圖窮而匕首見 B.又欲肆其西封函封之C.使人遺趙王書厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉 D.比諸侯之列朋比為奸【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解辨析一詞多義的能力。A項，被；顯現(xiàn)；B項，邊境；封存；C項，均為“送給”；D項，并列；勾結(jié)故選C。19.下列句中的“之”與例句所以意義與用法都相同的是（）例：微夫人之力不及此A.千金之資幣物 B.太子遲之C.皆白衣冠送之 D.頃之未發(fā)【答案】A【解析】【詳解】本題考查考生識記重點虛詞的能力。例句中的“之”譯為“助詞，的”。A項，“之”譯為“助詞，的”；B項，“之”譯為“代詞，他”；C項，“之”譯為“代詞，他”；D項，“之”譯為“時間助詞，可不譯”；故選A。二、文言文閱讀閱讀以下文言文語段，回答問題。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。20.對加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.敢以煩執(zhí)事執(zhí)事：對對方的敬稱 B.焉用亡鄭以陪鄰陪：陪伴。C.又欲肆其西封封：疆界。 D.何厭之有厭：滿足。21.下列各句中加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A.行李之往來 B.若亡趙而有益于君C.微夫人之力不及此 D.樊將軍以窮困來歸丹22.下列各組加點的詞意義相同的一組是（）A.君知其難也失其所與，不知B.荊軻顧笑舞陽顧計不知所出耳C.以其無禮于晉丹不忍以己之私D.越國以鄙遠(yuǎn)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀23.從句式角度分析，與“太子及賓客知其事者”句式相同的一項是（）A.今往而不反者，豎子也 B.何厭之有C.群臣侍殿上者，不得持尺兵 D.以其無禮于晉24.對燭之武勸說秦伯的理由，分析有錯誤的一項是（）A.秦晉滅鄭，晉已明確表示要獨占鄭國。增加臨國的土地就會使自己的勢力削弱。B.如果保存鄭，有利于秦。C.晉背信棄義，不足信賴。D.晉貪得無厭，占領(lǐng)鄭后，勢必攻秦。25.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。（2）且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。（3）丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之。（4）然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？【答案】20.B21.B22.C23.C24.A25.（1）假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。（2）而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。（3）我不忍心因為我自己的私仇，而傷害德高望重的人的心意，希望您再考慮別的辦法吧?。?）既然這樣，那么這樣將軍的仇報了，而燕國被欺凌的恥辱除去了，將軍是否有這個心意呢？【解析】【20題詳解】本題考查考生把握重點實詞的能力。B項，“焉用亡鄭以陪鄰”的“陪”解釋錯誤，應(yīng)該譯為“增加”。故選B?！?1題詳解】本題考查考生識記古今異義詞語的能力。A項，行李：古義，使者、出使人；今義，指外出之人隨身攜帶的物品。B項，有益：有好處，古今意思相同；C項，夫人：古義，那個人；今義，尊稱一般人的妻子。D項，窮困：古義，走投無路、處境困難；今義，生活貧困、經(jīng)濟(jì)困難。故選B?！?2題詳解】本題考查考生識別一詞多義現(xiàn)象的能力。A項，君知其難也：知道；失其所與，不知：通智，智慧；B項，荊軻顧笑舞陽：回頭看；顧計不知所出耳：只是，只不過；C項，以其無禮于晉：因為；丹不忍以己之私：因為；D項，越國以鄙遠(yuǎn)：以……為邊邑；肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀：低微，粗陋；故選C?！?3題詳解】本題考查考生掌握重點句式的能力。例句：“太子及賓客知其事者”是定語后置句，正常語序是“太子及知其事賓客”；A項，“今往而不反者，豎子也”是判斷句，“者……也”表判斷；B項，“何厭之有”是賓語前置，正常語序是“有何厭”；C項，“群臣侍殿上者，不得持尺兵”是定語后置句，正常語序是“侍殿上群臣”；D項，“以其無禮于晉”是狀語后置句，正常語序“以其于晉無禮”；故選C?！?4題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解和概括能力。A項，“晉已明確表示要獨占鄭國”表述錯誤，燭之武只是說“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰”，“晉已明確表示要獨占鄭國”無中生有。故選A。【25題詳解】本題考查考生翻譯句子的能力。重點詞語：（1）若，假如，如果；亡，使動，使……滅亡；有益于君，狀語后置句；以，用；（2）嘗，曾經(jīng)；賜，恩賜；朝，在早上，名詞作狀語；濟(jì)，渡河；設(shè)版，修筑防御工事。（3）以，因為；長者，德高望重的人；慮，考慮；（4）然則，既然這樣，那么；見陵，被欺凌。參考譯文：在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，怎么會滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事!“秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，于是秦國就撤軍了。晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行!假如沒有那個人（秦伯）的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧!“晉軍也就離開了鄭國。三、詩歌閱讀閱讀下面一首詞，完成各題。沁園春·長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔，崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？26.詩詞講究煉字。如“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字就把春意盎然、生機(jī)勃發(fā)的美景表現(xiàn)了出來。選出錘煉得十分精彩的字（）A.獨、寒、擊、翔 B.層、漫、淺、競C.染、透、爭、擊 D.碧、盡、遍、爭27.對結(jié)尾一句“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”分析正確的一項是（）A.采用設(shè)問句式結(jié)尾，表現(xiàn)了革命青年不怕困難的斗爭精神。B.采用反問句式結(jié)尾，表現(xiàn)了革命青年在大風(fēng)大浪中的戰(zhàn)斗精神和毫不動搖的堅強(qiáng)意志。C.采用反問句式結(jié)尾，表現(xiàn)了革命青年勇于掀巨浪、阻飛舟的英雄無畏的氣概，決心擔(dān)負(fù)起主宰國家命運(yùn)前途的重任。D.采用設(shè)問句式結(jié)尾，是對“誰主沉浮”的巧妙回答：要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，激流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家命運(yùn)前途的重任。28.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.開頭三句點明了時間、地點和特定的環(huán)境，洋溢著詩人樂觀主義的革命激情。B.一個“看”字，總領(lǐng)以下七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。C.詩人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。D.一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。29.下列對《沁園春·長沙》一詩的分析理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.上闋“立”以下幾句點明了時間、地點和特定的環(huán)境。B.下闋先用“攜”、“憶”兩句過渡，由描繪舊地重游，轉(zhuǎn)入對想象中生活的回憶。而一個“憶”字又引起下文八句的鋪敘。C.上闋一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。為下面的抒情烘托了背景，鋪墊了氣氛。然后，詩人激昂慷慨地提出了“問蒼茫大地”“誰主沉浮”的問題。D.最后“記”以下三句，同上闋一樣，是以設(shè)問句結(jié)尾，但實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答，表示要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家命運(yùn)前途的大任。30.這首詞為我們塑造了少年毛澤東什么樣的形象？31.王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”，他認(rèn)為詩歌創(chuàng)造情景交融，情因景生，景以情合，才會有味道。本詩怎樣體現(xiàn)了情景交融？【答案】26.C27.D28.A29.B30.這首詞塑造了少年毛澤東風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)、指點江山、胸懷天下、視“萬戶侯”為“糞土”的青年革命者形象。31.這首詞的上片，雖然也是一般地寫秋，但這秋景卻全是詩人眼中景，打上了詩人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，或是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詩人眼中篩選過的景物，并經(jīng)過詩人眼光折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，詩人傳達(dá)給讀者的是一種樂觀、昂揚(yáng)向上的情緒?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查對詩歌中重要字詞的理解能力。詞中錘煉十分精彩的字主要有以下這些：“萬”字寫出了山之多；“遍”字寫出了紅之廣;“染”字寫出了紅之艷，活畫出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美?！奥弊謱懗隽私鐫M之狀;“透”字寫出了江水的清澈；“爭”字寫出了江面上千帆競發(fā)的熱鬧場面；“擊”字寫出了雄鷹一飛沖天，搏擊風(fēng)雨的矯健雄姿；“翔”字寫出了魚之樂，魚在水中游如鳥在空中飛翔一般自由自在，寫出了游魚動作的輕快自如，“翔”字不僅僅是用詞的生動，更是一種意境的拓展。這些字把湘江的秋景寫得非常細(xì)膩和生動。根據(jù)以上字詞的表達(dá)效果，對照選項即可得出正確答案?！?7題詳解】本題考查對詩歌中重要句子含義的理解能力?！霸浄?，到中流擊水，浪遏飛舟”這句為全詩結(jié)尾句，也是下闋對往昔的崢嶸歲月回憶的收束。這個典型的回憶突出了一個特寫鏡頭，寫當(dāng)年青年學(xué)子在湘江游泳，擊水湘江的情景。以青年學(xué)子搏擊風(fēng)浪，力能遏舟的矯健身姿，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)子的形象，我們從這群青年學(xué)子浪遏飛舟的情景里面，可以看到，他們是一群胸懷寬廣，思慮深沉而又氣勢如虹的革命青年。同時，這個典型回憶用設(shè)問修辭表達(dá)出來，與上闋的“問蒼茫大地，誰主沉浮”巧妙呼應(yīng)，回答了“誰主沉浮”的問題：正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)。四個選項中，BC兩項中的“反問句式”說法錯誤，這里用的是設(shè)問句式。A項中，“革命青年不怕困難的斗爭精神”不對，應(yīng)該是“投身革命風(fēng)浪中、激流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起國家命運(yùn)前途的重任”等類似的意思，更是對“誰主沉浮”的回答。故選D?！?8題詳解】本題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力，對作者情感的理解能力。A項，“洋溢著詞人樂觀主義的革命激情”在前三句中沒有體現(xiàn)?！?9題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容和表達(dá)技巧的鑒賞能力。B項，“……轉(zhuǎn)入對想象中生活的回憶”錯誤，應(yīng)該是“轉(zhuǎn)入對革命者早期生活的回憶”?！?0題詳解】本題考查對詞中抒情主人公形象的理解、把握?？梢圆捎谩罢ā?，從詞中找出能體現(xiàn)詞人形象特點的語句“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，然后加以概括?！?1題詳解】本題考查對詩歌表達(dá)技巧的鑒賞評價能力。融情入景、情景交融是寫景抒情詩文中常見的表現(xiàn)手法，即在景物描寫中自然而然融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩（釋義：所以物品都帶有我自己的主觀色彩）”（王國維語），而不是寫景和抒情“兩張皮”。這首詞的上片，雖然也是一般地寫秋，但這秋景卻全是詩人眼中景，打上了詩人鮮明的情感烙印。詞中分別寫了山、林、江、舸、鷹、魚；又分別描繪了它們的特征，如紅、染、碧、流、擊、翔；再突出它的數(shù)量、程度、范圍，如萬、層、漫、百、長、淺；再展示它們的空間位置，如空中、水底、遠(yuǎn)、近、高、低等。最后由點到面，“萬類霜天競自由”，用一個“競”字寫出了生命的力量。無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，或是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詩人眼中篩選過的景物，并經(jīng)過詩人眼光折射出來。在青年革命者毛澤東眼中，這秋呈現(xiàn)出了一種色彩斑斕、生機(jī)勃發(fā)的美，一種催人奮進(jìn)、給人力量的美。面對這樣的大好河山，青年毛澤東詩情噴發(fā)，發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的浩嘆，抒發(fā)了改天換地的壯志豪情，傳達(dá)給讀者一種樂觀、昂揚(yáng)向上的情緒。四、根據(jù)要求默寫填空（各1分，共10分）32.把下列句子補(bǔ)寫完整。（1）《荊軻刺秦王》中通過眾賓客的穿戴來表現(xiàn)送行氣氛的句子是：_____，_______。（2）《再別康橋》中詩人借對柳影的描寫，表達(dá)自己對康橋的眷戀之情的句子是：_________，____。（3）《再別康橋》中運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)出青草多情可愛的句子是：_______，______。（4）行走在悠長又寂寥的雨巷中，詩人希望遇到一個怎樣的姑娘：_______，________。（5）易水訣別中，荊軻悲壯的唱詞是：________，_______?！敬鸢浮?1).太子及賓客知其事者(2).皆白衣冠以送之(3).波光里的艷影(4).在我的心頭蕩漾(5).軟泥上的青荇(6).油油的在水底招搖(7).一個丁香一樣的(8).結(jié)著愁怨的姑娘(9).風(fēng)蕭蕭兮易水寒(10).壯士一去兮不復(fù)還【解析】【詳解】本題考查學(xué)生背誦默寫名句名篇的能力。解答此類題目，要求學(xué)生平時學(xué)生時，不僅要背熟相關(guān)名句名段名篇，寫對難寫的字之外，還要求對詩句的意思有深刻的理解，如此，方能在考題設(shè)置的情境下選對需要填入的句子。此題需要特別留意的字形有：蕩漾、荇、蕭蕭。五、作文33.作文幸福是一個萬花筒，一百個人可能有一百種幸福觀。幸福其實很簡單：身邊的一縷清風(fēng)，窗外的一彎明月，朋友的一聲問候，家人的平安幸福等。其實我們每一個人都有自己的幸福，它不在遠(yuǎn)方，就在你身邊。要求:請根據(jù)閱讀后感悟和聯(lián)想，以“身邊的幸?！睘闃?biāo)題寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮坷模荷磉叺男腋＝诌呌幸患颐麨椤跋﹃柤t”的服裝店，專為老年人提供寬大、素色的衣服。服裝店裝修雖然很簡單，卻擺設(shè)得井然有序。經(jīng)營這家服裝店的是一對中年夫妻。一天黃昏，我陪媽媽到這里，想挑一件合適的衣服給媽媽。女店主正在吃飯，雙手捧著一只很大的瓷碗，她從碗的一邊吃，碗的另一邊堆著菜，是豆腐燒肉。她吃得很專注，眼里滿含幸福。媽媽正在挑選衣服，為了照應(yīng)一下，女店主準(zhǔn)備起身。她輕輕地把筷子平穩(wěn)地放在碗口，碗里留下一大半飯，兩塊大大的紅燒肉還在豆腐上架著。她對老公說：“我吃好了，你來吃吧!”她老公拿起筷子端起碗，關(guān)切而又略帶責(zé)怪地說：“你呀，怎么留下這么多?！迸恼f：“我吃飽了哩?！币煌腼埐?，兩個人同吃，簡單的生活，卻盛滿了濃濃的幸福。媽媽似乎受到了感染，對他們說：“你們真好，懂得愛，懂得生活，真幸福!”女的笑著說：“哪有那么浪漫！其實就是一碗飯，簡單得很?！毖哉Z間，臉上卻寫滿了幸福。接著她向我們講述了他們簡單的愛情故事：他們相戀后的一天，男的帶她到一家小餐館吃飯。她依然記得，小餐館當(dāng)時只有他們兩個顧客。在她吃飯的時候，男的就坐在她對面，深情地看著她吃。她吃著吃著，忽然想起小時候，外婆就常常坐在她對面，也是這樣看著她吃飯。不同的是，外婆的目光里，飽含著慈祥與喜愛，讓她心中充滿了被寵愛的感覺。她抬起頭來看他的眼睛，那雙含笑的眸子里映著自己的臉。那一刻，她仿佛回到了從前，心里盛滿了幸福與感動。也是從那一刻開始，她就相信，這一輩子都會幸福地生活在他的目光里。她把吃剩的半碗飯放在一邊。他對她笑笑，隨后伸手拿過那半碗飯，開始吃起來，吃得那樣香甜，那樣自然。她愣了愣，在她的印象中，只有外婆和父母才吃她剩下的飯，那是只有一家人才可以做得如此自然的事，而他，已經(jīng)把她當(dāng)成自己的家人了……說著說著，女店主的眼角濕潤了。那時，正好有一道夕陽投進(jìn)服裝店里，映照著女店主的臉龐，她那濕潤的眼里裝滿了幸?！液蛬寢屜嘁曇恍?，半碗飯，你推我讓……這樣的場景不是每天都在我家上演嗎？是啊，幸福就在身邊，每天都在……【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作能力。具體考查給材料的命題作文的寫作能力。解答此類題目，首先確定作文體裁。本題要求寫一篇記敘文，記敘文的寫作，動筆之前，主要體現(xiàn)觀察、感受、分析、綜合、聯(lián)想、想象、構(gòu)思等思維方面的能力；動筆之后，主要是語言表達(dá)方面的能力，包括記敘、描寫、議論的能力，以及對語法修辭綜合運(yùn)用的能力。審題：此題是一個命題作文，首先審讀材料，抓住關(guān)鍵詞。按照題目的結(jié)構(gòu)，中心詞是“幸?！?，即本文以幸福為寫作對象，修飾語是“身邊”，這就決定了選材的范圍不能離自己太遠(yuǎn)，應(yīng)該選取讓你感到幸福身邊人和事作為寫作內(nèi)容，在文體上，要求寫記敘文，記敘文寫作的通病是假、大、空。選材上逃不出虛假、陳舊的怪圈，結(jié)尾總結(jié)升華及其不自然。要寫好記敘文，考生要從生活中選材，寫好細(xì)節(jié)，才能觸動心靈。要寫有情文，觀察生活，融入真我，挖掘感動點；要寫有色文，化記敘為描寫，運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫手法，讓人物活起來；要寫有序文，謀篇布局要詳略得當(dāng)；要寫有